本文格式為Word版，下載可任意編輯——那些回不去的年少時(shí)光讀書筆記400字那些回不去的年少時(shí)光讀書筆記400字古語(yǔ)有云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我們經(jīng)常需要讀大量有深度的書籍，譬如經(jīng)典作品等，它是人類學(xué)識(shí)的總結(jié)。在閱讀相關(guān)作品過程中，書中的描述讓人欲罷不能，在這個(gè)時(shí)候，我們最需要的就是將自己的所思所想給記錄下來，讀書筆記你知道怎么寫更好呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家用心整理了《那些回不去的年少時(shí)光讀書筆記400字》，夢(mèng)想能對(duì)您有所扶助，請(qǐng)珍藏。

通過讀這本書，讓我回憶起了大量小學(xué)、初中、高中時(shí)候的事情，讓自己知道以前的自己是什么樣，但是誰(shuí)人不年少輕狂，愛叛逆。文中的琦琦并不是像其他小說中那樣得天獨(dú)厚，受到老師、家長(zhǎng)的愛好。她小學(xué)中學(xué)的勞績(jī)都不好，和老師的關(guān)系也不算好。初中時(shí)由于給老師起綽號(hào)，被老師罰站在教室里，再到教室外，可是體驗(yàn)這些的她，反而越挫越勇，身上猶如有一種永不放棄的精神。

這本書給我最大的感想，就是向我呈現(xiàn)了一個(gè)我熟諳又目生的故事，熟諳的是由于我也是學(xué)生，也體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的過程。我覺得一個(gè)人在人生中每個(gè)階段所遇到的人和事都是無法預(yù)料的，沒有人知道明天自己是順?biāo)爝€是不順，由于人們無法變更自己所處的環(huán)境，就需要學(xué)會(huì)如何在環(huán)境中生存。其實(shí)順境和逆境并沒有什么識(shí)別，順?biāo)鞎r(shí)總有麻煩的隱患，窘迫時(shí)總有夢(mèng)想的種子，人在任何時(shí)刻都是禍福相依的。而要做到在福中不沉淪，在禍鏡中不低迷，就要練就一個(gè)堅(jiān)韌的心態(tài)來以抗?fàn)幫饨绲拇驌艉湍ズ稀?/p>

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那些回不去的年少時(shí)光讀書筆記500字

每個(gè)人都擁有著不多的青春，都擁有著不一樣的回憶，成長(zhǎng)的道路沾著不同的色調(diào)，有哭，有笑，有淚，才是成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的路上，你會(huì)遇到多數(shù)的人，他們或許在你的生命中一閃而過，或者陪伴了你許久，你總會(huì)記起他，他們和那些與他們一起做過的事，我感慨，走向未知的世界，盡管有的人已不見，但我從未忘卻。她是那樣一個(gè)女孩，沒有特殊的能讓別人記住的氣質(zhì)，她有了妹妹，感覺自己已經(jīng)沒有了來自父母過多的愛，她悄悄的承受著那個(gè)可惡的小學(xué)老師，她按照自己的想法活著，不考慮他人的感覺，做著自己，這份不羈和自由讓她遇見變更她一生的人們，假設(shè)她沒有走進(jìn)那家放映廳，見到就不會(huì)遇見小波，李哥和烏鴉，假設(shè)沒有遇見他們，她打架的時(shí)候可能會(huì)出手過重，她在歌廳可能會(huì)酩酊大醉，她可能會(huì)沒法正常完成自己的學(xué)業(yè)，她遇見了他們，他們縱然與社會(huì)精細(xì)相連，做著當(dāng)時(shí)最前衛(wèi)的別人敬而遠(yuǎn)之的工作，但是她們教會(huì)了琦琦正義，教會(huì)了她擔(dān)當(dāng)，教會(huì)了她堅(jiān)毅，教會(huì)了她忍耐，教會(huì)了她要學(xué)會(huì)養(yǎng)護(hù)自己，他們從不讓她受委屈，她一向都是他們的妹妹，就算現(xiàn)實(shí)的洪流阻礙了他們，在他們未來很難相見，但這從未讓她忘卻與他們一同患難，一起成長(zhǎng)的時(shí)光。他們身在遠(yuǎn)方，但記在心上。

感謝你們，在我的青春的路上愛我，寬容我，有生之年，遇你甚幸。

《那些回不去的年少時(shí)光》讀書筆記

青春是什么？

是“人不輕狂枉少年”嗎，還是“欲買桂花同載酒，終不似，少年游”，亦或是“舊游無處不堪尋。無尋處，惟有少年心”？那不過是詩(shī)人們對(duì)不平凡的年少時(shí)光的追求，和看淡世事后對(duì)青春的憧憬罷了，都不是渺小我們的真正青春。

桐華筆下的羅琦琦，其實(shí)是好多人青春的縮影。在老師為天的小學(xué)時(shí)代，卻不受老師待見；在懵懂的中學(xué)時(shí)代，有熱心的老師和前輩，有三五知心好友，有熱愛的人甚至幸運(yùn)到與他熱戀一場(chǎng)；結(jié)果體驗(yàn)一場(chǎng)殘酷的高考，分道揚(yáng)鑣。

在年少時(shí)光里發(fā)生的故事，是我們回不去，帶不走的。我還記得一年級(jí)的時(shí)候，第一次月考，等英語(yǔ)聽力播完了，我才回響過來“噢，原來那是英語(yǔ)聽力啊”，考試的結(jié)果自然是很不夢(mèng)想的“56分”，人生中的第一個(gè)不及格。所以，當(dāng)看到羅琦琦被老師不待見時(shí)，我便會(huì)想起一二年級(jí)時(shí)，老是不及格、不那么優(yōu)秀的自己。但很古怪，那時(shí)勞績(jī)不好，也沒有什么煩擾，照樣一每日開心地跑來跑去，踢毽子、跳皮筋、捉迷藏一個(gè)都沒落下，可喜悅了。

中學(xué)時(shí)代，我交了兩個(gè)很好的摯友。從初一到大一，我們一起共享過身邊的八卦；一起由于暗戀的男生說的一句話，而慌張無措或出謀劃策；一起面對(duì)各種考試、挑戰(zhàn)……我們還在一起，宛如羅琦琦和她的摯友們，有福同享，有難同當(dāng)，即使分隔多方，也會(huì)悄悄守護(hù)彼此。情誼，是年少時(shí)光里最貴重的禮物，是一份我們能夠帶到以后歲月里的珍寶，它或許會(huì)平淡，會(huì)褪色，但每當(dāng)想起那些時(shí)光里的故事時(shí)，都有她們的陪伴，都不會(huì)感到落莫。

青春是我們每一個(gè)人都強(qiáng)烈活過的日子，即使我們只是普遍人，但我們?nèi)該碛袑?duì)自己而言，最不普遍的青春；縱使回不去，也會(huì)是彼此記憶里最美的模樣。

那些回不去的年少時(shí)光讀書筆記600字

青春，是一本倉(cāng)促的書，是一條走了就不能回頭的路，是我們可以放縱的時(shí)期。我們笑過，哭過，瘋過，鬧過，當(dāng)青春的字眼逐漸模糊，才會(huì)想起那段美好的回憶，想起那些回不去的年少時(shí)光。

青春對(duì)每個(gè)人來說都是獨(dú)一無二的。在桐華的這本書里，我見證了羅琦琦的青春：她從處于外公溺愛的狀態(tài)下，到被父母接到身邊，體驗(yàn)了孤獨(dú)的小學(xué)。由于她的性格，甚至連爸爸媽媽都不愿開口叫。她總是終日不說一句話，總是一個(gè)人躲在一邊玩，可能由于父母對(duì)妹妹的偏心，讓她變得比同齡人更加早熟。后來，她又體驗(yàn)了混亂的初中生涯。在她的初中時(shí)期，并沒有和張駿分到一個(gè)班，學(xué)習(xí)也不上進(jìn)，反而一有空余時(shí)間就去歌廳玩，唯一讓人感到和暖的是性格大大咧咧的曾老師，她總是會(huì)幫羅琦琦，可能是她看透了羅琦琦超過同齡人的深邃思想。當(dāng)然，她在歌廳時(shí)受到了許小波的扶助。甚至?xí)捎谒囊痪洹拔以诟咧械饶??！本涂炭鄬W(xué)習(xí)，不斷的給自己設(shè)定目標(biāo)。在她的高中時(shí)期，擁有著屬于自己朦朧的愛情，有著自己的小機(jī)要，她是非清晰，當(dāng)她的好摯友沈遠(yuǎn)哲勞績(jī)下滑時(shí)，她主動(dòng)扶助，并且沒有由于誤會(huì)而放棄自己的想法。在面臨高考的處境下，她也懂得如何釋放自己的壓力，并且在考試中能穩(wěn)居第一。結(jié)果的結(jié)局是開放式的，給人留下了無限的遐想。但無論結(jié)果羅琦琦選擇了誰(shuí)，那都是她自己的青春。那些年少時(shí)光也早已一去不返。

在這本書里，可能你會(huì)看到曾經(jīng)的自己。不過，青春的難得不僅有那年少時(shí)光，還有那彌漫大膽與熱心的心。不怕受傷，不怕付出，我們也理應(yīng)珍惜眼前的青春。我想，無論如何它都是你人生中最為光輝的一幅畫面。

《那些回不去的年少時(shí)光》讀后感（一）

《那些回不去的年少時(shí)光》讀后感

最近讀了桐華的小說《那些回不去的年少時(shí)光》，可能自己所體驗(yàn)的年頭和描寫的好像，就像把自己的年少時(shí)光又走了一遍，也曾年少時(shí)貪玩，也曾青春時(shí)依戀愛情，也曾任性肆意不懂退讓，也曾體驗(yàn)過傷痛，多數(shù)的唏噓慨嘆，歡樂、激情、沖動(dòng)、奇怪、困惑，沒有懊喪，只有可惜，這就是成長(zhǎng)務(wù)必要體驗(yàn)的，經(jīng)過歲月的沉淀后，才懂得崇敬生命、體諒他人，成長(zhǎng)不僅僅是偷走了我們的年少時(shí)光，更是豐盈了我們的人生。

中國(guó)的傳統(tǒng)文化一向強(qiáng)調(diào)尊師重道，可是，正由于老師在孩子生命中的重要性，老師其實(shí)也理應(yīng)崇敬孩子。有了對(duì)生命的崇敬，才能有對(duì)生命的正確引導(dǎo)。就宛如并不是寒冷鋒利的刻刀雕出了美觀的塑像，而是一雙懂得賞識(shí)美的眼睛，一顆彌漫愛的心，一雙和暖的手才雕出了美觀的塑像。同理，管理者對(duì)下屬的引導(dǎo)和培養(yǎng)首先應(yīng)是基于對(duì)下屬的崇敬和賞識(shí)。

人生的每一步走來，都是要付出代價(jià)的。我得到了一些東西，可能也會(huì)失去一些不想失去的東西。少年的眼睛，黑白清晰，猶如一塊純真的幕布，當(dāng)青春在繽紛地演奏時(shí)，我們卻懵懂無知，正由于它太近了，近在我們的眼睛里，所以我們無法看到。唯有當(dāng)它逐步遠(yuǎn)離時(shí)，我們才能看清它。看清一切精彩與不精彩，一切因果得失。

年少時(shí)，由于沒被傷害過，所以不懂得憐恤，由于沒有畏懼，所以不懂得退讓，我們?nèi)涡运烈?，毫不在乎傷害他人。?dāng)有一日，我們體驗(yàn)了被傷害，懂得了疼痛和畏懼，才會(huì)明白憐恤和退讓。而這時(shí)，屬于青春的飛揚(yáng)和恣肆也正逐步離我們而去。請(qǐng)相信，青春的難得并不是由于那些年輕時(shí)光，而是那顆盈滿了大膽和熱心的心，不怕受傷，不怕付出，不怕去愛，不怕去理想。請(qǐng)相信，青春的逝去并不成怕，可怕的是失去了大膽地喜歡生活的心。

成長(zhǎng)宛如加入跑步比賽?？吹絼e人比自己跑得快時(shí)并不確定會(huì)慌張凄愴，唯有被同一起跑線上的人日漸越時(shí)，才會(huì)慌張凄愴。