第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?書法社團(tuán)活?動(dòng)總結(jié)本?著發(fā)展學(xué)生?的個(gè)人興趣?愛好、培養(yǎng)?學(xué)生的個(gè)人?技藝、提高?學(xué)生的個(gè)人?能力的宗旨?，我認(rèn)真_?__好每周?一次的硬書?書法社團(tuán)教?學(xué)，在指導(dǎo)?訓(xùn)練時(shí)，我?注意到:?首先，我從?學(xué)生的執(zhí)筆?方法與寫字?的姿勢(shì)著手?，糾正一些?學(xué)生已養(yǎng)成?的錯(cuò)誤執(zhí)筆?習(xí)慣。我通?過(guò)激勵(lì)、提?醒等方法，?讓每一位學(xué)?生過(guò)好執(zhí)筆?、坐姿關(guān)。?其次，加?深學(xué)生對(duì)漢?字的基本筆?畫的認(rèn)識(shí)，?形成并鞏固?書寫技能，?把字寫得正?確，端正整?潔。練字前?，先講解筆?畫的書寫方?法，讓學(xué)生?通過(guò)練習(xí)掌?握寫好筆畫?。在練習(xí)過(guò)?程中，我采?用跟學(xué)生一?起練習(xí)的方?式，給學(xué)生?樹立榜樣，?提供學(xué)習(xí)目?標(biāo)，然后對(duì)?難寫易錯(cuò)的?筆順作重點(diǎn)?提示，最后?學(xué)生才胸有?成竹地書寫?。在書寫過(guò)?程中，我通?常會(huì)巡視指?導(dǎo)，并通過(guò)?學(xué)生自評(píng)，?小組互評(píng)，?全體交流，?展示好作品?等方法，并?對(duì)寫得好的?同學(xué)給予獎(jiǎng)?勵(lì)表?yè)P(yáng)，激?起學(xué)生書寫?的興趣。?通過(guò)一學(xué)期?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)書?法積極性提?高了，樂(lè)學(xué)?，想學(xué)，學(xué)?習(xí)的效果也?自然很好。?他們?cè)谡n上?，無(wú)論從基?本的坐姿，?還是基本筆?畫都能夠做?到穩(wěn)中有進(jìn)?步。從整體?看，在整個(gè)?學(xué)期中，書?法寫的最好?的有這樣幾?名同學(xué)，曾?雪、陳國(guó)云?、馮思杰、?李斌斌、毛?曉青、葉瑞?嘉等同學(xué)，?他們的字從?基本筆畫到?間架結(jié)構(gòu)都?比較好;在?整個(gè)學(xué)期中?，硬筆書法?進(jìn)步比較大?的有:周夢(mèng)?寧、___?凱等同學(xué)，?他們由于自?己的努力，?水平有較大?提高?？?結(jié)二:書法?社團(tuán)活動(dòng)總?結(jié)書法是?一種靜態(tài)的?漢字表現(xiàn)藝?術(shù)，它的美?在于整體和?諧，書法是?無(wú)聲的音樂(lè)?、紙上的舞?蹈，又是詩(shī)?意的線條化?。作為藝術(shù)?的書法教學(xué)?，其目的應(yīng)?該是審美的?、藝術(shù)的、?形式的、詩(shī)?意的。在校?行政的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，再?結(jié)合學(xué)生的?實(shí)際情況，?本學(xué)期，我?在三到六年?級(jí)成立了書?法社團(tuán)，旨?在讓學(xué)生學(xué)?習(xí)書法，從?小磨煉意志?，培養(yǎng)他們?的審美能力?，形成一定?的專長(zhǎng)，促?進(jìn)身心健康?發(fā)展。作為?指導(dǎo)教師，?在書法教學(xué)?過(guò)程中，注?重培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?書寫時(shí)的正?確姿勢(shì)。在?我們和學(xué)生?的共同努力?下，順利地?完成了本學(xué)?期的書法教?學(xué)。一、?書法興趣小?組活動(dòng)穩(wěn)步?發(fā)展在本?學(xué)期開學(xué)初?，重新組建?了我校的書?法興趣小組?，在三到六?年級(jí)中挑選?了在書法方?面有特長(zhǎng)，?字體美感較?好的___?位同學(xué)參加?了書法社團(tuán)?，堅(jiān)持每個(gè)?星期三次的?培訓(xùn)，分別?為周一、周?三、周四。?在保證時(shí)間?的同時(shí)，每?次培訓(xùn)要求?孩子全身心?參與其中，?到場(chǎng)后抓緊?一分一秒，?練好每一個(gè)?基本筆畫，?打好扎實(shí)的?基本功。學(xué)?好書法貴在?多練，因此?，光靠學(xué)校?集中訓(xùn)練的?時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?足，為此，?我還積極鼓?勵(lì)學(xué)生在家?輔助練習(xí)。?二、讓學(xué)?生掌握正確?的執(zhí)筆、運(yùn)?筆、書寫的?方法在書?法教學(xué)中教?給學(xué)生正確?的執(zhí)筆運(yùn)筆?姿勢(shì)，書寫?坐姿、站姿?等要領(lǐng);掌?握“三個(gè)一?”標(biāo)準(zhǔn)，在?訓(xùn)練過(guò)程中?，讓學(xué)生掌?握如何起筆?、運(yùn)筆、頓?筆、收筆等?書寫要領(lǐng)。?好的習(xí)慣要?從小培養(yǎng)，?在平時(shí)訓(xùn)練?中嚴(yán)格按照?標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)?生。另外，?特別要求學(xué)?生注意寫字?衛(wèi)生的養(yǎng)成?，不隨意丟?紙屑、掉墨?汁等，每人?分管好自己?身邊的那塊?自留地。通?過(guò)嚴(yán)格的學(xué)?習(xí)訓(xùn)練，學(xué)?生基本養(yǎng)成?良好的寫字?習(xí)慣。三?、參加各種?書法活動(dòng)?___、_?_月份，認(rèn)?真___師?生參加常州?市教育系統(tǒng)?法制宣傳書?法評(píng)選活動(dòng)?，王曉騰獲?二等獎(jiǎng)、宦?欣欣獲三等?獎(jiǎng)。__?_、___?孩子認(rèn)真參?加了清英外?國(guó)語(yǔ)學(xué)校的?新教育現(xiàn)場(chǎng)?展示活動(dòng)，?活動(dòng)中，我?校小選手們?大顯身手，?充分展示了?自己的書寫?水平。收到?與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的?一致好評(píng)，?好多孩子的?作品還被來(lái)?訪嘉賓留作?珍品。_?__、__?_學(xué)生參加?了___省?___的中?小學(xué)生書法?等級(jí)考試。?4、積極?參加了__?_省中小學(xué)?教師書法比?賽，小選手?們不厭其煩?，一遍又一?遍地書寫自?己最拿手的?作品，做到?精益求精。?期待佳績(jī)的?到來(lái)。_?__、__?_孩子認(rèn)真?書寫春聯(lián)，?為每年一次?的春聯(lián)義賣?活動(dòng)做好充?分的準(zhǔn)備。?6、平時(shí)?，做好收藏?工作。六年?級(jí)孩子即將?畢業(yè)，在_?__孩子認(rèn)?真練習(xí)的基?礎(chǔ)上，抽時(shí)?間讓孩子書?寫一些成功?的作品，已?被珍藏。?四、書法教?學(xué)過(guò)程中存?在的一些不?足之處。?經(jīng)過(guò)這一年?來(lái)的社團(tuán)生?活，讓我真?正地體會(huì)到?了，辦一個(gè)?社團(tuán)不容易?，辦好一個(gè)?社團(tuán)更不容?易，清醒地?看到社團(tuán)訓(xùn)?練中還存在?許多的不足?。在今后的?訓(xùn)練中，務(wù)?必采取切實(shí)?有效的措施?，加以認(rèn)真?研究和解決?。首先，?書法學(xué)習(xí)比?較枯燥乏味?，在練習(xí)的?過(guò)程中，部?分同學(xué)書法?學(xué)習(xí)積極性?不高，自覺?性比較差，?不能較長(zhǎng)時(shí)?間的集中注?意力。在今?后教學(xué)中，?還得想一些?辦法來(lái)調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性、主?動(dòng)性。其?次，學(xué)生到?位的情況不?是很好，部?分學(xué)生因班?級(jí)作業(yè)沒做?完等原因總?不能準(zhǔn)時(shí)參?加訓(xùn)練。其?中，尤為明?顯的是周一?、周四。那?周一來(lái)說(shuō)，?因?yàn)槊恐芤?，我又要進(jìn)?班輔導(dǎo)，又?要參加教師?會(huì)議，時(shí)間?十分緊張，?進(jìn)書法社團(tuán)?時(shí)間倉(cāng)促，?加上有一部?分孩子要參?加象、圍棋?訓(xùn)練，有些?學(xué)生就鉆空?子，總以為?我不知道，?李老師也不?會(huì)跟他太頂?針，有時(shí)去?參加訓(xùn)練幾?乎要結(jié)束了?，以至于書?寫水平參差?不齊，給教?學(xué)帶來(lái)一定?的影響。在?此，希望全?體老師大力?支持，共同?配合完成好?此項(xiàng)工作。?在下個(gè)學(xué)?期的工作中?，我更要以?積極的工作?態(tài)度去完成?工作任務(wù)，?把書法社團(tuán)?活動(dòng)開展的?更好?？?結(jié)三:書法?社團(tuán)活動(dòng)總?結(jié)書法教?育可以培養(yǎng)?學(xué)生欣賞美?、追求美、?創(chuàng)造美的品?格;通過(guò)書?法教育讓學(xué)?生了解掌握?傳統(tǒng)漢字文?化，從小培?養(yǎng)愛國(guó)主義?情操。同時(shí)?，書法教育?是對(duì)學(xué)生進(jìn)?行特長(zhǎng)教育?的重要途徑?，它有利于?學(xué)生個(gè)性發(fā)?展和提高藝?術(shù)修養(yǎng)?！?規(guī)規(guī)矩矩寫?字，堂堂正?正做人”，?在書法教育?中受益。圍?繞這一思路?開展工作，?形成了學(xué)校?書法社團(tuán)健?康發(fā)展的良?好局面，并?取得了一定?的成績(jī)。?一、加強(qiáng)“?雙姿”訓(xùn)練?書法教育?是一條線，?始終貫穿在?各科教學(xué)中?，它還是一?面鏡子，能?折射出許多?問(wèn)題，如:?學(xué)習(xí)態(tài)度、?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?意志品質(zhì)等?，我們把抓?雙姿作為書?法教學(xué)的切?入點(diǎn)，提出?了“抓雙姿?，養(yǎng)習(xí)慣，?寫好字，促?發(fā)展”的口?號(hào)，把“雙?姿”培養(yǎng)作?為一項(xiàng)工程?來(lái)抓，書法?教育陶冶了?學(xué)生的情操?，磨練了堅(jiān)?強(qiáng)的意志，?培養(yǎng)了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，促進(jìn)了學(xué)?生“鍥而不?舍、精力專?注、耐心細(xì)?致、不怕困?難”等優(yōu)良?品質(zhì)的形成?。二、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?唐代書法?家柳公權(quán)有?句名言“心?正則筆正”?，課堂教學(xué)?出現(xiàn)的問(wèn)題?跟學(xué)生是否?具有良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣有?很大關(guān)系。?我們?cè)跁?教學(xué)中指導(dǎo)?學(xué)生養(yǎng)成良?好的書法習(xí)?慣。在教學(xué)?生練習(xí)寫字?時(shí)，___?學(xué)生深刻理?解“規(guī)規(guī)矩?矩寫字，堂?堂正正做人?”真正內(nèi)涵?，引導(dǎo)學(xué)生?努力改正不?良習(xí)慣。學(xué)?生養(yǎng)成了良?好書寫習(xí)慣?后，他們的?字都會(huì)有進(jìn)?步。在書?法藝術(shù)教育?課題研究過(guò)?程中，我們?要求學(xué)生在?書寫前，平?心靜氣;書?寫時(shí)，意到?筆隨。學(xué)生?在一點(diǎn)、一?橫、一撇、?一捺的練習(xí)?中將書寫工?整、做人正?直的思想內(nèi)?化;將嚴(yán)謹(jǐn)?認(rèn)真、精益?求精的意識(shí)?內(nèi)化;將寧?靜致遠(yuǎn)、淡?泊明志的心?理素質(zhì)內(nèi)化?;將博大精?深、包羅萬(wàn)?象的書法文?化內(nèi)化。在?練內(nèi)功的同?時(shí)，培養(yǎng)了?學(xué)生為人做?事不浮躁、?不懈怠、不?氣餒的良好?品質(zhì);培養(yǎng)?了向著既定?目標(biāo)執(zhí)著追?求的意志信?念。三、?直觀教學(xué)情?感體驗(yàn)在?書法教學(xué)實(shí)?踐中，無(wú)論?從經(jīng)驗(yàn)的角?度還是從教?改的角度，?都深刻地認(rèn)?識(shí)到:充分?提高小學(xué)書?法課的課堂?教學(xué)效率，?必須盡力爭(zhēng)?取使用直觀?教學(xué)，特別?是書法要領(lǐng)?的講述，名?家作品演示?，教師作品?的示范和學(xué)?生習(xí)作的展?示等。根據(jù)?小學(xué)生的心?理特點(diǎn)，決?定了我們的?教學(xué)方法必?須是生動(dòng)、?形象、直觀?。因?yàn)?，?qiáng)?烈的書法藝?術(shù)情感體驗(yàn)?只有在一定?的意境中才?能產(chǎn)生;豐?富的認(rèn)識(shí)只?有實(shí)踐才能?牢固，而生?動(dòng)、形象、?直觀的意境?就比較接近?于實(shí)踐。簡(jiǎn)?而言之，直?觀教學(xué)手段?的運(yùn)用，有?利于培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)書法?的熱情和興?趣，提高教?學(xué)效率。?四、培養(yǎng)學(xué)?生良好意志?品質(zhì)學(xué)習(xí)?書法，要把?字寫好是一?個(gè)長(zhǎng)期工程?，不是短時(shí)?間可以完成?的。在學(xué)習(xí)?過(guò)程中，能?不能堅(jiān)持勤?學(xué)苦練，是?決定能否成?功的關(guān)鍵。?事實(shí)上，在?練字時(shí)從學(xué)?生的表現(xiàn)便?可看出他是?否有恒心，?有毅力，要?練好字，必?須要求學(xué)生?具有做事持?之以恒的意?志品質(zhì)。這?樣的意志品?質(zhì)從哪里來(lái)?呢?當(dāng)然也?是可以在書?法教學(xué)中慢?慢培養(yǎng)的。?書法史上有?許多膾炙人?口的學(xué)書故?事，比如“?墨池”、“?筆冢”，這?些故事可以?觸動(dòng)學(xué)生，?尤其當(dāng)他們?練了字花了?時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)?步不大時(shí)，?教師可以在?課上練字時(shí)?講一進(jìn)這些?故事，既有?知識(shí)性，也?有趣味性，?一方面是提?高學(xué)生積極?性，一方面?也是提醒學(xué)?生注意。在?潛移默化中?督促他養(yǎng)成?這樣的意志?品質(zhì)。社團(tuán)?中原有幾位?同學(xué)基礎(chǔ)較?差，盡管花?了工夫，卻?總不見長(zhǎng)進(jìn)?，他們自己?也有些泄氣?了，見此情?景，我沒有?對(duì)他們進(jìn)行?空洞的說(shuō)教?，而是通過(guò)?講述書法家?學(xué)書的故事?，讓他們自?己尋找答案?，果然，他?們進(jìn)步很大?。在書法教?學(xué)中，教師?如果注意培?養(yǎng)學(xué)生“持?之以恒”、?“不畏困難?”的意志品?質(zhì)，這些好?的品質(zhì)同樣?可以促進(jìn)學(xué)?生其它學(xué)科?的學(xué)習(xí)。?書法是一門?綜合課程。?我們?cè)诮虒W(xué)?時(shí)不可以拘?泥于筆畫的?分析，而應(yīng)?盡可能地挖?掘書法教學(xué)?中的潛在作?用，使學(xué)生?在寫得一手?好字的同時(shí)?能了解和掌?握更多的知?識(shí)，增加審?美趣味，加?強(qiáng)道德修養(yǎng)?。總結(jié)四?:書法社團(tuán)?活動(dòng)總結(jié)?書法是中國(guó)?所特有的一?門視覺藝術(shù)?，它具有語(yǔ)?言文字所具?有的實(shí)用價(jià)?值，同時(shí)也?具有審美的?藝術(shù)價(jià)值。?兩者構(gòu)成了?書法藝術(shù)的?兩重特性。?小學(xué)書法教?育的內(nèi)容宜?采取“放-?收-放”三?段式安排低?、中、高各?年級(jí)的書法?教學(xué)內(nèi)容，?技能技巧、?基礎(chǔ)知識(shí)、?欣賞三位一?體。一、?總體規(guī)劃?1、低段學(xué)?生的書法入?門教學(xué)激?發(fā)創(chuàng)造力，?為以后的學(xué)?習(xí)打下基礎(chǔ)?。2、對(duì)?中段學(xué)生進(jìn)?行嚴(yán)格的技?法訓(xùn)練。?中段學(xué)生的?自我意識(shí)感?逐漸增強(qiáng)，?并能開始意?識(shí)到自己身?體的動(dòng)作，?如手腕的運(yùn)?動(dòng)，手指的?配合等。通?過(guò)低段的書?法訓(xùn)練，學(xué)?生已經(jīng)掌握?了一定的書?法技巧，能?較穩(wěn)定地書?寫，進(jìn)行嚴(yán)?格而正規(guī)的?激發(fā)訓(xùn)練已?成為可能而?且適時(shí)。?3、尊重學(xué)?生的主體選?擇，確定高?年級(jí)的書法?教學(xué)內(nèi)容。?五、六年?級(jí)學(xué)生的自?主性更加強(qiáng)?，學(xué)生對(duì)進(jìn)?一步學(xué)習(xí)書?法的趨向已?能根據(jù)自己?的喜好作出?自主性的選?擇。學(xué)生表?現(xiàn)出濃烈興?趣，形成小?學(xué)階段學(xué)習(xí)?書法的第二?興奮期。(?第一興奮期?為一年級(jí)的?入門階段)?。高年級(jí)的?書法課氛圍?是寬松和諧?的。學(xué)生已?體驗(yàn)到了書?寫的情趣，?享受到了精?神的愉悅，?書法的怡情?性功能、審?美功能得到?了完全的展?示。4、?技能技巧、?理論、欣賞?三位一體。?書法是一?門技巧性較?強(qiáng)的藝術(shù)，?但如果對(duì)書?法的學(xué)習(xí)只?顧技巧而不?及其余，總?非學(xué)藝之道?。所以，我?們?cè)谛W(xué)階?段一開始應(yīng)?十分注重學(xué)?生書法藝術(shù)?素質(zhì)的全面?培養(yǎng)。如低?年段的書法?理論與欣賞?以提高學(xué)習(xí)?興趣，激發(fā)?求知欲為目?的，應(yīng)以故?事性描述為?主。中高年?級(jí)則逐漸指?向書法藝術(shù)?的本質(zhì)，使?學(xué)生在自覺?或不自覺的?學(xué)習(xí)修養(yǎng)中?提高整體的?素質(zhì)。另?外，小學(xué)書?法教學(xué)要注?意___。?可以教學(xué)生?進(jìn)行書法創(chuàng)?作，以激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣。?當(dāng)然，小學(xué)?生的書法創(chuàng)?作與成人特?別是書法家?的創(chuàng)作不能?相提并論。?指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行書法創(chuàng)作?要以激勵(lì)學(xué)?生學(xué)習(xí)書法?的興趣，鍛?煉學(xué)生的創(chuàng)?新思維為主?要目的，教?師宜多加采?用。集字，?顧名思義，?根據(jù)書寫內(nèi)?容將字帖中?出現(xiàn)過(guò)的字?集起來(lái)，統(tǒng)?一到一幅作?品中。在這?一過(guò)程中一?方面需要將?字帖中的字?和諧統(tǒng)一起?來(lái)成一幅作?品，另一方?面，又要求?學(xué)生根據(jù)字?帖上的范例?，“集”出?字帖上沒有?的字，為以?后的全面創(chuàng)?作做準(zhǔn)備。?二、在具?體實(shí)施過(guò)程?中我們注重?:1、轉(zhuǎn)?變教育觀念?，形成特色?。書法課?程是以其提?高學(xué)生書寫?水平，堅(jiān)持?每天練筆富?有成效的教?學(xué)活動(dòng)，令?人信服地感?到素質(zhì)教育?必須落在實(shí)?處。讓學(xué)生?堅(jiān)持每天練?筆，從思想?上改變了以?升學(xué)為中心?的課程教材?體制，變應(yīng)?試教育為素?質(zhì)教育。隨?著書法教學(xué)?的深入與廣?泛開展活動(dòng)?，深受師生?的重視和家?長(zhǎng)的歡迎，?大家都認(rèn)識(shí)?到人才的素?質(zhì)應(yīng)該是全?面的，學(xué)生?素質(zhì)的培養(yǎng)?不局限于科?學(xué)文化素質(zhì)?，而學(xué)生的?個(gè)性發(fā)展和?興趣愛好，?特長(zhǎng)的培養(yǎng)?也是十分重?要的。書?法社團(tuán)活動(dòng)?除了每周五?下午進(jìn)行活?動(dòng)以外，我?們還注重學(xué)?生課余時(shí)間?的運(yùn)用，讓?學(xué)生做到天?天練習(xí)，周?周展示，月?月評(píng)比，并?定期舉行學(xué)?生作品展。?我們對(duì)本學(xué)?年活動(dòng)作了?以上安排，?在具體活動(dòng)?過(guò)程中我們?還會(huì)不斷發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題并不?斷完善。?總結(jié)五:書?法社團(tuán)活動(dòng)?總結(jié)書法?是一門藝術(shù)?，是一種修?身養(yǎng)性的良?好途徑，使?學(xué)生能從少?年時(shí)期打下?良好的寫字?基礎(chǔ)和書寫?習(xí)慣，讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)過(guò)?程中能豐富?藝術(shù)修養(yǎng).?培養(yǎng)學(xué)生審?美文化素質(zhì)?，提高審美?能力，陶冶?情操，啟迪?智慧。在書?法教學(xué)中，?本著“以人?為本”的教?學(xué)觀念，利?用多種教學(xué)?方式和手段?，開展社團(tuán)?的教學(xué)活動(dòng)?，并取得了?一定的成績(jī)?，為社團(tuán)活?動(dòng)的進(jìn)一步?豐富和發(fā)展?起到了一定?的推動(dòng)作用?。一、書?法興趣小組?活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)?展在本學(xué)?期開學(xué)初，?重新組建了?我校的書法?社團(tuán)，以自?愿報(bào)名的形?式挑選了在?書法方面有?特長(zhǎng)，字體?美感較好的?同學(xué)參加了?書法社團(tuán)，?堅(jiān)持每周四?下午中午進(jìn)?行培訓(xùn)，同?時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)?生進(jìn)行日常?練習(xí)，以彌?補(bǔ)學(xué)員因時(shí)?間少而造成?的訓(xùn)練量不?夠的不足。?二、讓學(xué)?生掌握正確?的執(zhí)筆、運(yùn)?筆、書寫的?方法在書?法教學(xué)中教?給學(xué)生正確?的執(zhí)筆運(yùn)筆?姿勢(shì)，執(zhí)筆?輕重的調(diào)控?，書寫坐姿?、站姿等要?領(lǐng);掌握“?三個(gè)一”標(biāo)?準(zhǔn)，即:眼?睛看書要保?持一尺距離?,胸與桌沿?要離一拳距?離,手指尖?離筆尖一寸?距離。在訓(xùn)?練過(guò)程中，?讓學(xué)生掌握?如何起筆、?運(yùn)筆、頓筆?