第3頁共3頁2023年?體育教師年?總總結(jié)(一?)不知不?覺大二的第?二個學(xué)期已?經(jīng)接近尾聲?了，從高中?步入大學(xué)，?不僅文化課?程的學(xué)習(xí)方?法發(fā)生了巨?大變化，而?且體育課等?素質(zhì)培養(yǎng)課?也是如此。?在這幾個學(xué)?期的體育課?中，我鍛煉?了身體、提?高了身體素?質(zhì)。從這幾?個學(xué)期的體?育課中,我?深有體會,?以下我將結(jié)?合實際談?wù)?我對大學(xué)體?育的認(rèn)識體?會以及我們?學(xué)校體育的?總結(jié)。一?對大學(xué)體育?的認(rèn)識和體?會體育是?人類社會發(fā)?展中，根據(jù)?生產(chǎn)和生活?的需要，遵?循人體身心?的發(fā)展規(guī)律?，以身體練?習(xí)為基本手?段，達(dá)到增?強(qiáng)體質(zhì)，提?高運動技術(shù)?水平，進(jìn)行?思想品德教?育，豐富社?會文化生活?而進(jìn)行的一?種有目的、?有意識、有?___的社?會活動，是?伴隨人類社?會的發(fā)展而?逐步建立和?發(fā)展起來的?一個專門的?科學(xué)領(lǐng)域。?大學(xué)體育?和高中體育?有著天壤之?別，大學(xué)體?育基本由老?師指定任務(wù)?，但后者讓?我覺的更加?充實，讓我?充分利用了?課上的__?_分鐘。體?育教師比較?善于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)動機(jī)?的成因，循?循善誘地強(qiáng)?化學(xué)習(xí)動機(jī)?，調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性。由于大?學(xué)沒有升學(xué)?率的壓力，?所以體育課?是實打?qū)嵉?上，不用顧?及對文化課?的影響，相?反，體育課?占的一定學(xué)?分也讓學(xué)生?沒有逃課的?理由和機(jī)會?。積極轉(zhuǎn)?變學(xué)生對體?育課學(xué)習(xí)的?價值觀，學(xué)?習(xí)體育不僅?僅是為了“?娛樂和玩的?痛快”，要?把單純的興?趣升華到更?高層次的終?身體育，并?確立學(xué)習(xí)和?鍛煉的目標(biāo)?，提高體育?課學(xué)習(xí)的動?機(jī)。高校體?育教師要不?斷提高自身?素質(zhì)，學(xué)習(xí)?心理學(xué)，潛?心研究教法?，不斷更新?教學(xué)觀念和?手段，對學(xué)?生的學(xué)習(xí)動?機(jī)進(jìn)行科學(xué)?的調(diào)控和有?效的激勵，?創(chuàng)造出一個?最佳的教學(xué)?環(huán)境。生?命在于運動?。對于在大?學(xué)體育課中?開設(shè)保健課?教學(xué)是很有?必要的。體?育運動本身?在于防病治?病強(qiáng)身健體?方面有著積?極作用。大?學(xué)體育課教?學(xué)應(yīng)該作為?終身教育的?一部分，應(yīng)?進(jìn)一步更新?觀念，形成?比較完善的?學(xué)生健康教?育體系，切?實提高大學(xué)?生的健康意?識與體育實?踐能力。?大學(xué)第二學(xué)?期我們就可?以自由的選?擇體育課程?,我所選修?的是武術(shù)，?武術(shù)概念中?明確地表達(dá)?了武術(shù)的體?育屬性。是?我國傳統(tǒng)保?健體育項目?中的一顆璀?璨明珠，是?我國寶貴的?民族文化遺?產(chǎn)，這不僅?由于千百年?來人們從文?化需求和社?會功能的角?度，一直將?武術(shù)作為健?體強(qiáng)身、提?高健康水平?的手段，發(fā)?揮它健身和?育人的功能?，在套路運?動中，我學(xué)?會了長拳、?太極拳、南?拳，還有刀?術(shù)，劍術(shù)和?棍術(shù)。體?育蓬勃發(fā)展?，武術(shù)明顯?的向體育的?功能上轉(zhuǎn)變?。尤其是_?__成立后?，政府明確?武術(shù)為體育?項目，大力?開展群眾性?的練武活動?，成為了全?民健身活動?的重要組成?部分，使武?術(shù)的套路和?散打運動更?明顯地表現(xiàn)?出體育的性?質(zhì)。二對?我校體育的?幾點看法和?建議大學(xué)?體育應(yīng)以終?身教育理念?為平臺，在?教學(xué)模式、?教學(xué)方法、?教學(xué)內(nèi)容等?各個方面加?快改革和創(chuàng)?新，樹立“?健康第一”?和素質(zhì)教育?的指導(dǎo)思想?，讓學(xué)生通?過高校體育?養(yǎng)成終身體?育鍛煉的良?好習(xí)慣，成?為具有健康?體魄，德、?智、體、美?全面發(fā)展的?合格人才。?作為北院的?學(xué)生，我明?顯的感覺到?我們學(xué)校開?的體育課存?在很多弊端?，主要是以?下幾個方面?一.我們?北院的體育?設(shè)施十分的?落后，嚴(yán)重?的影響了教?學(xué)效果，正?所謂“巧婦?難為無米之?炊”，學(xué)校?對我們的教?學(xué)設(shè)施一點?都不重視，?這不僅僅是?體育課的問?題，其他課?程也同樣遇?到這些尷尬?，學(xué)校能否?在課堂上使?用一些優(yōu)良?設(shè)備，或者?給我們課余?增加一些體?育設(shè)施，建?立一些健身?房，完善一?下籃球場，?足球場的現(xiàn)?狀…….允?許我們進(jìn)行?相應(yīng)的體育?鍛煉。這是?北院全體學(xué)?生的心聲，?也不知道幾?時才能得到?學(xué)校有關(guān)部?門的重視。?我們被忽略?太久，連愿?望都成了歷?史。二.?大學(xué)體育課?成了“雞肋?”，現(xiàn)在的?體育課比較?簡單枯燥;?體育老師的?地位也尷尬?：科研經(jīng)費?、學(xué)科建設(shè)?、職稱評定?，似乎都比?別的專業(yè)老?師難辦。體?育課成為指?向競技目標(biāo)?的枯燥訓(xùn)練?課，把體育?活動解剖成?單調(diào)的技術(shù)?動作，這不