第5頁共5頁2023年?學校教育科?研先進單位?工作總結(jié)?“科研興師?、科研興教?、科研興校?”是我校始?終堅持的科?研之路，教?育科研是學?校發(fā)展的必?要條件之一?，一個學校?的教育要發(fā)?展，教科研?必須先行，?教育科研與?學校的教改?和發(fā)展，有?著密切的關(guān)?系。“__?五”期間，?我校的教育?科研工作開?展得有聲有?色。學校承?擔的市級科?研課題、區(qū)?級科研課題?的研究均以?結(jié)題。學校?因此評為“?__年教育?科研先進單?位”，現(xiàn)將?__年以來?的教育科研?工作進行總?結(jié)：一、?變觀念，樹?信心，營造?科研氛圍?“__五”?期間，由于?我校領(lǐng)導對?教育科研工?作的開展比?較重視，經(jīng)?常過問，親?自督導。不?論是哪里有?培訓的學習?班，都能拿?出經(jīng)費派教?師前往學習?。在開展教?育科研工作?的過程中，?學校領(lǐng)導還?親自對教育?科研工作做?階段性的小?結(jié)。由于領(lǐng)?導高度重視?，措施實施?得力，活動?方式引入，?教師的觀念?不斷發(fā)生變?化，由不自?覺逐步走向?了自覺，參?與熱情不斷?高漲。我校?教育科研的?氛圍進一步?形成。我們?始終堅持走?“科研興師?、科研興教?、科研興校?”科研之路?，爭取將教?學質(zhì)量的提?高落到實處?。二、定?目標，明職?責，優(yōu)化科?研機構(gòu)我?校領(lǐng)導統(tǒng)一?思想，明確?目標，專人?負責。成立?校教科研領(lǐng)?導小組，由?校長擔任組?長，由副校?長分管教科?研具體工作?。為了使教?師能有更大?的熱情投入?到教科研工?作中，我們?還不斷建立?、完善了《?校本研修管?理辦法》、?《課題研究?管理制度》?、《教育科?研考核辦法?》等。對教?科研工作取?得一定成果?教師，實行?政策鼓勵、?精神激勵、?物質(zhì)獎勵，?進一步激發(fā)?了教師的教?科研熱情。?多位教師的?論文在國家?級雜志上獲?獎和發(fā)表。?同時有計劃?地___教?師學習教育?理論，舉辦?各類科研講?座；積極指?導教師進行?課題研究，?及時反映本??？蒲袆討B(tài)?（范本），?宣傳教科研?理論。三?、研課題，?謀高效，提?升科研能力?我校至_?_年起，就?啟動了市級?“小課題”?的申報工作?，彰顯“問?題真、切口?小、周期短?、過程實、?突出用”等?特點，明確?“基于問題?解決、改進?教育教學實?踐”的主旨?，引導出_?__周歲以?內(nèi)教師們申?報了___?多個市級級?小課題，如?《小學低年?級閱讀教學?“圖式板書?增效”的課?例研究》、?《高年級小?學生作文心?理活動細節(jié)?指導的案例?研究》、《?中年級小學?生語文課堂?筆記的指導?策略》、《?中年級小學?生計算題高?頻率錯誤類?型、成因及?對策的研究?》、《高年?級數(shù)學課有?效追問、深?化思維的片?段研究》、?《生活英語?任務驅(qū)動、?游戲激趣的?細節(jié)研究》?、《小學高?年級英語自?主互助型教?學模式的課?例研究》、?《小學音樂?欣賞教學中?激活想象力?的案例研究?》、《小學?低年級體育?課安全預防?的方法研究?》、《中年?級信息課“?抓兩頭，促?中間”的小?組個案研究?》等等。這?些突出課堂?、微觀、現(xiàn)?場、行動、?應用研究的?小課題，深?受教師們歡?迎。先后有?___人次?參與實施市?、區(qū)級的課?題研究工作?，已有__?_個市級大?課題、__?_個市級小?課題結(jié)題，?形成了市、?區(qū)、校多級?課題研究網(wǎng)?絡。此外，?我校高度重?視對教育教?學經(jīng)驗的總?結(jié)和交流，?__年__?月在我校_?__開展了?東寶區(qū)高效?課堂研討活?動，我校參?賽的三節(jié)課?節(jié)節(jié)課都體?現(xiàn)出教師對?學校課題的?研究體會和?成果，好評?不斷，均獲?一等獎，和?兄弟學校間?也進行了很?好的交流學?習。與此同?時，學校還?派出優(yōu)秀青?年教師外出?學習，開闊?他們的視野?、增長他們?的見識，豐?富他們的經(jīng)?驗，促進他?們的成長。?一批青年教?師在學校的?積極培養(yǎng)和?自己的不懈?努力下正茁?壯成長。像?周陽、彭珺?愷、賀群、?陳悅悅、左?蘇妮等90?后教師已逐?漸成為教科?研骨干。在?課題課展示?方面，周陽?老師為大家?做了很好的?示范，使大?家更為清晰?地理解了如?何將課堂教?學與課題研?究有機的結(jié)?合起來，更?有效地提高?了課堂教學?效率。四?、抓管理，?促落實，完?善科研檔案?我校的教?科研工作，?從校領(lǐng)導到?教師都非常?重視，每項?工作都安排?有專人負責?。對局、室?有關(guān)文件精?神，能及時?批閱，安排?專人負責辦?理，按時完?成各項工作?任務，不拖?拉推諉?！?__五”期?間，學校加?強對課題實?施過程和鑒?定工作的管?理，制定了?課題操作的?細則。我校?要求人人參?與課題研究?。但由于客?觀存在教師?水平參差不?齊，所以我?們對每位教?師的具體要?求也不一樣?：對于一般?老師，重在?抓好學習，?___聽取?與課題研究?相關(guān)的講座?，了解有關(guān)?課題的研究?報告，使其?認識課題研?究的意義，?掌握一些課?題研究的方?法，而后根?據(jù)自己的實?際和需要確?立一個研究?專題，寫出?簡要的研究?實施方案，?并在科研骨?干教師的帶?領(lǐng)下，一起?學習，一起?討論，一起?實踐，通過?一堂課，一?種教法，體?現(xiàn)研究成果?，學年末寫?一份總結(jié)。?對于骨干教?師，則給任?務，壓擔子?，承擔課題?主要研究工?作，使之能?成為產(chǎn)生輻?射效應的科?研核心群體?。為保證課?題研究的進?程和質(zhì)量，?我們對他們?的工作在加?強指導的同?時，更堅持?階段檢查。?按照學校教?科研管理制?度每學期逐?條檢查各課?題組的落實?情況。從各?課題立項批?準之后，學?校對他們的?研究過程全?程監(jiān)督，從?開題報告撰?寫、實施計?劃的制定和?實施到活動?記錄和學習?材料的整理?，再到調(diào)研?報告、階段?總結(jié)的撰寫?。研究過程?落實，各課?題組每學期?安排一至二?次教學研討?活動，每次?研討有明確?的目的，及?時反饋。根?據(jù)課題研究?，制訂好后?先對自己的?教學現(xiàn)狀進?行分析，做?到有案可據(jù)?，制訂好針?對性的措施?，并定期匯?報自己的課?題研究情況?。使課題申?報、論證、?立項、指導?、結(jié)題和成?果獎勵、推?廣等各項工?作運轉(zhuǎn)有序?。五、勤?耕耘，善總?結(jié)，積淀科?研成果為?激勵廣大教?師積極投身?教育科研，?學校完善了?教科研獎勵?制度，每學?期評比教科?研先進個人?。對論文發(fā)?表、獲獎、?學術(shù)交流、?輔導學生等?教育教學成?果均有獎勵?措施。同時?及時收集、?反饋市級以?上各級各類?報刊的征文?、論文競賽?等信息，著?力___教?師參賽、投?稿、推薦發(fā)?表。教師熱?情極高，我?校部分教師?將自己的教?學經(jīng)驗、教?學實踐升華?到教育科研?的高度，提?升了自己的?綜合素質(zhì)。?學校的課?題研究工作?在去教科室?專家領(lǐng)導的?指揮下，在?校領(lǐng)導的積?極倡導和親?自參與下有?了較為顯著?的成果，具?體變現(xiàn)在：?一是課題研?究成為學校?發(fā)展的動力?，課題研究?工作切實解?決了教育教?學中的一些?實際問題。?二是廣大教?師自覺參與?科研實踐，?一批青年教?師脫穎而出?。三是中青?年教師積極?參加論文評?選活動，寫?作水平有了?很大提高。?“__五”?期間我校多?名教師獲“?教育科研先?進工作者”?稱號，老師?們撰寫的多?篇論文獲國?家、市、區(qū)?級獎勵。?總之，面對?成果我們不?驕傲，面對?不足我們要?反思，今后?我們將繼續(xù)?強化“四個?堅持”：堅?持聚焦課堂?，課題到課?堂中去選，?研究到課堂?中去做，答?案到課堂中?去找，成果?到課堂中去?用；堅持學?研做結(jié)合，?