教學能力備賽：詳實、完整的教學實施報告格式和模板（案例）2020年教學能力比賽方案中對于教學實施報告進行了微調，具體要求如下：報告應梳理總結參賽作品的教學整體設計、教學實施過程、學習效果、反思改進等方面情況，突出重點和特色，突出疫情防控期間線上教學的創(chuàng)新舉措和成效，可用圖表加以佐證。中文字符在5000字以內插入的圖表應有針對性、有效性，一般不超過12張。實施報告何來？教學實施報告的出現(xiàn)是教學設計在日常教學中沒有得到很好普及和落實的產(chǎn)物，我們一線教師應該執(zhí)行的教學準備工作大致應該是：確定授課對象——詳讀標準體系（專業(yè)教學標準，人培方案）——確定課程選取教材——詳讀標準體系（職業(yè)崗位標準；課程標準）——教學設計并編寫教學設計方案——編寫教案——實施教學授課——反思改進教學。但全面詳盡的編寫教學設計案對于絕大多數(shù)職校教師來講都是件不容易的事情。那如何全面了解教師對教學設計的掌握情況，判斷下我們教師到底具備不具備教學設計能力？我們就來個實施報告吧。通過報告了解教師們對教學設計的理解和教學設計思路的清晰性，并通過報告有效反應所選教學內容實施效果情況，從而評價教師教學能力。教學實施報告撰寫意見建議首先，根據(jù)國賽文件，我們提取關鍵詞，會發(fā)現(xiàn)，實施報告主要需要寫清楚“整體教學設計”、“課堂教學實施成效”、“反思與改進”。今年的公共基礎課要求選取不少于12課時連續(xù)、完整的教學內容，專業(yè)課要求選取不少于16學時連續(xù)、完整的教學內容，我們的實施報告，也就不再僅僅針對單個課時去進行梳理，而應該著眼于整個作品來進行寫作，這是與往年教學設計的思路不同的地。第一步需要針對作品的整體設計思路進行簡短概述。為什么說“簡短”呢，因為大賽要求實施報告要3000字以內。那么如何能在有限的字數(shù)限制內，表述盡可能全面的內容呢，當然是“能用圖的就不用字，能用表的就不用圖嘍。（談內容）信息化手段是用來輔助教學的，是信息化去適應我們的教學，而不是我們的教學迎合信息化，也許當前我們參賽團隊能夠使用的信息化手段未必能夠真正100%契合我們的教學流程，而信息化的平臺、工具、資源來自哪里呢？大多還是來自我們的企業(yè)、研發(fā)團隊。所以，筆者認為，這里反而也是體現(xiàn)我們“校企合作”和參賽團隊“教科研能力”的一個點，如何與信息化資源的研發(fā)方合作，讓我們的信息化手段更加契合我們的教學，如何將當前的信息化手段充分運用并改善我們的教學現(xiàn)狀，這是我們在未來信息化教學的探索道路中，要面對的一個長期問題。（談信息化）教學實施報告一般包含四個方面教學整體設計在教學整體設計中包含，課程定位、內容分析、學情分析、學習目標、教學策略、考核評價體系等，可以采用文字加圖表的形式。教學內容主要是12或者16課時的整體知識框架，專業(yè)課可以體現(xiàn)突出行動導向的模塊化、項目式教學。學情分析：知識與技能基礎、認知與實踐能力、學習特點（專業(yè)課）三方面，要有數(shù)據(jù)支撐，比如前序課學習情況、成績分析、學習態(tài)度，情感因素等，要詳實反映學生整體與個體情況數(shù)據(jù)。學習目標：分析出12或者16課時整體目標確定的依據(jù)。目標包含：知識、能力、素養(yǎng)三維目標，分別從學科的基本知識；解決問題的能力；勞動精神、職業(yè)精神、科學態(tài)度闡述。教學策略中展現(xiàn)出所用教學方法、信息化手段、環(huán)境等，所寫內容要聚焦。教學實施過程教學實施過程是整個12或16課時的整體實施過程，不是單次課教案中的教學流程，因此在撰寫時要突出整體實施思路，或者教學主線?？梢越Y合項目化教學步驟來寫，也可以結合教學模式的框架來寫。對于重難點的解決，課程思政的融入，疫情期間的線上教學等都可以在實施過程中展示。學習效果2020年征求意見稿中將課堂教學實施成效變更為學習效果，更加側重于學生經(jīng)過這12或者16課時學習的成效，而不用展示教師的成效。要通過這部分的教學來評價是否達成學習目標，也可以突出展示疫情期間的學習成效。學習成效的作證圖表建議要聚焦，而不是其他年級或者整門課程的學習效果。反思改進反思改進中可以包含特色與改進兩方面。在寫特色創(chuàng)新時候要注意，是前期實施過程中已經(jīng)具有的內容的提煉，突出疫情防控期間線上教學的創(chuàng)新舉措。特色創(chuàng)新可以從課程思政、勞動教育、職業(yè)精神方面提煉；也可以從教學模式、教學理念、教學策略等方面提煉，說明教學設計的有效性；也可以從所選案例上提煉。改進可以從存在問題和改進措施兩方面闡述，存在問題和改進措施要對應。教學實施報告模板（具體指導建議）使用格式模板編寫實施報告中一定要理解設置相關欄目的目的，才能在內容文字表述中有的放矢；另外受3000-5000字字限制，圖表應用要合理、佐證性強；第一頁可添加目錄。整體可采用表格形式整體教學設計教學設計也稱為教學系統(tǒng)設計。以促進學習者學習為根本目的，運用系統(tǒng)方法，將學習理論與教學理論等原理轉換成對教學目標、教學內容、教學方法和教學策略、教學評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃，創(chuàng)設有效的學與教系統(tǒng)的過程或程序。教學設計是以解決教學問題、優(yōu)化學習為目的的特殊設計活動，既具有設計學科的一般性質，又必須遵循教學的基本規(guī)律。（一）教學分析1、教學內容分析2、教學對象分析3、教學目標分析4、教學重難點分析二）1、教學策略設計原則與依據(jù)2、教學手段與方法設計3、教學環(huán)境設計4、引用先進教學理念的創(chuàng)新實戰(zhàn)（三）教學活動1、教學活動環(huán)節(jié)設計2、創(chuàng)新教學活動提升教學效果分析3、在信息化智能化支持下教學活動4、新時代北景下融入課程思政，勞動理念教育活動設計（四）教學實施1、教學實施設計基本思路2、教學實施設計基本流程3、通過教學實施達成教學目標的基本路徑4、教學過程中的數(shù)據(jù)采集與應用5、教學實施預案分析與設計課堂教學實施成效1、教學流程實施情況，教學目標是否實現(xiàn)2、重難點是否突破?3、評價方案是否實施？學生主體，立德樹人，“因材施教”個性學習，課程思政'課證融通。等文件實施情況。教學反思與整改（一）教學反思1、教學設計阻礙教學實施的關鍵因素是什么、2、哪