老師您好的讀書心得簡(jiǎn)短多篇《老師，您好》，這篇課文主題特別清楚——贊嘆老師的事業(yè)。題目“老師，您好!”，是作者對(duì)老師發(fā)出衷心的問(wèn)候和贊嘆。下邊是帶來(lái)的老師您好的讀書心得，希望可以幫到大家。篇一：老師您好的讀書心得學(xué)了《老師，您好》這一課，我有很多感想。這篇課文經(jīng)過(guò)記述老師崇敬的事業(yè)，老師讓我們知道了什么是學(xué)習(xí)，老師讓我們隨意踩踏他那痩弱的肩膀，去讓我們迎接那金燦燦的獎(jiǎng)杯。老師像那甘甜的露水輕輕灑向我們這些強(qiáng)健的新芽，老師像溫暖的太陽(yáng)照射著我們這些可愛的向日葵。啊!老師，你為我們架起金橋，又為我們鋪設(shè)大道，您是人類靈魂的工程師啊!若是沒有您，全球的人們就會(huì)沒有知識(shí)的。若是我是詩(shī)人，我會(huì)寫一首詩(shī)來(lái)贊嘆老師;若是我是一名歌唱家，我會(huì)用一首歌來(lái)頌揚(yáng)老師;若是我是一位舞蹈演員，我會(huì)獻(xiàn)一段舞蹈給老師。每當(dāng)看到您勞苦的身影，我心中就涌起感情的波浪：老師，您好!每當(dāng)看到您認(rèn)真的批閱作業(yè)，我就身不由己地衷心祝福：老師，您好!我還有很多話要對(duì)您說(shuō)，固然話語(yǔ)短少，但也表達(dá)我情意。篇二：老師您好的讀書心得1/5《老師，您好》、《希望人長(zhǎng)久》、《古時(shí)兩首》、《秋季》，是蘇教版第七冊(cè)的第一組課文。這一組課文前兩篇表達(dá)了教師節(jié)、中秋節(jié)中，人們美好的夢(mèng)想和感情。后邊的古詩(shī)和《秋季》一課，固然沒有寫到節(jié)日，但它們相同蘊(yùn)涵了人們美好的感情。后邊的作文，與節(jié)日有關(guān)。練習(xí)中的讀讀背背，是對(duì)教師的贊嘆。這一組課文，主題不是很清楚。但基本上，蘊(yùn)涵這樣一條主線——贊佳麗間美好的夢(mèng)想和感情。《老師，您好》，這篇課文主題特別清楚——贊嘆老師的事業(yè)。題目“老師，您好!”，是作者對(duì)老師發(fā)出衷心的問(wèn)候和贊嘆。作者又是怎樣經(jīng)過(guò)自己的詩(shī)句贊嘆老師事業(yè)的哪?先來(lái)看“事業(yè)”一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的講解——為人所從事的，擁有必然目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)而對(duì)社會(huì)發(fā)展有影響的經(jīng)常性活動(dòng)。事業(yè)一詞，表示教師的職業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有有著深遠(yuǎn)的影響。這首詩(shī)分為兩部分，第一部分寫教師事業(yè)的崇敬，第二部分寫教師事業(yè)的美好。崇敬”在《現(xiàn)在漢語(yǔ)詞典》中，講解為最高的，最高尚的?！懊篮谩痹凇冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，講解為好(同生活、前程、夢(mèng)想等抽象的事物)。也就是崇敬和美好，是作者表現(xiàn)主題的兩個(gè)不同樣角度。這是這首詩(shī)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)聯(lián)系。這樣，崇敬和美好就成為了這首詩(shī)的要點(diǎn)詞。它勾稽了這首詩(shī)的內(nèi)在聯(lián)系。作者寫教師事業(yè)的崇敬，先總寫爾后分寫再總寫，順著人的感情發(fā)展線索進(jìn)行：鋪設(shè)大道、架起金橋事業(yè)崇敬;爾后舉兩個(gè)例2/5子，一個(gè)是人的成長(zhǎng)浸透老師的心血，一個(gè)是創(chuàng)立蘊(yùn)涵老師的辛勞;老師的事業(yè)推進(jìn)了時(shí)代的飛速前進(jìn)，作者發(fā)出贊嘆——老師，您好!這一部分的表達(dá)，是從大的角度表達(dá)教師的事業(yè)，是表面的、淺層次的，顯得離孩子的生活有些距離。但這一節(jié)的表達(dá)很重要。這里的描述，這里的意象疊加，為下一節(jié)的表達(dá)做鋪墊。由于下一節(jié)表達(dá)教師事業(yè)的美好，更加切近學(xué)生的生活，作者可以切切實(shí)實(shí)的走進(jìn)老師，憂如可以看到教師的一言一行，聽到教師育人時(shí)的氣味。教師的形象從高大全中走出來(lái)，愈來(lái)愈可親、可敬。我想，第二節(jié)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩(shī)的要點(diǎn)。第二部分也是采納先總再分爾后總的表達(dá)方式：由于教師用真諦和智慧塑造人材、讓孩子心靈閃爍春暉和晨暉，恩賜孩子前行的希望，引出話題——教師事業(yè)的美好。緊接著作者寫出兩個(gè)生動(dòng)的畫面，一是把老師比成春蠶，二是把老師的微笑比成甘露撒向孩子。兩個(gè)意象激發(fā)了學(xué)生相似的聯(lián)想，讓學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的無(wú)私的愛，憂如聽到了關(guān)懷自己的話語(yǔ)，看到老師為自己成長(zhǎng)，額上不停增添的鶴發(fā)，因此，最后身不由己地衷心祝福：老師，您好!這使全詩(shī)的感情到達(dá)熱潮。這首詩(shī)，語(yǔ)言樸實(shí)、感情誠(chéng)摯。它的句式整齊，長(zhǎng)短結(jié)合，節(jié)奏感強(qiáng)，特別合適朗讀。它運(yùn)用了比喻和象征的手法，使整首詩(shī)含義深刻，富饒風(fēng)采。比方把老師比成春蠶，笑語(yǔ)比成甘露，用鮮花象征學(xué)生。這首詩(shī)最為成功的地方，是它感情節(jié)奏。從敘3/5述教師事業(yè)的崇敬，到表達(dá)教師事業(yè)的美好，層層鋪陳，屢次詠唱，讀者可以感覺老師的形象愈來(lái)愈擁有人性的漂亮，愈來(lái)愈平和自然。因此第一節(jié)呼喊老師您好的時(shí)候，可是心中涌篇三：老師您好的讀書心得翻開這本發(fā)散著芳香的書，一句話映入眼簾，“老師是美的耕種者，美的流傳者，有了老師愛的滋潤(rùn)，，學(xué)生的心靈才會(huì)綠草如茵，繁花似錦?！痹谖倚闹?，老師就像勤奮的園丁，千辛萬(wàn)苦的培育我們成長(zhǎng)，這是多么無(wú)私啊!老師是最古老，最偉大，最神圣的職業(yè)之一。自古以來(lái)，多少“先生”勤勤奮懇地堅(jiān)守在自己的崗位上。無(wú)數(shù)老師站在三尺講臺(tái)上，手中握著一支粉筆，娓娓悅耳地向同學(xué)們教授著知識(shí)。老師的眼睛憂如會(huì)說(shuō)話，當(dāng)我們上課看小差時(shí)，老師就會(huì)露出略帶嚴(yán)肅的神情，來(lái)提示同學(xué)們要專心聽講;當(dāng)我們認(rèn)真完成功課時(shí)，老師會(huì)微笑著夸耀大家;當(dāng)我碰到難題時(shí)，老師會(huì)輕輕走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩，給我激勵(lì)不單這樣，尊敬的老師們經(jīng)常在背后默默耕種，無(wú)私奉獻(xiàn)，情愿犧牲自己的青春，悉心培育出一批又一批的優(yōu)異人材。北大校長(zhǎng)蔡元培曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：教育者，養(yǎng)成人品之事業(yè)也。是啊!老師不單教授給我們知識(shí)，并且教會(huì)了我們做人的道理。真摯的師愛塑造了我們的靈魂，老師以實(shí)質(zhì)行動(dòng)講解這個(gè)職業(yè)對(duì)“愛”的獨(dú)到理解。4/5感謝老師!感謝您的溫暖。當(dāng)您知道我的家庭出情況時(shí)，您就各處關(guān)懷我，把我當(dāng)作自己的孩子似的，是老師您的目光，讓我由脆弱變得剛毅。感謝老師!感謝您對(duì)我學(xué)習(xí)上的全部關(guān)懷。那一次，我英語(yǔ)期末考試不理想。您把我叫到辦公室，我緊張極了，懼怕碰到責(zé)怪。而您卻讓我坐在您旁邊，耐心地咨詢我近期的打算，教會(huì)我一些學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，并且溫柔認(rèn)真地把我做錯(cuò)的