小說閱讀之情節(jié)技巧主題(講)考向一故事情節(jié)1.講高考(1)考綱要求能夠梳理并概括小說故事情節(jié)，分析情節(jié)及結(jié)構(gòu)的作用，鑒賞小說情節(jié)安排的合理性。(2)命題規(guī)律小說閱讀是文學(xué)類文本?？嫉囊环N體裁，尤其是新課標試卷小說是文學(xué)類文本閱讀的重要選材，從選材看有古典、現(xiàn)代、有中國、外國，字數(shù)1500字左右，題目3至L一道選擇，2道簡答，小說閱讀情節(jié)類題目一般有三種形式：概述情節(jié)；指出某一情節(jié)的作用；探究情節(jié)安排的好處與合理性。題型有主觀題也有客觀題。例：【2018年高考天津卷】閱讀下面的文章，完成16?19題。虹關(guān)何處落徽墨石紅許在冬天，在春天……為了尋找一截久違的徽墨， 我孑然一人躁躡在虹關(guān)㈤墨染了一樣的舊弄堂里，闖進一棟又一棟裝滿了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇見寸許徽墨，也心滿意足。行走在虹關(guān)，我一次又一次向墨的深處挺進，去追尋墨的風(fēng)月身影。先生姓葉，一個隱者、居士、制筆者，放棄大城市的舒適，只身走進虹關(guān)，設(shè)立工作室，執(zhí)刀執(zhí)筆，刻刻寫寫畫畫。興致來了，葉老師揮毫潑墨，正是徽墨磨出的漿液、芳香、光澤，正是新的徽墨傳人制作出的徽墨。磨墨時，細潤無聲，我卻聽到了墨與硯臺的喝喝細語。觸摸著徽墨的韻律，我看到了，看到了徽磨沿著紙的紋理在翩翩起舞， “入紙不暈、書寫流利，濃黑光潔” 。真想只做一個書者。舀一瓢清清的湖 _.. _ _ ... ... .._ 水，每日輕柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。家里書桌內(nèi)一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長，其側(cè)分別有描金楷書“金不換” “凝香”字樣，背面還有蓮荷、白鶴等圖紋，雖談不上金貴，但仍散發(fā)著幽幽暗香，還有兒時習(xí)書的悠悠往事?；叵胄r候上學(xué)時，練毛筆字要買描紅本、硯臺，還有長條形的墨塊。磨墨時總是弄得滿手漆黑，便到校外小水塘邊去洗干凈，再繼續(xù)練字。與墨的親密接觸也就是上世紀七十年代中期的那幾年，以后偶爾再接觸毛筆，已經(jīng)是蘸著液態(tài)的墨汁了。我想，那時研磨的墨一定是虹關(guān)的徽墨吧。這樣一想便感到一絲慰藉，回頭再看黃燦燦油萊花簇擁的虹關(guān)，一身原生態(tài)的粉墻黛瓦著裝，仿佛特別的親切，煙雨蒙蒙中彌漫著老家的氣息，一股鄉(xiāng)愁莫名襲來。在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時刻保持一顆對文化敬畏的心。在尋找徽墨中，我領(lǐng)略到徽墨走過的千年歷程，也感受到濃淡相宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化。這是墨潤心靈的過程，這是沉醉馨香的過程，這也是國學(xué)照濯的過程。虹關(guān)，坐落在和風(fēng)細雨敲開的綠茵茵帷幔里，是徽墨潤開的一首唐詩，深入其中似穿越在一闋宋詞里，時光鋪陳，歲月靜好。驀然間，發(fā)現(xiàn)村口一小店屋檐下旗幡招展一一“有徽墨出售" ，我加快腳步走去，帶一截虹關(guān)徽墨，去描繪心中的故鄉(xiāng)。（選自《散文選刊》，有刪改）［注］虹關(guān)，即虹關(guān)村，古徽州村落，是“徽墨”產(chǎn)地之一，位于今江西省婺源縣。．下列對文章的理解與分析，不恰當．．．的兩項是（4分）A.文章開頭運用“子然一人”“踝躡”等詞語，形象地描寫了“我”尋找徽墨時身心疲憊、孤獨失落的狀態(tài)?！皬募垙埖綌?shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身”是徽墨式微的原因，“華麗”一詞運用反語手法，寄寓了“我”內(nèi)心的惋惜與不平。C.文章寫了一位“隱者”，表達“我”對其放棄大城市舒適生活、在虹關(guān)與筆墨為伴的敬慕之情。D.文章回憶兒時磨墨習(xí)書的一段經(jīng)歷，意在強調(diào)“我”與墨的淵源，真實親切，具有生活氣息。E.文章以尋找徽墨始，以帶走徽墨終，首尾呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰；文字優(yōu)美，富有詩情畫意和文化韻味。．請賞析文中畫線句子。（5分）．請結(jié)合全文分析，文中的“我”為何要尋找徽墨。（6分）．文章在記敘尋墨的同時，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村？（6分）【答案】1．AB2．主要運用了擬人（或想象）手法，形象地寫出了使用徽墨書寫時鮮活靈動的狀態(tài)，表達了作者的欣喜之情和對幽靜生活的向往。3．【試題分析】題干要求分析“文中的‘我’為何要尋找徽墨”，是原因概括題，更是探究題，要注意答題的順序，應(yīng)由表及里由實到虛。首先找到答題區(qū)間，然后抓住關(guān)鍵句或通過概括的方法來分析。本題答案散落在全文，結(jié)合文章的倒數(shù)第二段，從徽墨的歷史價值角度來分析即可。如文中的“我不甘心，相信在虹關(guān)的后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝，他們會告訴我很多關(guān)于徽墨的記憶”，“墨，松煙的精靈，千百年來忠實地在紙上屐行職責(zé)，一撇一捺站立成墨黑的姿勢，氤氟香氣里傳承著中國文字的博大精深”，“一錠墨，千杵萬揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的瑰寶”，“在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時刻保持一顆對文化敬畏的心。在尋找徽墨中，我領(lǐng)略到徽墨走過的千年歷程，也感受到濃淡相宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化”。【考點定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究 F?！驹囶}點評】解答此類題目，首先要認真審題，審題要審準探究點，即探究什么，是探究標題、句子含意還是文本的藝術(shù)特性。比如本題，是探究“文中的‘我’尋找徽墨”的原因，明確了探究點，就知道了探究方向，知道了應(yīng)從哪些層面或角度去探究，文中，“我”尋找徽墨，既是對徽墨的喜愛，也是對傳統(tǒng)文化的追逐，而“徽墨式微”代表的不僅僅是徽墨的命運，還有傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的“式微”，“我”尋找徽墨，體現(xiàn)出的是對民族文化的追求。探究的方法如下：（1）因形悟神法，散文特點是形散神聚，用此法去探究就是看全文寫了哪些材料，從中可以看出哪些思想情感，如本文寫的是“徽墨”，而“徽墨”代表的是民族傳統(tǒng)文化。（2）見微知著法它 要求善于從文本中的材料尤其是細微的材料中挖掘（探究）出豐富而深刻的意蘊。 （3）對立統(tǒng)一法，要善于從對立統(tǒng)一的角度去探究文本深意。 （4）“內(nèi)引外聯(lián)”法此法類似于讀書中的“出入法”，既要深入文本，讀出自己的體會，又要聯(lián)系生活、社會及自己的知識積累有所拓展，有所聯(lián)系，有所發(fā)現(xiàn)。此法多用在“談?wù)勀愕目捶ɑ蚶斫狻被颉奥?lián)系生活（社會）談?wù)勀愕目捶ā边@類探究題中。答題要注意：①符合答題要求：觀點要明確；理由要充分（充分展現(xiàn)探究過程）；分析要緊扣文本；表達要清晰，有層次。4.【試題分析】題干要求分析作者為什么要用大量的筆墨描繪虹關(guān)古村，回答本題可從環(huán)境描寫的作用角度來分析。首先，文章的開頭就說虹關(guān)是徽里的產(chǎn)地4文章的三四兩段，主要描寫了虹關(guān)古村的優(yōu)美的自然風(fēng)光和豐厚的文化底蔡,這是學(xué)育微里的自然環(huán)境和社會環(huán)境5文章的第六段寫到徽墨無聲，虹關(guān)有幸，虹關(guān)人因此而自豪口水口、民居，顯然還有徽墨等，不員眾望，終于為虹關(guān)換來了沖國歷史文化名村”的金字招牌二可見徽里也成就了虹關(guān)：文章的最后三段寫到‘我想,那時研磨的里一定是虹關(guān)的徽墨吧。這樣一想便感到一絲慰藉，回頭再看黃燦燦油萊花簇擁的虹關(guān)，一身原生態(tài)的粉墻量瓦著裝，仿佛特別的親切，煙雨蒙蒙中彌漫著老家的氣息，一股鄉(xiāng)愁莫名襲來，可見虹關(guān)引發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁.【考點定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合G探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。 能力層級為探究F?！驹囶}點評】本題可以從作用題的角度來解答。這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指寫了……，表現(xiàn)了……；結(jié)構(gòu)上是指段落本身的作用，與其他段落之間的關(guān)系。另外，要注意根據(jù)提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度作答。該題型在前幾年的高考中也多次出現(xiàn)，如2017年“題目為‘挺拔之姿’，但畫線部分卻寫扭曲的竹子，是否合乎題旨？為什么”，如2016年“作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用” ，2015年“文章最后一段，‘梯田’加上引號有什么作用？談?wù)勀銓υ摱蔚睦斫狻?，2018年“文章在記敘尋墨的同時，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村”，雖然提問的方式略有不同，但考查的方向是一致的，而 2018年完全延續(xù)了2017年的提問方式。作用題一直是散文閱讀的熱點題型， 2019年的高考應(yīng)該會繼續(xù)在這個點上設(shè)題。.講基礎(chǔ)小說情節(jié)，即在小說作品所提供的特定藝術(shù)描寫的環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展、直至解決的整個過程。它通常由一組或若干組具體的生活事件組成，在一條基本情節(jié)線索的統(tǒng)領(lǐng)下包括許許多多的細節(jié)。小說故事中的矛盾沖突是形成情節(jié)的基礎(chǔ)，也是推動情節(jié)發(fā)展的動力，沖突雙方的人物性格，則直接決定了情節(jié)進展的趨向。分析小說情節(jié)必須注意小說情節(jié)的常見模式。①基本模式，發(fā)生一發(fā)展一高潮一結(jié)局。②搖擺，即通常所說的“一波三折”。③出乎意料又在情理之中，又俗稱為“歐?亨利式結(jié)尾”。.講典例【例1】【2019屆廣東深圳羅湖區(qū)高三上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)檢】 閱讀下面的文字，完成下列小題。臥鋪

阿城第一次坐火車的臥鋪，我心跳著進了臥鋪車廂。啼，像現(xiàn)代化養(yǎng)雞場，一格一格的，三層到頂。我是中鋪，下鋪是一個兵，頭剃得挺高，沖我笑笑，問：“你到哪兒？”河南人。對面下鋪一位老者聽說我去南方，就說：“南方還暖和，北邊兒眼瞅著冷啦。您瞧這位同志，都用上大衣了?！焙幽媳恍Γf：“部隊上發(fā)了絨衣褲兒，俺回家探親，先領(lǐng)了大衣。”開車鈴聲響了。呆了一會兒，又慢慢來了一個挺年輕的姑娘。那姑娘拉平了聲兒說：“誰的？別放在人家這里行不行？”我把提包放在我對面的中鋪上了，于是趕緊提下來，說：“對不起，忘了忘了?！惫媚锝柚安Ａ?，理了一下頭發(fā)，脫掉半高跟兒鞋，上了中鋪，打開書包，取出一本兒書，立刻就看進去了。河南兵坐得很直，手捏成拳頭放在膝上，臉紅紅地對我說：“學(xué)文化哩！”．．．車開了。那老者拉了毯子睡下。河南兵仍舊坐得很直，我正想說什么，就聽車廂過道口鬧起來。河南兵伸出頭去，說：“敢是俺的戰(zhàn)友兒看俺來？”他們這一吵，驚動了臥鋪車廂的人，上上下下伸出頭來，睜著眼問：“怎么了？”那個結(jié)實兵一邊走一邊揮著手，說：“沒啥，沒啥。俺們到俺們戰(zhàn)友兒這兒來看看臥鋪是個啥樣子?！贝蠹倚ζ饋?，又都縮回去。我問：“就買了一張臥鋪？”河南兵紅了臉。結(jié)實兵粗聲大氣地說：“俺這位戰(zhàn)友兒的娘才有意思來！坐過幾回火車兒，就是不知道臥鋪是個啥樣子，來信問他當了兵可是能坐臥鋪兒？俺這位戰(zhàn)友兒硬是借了錢買了一張臥鋪票兒坐，回去給娘【6題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說以‘姑娘吃蘋果’為結(jié)尾，耐人尋味，請欣賞這樣結(jié)尾的藝術(shù)效果”，然后分析結(jié)尾“姑娘吃蘋果”意味著什么，再從情節(jié)、人物形象、主題等幾個角度分析這樣結(jié)尾的效果。小說結(jié)尾寫姑娘吃河南兵給的蘋果，這說明姑娘對待河南兵的態(tài)度發(fā)生了改變，而上文河南兵戰(zhàn)友來看河南兵時，“姑娘使勁動了一下”表現(xiàn)出姑娘的不耐煩，姑娘睡覺醒來嫌棄河南兵的大衣，“這是誰的呀？這么大味兒”“用拇指和食指拈起一件大衣的布領(lǐng)子，往外拽著”，這里是一種嫌棄，而小說最后姑娘吃蘋果體現(xiàn)出態(tài)度的變化；姑娘對河南兵態(tài)度的變化也給了讀者想象的空間，如姑娘和河南兵會不會有情感的進一步發(fā)展，這是情節(jié)上的效果；從主題上來看，上文在“臥鋪”這一環(huán)境中寫了眾多的人物，有文化的姑娘顯得與眾不同，且格格不入，小說結(jié)尾姑娘吃河南兵給的蘋果顯示出不同人物之間的融合，表現(xiàn)出對真情之美、溫情相處的贊美。考生圍繞這些方面分析作答即可?！军c睛】小說閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛，所涉及的考點有分析人物形象、梳理小說情節(jié)、概括小說主題、鑒賞表達技巧等，可以說是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文，又要分析細節(jié)。首先要分析人物，明辨感情。小說中的人物是鮮活的，作者在塑造人物形象時，往往會通過小說中的人物表達自己的情感態(tài)度，或愛或憎，或褒揚或貶抑。在選項中，命題人往往從褒貶錯位、輕重失誤的角度設(shè)置陷阱。遇到這類選項，考生要結(jié)合相關(guān)情節(jié)仔細推究小說的因果關(guān)系。如考查表達技巧，在選項中，命題人從表達技巧的角度對小說進行賞析，一般會從無中生有、張冠李戴的角度設(shè)置陷阱?？忌獙Ρ磉_技巧的基礎(chǔ)知識心中有數(shù)，準確判斷小說是否采用某種表達技巧。最后還要梳理內(nèi)容，把握主旨，一篇小說中有情節(jié)設(shè)計、人物刻畫、環(huán)境描寫等多項具體內(nèi)容，這些內(nèi)容又都和主旨情感有關(guān)，命題人也會在內(nèi)容和主旨上設(shè)題?！?題詳解】試題分析：本題主要考查學(xué)生篩選信息，分析概括文章內(nèi)容要點的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，，在此基礎(chǔ)上回歸文章，從文章中篩選出符合題目要求的信息，進行分析概括，回答問題。本題要求結(jié)合全文簡要概括作者在塔里木收獲到了什么。通讀文章，可以確定答題區(qū)域，在文章2-5段，仔細閱讀這幾個自然段，可以發(fā)現(xiàn)作者在塔里木收獲的內(nèi)容，主要是見識和精神方面，比如第二段對石油工人生活區(qū)的描寫，體現(xiàn)了石油工人“并不是只會做苦行僧，不論是筑路、鉆井、修房和運輸，生產(chǎn)體制已經(jīng)與世界接軌，機械和工藝是世界一流，效益當然也是高效益。新的時代，新的石油人，在荒涼的大漠里，為國家鑄造著新的輝煌”，正是石油工人的艱辛及其創(chuàng)造的非凡成就。第三段寫石油工人把豪言壯語滲進了自己的生活，實實在在，沒有丁點虛偽和矯飾，將滿腔的豪情轉(zhuǎn)化為信仰和力量，正是這些豪言壯語體現(xiàn)了石油工人壯麗的事業(yè)理想、艱苦奮斗的奉獻精神。文章第四段寫自己應(yīng)邀作報告，只講自己幾天來的感受，感受石油工人“如何把惡劣的自然環(huán)境轉(zhuǎn)化為生存的歡樂，如何把國家的重托和期望轉(zhuǎn)化為工作的能量，如何把人性的種種欲求轉(zhuǎn)化為特有的性格和語言”，把石油人同當今社會有些人進行對比，表現(xiàn)了石油人為國家，為人民奉獻自己一切的英雄本色。第五段寫從沙漠腹地歸來看到了死去的胡楊林，死去的胡楊樹“枝條如鐵如骨僵硬地撐在黃沙之上”，猶如石油人，“一樹一個雕塑，一片林子就是群英雄”。最后作者指出“那個八月長留在記憶中，將要成為往后人生長途上要永嚼的一份干糧了”，表達了八月在塔里木的所見所聞對作者洗禮和升華，將是作者今后人生長途上永遠的精神食糧?！军c睛】對于句段的作用題，考生應(yīng)從如下幾個方面思考，一是位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，這是首先要考慮的f二是把握句段的基本內(nèi)容，這是答題的前提和基礎(chǔ)$三是抓住句段與上下文的聯(lián)系，這是答題的關(guān)鍵5四是掌握常見答題模式口答題方向女嚇工內(nèi)容上,寫了什么（強調(diào)了什么）……抒發(fā)了……感情，進一步寫出了……（題旨或作者意圖以結(jié)構(gòu)上，作為開頭與標題的關(guān)系—點題《照應(yīng)標題八與下文的關(guān)系--為下文寫…埋下伏筆（張本、鋪墊）（與F文……形成對比、反襯）（照應(yīng)下文……）〔奠定了文章的情感基調(diào)。本題要求分析第三自然段作用，第三自然段書中文章中間段落。中間語段的作用般為：承上啟下。具體來講，承接了上文什么內(nèi)容，弓I起了下文什么內(nèi)容“為下文埋下伏筆）為下文情節(jié)作鋪墊？推動情節(jié)發(fā)展。如本題和下文當今社會"有些人''的形象掏成對比，突出了石油工人的英雄本色等口【例2】【2019屆銀川一中高三第五次月考】 閱讀下面的文字，完成下面小題。影子劉建超老街有“三老”，老招牌、老古董、老點睛：小說中的環(huán)境描寫，有時是為了推動故事情節(jié)的發(fā)展；有時是為了烘云托月，塑造人物形象：有時是影射或暗示主旨。環(huán)境有自然環(huán)境和社會環(huán)境之分，其作用也不相同。答題時，可據(jù)位置定作用，也可聯(lián)系文本從不同的思維角度來分析。比如本文第二節(jié)的環(huán)境描寫既照應(yīng)了第一段“老街有‘三老‘：老招牌，老古董，老學(xué)究”，又為下文主要人物一一老學(xué)究出場作了鋪墊，還點明人物活動的場所和背景，增加老街的傳奇色彩?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生把握文章標題含義能力。文章標題含義要從表層含義和深層含義去理解。表層含義即標題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣就可以領(lǐng)悟出標題的深刻含義。比如本文標題“影子”，通讀文章可知，“影子”在文中指一次，賈老被官員或富商請去裝點場面，坐著場合的中間，靈魂出殼后看到的自己的肉體。這里“影子”還是指被官員或富商用以裝點場面、沽名釣利的工具。所以文章標題“影子”含義還指一個人在乎名利，就會喪失靈魂，成為受人擺布和利用的傀儡。【趁熱打鐵】【2019屆河南開封高三第一次模擬】閱讀下面的文字，完成小題。大禹的寂寞何向陽時隔四千年之后，已經(jīng)難見當年轅關(guān)的地貌了，只剩了講說，在往事與神話間游走，還有“古轅關(guān)”這幾個清人的字，刻在關(guān)隘立壁上，寫著歷史。夏禹，一半被壓了紙型，疊藏在文典史籍里頭，一半，化作了口口相傳的故事，散落在如空氣無形卻有時又凝聚成某種氣候的民間里。然而，真的跑了幾十里地，到“萃兩間之秀，居四方之中”的嵩高之地登封城北約兩公里萬歲峰下，面對高10米、周長43米的巨大“啟母石”時，才知道那個英雄是徹底地寂寞的。早年讀《史記?夏本紀》，印象中叫禹的英雄與洪水斗了一輩子， 太史公用了幾大段寫他從這里到那里，好像走遍了天下河流，連一些不知名的地圖上都找不到的小河都布滿他的足跡，哪里有水難，哪里就能眼見他的身影，忙碌得不知道還有別的生活。重翻《史記》，“敏給克勤”“勞身焦思”的句子撲進來，對應(yīng)“開九州，通九道，陂九澤，度九山”的功勞，“陸行乘車，水行乘船，泥行乘撬，山行乘輦”的做法更惹人眼目，“東漸于海，西被于流沙，朔、南暨”，終于告功于天下，天下也終于因這個人的忙碌操勞而“太平治”。然而行為、功績之外，仍有一句不能舍下，是“居外十三年，過家門不敢入！”較之，我到更喜歡口傳歷史中那句——禹，三過家門而不入，去了“敢”字，可能更見禹的風(fēng)格。不是不敢，而是不能，司馬遷的文人敘事中說的是責(zé)任，民間敘事中說的是精神。二者疊加，仍不能抹去個寂寞么？禹治水前，還有一個人因治水建功，也因治水被殺，當那個叫鯀的人用堵的方法沒有最終止住而失敗時，死的命運其實已等著他了，“九年治水而不息”，功用不成是小事，關(guān)鍵是民生之系。《史記》中那一句讓人看了心悸一“天下皆以舜之誅為是“，可見當時的責(zé)任制之嚴明?！八磁eit系子禹，而使續(xù)穌之業(yè)”這里面有種難以人情釋解的苦痛，前赴后繼才不那么浪漫，舜此舉之用意今人不好揣摩，然而也讓人覺出搭了性命的壓力，不知尚年輕氣盛的禹怎么想？反正，他是上路了。面對因洪水生靈涂炭的百姓，他是非要把自己的身家性命置之度外了。在失去了父親之后，誰又是第二個要他付出的親人呢？五層樓高的啟母石就是另一場不幸的實證?！坝碇魏樗孓@山，化為熊。謂涂山氏曰：‘欲餉，聞鼓聲乃來。禹跳石，誤中鼓。涂山氏往，見禹方作熊，慚而去。至嵩高山下，化為石。方生啟，禹曰：‘歸我子?！票狈蕉鴨⑸??！薄痘茨献印防镞@篇故事一波三折，熊身的禹，和無意中見了熊身禹的為妻的涂山氏的“慚而去”一一一寫得太生動，也太澀苦，還有啟之生，都神跡般，撲朔速離；然而立于啟母石前的下午，陽光是這么好，壁峭的石頭破裂開來，一分為二，圍著它走，有種本真的崇慕，因為它本身沒有任何雕飾或者后天的人文附麗，就是一塊巨石，風(fēng)雨陽光都經(jīng)過了，還是一塊巨石。對于那不知神跡的過路人，它會因沒有文字與解說而沉默為一塊真正的頑石。大禹寂寞著，他的寂寞還不是后天的懵懂，而在當時，最親密如妻子的人仍然會“慚而去”，離開他，不解是深的，比水更深一些。大禹，枉有回天之力，能夠劈山讓泄流改道，卻不能夠讓一個心愛的女人回心轉(zhuǎn)意，一任那自心流漫的大潮淹沒自己。何況諸侯們叫叫嚷嚷，爭相出著主意，到了要走向水澤大野時，便多縮進家門不愿出去。對于這幫人，大禹怎么不會沖他們把那雙總是在走長滿老繭的大腳伸開呢。這個英雄，領(lǐng)著一批人實干，卻還要永擔背后的熱嘲冷眼、唾沫星子，那也是一種水，堵或者導(dǎo)似已不是對付的方法，它匯聚著另一場洪水要淹沒這個治水的人還有民眾，他們的紀念隨時隨處，然而民眾的紀念也會時過境遷，也因隨時隨處而心境遷移，也會遺忘。他們忘了一個人的最好辦法是將人打入歷史，在史錄的隧道里或可贏取一個空間，幾行文字，然而內(nèi)心呢，當洪水不再，陽光燦爛，歌舞升平，與幸福伴行之際，誰會想起、憶念、沉吟，或者祭奠。（有刪改）.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章開頭從難見當年轅關(guān)的地貌寫起，點出大禹是徹底地寂寞的，轉(zhuǎn)人對大禹治水的敘寫，在現(xiàn)實與歷史的交互中再現(xiàn)英雄的業(yè)績。B.文章以豐富的史料、細膩的筆觸表達了對大禹公而忘私精神的贊揚，更對大禹的寂寞進行了深層次的挖掘和分析。C.I!系因治水失敗而被殺，大禹因洽水成功而被人紀念，文章以對比的方式深刻揭示了主題：個人功績事小，民生之系事關(guān)重大D.以民眾對大禹的紀念也會時過境遷乃至遺忘結(jié)尾， 含蓄而深沉，既照應(yīng)了標題，又表明作者的嘆惋,引發(fā)讀者進行深入思考。.文章中史料與現(xiàn)實交織穿插這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。.為什么作者說“大禹是徹底地寂寞”的？請結(jié)合作品簡要分析。【答案】.C.①靈活地使用史料，使內(nèi)容更加真實、豐富；②可以拉開時間距離，充分表達作者對大禹的崇敬和嘆惋之情；③現(xiàn)實的荒涼和史料的記載相互印證，都顯示了大禹恒久的寂寞，引發(fā)讀者思考。.講方法（一）概括小說情節(jié)（1）設(shè)題方式①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。（2）答題步驟①從理清小說的結(jié)構(gòu)層次，尋找線索，抓住重要場面、重要事件等幾方面，概括文章的主要情節(jié)；②答題時對事件的概述必須按照“何時、何地、何原因、何人、做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能?。?；③由于事件的復(fù)雜性，我們在概括時，要避免前后情節(jié)的相互交錯；④要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。（二）分析故事情節(jié)的作用小說中的作用題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面答，“內(nèi)容”即人物主題，“結(jié)構(gòu)”即情節(jié)，要用小說的術(shù)語答題。小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物形象服務(wù) .,為表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)；二是結(jié)構(gòu)上具有以下幾個方面的作用一一呼應(yīng)標題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、為后面情節(jié)作鋪墊、埋下伏筆、推動情節(jié)發(fā)展等等。（1）一般設(shè)題方式：①請分析小說結(jié)尾處這句話的含意和作用。（綜合問）②小說第二段對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。（單一問）③小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節(jié)安排有哪些作用？（單一問）④簡析小說結(jié)尾的特點和藝術(shù)效果。（綜合問）（2）答題思路：①情節(jié)方面：為下文……情節(jié)作鋪墊（提供依據(jù)），設(shè)置懸念；推動……情節(jié)發(fā)展；把……情節(jié)推向高潮，使……情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折；情節(jié)戛然而止；情節(jié)出人意料之外，卻又合乎情理之中。②人物方面：突出了人物……性格（心理、情感）。③主題方面：暗示了……主題；突出（強化）了……主旨。（ 1）小說開頭的常見類型及其作用。（3）重點段落作用分類梳理：A.小說開頭段常見類型及其作用：①懸念式。在作品開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象，揭示小說主題。②寫景式。主要交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。B.小說結(jié)尾的常見類型及其作用。①出人意料式。這種結(jié)尾，從結(jié)構(gòu)安排上看，能使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。如小說《報復(fù)》就屬此類。②戛然而止、留下空白式。這樣的結(jié)尾能夠讓讀者充分地馳騁想象，進行藝術(shù)的再創(chuàng)造。③補敘式。這種結(jié)尾常有對上文情節(jié)的呼應(yīng)和解釋懸念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章顯志式。這種結(jié)尾往往有解釋懸念、揭示主題的作用。⑤令人感傷式。這種結(jié)尾，從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強悲劇色彩；從表現(xiàn)效果上看，令人感動，令人回味，引人思考。⑥大團圓式。這種結(jié)尾，從表現(xiàn)效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從讀者的感情體驗上看，與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出美好的人性，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。C.小說中間某個情節(jié)安排的作用針對小說中間某個情節(jié)安排作用的考查，也是近年來小說情節(jié)結(jié)構(gòu)考查的重點。這一作用可以從以下三點進行考慮：①考慮某個情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的互相呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折,結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前后呼應(yīng)。②考慮情節(jié)與主題的關(guān)系。作用一般是點題或突出主題。③考慮情節(jié)與人物性格的關(guān)系。由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)，或是表現(xiàn)了人物什么性格，或是發(fā)展了人物什么性格。答題(三)探究小說情節(jié)的合理性(1)設(shè)題方式①小說以這樣結(jié)尾是否合適？②小說的結(jié)尾段能否刪去？請談?wù)勀愕目捶?。③小說中有這樣一個情節(jié)合不合理，或小說中這個情節(jié)換成另外一個情節(jié)合不合理。(2)答題步驟①亮明自己的觀點；②分條寫出自己的感受或理由；③緊扣文本進行論述分析。.講易錯【題目】閱讀下面的文字，完成題目。( 12分)金翅雀［葡萄牙］來?托爾加一家三口正在不聲不響地吃飯，孩子突然開口說：“我找到了一個鳥窩！”母親抬起頭，瞪大了黑黑的眼睛。父親像往常一樣心不在焉。孩子又重復(fù)了一句：“我找到了一個鳥窩！”父親總算抬起沉重的眼皮，也開始聚精會神地聽兒子說話。孩子高興了，指手畫腳地講起來。他說，今天下午趕著羊回家的路上，看見一只金翅雀從一棵大白松樹冠里飛出來。他在濃密的樹枝里搜尋，終于在高處一根樹杈上發(fā)現(xiàn)有一團黑黑的東西。母親仔細聽著，還親吻了孩子。父親則又開始吃飯了。孩子往下講：他把羊拴在一旁，開始往松樹上爬。父親又拾起疲倦的眼皮，和母親一樣提心吊膽地聽著，幾乎屏住了呼吸。孩子說，巨大的松樹又粗又高，他把身子緊緊貼在樹皮上，慢慢往上挪。先用胳膊抱住樹身，接著兩條腿盡量往上蜷，重復(fù)做著，用了很長時間才爬上去，后來只能靠手，因為前面都是脆弱的新枝了。父親和母親都驚呆了，誰也沒有吱聲。兩個人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一聲不響地聽憑兒子爬到樹上、爬上樹冠，一雙天真的眼睛看到鳥蛋一一窩里僅有一枚鳥蛋。聽到這里，父母仿佛心跳停止，完全忘記了兒子在什么地方，似乎還在高高的樹巔，緊挨著天際，而兒子攀附的樹枝正在折斷……但是，孩子說的話表明，他站在樹巔，完全不曾意識到飄在空中、面臨深淵的可怕，當然，也沒有掉下來。倒是發(fā)生了另外一件事：他情不自禁地吻了鳥蛋一下。蛋殼剛巧裂開，里面露出一個還沒有長羽毛的金翅雀。說這件怪事的時候，孩子的表情天真無邪。隨后，他滿懷憐愛地把小鳥放到毛茸茸的鳥巢里，從樹上下來了?，F(xiàn)在，他心情愉悅一一發(fā)現(xiàn)了一個鳥窩 ！晚飯吃完了，屋里氣氛嚴肅，誰也沒有開口。后來，一家人回到暖烘烘的壁爐旁邊，看著里邊燃燒的劈柴，父親和母親坦然交談了幾句。孩子沒有聽清，也沒聽明白。何必要知道他們說了些什么呢 ？只是，那只還沒有長出羽毛的小鳥的形象深深保存在記憶之中。(選自《外國百家千字文》，有刪改)本小說為雙線結(jié)構(gòu)，請依情節(jié)運行分別對兩條線索作簡要表述。【答案】孩子講述的：發(fā)現(xiàn)鳥窩一攀爬高樹一親吻鳥蛋一放回小鳥；父母傾聽的：傾聽說話一屏住呼吸一心跳停止一坦然交談。【錯解】開頭寫孩子傾聽說話，接著發(fā)現(xiàn)鳥窩，孩子放回小鳥，一家人坦然交談。【錯因】首先本文應(yīng)是雙線結(jié)構(gòu)，應(yīng)分別從孩子和父母的角度進行概括，而“錯解”中只給了一中答案。其次，本題解答可以依據(jù)文中的表述，加以概括即可得出答案。從文中“孩子突然開口說：‘我找到了一個鳥窩！’”、“先用胳膊抱住樹身，接著兩條腿盡量網(wǎng)上蜷，重復(fù)做著，用了很長時間才爬上去”、“他情不自禁地吻了鳥蛋一下。”、“他滿懷憐愛地把小鳥放到毛茸茸的鳥巢里”等加以分析可以得出孩子講述的線索；從文中“父親總算抬起沉重的眼皮， 也開始聚精會神地聽兒子說話”、 “父親又拾起疲倦的眼皮，和母親一樣提心吊膽地聽著，幾乎屏住了呼吸”、“一家人回到暖烘烘的壁爐旁邊，看著里邊燃燒的劈柴，父親和母親坦然交談了幾句”等加以分析，可以得出父母傾聽的線索。考向二表達技巧1.講高考(1)考綱要求具有分析小說體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。(2)命題規(guī)律從高考試題來看，對表達技巧的考查不但要求學(xué)生判斷某種表達技巧是什么，而且要求賞析其表達的作用。題型有主觀題也有客觀題，以主觀題的形式為主。例：【2018年高考新課標I卷】閱讀下面的文字，，完成4~6題。趙一曼女士阿成偽滿時期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院，我便翻閱了她的一些資料。趙一曼女士，是一個略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻，在任何地方，你都能看出她有別于他人的風(fēng)度。趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里，鐘聲會傳得很遠很遠，鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒， 或者喝著“火烤胸前暖，風(fēng)吹背后寒戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。趙一曼女士單獨一間病.房，由警察晝夜看守。白色的小柜上有一個玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護士韓勇義折來擺放在那里的。聽說，丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的，濱江省警備廳的大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問，始終沒有得到有價值的回答，他覺得很沒面子。大野泰治在向上司呈送的審訊報告上寫道：趙一曼是中國共產(chǎn)黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)力。她是北滿共產(chǎn)黨的重要干部，通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系。1936年初，趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療?！稙I江省警務(wù)廳關(guān)于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下，將趙一曼抬出醫(yī)院的后門，一輛雇好的出租車已等在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭取。經(jīng)過一段時間的觀察、分析，她覺得有把握去試■試。她躺在病床上，和藹地問董警士：“董先生，您一個月的薪俸是多少？”董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧……”趙一曼女士遺憾地笑了，說：“真沒有想到，薪俸會這樣少?！倍扛逾钼趿恕Ｚw一曼女士神情端莊地說：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎？”董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆煙。此后，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風(fēng)光，飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，不知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。趙一曼女士對董警士的爭取，共用了 20天時間。對女護士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術(shù)。半年多的相處，使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊伍中的生活，有趣的。歡樂的生活。語調(diào)是深情的、甜蜜的。韓護士真誠地問：“如果中國實現(xiàn)了共產(chǎn)主義，我應(yīng)當是什么樣的地位呢？”趙一曼女士說：“你到了山區(qū)，一切都能明白了?！蹦蠉従焓鹪谮w一曼女士逃走后，馬上開車去追。追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。趙一曼女士淡淡的笑了。趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。那個地方我去過，有一座紀念碑，環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。我去的時候，在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼。趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書：寧兒：母親對于你沒有能盡到教育的責(zé)任，實在是遺憾的事情。母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭， 今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。TOC\o"1-5"\h\z母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你，寧兒啊 ！趕快成人，來安慰你地下的母親 ！我最親愛的孩子?。∧赣H不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的 ！一九三六年八月二日（有刪改）.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ 3分）A.小說以“趙一曼女士”為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法，稱謂的陌生化既表達了對主人公的尊敬之意，又引起了讀者的注意?！巴ㄟ^對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系”，這既是大野泰治向上級提出的建議，也暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答。“他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼?！眱蓚€陌生人之間有意無意的搭訕，看似閑筆，實則很有用心，說明趙一曼仍活在人們的記憶里。D.醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點，小說由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知的特殊生活經(jīng)歷，在跨越時空的精神對話中再現(xiàn)了趙一曼的英雄本色。.小說中趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。 （6分）.小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。 （6分）【答案】.B.①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時常深情，甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過人；②軍人的冷峻：遭嚴劑拷打而不屈服，意志堅定；笑對即將到來的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。.①既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義，使主題內(nèi)蘊更深刻；②可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實?！窘馕觥?.【精準分析】本題涉及作品的標題作用，重要語句含義的理解，作品整體的概括和主旨的理解口首先通讀全篇，把握小說的主題，然后對照四個選項,逐一分析比照j最終確定答案0B項考查理解文中重要句子的合義?！鞍凳舅褟内w一曼那里得到有價值的回答”錯，屬于內(nèi)容推斷過于武斷，原文是仃有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系【考點定位】鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價 d【名師點睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷?！?題詳解】試題分析：本題考查小說標題的作用。解答時主要從情節(jié)、人物、主題三個角度回答，小說以物件（藏青色西服）為題，藏青色西服貫穿全文，情節(jié)安排上起到線索作用，可以凸顯人物的形象，表現(xiàn)文章的主題。點睛：首先了解小說標題作用： （1）①以時間、地點、環(huán)境為題：點名時間、地點、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)背景，渲染氛圍。②突出小說主題。③線索作用、設(shè)置懸念作用。 （2）以物件為題：①結(jié)構(gòu)線索，文章結(jié)構(gòu)嚴謹，②設(shè)置懸念，引發(fā)聯(lián)想。③概括故事情節(jié)，寄托作者情感，揭示主題，隱含比喻象征義。 （3）以人物為標題：①突出人物形象，②暗示故事情節(jié)，③緊扣中心，突出主題。 （4）以形象特征為標題：①鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細節(jié)，②對比諷刺，強化效果。（5）以事件為標題：①突出主要故事情節(jié)，②緊扣中心，突出主題。（6）以問題為標題：①設(shè)置懸念，引發(fā)思考?！境脽岽蜩F】 【2019屆西安中學(xué)高三上期中】 閱讀下面的文字，完成下面小題。天窗室【美】歐?亨利帕克太太領(lǐng)著麗森小姐去一樓看雙開間客廳?！斑@壁柜里，可以放骨骼標本，麻醉劑，或者一一”“我不是大夫。”麗森小姐打了個寒戰(zhàn)說。帕克太太用冰冷的眼色瞪了一眼，領(lǐng)她去看二樓?！鞍藟K錢嗎？”麗森小姐說，“啊呀！我只是一個窮苦的做工小姑娘?！迸量颂冻霰梢牡纳袂?，領(lǐng)她到三樓去看斯基德先生的大房間。斯基德先生整天呆在里面寫劇本。每個找房子的人總被引到他房里去欣賞門窗垂飾。每次參觀后，斯基德先生害怕被勒令搬家，就會付一部分欠租?！斑@太美啦?！丙惿〗憧粗T窗垂飾，嫣然一笑，笑容跟天使一般美。她們走后，斯基德先生忙把他劇本里黑發(fā)、高挑的女主角抹去，換上一個頭發(fā)濃密光澤，容貌秀麗活潑，嬌小頑皮的姑娘。不久便響起了一聲：“克拉拉！”警鐘似的向全世界宣布麗森小姐的經(jīng)濟情況。一個黑皮膚小鬼帶她爬上陰森森的梯子，把她推進一間頂上透著微光的拱形屋，吐出帶有威脅意味的字眼：“兩塊錢！”“我租下！”麗森小姐噓了一口氣。麗森小姐每天出去工作。晚上她帶一些有字的紙張回家，用打字機譽清。沒有工作的晚上，她就跟房客們一起坐在門口臺階上。每逢此時，男房客們都樂開了，馬上圍攏過來。尤其是斯基德先生，他心里早把麗森小姐派做他私人浪漫劇的女主角。還有血氣旺盛的大胖子胡佛先生，和年輕的埃文斯先生。一個夏天傍晚，房客們閑坐著，麗森小姐忽然抬頭看看天空，爽朗地笑起來，嚷道：“喲，那不是比利?杰克遜嗎！"麗森小姐用纖細的指頭指著?！懊刻焱砩衔叶伎梢詮奶齑袄锿剿?。我管它叫比利?杰克遜。”“可不是嗎！”在公立學(xué)校教天文的朗納克小姐說，“我倒不知道你是個天文學(xué)家呢，麗森小姐?！薄笆前?，我跟任何一個天文學(xué)家一樣，知道火星居民的秋季服裝會是什么新式樣?！薄翱刹皇菃?！”朗納克小姐說。“你指的那顆星是仙后座里的伽馬。”“哦，”埃文斯先生說，“我認為比利?杰克遜這個名字好得多?！薄拔乙餐狻！焙鹣壬魢：魢４鴼猓磳始{克小姐。“從這兒望去還不是頂清楚。”麗森小姐說，“一到晚上，我的屋子就像煤礦的豎井，比利?杰克遜就像是夜晚女神用來扣睡衣的大鉆石別針了?！敝笥幸欢螘r期，麗森小姐沒有帶那些紙張回來打字。她早晨出門挨家挨戶地跑事務(wù)所，受盡了冷落和拒絕。有一晚，麗森小姐筋疲力竭地爬上了帕克太太的石階。她沒有吃晚飯。在她踏進門廳的當兒，胡佛先生遇到她，看準機會向她求婚，一身肥肉顫巍巍地擋在她面前。麗森小姐閃開了，他想去抓她的手，她卻舉起手來，有氣沒力地給了他一個耳光。她倒在床上，在那個地府般的屋子里，慢慢地抬起沉重的眼皮，微微笑了一下。因為比利?杰克遜正透過天窗，安詳、明亮地照耀著她。她想抬起胳臂，抬了兩次都沒有成功。第三次，她總算把兩只瘦削的手舉到了嘴唇上，從黑暗的深淵中朝比利?杰克遜飛了一 吻?！霸僖娎玻壤??！彼緡佒澳阍趲装偃f英里外，甚至不肯眨一眨眼?？墒?，當四周漆黑一片時，你多半還待在我能看見的地方，是嗎？……幾百萬英里……再見啦，比利?杰克遜?！钡诙焐衔缡c鐘，克拉拉發(fā)覺麗森小姐的房門還鎖著，喊人把門撞開。有人便跑去打電話叫救護車。沒多久，救護車開到。一位穿白亞麻布罩衣的年輕醫(yī)生跳上石階，他舉止沉著、靈活，光潔的臉上顯得又瀟灑，又嚴肅?！八氖盘柦械木茸o車來了?！彼啙嵉卣f，“出了什么事？”帕克太太沒好氣地說：“用盡了各種辦法，還是救不醒她。是個年輕的女人，叫埃爾西?麗森小姐?！笆裁捶块g？”醫(yī)生暴喊起來，帕克太太生平?jīng)]有聽到過這種詢問房間的口氣。“天窗室，就在一一。”醫(yī)生顯然很熟悉天窗室的位置，四級一跨，已經(jīng)上了樓。不一會兒，就看見醫(yī)生抱著那個天文學(xué)家下來了，那神情像是抱著一個死去的親人。他們注意到，醫(yī)生并沒有把他抱著的人安頓在擔架上，他只是對司機說：“拼命快開吧，威爾遜。”第三天早晨報紙上有消息說，貝爾維尤醫(yī)院收了一個住在東區(qū)某街四十九號，因饑餓而虛脫的年輕女人。負責(zé)治療的醫(yī)生比利?杰克遜聲稱，病人定能復(fù)原。（選自《歐?亨利短篇小說精選》，有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說塑造的形象，斯基德先生簡單、熱情，胡弗肥胖、好色，埃文斯年輕、斯文等，而房東帕克太太的形象最為鮮明。B.小說用輕松、詼諧的筆調(diào)敘說主人公麗森小姐的生活，故事簡單，但塑造了一個美麗、浪漫、自尊、自愛的女主人公形象。C.作者寫朗納克小姐對那顆星名字的糾正，凸顯其嚴謹之態(tài)，是為了暗諷麗森小姐的無知。D.“你在幾百萬英里外，甚至都不眨一眨眼睛?！笔躯惿〗闵硖幚Ь硟?nèi)心絕望的表白。.小說題為“天窗室”，為什么開頭寫帕克太太帶領(lǐng)麗森小姐逐層看房的過程？.小說以第二天上午麗森小姐被比利?杰克遜醫(yī)生所救結(jié)尾， 這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文加以探究?！敬鸢浮?.C5.從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物刻畫這三個方面組織答案。①在內(nèi)容上：烘托天窗室的簡陋陰冷狹小陰森，交代人物活動的環(huán)境。②在結(jié)構(gòu)上：為故事展開下文麗森觀察星星、因饑餓而昏倒作鋪墊。③在人物刻畫上：表現(xiàn)帕克太太的勢利，豐富了麗森活潑可愛、美麗的形象。6.①在內(nèi)容上：揭開比利?杰克遜是麗森小姐心上人的謎底，天窗上的星星是麗森小姐愛的寄托；②在結(jié)構(gòu)上：暗示了麗森小姐與比利?杰克遜之間的愛情故事峰回路轉(zhuǎn)；③在主題上：點明主題，暗示結(jié)局，即對美好純真的愛情的禮贊。［解析】【4題詳解】試題分析：題干是:下列對小說才聯(lián)內(nèi)容和藝術(shù)特邑的分析鑒賞，不正確的一項是口本題考查欣賞作品的形象,基析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。C項，不是諷刺，而是反襯麗森4蛆的天真爛漫,故本題選C項“【5題詳解】試題分析：題干是“小說題為‘天窗室‘，為什么開頭寫帕克太太帶領(lǐng)麗森小姐逐層看房的過程？”本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。這道題考的是分析小說情節(jié)的作用。“天窗室”是說麗森小姐租住的房間簡陋、陰冷、狹小、陰森。文中說“……帶她爬上陰森森的梯子，把她推進一間頂上透著微光的拱形屋，”這烘托天窗室的特點，交代人物活動的環(huán)境。“帕克太太用冰冷的眼色瞪了一眼，領(lǐng)她去看二樓?！薄啊藟K錢嗎？‘麗森小姐說，’啊呀！我只是一個窮苦的做工小姑娘?！薄芭量颂冻霰梢牡纳袂?，領(lǐng)她到三樓去看斯基德先生的大房間。”這表現(xiàn)帕克太太為人勢利?！耙坏酵砩?，我的屋子就像煤礦的豎井，比利?杰克遜就像是夜晚女神用來扣睡衣的大鉆石別針了。”這里運用語言描寫豐富了麗森活潑可愛、美麗的形象?！胞惿〗銢]有帶那些紙張回來打字。她早晨出門挨家挨戶地跑事務(wù)所，受盡了冷落和拒絕。”“有一晚，麗森小姐筋疲力竭地爬上了帕克太太的石階。她沒有吃晚飯?！边@表明麗森小姐經(jīng)濟拮據(jù)、生活貧窮的現(xiàn)狀?；卮鸨绢}可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物刻畫這三個方面組織答案?！军c睛】準確把握物象作用“4角度”.從人物塑造方面思考物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點從哪些方面對主要人物作了映襯，如梅、玉、竹等。.從情節(jié)安排方面思考物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔谩?從環(huán)境方面思考指的是它對時代特色氛圍作了怎樣的揭示或暗示以及對人物活動的具體環(huán)境的作用。.從主題方面思考“物象”往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。答題模板結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上的作用（襯托人物性格、揭示主題、渲染環(huán)境。 ）【趁熱打鐵】【2019屆廣州高三上期末】閱讀下面的文字，完成各題。林掌柜賈大山林掌柜的“義和鞋莊”不大，只有兩間作坊，兩間門市。門市柜臺上，除了放著算盤、筆硯、賬簿，還放著一把特制的小巧玲瓏的側(cè)刀。據(jù)說，只要顧客問一聲：“掌柜的，鞋底里面，墊的是紙是布呀？”林掌柜便微微一笑，一手接過鞋，一手抬起小側(cè)刀，咔嚓一聲，把鞋側(cè)作兩截，送到顧客眼皮底下看一一林掌柜又叫“側(cè)刀林”。可是，在我的記憶里，那把小側(cè)刀從來沒有用過，只是那么放著，并且總是擦得明晃晃的。一天，我正騎著石頭獅子玩耍，楊跛子過來了，一跛一跛地走到林掌柜的柜臺前面，說：“買鞋！”那天顧客不少，林掌柜見他來了，趕忙拿出幾雙鞋，讓他挑選。他拿起一雙鞋，朝柜臺上一扔：“側(cè)一雙看看！”林掌柜望著他，笑而不語?！安桓覀?cè)？”“敢側(cè)。”“不敢側(cè)就不是好貨！”“這么著吧，爺們兒！”林掌柜拿起那雙鞋，一面用紙包著，一面笑著說：“這雙鞋，拿去穿，錢，不忙給；鞋底磨通了，鞋幫穿爛了，好貨賴貨一看便知?！痹拑阂踩岷?，手兒也利落，話說完了，鞋也包好了，朝他懷里輕輕一扔，“別客氣爺們兒，拿著，穿壞了再來拿！”楊跛子真的不客氣，白白拿走一雙鞋！顧客們都很氣憤，林掌柜卻依然笑著，說：“只當側(cè)了一雙?！备赣H和林掌柜是至交。遇到下雪下雨的天氣，或是生意不忙的時候，林掌柜便來我家雜貨鋪子里閑坐。兩人到了一起，就要喝一點酒，“老哥，喝點兒？”“喝點兒，老哥。”他們到里間屋里，在炕上放個小桌，對面坐了，慢慢地喝。一一我家賣酒，也賣松花、咸蒜、豆瓣醬。每次分別的時候，兩人總要互相奉承一句：“我最饞你的豆瓣醬?！薄拔易罘愕男?cè)刀?！蔽乙采钌钕矏哿终乒竦男?cè)刀。有一次，他們喝著酒，我問：“林大叔，你那小側(cè)刀快不快呀？”“快呀，飛快飛快?！薄耙荒陚?cè)多少鞋？”“早先側(cè)一些，后來就不側(cè)了?！薄凹热徊粋?cè)了，要它干什么？”“放著?！备赣H說，“世界上有些東西，一定得有，用到不用的時候，便是用好了?！绷终乒駱妨?，舉起酒杯說：“知我者，老哥也！”他們每次喝酒，總是這么快活。那年臘月的一天，天很晚了，父親站在貨架子前面，正自盤算什么，林掌柜把門一推，頭上頂著幾片雪花進來了。父親說：“你也沒睡？”“睡了，又起來了?！绷终乒窠Y(jié)著扣子說，“我想喝兩盅?！绷终乒褡约合率郑艘坏虏嘶▋?，弄了一碟豆瓣醬，然后從酒壇里舀了一小壺酒，說是一醉方休一一林掌柜心地坦和，總是那么快樂?？墒牵麆偯蛄艘豢诰?，突然皺起眉頭：“酒里摻水了？”“沒有?！备赣H一愣。他又抿了一口，紅著臉嚷起來：“摻水了，肯定是摻水了！”父親嘗了一口，臉也紅了，急得拍著桌子說：“咦，這就奇了！老地方進的酒呀！”“最近，誰來打過酒？”“昨天，前天 楊跛子！““披一件破大襖？”“披一件破大襖！”“要賒賬？”“要賒賬！一一三斤的瓶子灌滿了，提下柜臺，才說要賒賬。我說不賒賬，他就不打了……”“酒呢？”“我又倒回去了！”“壞了！”林掌柜仰起脖子，咯咯咯地笑起來，笑得沒了聲音沒了眼睛。他說，楊跛子打酒，慣用此法：他的破大襖里另外藏著一只瓶子，里面裝滿涼水……父親聽了，也被氣笑了： “你說，這半壇酒……”“灑了！”“灑了？”“再賣倒字號?！薄鞍雺?，總有七八斤呀……”“不喝了，睡覺！”林掌柜好像生氣了，起身要走，父親趕忙攔住他：“怎么了，老哥？”“人也有字號！”我趕緊開開門，抱起酒壇子，把“酒”灑到街里去了。林掌柜拍著我的頭頂笑了笑，說：“這小子長大了做買賣能發(fā)財?！蔽乙ソo他們打好酒，他說不用了，父親也說不用了，催我去睡覺。我不想睡覺，看他們喝酒，聽他們說話。雞叫頭遍了，他們的話還沒有說完。最后三舉杯：頭杯酒，三十年打早抹黑，苦巴苦干，兩家都有吃有穿，沒餓著沒凍著，喝了；二杯酒，兩家相識相知，老不哄少不欺，誰也沒有做過虧心的買賣，喝了；最后一杯沒有喝，他們把酒灑在地上，敬了天地財神，算盤和秤，還有那把小鍘刀。（有刪改）4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A.小說以契合人物職業(yè)身份的“鞋”和“酒”為道具來串連情節(jié)，并由此構(gòu)設(shè)畫面感極強的送鞋和喝酒場面，構(gòu)思巧妙，文脈清晰。B. “世界上有些東西，一定得有，用到不用的時候，便是用好了"，這是父親對“我”的教育，也是父親對與林掌柜深厚情誼的肯定。C.小說結(jié)尾聚焦于父親與林掌柜的三舉杯，這一情景極具儀式感，既是雪夜酒敘情節(jié)的收束，也是全文的升華，帶給讀者無限遐思。D.小說多用簡短而又鮮活的人物對話，“賴貨”“打早抹黑”“苦巴苦干”等方言詞語也具有濃郁的生活氣息，整體語言風(fēng)格質(zhì)樸自然?！靶?cè)刀”在文中多次出現(xiàn)，這樣安排有什么用意？請結(jié)合作品簡要分析?！拔摇焙蜅铛俗釉谖闹兴鸬淖饔糜型挟?，請結(jié)合作品對此進行簡要分析?！敬鸢浮?.B5.①小側(cè)刀多次出現(xiàn)，使情節(jié)更加曲折，有助于推動情節(jié)發(fā)展。②小側(cè)刀體現(xiàn)了林掌柜對鞋子質(zhì)量的嚴格要求，代表著他的堅守與追求，有助于更好地塑造人物形象。③小側(cè)刀象征著保證質(zhì)量、誠信經(jīng)營的營商理念，有助于突顯小說主題。【6題詳解】試題分析：此題要求分析“‘我‘和楊跛子在文中所起的作用”的異同，考查鑒賞作品文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。解答時要通讀全文，篩選出與“我”和楊跛子有關(guān)的情節(jié)，從主要人物塑造、主題表達、情節(jié)發(fā)展等角度進行分析?！拔摇笔切≌f的次要人物，是故事的敘述者，“我”灑掉摻水的酒的行為，又表明“我”還是事件的參與者，而且繼承了誠信經(jīng)商的理念，所以“我”不僅起到推動小說情節(jié)發(fā)展的作用，而且拓展了小說的主題。楊跛子在文中也是次要人物，他用耍無賴的手段從林掌柜那里訛走了鞋，又用欺騙的手段從父親那里騙了酒，林掌柜不與他計較，讓他把鞋拿走，表現(xiàn)出林掌柜的大度和寬容，父親舍不得倒掉被摻了酒的水，反映出父親的動搖，所以楊跛子這個形象除了起到推動情節(jié)發(fā)展的作用，還起到了突出主要人物和主題的作用。綜合上述分析，考生可總結(jié)出本題答案?！军c睛】第3題考查小說中次要人物的作用,次要入領(lǐng)口陪襯人物或線索人物，其作用可以從以下方面考慮：為塑造主要人物服務(wù)j對主要人物起到烘托作用口<2）同主要人物一同起揭示或凸顯或豐富主旨的作用。（3）是貫穿全文的線索，特別是采用第一人稱敘述的小說中的我，多起到敘述和見證人的作用。使小說更具真實感，結(jié)構(gòu)更加嚴謹，（4）引出主要大物。<5）對情節(jié)起作用：牽線搭橋，推動情節(jié)發(fā)展，造成情節(jié)陡轉(zhuǎn)。（6）構(gòu)成環(huán)境，演染氣氛，奠定基調(diào)。（7）增加文章生動性'豐富性。.講方法（1）掌握表達技巧的分析鑒賞角度：①從表達方式角度?？锤鞣N表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇（第一人稱、第二人稱的好處）；敘述順序的安排（倒敘、插敘手法的運用及作用）；描寫的特點（白描、工描、景物描寫等的作用）；文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意、言事說理服務(wù)的。②從選材組材角度?？床牧虾椭行牡年P(guān)系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。③從表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\用了象征、對比、襯托、先抑后揚、托物言志、以小見大、借景抒情等手法，以及用它們塑造形象所起的作用。④從結(jié)構(gòu)安排角度。看開頭結(jié)尾是否各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴謹，完整勻稱；是否運用了烘托鋪墊，前后照應(yīng)；是否運用了設(shè)置懸念，制造波瀾；是否做到了起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。⑤從修辭手法角度?？次闹羞\用了哪些修辭手法（如，比喻、比擬、反語、夸張、排比等）？創(chuàng)造出什么樣的意境，表達效果如何等。（2）熟悉幾種常見的表現(xiàn)手法。①表達方式。一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由）敘述順序的安排手法的運用及作用。順敘：能按某一順序（時間或空問）較清楚地進行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，人物形象或內(nèi)容更加充實豐滿，與上文或下文對比照應(yīng)；人物前后變化的對比照應(yīng)。補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體）：描寫的特點一一白描、細節(jié)描寫、景物描寫等的作用。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。人物對話描寫、心理捕寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。景物描寫一：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征）。特別注意，如果是對景物的描寫，要注意：抓住事物的特點來描寫；動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等描寫角度。②常見技巧的使用表現(xiàn)手法角度，看是否運用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用。從結(jié)構(gòu)安排角度，看是否開頭結(jié)尾各有特色：是否結(jié)構(gòu)嚴謹，完整勻稱：烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。（3）常見題型：①說出文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用。②理解文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務(wù)的。③辨析各種修辭方法的特點和作用。（4）解題思路：①確認所用表現(xiàn)手法。②明確常見表現(xiàn)手法的作用。③明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。

答題模式：文章運用了……表達技巧，表達了……內(nèi)容，達到了……藝術(shù)效果。（技巧 +內(nèi)容+效果）．講易錯【題目】閱讀下面文章，完成問題。第9車廂【俄羅斯】米哈依爾．扎多爾諾夫我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我買的是第 2車廂的票。我走近列車一看，前三節(jié)車廂根本就沒有!最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一次列車。最后大家總算是一腔怒氣地到了列寧格勒?；氐侥箍坪螅嗯聪奈以凇段膶W(xué)報》上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個月后，我收到了從里加寄來的道歉信和因為這次“事故”被處罰的人的名單。而最有意思的是我還收到了一位基輔讀者的來信：“您的遭遇與我和我妻子上次坐火車時的遭遇比起來簡直就不值一提。請你們趕快派一名記者來，我肯定不會讓你們白跑一趟的！”后來我去基輔出差，在一個傍晚去拜訪了寫信人。他果然沒讓我白跑一趟。這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當然都坐進了前一節(jié)第車廂，因為所有的正常人從小就知道，第8車廂后就是第 9車廂，誰會想到第 9車廂后還是第 9車廂呢?列車開動后，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員看著空無一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列車長：“我的車廂里一個乘客也沒有 !”可列車長說：“肯定是售票處又弄錯了!”列車長說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂車票。列車在下一個站停 3分鐘。買到第 9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就排起了隊準備上前一節(jié)第9車廂（前一節(jié)第 9車廂停的地方正好離車站入口近）。前一節(jié)第9車廂里的乘客早都睡覺了，乘務(wù)員驚惶失措地看著這么多旅客，擋著車門對眾人說：“肯定是什么地方弄錯了！我這兒現(xiàn)在只有兩個空鋪，其他人趕緊去找列車長吧。列車長在第1車廂，讓他把大家安排到其他車廂去吧，而且大1車廂跑去。列車長看著這么多遠遠跑來的旅客，一頭霧1車廂跑去。列車長看著這么多遠遠跑來的旅客，一頭霧憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第水：“你們這是從哪兒來的啊？”9車廂來的！那個車廂早就滿了！”列車長更糊涂了。但他現(xiàn)在沒時間研究到底是怎么一回事了，他需要馬上把這些旅客安排好。一陣忙碌之后，旅客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車的命令。這時，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來了，還是說：“我的車廂里一個乘客也沒有?！薄霸趺纯赡苣?？”這次列車長認為這個乘務(wù)員肯定是瘋了。9車廂。列車長終于明9車廂！”當時已是深夜，負責(zé)摘車廂的那些人也是一些思維正常的人，他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了卜來，拖到了備用道上，然后組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次舒了一口氣，發(fā)出了發(fā)車命令,當時已是深夜，負責(zé)摘車廂的那些人也是一些思維正常的人，他們數(shù)到前一節(jié)第接著就準備睡覺了?？蛇@時，后一節(jié)車廂的乘務(wù)員又出現(xiàn)了：“我的車廂里還是一個乘客也沒有。”我不知道在這次事故后列車長是不是瘋了，但給我講這個故事的人和他的妻子當時就在前一節(jié)第 9車廂里。深夜，他去吸煙處吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長的時間??？”隨后他入車窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)，前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。四周是一大片草原，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出聲來。結(jié)果講故事的人火了：“我一點兒都不覺得這有什么好笑！我們第9車廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的！”故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？【答案】第三人稱敘述。①突破開篇以第一人稱寫“我”的所見所聞的局限，較為自由的展現(xiàn)事件的過程、人物心理，以及不同地點發(fā)生的事情。②拉開了敘述者與故事之間的距離，更具客觀性。③【錯解】小說采用第一人稱的敘述方式，親切自然，給讀者以真實生動之感。【錯因】本題考查小說的表達技巧， 本題有兩問，第一問，顯然本文的主體部分用的是第三人稱，是“他”在講“他”的故事。第二小題具體考查人稱的作用。 一般人稱的作用有以下三種： 1、第一人稱（“第一人稱”能給人親切自然、真實的感受。用“第一人稱"寫“我”，最適宜于寫人物的心理活動，所見、所聞、所為、所感，都可以通過心理活動描寫表現(xiàn)出來的。用第一人稱寫“他”時，最適宜寫人物的外貌、語言、行動，因為用“我”的觀感來寫“他”的這些，較為客觀?！暗谝蝗朔Q"寫“我”的外貌，寫“他”的心理活動，必須加上摹擬的話，才能讓讀者心悅誠服。寫“我”的外貌，可以這樣寫：“你們可以想象，我那時的臉是多么紅。”寫“他”的心理活動，可以這樣寫：“心里很輕松似的?！保?2、第二人稱（作用：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。） 3、第三人稱（作用：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。）考向三概括探究主題1.講高考（1）考綱要求能夠概括作品主題，從不同角度和層面挖掘作品的豐富意蘊，探討作品蘊涵的民族心理和人文精神。（2）命題規(guī)律概括探究小說的主題是高考必考考點，出題形式有概括分析作品主題、探究作品蘊涵的民族心理和人文精神、個性化解讀作品等，涉及“分析綜合”和“探究”兩個能力層級，題型有主觀題也有客觀題，以主觀題為主。例【2018年高考新課標出卷】閱讀下面的文字，完成下列小題。微紀元（節(jié)選） 劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。那事已經(jīng)發(fā)生過了。其實，在他啟程時人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍 100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈?。宇航員被稱為先行者。飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。他看到了一個黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的細長的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現(xiàn)實的游戲中度過的，在游戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構(gòu)筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過從家庭到王國的無數(shù)個，虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一 幅這樣的畫面，可能來自大災(zāi)難前遺留下來的某種自動裝置。先行者打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著。廣場上所有人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他一一最后一個人類。孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關(guān)切的看著他，那姑娘嫣然一笑?！澳鷮θ祟愡@么沒信心嗎？”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么 二站起身來。他走進那個透明的半球，俯身向里面看。那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。人類還在，文明還在。“前輩，微紀元歡迎您！”（有刪改）4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ 3分）A.當城市圖像出現(xiàn)，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀著帶來了一種奇幻的閱讀體驗。B.地球領(lǐng)袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分。C.先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時的深藍色”，孤獨的感覺是像被 雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對過去地球的深刻眷念。D.姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經(jīng)很高。.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。（ 6分）.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。（ 6分）【答案】4.B5,①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球災(zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。.①科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框案，即地球災(zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀元”與“微紀元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對人類文明的思考?！窘馕觥?【精準分析】此題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術(shù)和鑒賞作品的文學(xué)形象、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。命題者在題干中要求對文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒宜，明確了思考的方周所設(shè)計的四個選項，有的涉及藝術(shù)特色（比如A項），有的涉及文本內(nèi)容（比如B項），有的則涉及內(nèi)容和藝術(shù)特色兩個方面（如CT.兩項h這些都可以根據(jù)小說內(nèi)容比較輕松地得出答案出項說“這一形象來自先行者的大腦信號j是他對人類美好記憶的一部分:是錯誤的，因為根據(jù)文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他對人類美好記憶的一部分。而A項、C項和D項的分析鑒賞都是正確的?！究键c定位】賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價 D?！驹囶}點評】本題屬于是課標卷文學(xué)類文本閱讀常規(guī)題型，題目具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對細節(jié)鑒賞。解答此類題目，一般要先判斷該項內(nèi)容是屬于“相關(guān)內(nèi)容”還是“藝術(shù)特色”，然后再在文本中找出同該選項表述相關(guān)的答題區(qū)間，以之考查其分析是否正確。比如， A項分析鑒賞的是文本開頭部分的藝術(shù)特色。小說已交代先行者已飛離地球兩萬五千年，此時，地球上“一切都熔化了，文明已成過眼煙云”，而城市圖像的出現(xiàn)則確實使開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，確實能給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。此項正確。故知此項分析正確。.【精準分析】此題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。題目要求分析鑒賞小說中人的心理變化過程，這過程可根據(jù)小說中的相關(guān)描述進行分析得出。比如，“先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”“先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云”等語句，從中分析人物的心理特征。 （1）希冀與期待。雖然先行者知道一切，但還是閉起雙眼默禱著，他希望睜開眼看到一個藍色水晶球般的地球。 （2）失望與悲傷。當小姑娘說出人類已經(jīng)不存在時，先行者的心如沉海底。 （3）激動與興奮。當先行者看到半球透明玻璃罩中的人類和文明時，看到了希望。【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價 D?！驹囶}點評】本題考查對小說中人物形象的鑒賞能力，只不過本題沒有直接考查形象特點而是考查人物的心理變化，也屬于傳統(tǒng)題型。解答此類題目，首先應(yīng)按題干要求分別找到能體現(xiàn)人物不同階段心理活動的語句，并且對該語句作簡要分析，概括出對應(yīng)的心理變化，比如，從“先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”一句，可知人物希望看到的是一個藍色水晶球般的星球，這是一種希冀與期待的心情等。組織答案時按時間的前后順序分條做答即可。.【精準分析】命題者