《決策心理學》課程教學大綱一、課程基本信息課程代碼：課程名稱：《決策心理學》英文名稱：《Decisionpsychology》課程類別：專業(yè)必修課時：32學時學分：2學分適合對象：應用心理學本科考核方式：集中考試先修課程：普通心理學，高等數(shù)學二、課程簡介人類的一切行為都是決策的結(jié)果，關于決策心理學的研究日趨成為一個熱點。決策心理學是高等院校心理學各專業(yè)本科生的專業(yè)必修課程之一，也是學生升學必考科目之一。這門課程旨在從感知覺、記憶、思維、情感等多個側(cè)面分析了判斷與決策現(xiàn)象的規(guī)律、特點及其形成機制，向?qū)W生傳授相關知識。課程重視進化論范式從適應性角度對決策現(xiàn)象作出的理解，并嘗試以這種視角研究情緒與決策的關系、直覺決策的機制等。還有決策風格、群體決策等方面的內(nèi)容。課程所傳遞的不僅是只是，更是一種科學的思維方式和與之相關的敏捷的洞察力，是一門有趣的課程，更是一門有用的課程。Allhumanbehaviorsaretheresultofdecisionmaking.Theresearchondecisionpsychologyhasbecomeahottopic.Decision-makingpsychologyisoneoftheprofessionalcompulsorycoursesforpsychologyundergraduatesincollegesanduniversities,aswellasoneofthecompulsoryexaminationsubjectsforstudentsenteringcollege.Thiscourseaimstoanalyzethelaw,characteristicsandformationmechanismofjudgmentanddecisionmakingphenomenonfrommultipleaspectssuchasperception,memory,thinkingandemotion,soastoimpartrelevantknowledgetostudents.Thecourseattachesimportancetotheunderstandingofdecision-makingphenomenonfromtheperspectiveofadaptationofevolutionaryparadigm,andtriestostudytherelationshipbetweenemotionanddecision-makingandthemechanismofintuitivedecision-makingfromthisperspective.Decision-makingstyle,groupdecisionmakingandsoon.Whatthiscoursedeliversisnotonlyascientificwayofthinking,butalsotheagileinsightassociatedwithit.Itisaninterestingcourse,butalsoausefulone.三、課程性質(zhì)、目標和要求1、課程性質(zhì)《決策心理學》課程一直以來，就是應用心理學專業(yè)本科階段一門重要的專業(yè)基礎課。2、教學目標學生通過對本課程的系統(tǒng)學習，力爭達到以下目標：第一，思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標：通過該課程的學習，使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)乃季S習慣，良好的思考方式，自我獨立反省能力。通過對科學研究倫理的學習，使學生養(yǎng)成踏實做事，誠信做人的道德品質(zhì)。第二，知識目標：通過該課程的學習，學生應初步掌握決策心理學的基本含義以及過往發(fā)展，除此之外，還要對概率基本知識，風險感知，啟發(fā)式偏差，過度自信進行掌握，對錨定效應，后悔理論，效用理論，框架效應，稟賦效應，羊群效應，前景理論等等基礎知識有著清晰的認知和了解。第三，技能目標：學生通過該課程的學習，應達到以下技能目標：1）專業(yè)能力：通過對實驗心理學課程的學習，在理解了決策心理學的系統(tǒng)理論知識的基礎上，能夠?qū)嶋H生活中和心理教育工作中遇到的各種心理問題和現(xiàn)象做出初步分析和評價，并能夠使用決策心理學提供的知識和理論幫助解決這些問題。2）方法能力：本課程通過教導傳授決策心理學相關知識點，盡量涵蓋決策心理學的基本問題，秉持從簡到繁，由淺入深的原則，從概念介紹到理論解析,最后到現(xiàn)實應用，培養(yǎng)學生對理論剖析，應用到實際生活的能力，促進他們獨立思考，學習決策心理學方法的能力。3、教學要求通過教師的引導和講授，讓學生能夠較為系統(tǒng)地掌握決策心理學的理論和實踐知識，認識和理解決策心理學理論的奧秘及作用，使學生對決策心理學基本理論和基本方法有一個較為全面、系統(tǒng)地掌握，學習運用基本實驗方法分析實際心理學問題，為進一步學習后繼課程和深造打下良好基礎。學生在學習本課程的過程中應把握兩點：一是要力求全面、深刻、準確地理解決策心理學的基本概念和理論要點。決策心理學是一門既廣博又精深的學科,需要考生綜合已學的普通心理學，心理統(tǒng)計學相關知識，并在實踐中加以運用，從而達到體驗心理學研究過程，掌握心理學基礎知識。4、思政內(nèi)容思政內(nèi)容分布在各個章節(jié)，包括第一章（決策心理學應用與我國經(jīng)濟發(fā)展的相互關系），第三章（在生活學習工作之中，我們是如何規(guī)避風險的），第七章（如果我們在學習的過程中產(chǎn)生濃厚的后悔情緒，該如何調(diào)節(jié)），第九章（在我們社會發(fā)展過程，哪些歷史事件體現(xiàn)了羊群效應）四、教學內(nèi)容和要求第一章決策心理學概述（一）教學目的與要求理解決策心理學的含義，了解決策心理學發(fā)展的歷史以及其主題。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)課程介紹（1課時）一、課程特點二、學習方法第二節(jié)決策心理學概述（1課時）一、決策心理學的概念及內(nèi)涵二、決策心理學的歷史與發(fā)展三、決策心理學當前的研究主題四、決策心理學應用與我國經(jīng)濟發(fā)展的相互關系（思政內(nèi)容）（三）教學形式與方法采用課堂講授、多媒體技術等手段進行教學。第二章概率和隨機性（一）教學目的與要求了解什么是概率和隨機性，概率問題和概率判斷中容易出現(xiàn)的錯誤。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)概率（1課時）一、概率及概率問題二、概率判斷中的誤區(qū)第二節(jié)隨機性（1課時）一、隨機性（三）教學形式與方法采用課堂講授、多媒體技術等手段進行教學。第三章風險感知（一）教學目的與要求學習什么是風險和風險感知的概念，掌握風險感知主要研究方法及對風險主觀性的解釋，對相關理論及研究進行簡單了解。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)風險（1課時）一、什么是風險二、生活中的風險三、在生活學習工作之中，我們是如何規(guī)避風險的（思政內(nèi)容）第二節(jié)風險感知（1課時）一、風險感知概念二、經(jīng)濟活動中的風險感知（三）教學形式與方法采用課堂講授、多媒體技術等手段進行教學。第四章啟發(fā)式偏差（一）教學目的與要求學習掌握啟發(fā)式偏差及其種類，以及啟發(fā)式偏差概念，成因和表現(xiàn)。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)啟發(fā)式偏差（1課時）一、什么是啟發(fā)式偏差二、代表性啟發(fā)式三、代表性啟發(fā)式產(chǎn)生原因，表現(xiàn)第二節(jié)易得性啟發(fā)式（1課時）一、易得性啟發(fā)式二、易得性啟發(fā)式產(chǎn)生原因，表現(xiàn)（三）教學形式與方法采用課堂講授、多媒體技術等手段進行教學。第五章錨定效應（一）教學目的與要求學習錨定效應的概念，了解其兩種機制解釋，及其分類和影響因素。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)錨定效應的概念成因及類型（1課時）錨定效應的概念，如何形成，以及錨定效應的類型第二節(jié)錨定效應的影響因素和應用（1課時）一、錨定效應的影響因素二、錨定效應在生活中的表現(xiàn)和應用（三）教學形式與方法采用課堂講授、多媒體技術等手段進行教學。第六章過度自信（-）教學目的與要求了解過度自信的概念，其發(fā)展過程，及其特點及表現(xiàn)形式，它在決策中的表現(xiàn)。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)過度自信（2課時）一、過度自信的概念二、過度自信的特點及其表現(xiàn)三、過度自信在決策中的表現(xiàn)四、矯正過度自信（三）教學形式與方法采用課堂講授、多媒體技術等手段進行教學。第七章后悔理論（一）教學目的與要求掌握后悔概念，本質(zhì)及類型，具體的后悔理論和對于后悔情緒的調(diào)節(jié)及相關投資者行為偏差（二）教學內(nèi)容第一節(jié)后悔概念及其理論（1課時）一、后悔概述二、后悔理論第二節(jié)關于后悔的影響和調(diào)節(jié)方法（1課時）一、后悔對決策的影響二、避免后悔的方法三、如果我們在學習的過程中產(chǎn)生濃厚的后悔情緒，該如何調(diào)節(jié)（思政內(nèi)容）（三）教學形式與方法采用課堂講授、多媒體技術等手段進行教學。第八章控制幻覺（一）教學目的與要求掌握控制幻覺的概念及典型表現(xiàn)，分析控制幻覺的成因，掌握控制幻覺的四類線索和影響因素，及其在金融投資領域中的三種典型表現(xiàn)。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)控制幻覺（2課時）一、控制幻覺的概念二、控制幻覺的成因三、引發(fā)控制幻覺的線索四、控制幻覺的影響因素五、控制幻覺在金融投資領域的表現(xiàn)（三）教學形式與方法采用課堂講授、多媒體技術等手段進行教學。第九章從眾和羊群效應（一）教學目的與要求掌握從眾的概念，了解從中經(jīng)典實驗和從眾表現(xiàn)形式，從眾的影響因素；羊群效應及其分類。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)從眾（1課時）一、從眾的概念二、從眾的經(jīng)典研究三、從眾的表現(xiàn)形式及影響因素第二節(jié)羊群效應（1課時）一、羊群效應的概念及分類，特點二、在我們社會發(fā)展過程，哪些歷史事件體現(xiàn)了羊群效應（思政內(nèi)容）采用課堂講授、多媒體技術等手段進行教學。第十章效用理論（一）教學目的與要求掌握幸福與效用的關系，了解早期效用理論和期望效用理論，掌握期望效用理論的六條公理及其對公理的違背。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)效用理論（1課時）一、幸福和效用的關系二、早期效用理論第二節(jié)期望效用理論（1課時）一、期望效用理論概念二、期望效用理論公理及違背（三）教學形式與方法采用課堂講授、多媒體技術等手段進行教學。第十一章前景理論（一）教學目的與要求回顧效用理論的發(fā)展，了解前景理論是如何在對過往模型的修正和完善中發(fā)展起來的，前景理論的主要思想和主要內(nèi)容。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)回顧效用理論（1課時）一、效用理論的發(fā)展二、效用理論與前景理論的關系第二節(jié)前景理論（1課時）前景理論的主要思想前景理論的主要內(nèi)容對前景理論的評價（三）教學形式與方法采用課堂講授、多媒體技術等手段進行教學。第十二章框架效應（一）教學目的與要求掌握框架效應的概念和經(jīng)典研究，了解其成因，類別和影響因素。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)框架效應（2課時）一、框架效應的概念二、框架效應對期望效用和理論經(jīng)典假設的違背三、框架效應的類別四、框架效應的機制理論五、經(jīng)濟活動中的框架效應（三）教學形式與方法采用課堂講授、實驗、多媒體技術等手段進行教學。第十三章稟賦效應（一）教學目的與要求掌握稟賦效應的概念及經(jīng)典研究，掌握三種當前主要理論來解釋稟賦效應的心理機制，以及稟賦效應在經(jīng)濟生活中的表現(xiàn)和應用。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)稟賦效應（2課時）一、稟賦效應的概念二、稟賦效應的經(jīng)典研究三、稟賦效應的穩(wěn)定性四、稟賦效應和安于現(xiàn)狀偏差五、稟賦效應的心理機制六、稟賦效應的影響因素七、稟賦效應在現(xiàn)實中的表現(xiàn)和應用（三）教學形式與方法第十四章心理賬戶（一）教學目的與要求回顧掌握前景理論的內(nèi)容，掌握心理賬戶的概念，心理賬戶理論的基礎和四種類型，（二）教學內(nèi)容第一節(jié)心理賬戶（2課時）一、心理賬戶的概念二、心理賬戶理論的基礎三、心理賬戶的類型四、心理賬戶的運算法則五、心理賬戶的啟示（三）教學形式與方法采用課堂講授、多媒體技術等手段進行教學。第十五章具身經(jīng)濟學（一）教學目的與要求掌握具身經(jīng)濟學的概念，回顧從離身經(jīng)濟學向具身經(jīng)濟學轉(zhuǎn)變的歷程，分析身體行因素影響經(jīng)濟決策的兩種路徑，具身經(jīng)濟學的理論意義。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)具身經(jīng)濟學（1課時）一、具身經(jīng)濟學的概念二、具身經(jīng)濟學的發(fā)展歷程三、身體性因素影響經(jīng)濟決策的兩種路徑第二節(jié)具身經(jīng)濟學II（1課時）一、具身經(jīng)濟學的實證研究二、對具身經(jīng)濟學的思考三、具身經(jīng)濟學對非理性根源的解釋采用課堂講授、多媒體技術等手段進行教學。第十六章期末復習（一）教學目的與要求重溫本學期所學知識點（-）教學內(nèi)容第一節(jié)期末復習（2課時）（三）教學形式與方法采用課堂講授、多媒體技術等手段進行教學。五、各教學環(huán)節(jié)學時分配實驗心理學I課程的課時分配

、教學課程內(nèi)容講課習題課討論課實驗他學節(jié)其教環(huán)小計第一章2課時2課時第二章2課時2課時第三章2課時2課時第四章2課時2課時第五章2課時2課時第六章2課時2課時第七章2課時2課時第八章2課時2課時第九章2課