14/14優(yōu)秀的粵教版七年級地理教案地理新課程標準的一條核心理念就是“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理核心素養(yǎng)〞。學生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須通過地理教師與學生互動的教學過程來實現(xiàn)。今天小編在這給大家整理了一些優(yōu)秀的粵教版七年級地理教案，我們一起來看看吧!優(yōu)秀的粵教版七年級地理教案1教學目標：探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源;探究日本經濟興旺的主要原因及水平，了解中日貿易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港;初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力;從日本經濟開展過程中，使學生認識科學技術對經濟開展的促進作用，有助于理解我國“科教興國〞策略的重大意義教學重點：日本自然地理特征;日本多火山和地震的原因;興旺的加工貿易經濟教學難點：日本自然地理特征;日本多火山和地震的原因;興旺的加工貿易經濟教學準備：課件《櫻花》課件<日本>教學過程導入新課：屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅)，名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。[提問]：同學們，通過看和聽，你有什么要說的?學生發(fā)言，把學生引入日本話題。一、多火山、地震的島國學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎?為什么?1、汽車2、火車3、飛機4、輪船(讓學生去知道日本是一個島國。)[活動]：四人一小組，根據下面提供的四個問題，采取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成?2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離3、日本有那幾個的城市?并能在地圖上找出所在的位置4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比擬這兩個國家跨越的經度和緯度，那個國家大，這對地理環(huán)境的復雜程度有影響嗎?(讓學生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖〞、“日本圖〞)教師此時指導學生閱讀“世界政區(qū)圖〞、“日本圖〞和“富士山圖〞，結束后重新顯示版面2，讓學生答復下列問題，講出日本的位置和領土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調有關內容。顯示“日本圖〞，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關位置，接著屏幕左側顯示富士山的圖，在屏幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為“圣岳〞，是日本的象征，也是日本的旅游勝地。[讀圖7.5-7.7分析完成1、日本為什么多火山和地震?2、日本多火山。火山能給人類帶來災難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山為人類造福嗎?3、日本經常有地震發(fā)生，每年有震感地震多達1500屢次。人們采取很多方法來預防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎?為什么?你了解哪些防震減災方面的知識?讓學生對火山和地震有感性認識。顯示日本和中國人口比擬表學生分析國家人口數(shù)(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)中國13960萬日本1.2737.7萬?日本人均國民生產總值達3萬多美元，是世界收入國家之一?世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家?日本外匯儲藏居世界第一位二、興旺的加工貿易經濟關于日本工業(yè)部門，利用多媒體補充有關內容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。關于主要工業(yè)原料進口情況，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國外進口所占百分比圖〞和“日本主要工業(yè)原料來源示意圖〞，教師簡要講解日本主要原料的進口國和地區(qū)，為以后的世界地理學習打下一定根底。1、日本開展經濟的有利條件和不利條件是什么?2、日本經濟開展水平如何?有哪些主要工業(yè)部門?3、日本主要工業(yè)原料來自哪些國家(地區(qū))?4、日本貿易對象是哪些?中日貿易情況怎樣有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優(yōu)勢不利條件：自然資源缺乏探究題活動：1、看看日本工業(yè)主要分布在那里?2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的主要原因3、日本經濟對外依賴嚴重，會對日本經濟帶來那些影響?談談你的看法4、閱讀課本24頁有關資料，答復下列問題閱讀“日本主要工業(yè)區(qū)的分布〞圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示，加深學生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里?顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路〞圖片、“填海造陸〞圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關內容。三、兼有東西方文化特點在教師講解的同時，可接連播放較多的動靜態(tài)畫面。如“穿和服的日本婦女〞、“日本茶道〞圖片顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖〞，讓學生答復圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考答復日本工業(yè)分布在這里的原因。(學生探究學習，合作完成，同時借助于多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學生普遍有身臨其境的感覺，學習興趣很濃，教學效果很好。)板書設計：日本一、多火山、地震的島國二、興旺的加工貿易經濟三、東西方兼容的文化優(yōu)秀的粵教版七年級地理教案2教學目標1、會利用地球儀演示地球的自轉,說出地球自轉的方向、周期,并能夠解釋所產生的晝夜更替與時間的差異現(xiàn)象。2、能夠結合日常生活中的實例,說明其與地球自轉的關系。3、會用地球儀演示地球的公轉,說出地球公轉的方向、周期,并能夠解釋其所產生的季節(jié)變化與熱量差異現(xiàn)象。4、能夠結合當?shù)丶竟?jié)變化的實例,說明其與地球公轉的關系。5、利用地球上的五帶分布圖說出五帶劃分的界線,并能夠舉例說明各帶的特點。教學重難點重點:1、地球自轉和公轉的概念、方向和周期。2、五帶的名稱和界限3、公轉的特征、二分二至的時間及太陽直射點的緯度位置4、自轉和公轉的地理意義難點:1、自轉產生的地方時差。2、二分二至時太陽直射點的緯度位置3、四季的形成4、五帶的特征教學過程【導入】[新課]“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河〞,這是毛澤東主席七律《送瘟神》中的詩句。人坐在地球上不動,為什么會日行八萬里呢?原來地球不是固定不動的,而是始終在運動著。赤道的周長約4萬千米,在赤道上每天隨地球自轉一周正好是八萬里。從本節(jié)課開始,我們就來學習地球是怎樣運動的及其產生的現(xiàn)象。活動【活動】演示地球轉教師用手輕輕轉動地球儀,正確演示地球自轉。學生觀察分析提問:地球繞著什么在旋轉?(地球繞地軸旋轉)再提問:地球自轉是什么方向?自西向東(在北極上空和南極上空看又是怎樣的,北逆南順)注意:在這里先讓學生明白“東〞、“西〞的含義。學生上講臺演示演示講述:地球轉一圈需要的時間,也就是自轉的周期是多長呢?先來看這個演示。我們都知道,我們的地球時時刻刻都在太陽的照射下。同學們想想陽光照射下的地球會是什么樣子?(有一半是白天,有一半是黑夜)為什么只有半邊是白天呢?(地球是一個不透明的球體)由此可知形成晝夜現(xiàn)象的原因是(地球不透明)。地球在自轉時,轉一圈要經過一個白天和一個黑夜,也就是說地球的自轉周期是多長(一天或約24小時)。學生讀P11圖1.14晝與夜晝夜的形成、分布和范圍(指出哪里是夜半球,哪里是晝半球)。提醒學生注意晝、夜半球的界限,不一定經過南、北兩極點。注意觀察晨昏線與太陽光之間的關系。提問:剛剛演示時同學們看地球自轉了嗎?如果地球自轉會產生什么現(xiàn)象呢?活動【活動】演示地球自轉，說明自轉產生的地理現(xiàn)象用手電筒照射自轉的地球儀,在地球儀的球面上選取2個點(北京、紐約)。轉動地球儀,當太陽照射北京,紐約是白天還是夜晚?轉動180度,。再看,哪個是白天?哪個是夜晚?連續(xù)轉動,北京和紐約出現(xiàn)了什么情況?(晝夜更替)也就是說晝夜更替產生的原因是什么?(地球的自轉)在轉動中觀察北京和烏魯木齊誰先見到日出。當北京是正午時,烏魯木齊也是正午嗎?指導學生看書P13圖1.17并請學生解釋:1、北京的暢暢和美國的姨媽在同一時刻電話問候,為什么時間不同?2、半夜時分,中國球迷觀看NBA球賽總結:由于地球自轉,東西位置也就是經度不同的地方,時間是不同的。活動【講授】總結地球自轉產生的地理現(xiàn)象請同學們結合活動演示,總結地球運動產生的地理現(xiàn)象。教師補充,地球自轉產生了三種地理現(xiàn)象。分別是:1、日月星辰東升西落。2、晝夜更替3、時間的差異。優(yōu)秀的粵教版七年級地理教案3【教材說明】本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級(上冊)第四章第三節(jié)后兩個標題內容。本節(jié)內容是：體會聚落差異源自環(huán)境差異，認識聚落與環(huán)境的關系;了解聚落的開展表現(xiàn)，在變化中發(fā)現(xiàn)問題――傳統(tǒng)聚落在消失，在探討傳統(tǒng)聚落價值中認識保護文化遺產的意義。【設計理念】本課教學應該以體驗領悟、分析為主，重在培養(yǎng)學生的探究興趣，體驗人地關系的和諧與開展，順應學生心理開展趨勢，深入淺出地突破學生學習的畏難心理，了解地理知識的現(xiàn)實和應用價值，在思想上獲得文化遺產是我們民族安身立命的精神家園，產生無限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學習、多元化學習、終生學習打下堅實的根底?！窘虒W目標】1.知識與技能(1)舉例說明聚落與環(huán)境的關系。(2)懂得保護世界文化遺產的意義。2.過程與方法(1)通過分析聚落形成與開展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產物，必須適應環(huán)境才能更好地開展。(2)通過理解體會傳統(tǒng)聚落的內涵與價值，懂得保護世界文化遺產的意義。3.情感、態(tài)度與價值觀(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應，進一步理解自然環(huán)境與人類活動的關系。(2)體會人類文明的興旺程度和思想實踐上的智慧高度，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力。(3)培養(yǎng)學生的求知欲;培養(yǎng)學生樂于分析問題，透過現(xiàn)象看本質，樂于合作與交流。【教學重點】聚落對環(huán)境的適應表現(xiàn)，保護傳統(tǒng)聚落的意義?！窘虒W難點】聚落對環(huán)境的適應表現(xiàn)?！窘虒W方法】整個教學過程運用教師引導啟發(fā);學生積極思考，合作探究的教學模式。問題引導法、交流合作法、自主學習法。【教學過程】一、推陳出新，創(chuàng)設情境展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動生產活動，師生互動得出聚落的本質差異在于勞動生產方式。轉承:勞動生產方式是人類利用自然、改造自然、適應環(huán)境，謀求生存與開展的手段，所以必須立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關系。(課件演示)二、水到渠成，新知分布1.聚落與環(huán)境師：探究事物間的關系必須弄清兩個方面:(1)弄清兩者之間的作用與影響。(2)理解相互適應表現(xiàn)。師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。設計意圖：學生可以根據書上的圖，還可以聯(lián)系生活，活潑了思維并勇于探索發(fā)現(xiàn)和推斷，使他們在參與中感受成功的喜悅，從而更加自信，能更好地投入到學習當中去。師：聚落是環(huán)境的產物。(學生認同后繼續(xù))是人類在利用自然改造自然的產物。不僅具有鮮明的環(huán)境特征，還深刻地表達了人類對環(huán)境的適應智慧和改造水平。展示課件中東南亞熱帶雨林區(qū)的民居，西_帶沙漠區(qū)的民居，學生討論。轉承：民居建筑適應于環(huán)境，更適用于生活，它表達了環(huán)境更表達了人類的智慧。隨著人類文明的開展，聚落也在不斷的開展變化?？梢哉f：傳統(tǒng)聚落記錄人類智慧的開展進程，它是濃縮了的歷史，而現(xiàn)代民居那么表達了當今科學技術的開展水平，并在飛速開展中。2.聚落的開展與保護師：開展是一把雙刃劍，回望歷史，農耕文明的開展，生態(tài)退化出現(xiàn)了;如輝煌的巴比倫古國就是在開展農耕中，生態(tài)惡化后過早隕落的;工業(yè)文明的開展，環(huán)境污染隨之而來。所以我們在開展與變革中，一定要順應自然規(guī)律，權衡利弊，以保證進一步的開展。聚落的開展我們應如何面對呢?(課件演示)學生快速閱讀教材總結聚落開展表現(xiàn)及出現(xiàn)的變化。設計意圖：設置問題學生答復，教師給予肯定，引發(fā)學生對消失中的傳統(tǒng)聚落的關注，先抑后揚，牽引著學生的心。生：總結傳統(tǒng)聚落的價值。師：全世界人民都已意識到這一點，并已經把在鄉(xiāng)村和城市建設中，如何保護聚落中有價值的紀念地、建筑群和遺址，處理好開展與保護的關系，作為全人類共同面臨的問題了。生：根據生活所見答復。師：總結歸納：(1)立法保護，中華人民共和國文物保_。(2)圈建保護。(3)異地遷建保護。轉承：有些極其珍貴的有代表性的文化遺產已經不再是某國某地為保護自身特色和歷史的珍寶，而成了全世界人民的文化瑰寶了，那就要把它們列為世界文化遺產加以保護了。生：根據課件中圖片答復，了解37處世界文化遺產及其中有6處屬于傳統(tǒng)聚落類的文化遺產。三、開闊視野，遷移拓展師：放眼世界，被列為世界文化遺產的傳統(tǒng)聚落還有很多，這里是?(課件演示)生：意大利水城威尼斯!師：真棒哦!我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里?(課件演示)生：中國的威尼斯――蘇州。師：我們來談談你們對蘇州的印象。生：水鄉(xiāng)，園林，人間天堂，蘇州工業(yè)園區(qū)。師：蘇州是我們中國首批的歷史文化名城，小橋流水、民居老街、大小園林，真可謂是移步易景啊!四、曬曬收成，展我風采師：展示課件中關于蘇州的組圖。生：根據課件所展示的圖片分組討論。設計意圖：通過對蘇州園林的建筑風格與環(huán)境的適應，和對蘇州開展的建議，讓學生把本節(jié)所得的思想加以應用，實現(xiàn)內化。五、歸納總結，收獲累累學生總結，教師點撥，強化重點難點。六、興趣盎然，走進生活師：蘇州在開展，我們家鄉(xiāng)也在開展，請分析一下我們的家鄉(xiāng)，有哪些與環(huán)境相適應的表現(xiàn)，它的開展應注意哪些問題?到網上查找詳細資料，寫成小論文，相互交流。優(yōu)秀的粵教版七年級地理教案4教學目標：東南亞的地形與主要的城市東南亞的風景教學重點：東南亞的地形與主要的城市教學難點：東南亞的地形、氣候特點教學過程導入新課：自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關系,我國革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到：〞我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水〞,這便是中國與中南半島國家之間關系的真實寫照。因為中南半島上的許多河流的源頭都在中國。請同學們在地圖上將他們找出來。山河相間與城市分布在河流與河流之間，多是山脈和高原，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形山河相間，縱列分布。[思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處?蘊藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。因此成為東南亞人口稠密的地區(qū)，中南半島上的國家的首都主要多分布在大河的沿岸。[活動]：為什么分布在這里?有怎樣的好處?有什么弊端?上節(jié)課我們講到中國歷的鄭和下西洋、下南洋，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞地區(qū)與中國自古以來就有著密切的聯(lián)系，不僅如此，直到今天，許多中國華人華僑都在為東南亞國家的開展積極努力著，請同學們看一下閱讀材料。華人、華僑集中地地區(qū)在東南亞的國家中，新加坡和馬來西亞是華人比擬集中的國家，分別占到該國的77%和25%,在60年代，印度尼西亞曾經發(fā)生反華暴力事件，對當?shù)氐娜A人華僑任意的屠殺，在國際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國的懷抱。改革開放以后，華僑華人紛紛回國支援國家建設，為中國的開展做出自己的奉獻。通過對東南亞的學習，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞確實有許多的閃光點，吸引著全世界的人來到這里，特別是這里獨特的自然和人文景觀，是亞洲的魅力所在。下面我們來共同欣賞一下同學們收集的一些關于東南亞美麗景觀的圖片。[多媒體展示][課后練習]：1、收集關于東南亞國家的景觀資料，出一期《東南亞旅游景點介紹》小報板書設計：山河相間與城市分布華人、華僑集中地地區(qū)優(yōu)秀的粵教版七年級地理教案5教學目標：知識與能力：1、運用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市2、根據地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量巨大的原因3、根據地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國如何開發(fā)利用和保護熱帶雨林過程與方法：充分運用資料，讓學生討論、比擬情感與價值觀：使學生樹立熱愛自然、保護自然的觀點重點：亞馬孫平原和亞馬孫河流難點：巴西資源的開發(fā)利用和學生運用資料分析問題的能力關鍵：巴西的位置教學過程導入新課：在課件中出示以下問題：世界面積大國、世界人口大國、世界足球王國、世界的天然氧吧。讓學生們猜一猜這是哪個國家。從而導入新課。第六節(jié)巴西1、巴西的位置(海陸位置和緯度位置)在圖3-31上找到巴西，并找到他所處的大洲，所瀕臨的大洋以及周圍的鄰國。在圖中能指出巴西的大致緯度位置。2、亞馬孫