研究摘要：教育裝備是指為了滿足教學(xué)需求，達到教學(xué)目的，學(xué)校引進的相關(guān)設(shè)備。要注意的是教學(xué)裝備不包括人，只是指設(shè)備及設(shè)備發(fā)生的行為。在對教育裝備的定義進行了解之后，能夠發(fā)現(xiàn)教育裝備在教育事業(yè)中的重要作用，教育裝備直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。隨著現(xiàn)代化發(fā)展的推進，很多先進的設(shè)備設(shè)施被應(yīng)用到教育行業(yè)，多媒體、電腦、手機這些高端產(chǎn)物都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了改變，為學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)渠道，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的能力。但是由于我國地區(qū)比較廣，人口眾多，很難形成統(tǒng)一發(fā)展的局面，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，使得城鎮(zhèn)之間的經(jīng)濟差距被進一步拉大，給教育發(fā)展帶來了消極影響。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平有限，城市信息化建設(shè)不完善，導(dǎo)致很多設(shè)備設(shè)施無法引進校園，給學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量帶來了影響。為了能夠?qū)崿F(xiàn)教育的同步發(fā)展，首先要提高地方的經(jīng)濟發(fā)展，通過經(jīng)濟促進，提高教學(xué)質(zhì)量，進行信息化教育改革關(guān)鍵詞：信息化；技術(shù)裝備；管理研究引言信息技術(shù)裝備常態(tài)化應(yīng)用以及數(shù)字化學(xué)習(xí)活動日常開展，為伴隨式采集教務(wù)教學(xué)數(shù)據(jù)提供了必要條件。同時，深化教務(wù)教學(xué)數(shù)據(jù)研究應(yīng)用，以數(shù)據(jù)驅(qū)動精準教學(xué)，能夠為服務(wù)普通高中課程改革落地提供重要支撐。一、教育裝備的必要性信息化教育技術(shù)裝備的必要性改革開放以來，裝備工作為基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展提供了物質(zhì)條件和技術(shù)支持，作出了重要貢獻。但由于裝備標準體系和適用性評價體系的不健全，制約了裝備與教育教學(xué)及課程的深度融合，不利于素質(zhì)教育的實施和教育質(zhì)量的提高。旨在推動教育技術(shù)裝備工作科學(xué)發(fā)展，充分發(fā)揮條件保障作用，更好地服務(wù)教育教學(xué)。隨著大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等信息技術(shù)不斷發(fā)展，部分學(xué)校在裝備特色化、個性化配置方面缺乏省級層面引領(lǐng)指導(dǎo)。教育改革的需要，教育改革以前的裝備配備工作主要關(guān)注裝備的升級換代和技術(shù)指標的提升，但隨著新課改、新教法的出現(xiàn)，對裝備的配備工作也提出新的要求。在現(xiàn)階段的裝備配備工作中，要對所配備的裝備是否能夠適應(yīng)教學(xué)性能要求、教學(xué)活動設(shè)計進行全面梳理，對其是否適應(yīng)教育教學(xué)改革新理念，能否運用于學(xué)科教學(xué)開展實驗、實現(xiàn)育人功能等方面進行全方位評價，因此需要出臺新的標準對配備工作進行宏觀指導(dǎo)。二、教育技術(shù)裝備的管理為了更好地服務(wù)現(xiàn)代教育教學(xué)，學(xué)校配備了現(xiàn)代化的教育技術(shù)裝備，如打印機、掃描儀、視頻展示臺、電視機等電子教學(xué)設(shè)施。教育技術(shù)裝備管理是學(xué)校教育技術(shù)裝備工作中的一個重要環(huán)節(jié)，管理人員可以通過管理獲得相關(guān)信息，對管理對象進行調(diào)控。對于教育技術(shù)裝備的管理，學(xué)校提出了以下要求：班主任作為教室內(nèi)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的主要負責(zé)人，有權(quán)利和責(zé)任監(jiān)督每位任課教師的使用情況和維護情況，學(xué)校各個學(xué)科的教師也要配合班主任對教育技術(shù)設(shè)備進行管理和維護。每位教職員工都有責(zé)任維護好教育技術(shù)裝備的干凈、整潔，不隨意在電腦中安裝其他程序，不隨意使用由他人代為保管的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。所有教職員工在使用教育技術(shù)裝備時都要嚴格按照操作規(guī)程，不能在不熟練的情況下操作以免造成教育技術(shù)裝備的損壞，耽擱學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。三、教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備存在問題的措施（一）加強教師對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的認識在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備中，教師由于對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的作用領(lǐng)悟不足，因此出現(xiàn)對設(shè)備使用不當(dāng)?shù)那闆r。針對這種現(xiàn)狀，學(xué)校可以制定一套規(guī)范的使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進行教學(xué)的制度，并將此作為考核教師教學(xué)情況的一項任務(wù)，幫助教師在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)校的制度，制定恰當(dāng)合理的教學(xué)方法。另外，學(xué)校也可以與其他的學(xué)校聯(lián)手舉辦一些關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的討論會，讓教師在討論會中提升自身對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的認識，使他們在教學(xué)的過程中通過充分挖掘現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的優(yōu)勢，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)理論。教師自己也可以在網(wǎng)上查找一些關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的使用方法，在帖子下面與其他的網(wǎng)友進行互動交流，加強對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的認識。（二）采用提問的方法增加師生互動次數(shù)以往教師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的過程中，由于整個課堂都是看著課件向?qū)W生講解相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上只顧著看課件上的內(nèi)容，沒有關(guān)注教師說了什么，或者部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的課堂上看著認真聽講，眼睛盯著課件，但是實際上心思早已不在課堂上，由于教師和學(xué)生互動的次數(shù)比較少，因此不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。因此，教師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備時，應(yīng)在課堂上采用提問的方式，適當(dāng)增加教師和學(xué)生互動的次數(shù)?？梢栽谠械恼絾栴}上適當(dāng)增加難度，讓學(xué)生在思考的過程中掌握更多整式加減的知識。對于那些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，教師可以在他們回答完問題之后及時進行鼓勵，讓學(xué)生在教師的鼓勵中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，從而更積極地進行學(xué)習(xí)。（三）通過小組合作訓(xùn)練學(xué)生的動手能力在使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進行教學(xué)時，由于有的知識演算過程可以直接在網(wǎng)上查找到相關(guān)視頻，所以教師便直接將其下載下來穿插到幻燈片上，在課堂上告訴學(xué)生這些知識的解題步驟。學(xué)生看完視頻后，雖然覺得自己已經(jīng)掌握了這部分的內(nèi)容，但是由于課堂上教師沒有給學(xué)生留有充足的解題時間，使他們沒有及時發(fā)現(xiàn)自己還有哪些方面沒有了解透徹，導(dǎo)致學(xué)生在碰到類似題目要用到這些解題步驟時，經(jīng)常出現(xiàn)不會解題或者在解題過程中存在各種各樣的問題，這樣的情況極容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。針對這種現(xiàn)狀，教師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備時，可以在課堂上把學(xué)生分成不同的小組，結(jié)合課堂上需要掌握的知識點，讓學(xué)生在小組中共同進行討論和交流，讓他們一起合作解決這些問題。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還能鍛煉學(xué)生的推理邏輯。（四）借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)以往教學(xué)過程中，教師在課堂上比較依賴現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。但是數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，它需要學(xué)生充分掌握相關(guān)的理論，推理知識點產(chǎn)生的過程，然后才能更好地做題或者解決現(xiàn)實生活中的問題。但是教材上并不是所有的知識點都適合用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進行教學(xué)，因此在教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)任務(wù)，借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。在教學(xué)的過程中，將現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備教學(xué)與以往的教學(xué)方法相結(jié)合，這樣不僅能夠使課堂內(nèi)容變得多樣化，還有助于學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)到相關(guān)的知識點，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。結(jié)束語總的來說，裝備配置的教育功能，較好地滿足了新時代學(xué)科教育教學(xué)的實際需要，在落實立德樹人根本任務(wù)、推進教育內(nèi)涵式發(fā)展、提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用。參考文獻皮賽奇，劉干.教育信息化背景下民辦高校教師教學(xué)能力提升研究[A].貴州民族大學(xué)人文科技學(xué)院?人文與科技(第四輯)[C].貴州民族大學(xué)人文科技學(xué)院:貴州民族大學(xué)人文科技學(xué)院，2019:9.吳偉?信息化時代背景下智能聽說作業(yè)系統(tǒng)在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019(36):188-189.李華.大數(shù)據(jù)時代大學(xué)英語教學(xué)移動教學(xué)互動模式研究[J].智庫時代，2019(48):209-210.楊鑫.基于多媒體技術(shù)的高中音樂課堂教學(xué)[J].安徽教育科研，2018(11):98-99.張小鳳，王春曉，鄧小玲，侯蘭鳳，黎春怡.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的儀器分析課程教學(xué)改革[J].內(nèi)蒙古石油