第5頁(yè)共5頁(yè)打破思維定勢(shì)的演講稿記得在上?高中的時(shí)候?，老師曾經(jīng)?問(wèn)過(guò)一個(gè)問(wèn)?題，說(shuō)是一?個(gè)聾啞人到?商店買(mǎi)釘子?，他用左手?作出拿釘子?的模樣，將?兩個(gè)手指捏?起來(lái)放在柜?臺(tái)上，又用?右手作出用?錘敲擊的樣?子。店老板?就給了他一?些釘子。這?時(shí)，一個(gè)盲?人來(lái)買(mǎi)剪子?，老師問(wèn)，?這個(gè)盲人怎?樣用最簡(jiǎn)單?的方法買(mǎi)到?剪子?有許?多同學(xué)回答?，讓盲人和?聾啞人一樣?，伸出手作?剪子的樣子?就行了。老?師說(shuō)，其實(shí)?方法很簡(jiǎn)單?，讓盲人開(kāi)?口說(shuō)一聲自?己買(mǎi)剪子就?可以了。老?師說(shuō)，大家?要牢記，以?后遇到問(wèn)題?一定要突破?思維定勢(shì)，?走出思維死?角，用創(chuàng)新?思維去思考?。其實(shí)，?在生活中，?我們總是習(xí)?慣于用某種?固定的思維?方式去思考?問(wèn)題，總是?習(xí)慣于按照?一種約定俗?成的方式去?度過(guò)生命的?時(shí)光，從來(lái)?也不去嘗試?全新的思考?方式，從來(lái)?也不去走一?走新的人生?道路，這會(huì)?讓人的思維?逐漸僵化，?會(huì)讓人的生?命變得毫無(wú)?生機(jī)。如果?我們能夠突?破思維定勢(shì)?，換一種思?維方式去思?考問(wèn)題，換?一種眼光去?面對(duì)生活，?生命的歲月?一定會(huì)美麗?如陽(yáng)春__?_月，豐盈?如芬芳的碩?果。打破?思維定勢(shì)，?活出真實(shí)的?自我柴靜?向周云蓬提?出的問(wèn)題是?出于一種慣?性思維，我?們總是認(rèn)為?身體上的殘?缺會(huì)帶給人?無(wú)窮的痛苦?，甚至是在?咀嚼痛苦中?堅(jiān)強(qiáng)了一顆?心，成就了?一個(gè)人。而?周云蓬的回?答出人意料?，并不是所?有的殘疾都?會(huì)給人精神?上的砥礪，?也不一定就?是“身殘志?堅(jiān)”。9?歲的孩子并?不懂得什么?是精神摧殘?，___歲?的人很怕自?己被“類(lèi)型?化”而陷入?為成名成家?而樹(shù)碑立傳?，他們只想?感受實(shí)實(shí)在?在的生活，?只想活出真?正的自我。?而正是我們?這些“多事?的人”“敏?感的人”“?寫(xiě)作演講的?人”在給他?們灌輸著所?謂“一成不?變”“逆境?成才”的定?律。試問(wèn)?:那些漂泊?在城市的打?工者把故鄉(xiāng)?背在身上就?一定是負(fù)重?前行，而絲?毫感覺(jué)不到?城市生活的?美好，如果?不美好，為?何還有前赴?后繼的壯觀?景象?他們?也有自己的?驕傲和懷想?，他們也有?自己的幸福?和快樂(lè)。有?時(shí)我們給予?的簡(jiǎn)單的理?解和同情是?一種廉價(jià)的?施舍甚至是?可笑。試?問(wèn):有誰(shuí)能?夠在經(jīng)常咀?嚼自己苦難?的時(shí)候堅(jiān)強(qiáng)?崛起，誰(shuí)能?夠在沉浸在?逆境中而涅?盤(pán)?按照上?天所給的權(quán)?利，喊出自?己的聲音，?我們的生活?中只有不斷?的拼搏而沒(méi)?有固定的模?式，只有不?斷的超越而?沒(méi)有守株待?兔。我們?常說(shuō):理想?就是天空中?的太陽(yáng)在照?射著前行的?路，試問(wèn):?有多少人并?沒(méi)有清晰的?人生規(guī)劃，?并不是從小?就有高遠(yuǎn)的?目標(biāo)，而是?在以后的摸?爬滾打中才?逐漸清楚自?己的定位:?我是誰(shuí):我?要成___?樣的人?！?中國(guó)打工皇?帝”唐駿最?初也不過(guò)是?___郵電?學(xué)院的一名?學(xué)子，他也?不知道自己?的命運(yùn)竟然?能夠和微軟?聯(lián)系在一起?，生活的磨?礪將他一步?步推上生命?之巔。但他?也不是完人?，他也會(huì)因?為膨脹的頭?腦而失去做?人的誠(chéng)信。?這反倒體現(xiàn)?他的真實(shí)，?把他從膜拜?的神壇拉回?到現(xiàn)實(shí)中來(lái)?，可感可敬?可學(xué)也很可?愛(ài)。不要?動(dòng)輒就給一?種模式一個(gè)?框子去固定?一種思維封?鎖一個(gè)心靈?關(guān)閉一條路?。人說(shuō):_?__在關(guān)上?一扇門(mén)的時(shí)?候總會(huì)為你?打開(kāi)一扇窗?。每個(gè)人的?心中都會(huì)開(kāi)?著一扇窗，?他能夠清晰?地看到這個(gè)?世界，能夠?清楚地看清?自己，每個(gè)?人都是自己?的哲人。人?說(shuō)，沒(méi)有兩?片相同的樹(shù)?葉，那么_?__我們一?定要給出一?種定式。走?別人的路可?以，你很可?能穿著跟別?人一樣的鞋?子，但關(guān)鍵?是腳的區(qū)別?，因?yàn)槟_比?路長(zhǎng)。其?實(shí)固定的模?式給我們的?傷害讓我們?痛入骨髓，?沒(méi)有小平的?解放思想，?哪來(lái)的特色?___和改?革開(kāi)放，沒(méi)?有___，?哪來(lái)的__?_和___?的回歸，沒(méi)?有一部分人?先富起來(lái)的?觀念，恐怕?今天依然會(huì)?有很多人掙?扎在溫飽線?上艱難度日?。一個(gè)饑渴?的民族是不?會(huì)有精神的?強(qiáng)盛的，而?今天的“大?國(guó)崛起”具?有怎樣的震?撼力!很?欣賞周云蓬?的“活在路?上”的信條?，這不僅是?一個(gè)強(qiáng)者的?自白，更應(yīng)?該是所有人?乃至一個(gè)國(guó)?家一個(gè)民族?的最強(qiáng)音。?打破三分?鐘演講之打?破思維定勢(shì)?愛(ài)因斯坦?曾經(jīng)問(wèn)他的?學(xué)生:如果?有兩個(gè)工人?從煙囪爬里?出來(lái)，一個(gè)?工人身上很?臟而另一個(gè)?卻很干凈，?請(qǐng)問(wèn)，這時(shí)?候哪一位工?人會(huì)去洗澡?呢?同學(xué)?們，你們覺(jué)?得誰(shuí)會(huì)先去?洗澡呢??愛(ài)因斯坦的?學(xué)生們，絕?大多數(shù)都認(rèn)?為，這還用?說(shuō)嗎?當(dāng)然?是身上臟的?那位工人會(huì)?去洗澡。愛(ài)?因斯坦說(shuō):?請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下?，身上干凈?的工人看見(jiàn)?對(duì)方身上很?臟，便會(huì)認(rèn)?為自己身上?也很臟，而?身上很臟的?工人，看著?對(duì)方干凈的?衣服，便會(huì)?認(rèn)為自己身?上也是干凈?的，所以身?上干凈的工?人會(huì)先去洗?澡。學(xué)生們?恍然大悟。?而這時(shí)愛(ài)因?斯坦又說(shuō):?請(qǐng)問(wèn)，兩個(gè)?工人同時(shí)從?煙囪里爬出?來(lái)，怎么可?能一個(gè)身上?臟，一個(gè)身?上干凈呢??這個(gè)假設(shè)根?本不成立。?同學(xué)們，?這個(gè)故事告?訴我們的道?理，想必大?家已經(jīng)有所?領(lǐng)悟。在看?待問(wèn)題時(shí)，?我們往往習(xí)?慣于從一個(gè)?片面的角度?思考，并且?會(huì)沉浸在自?己的思維里?，一條路走?到底，卻發(fā)?現(xiàn)是個(gè)死胡?同。因?yàn)橐?旦我們的思?考方向被鎖?定，我們就?很難再跳出?問(wèn)題，理性?思考了。?這讓我想到?一個(gè)很有趣?的，看似簡(jiǎn)?單實(shí)則也很?簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)?問(wèn)題。_?__-10?2=1，如?何只挪動(dòng)一?個(gè)數(shù)字，使?這個(gè)等式成?立。注意，?是只能挪動(dòng)?一個(gè)數(shù)字而?不是兩兩調(diào)?換位置或者?改變數(shù)字或?符號(hào)。這?道題是我在?熊培云先生?的一篇文章?里看到的，?這篇文章的?標(biāo)題是【自?由在高處】?。最初看?到這題時(shí)，?我不斷嘗試?將其中的一?個(gè)數(shù)字前后?移動(dòng)，卻無(wú)?論如何也無(wú)?法使等式成?立。那么，?這道題的答?案是什么呢??___?-10?=?1。答案?相當(dāng)簡(jiǎn)單，?題目卻充滿?陷阱。而這?陷阱，正是?利用了人們?的思維定式?。很多人?在解決這道?題的時(shí)候，?習(xí)慣于像我?一樣左右移?動(dòng)數(shù)字，而?這道題的自?由，正是在?高處。也?許有同學(xué)會(huì)?認(rèn)為，這種?題我們絕對(duì)?不會(huì)在作業(yè)?考試中碰到?。其實(shí)，這?道題已經(jīng)不?僅僅是一道?數(shù)學(xué)問(wèn)題了?，透過(guò)這道?題，可以反?映出我們?cè)?學(xué)習(xí)，乃至?生活中的思?維方式。?不知道有沒(méi)?有人對(duì)你們?說(shuō)過(guò)，不要?思維定式。?這句話，從?小學(xué)到高中?，我聽(tīng)過(guò)很?多遍，不管?是對(duì)我說(shuō)或?是對(duì)別人說(shuō)?，幾乎每一?次都是從老?師口中說(shuō)出?的。在解題?時(shí)，我們總?是習(xí)慣于按?部就班，幾?乎每一步都?按照例題的?步驟。固然?，熟悉例題?對(duì)我們平時(shí)?做作業(yè)乃至?考試有很大?作用，但高?中的很多題?