5前言一、調(diào)研概述〔一〕專業(yè)背景調(diào)研〔二〕專業(yè)人才需求調(diào)研〔三〕典型工作任務(wù)調(diào)研〔四〕崗位職業(yè)力量調(diào)研二、調(diào)研分析〔一〕專業(yè)效勞面對分析〔二〕專業(yè)培育目標(biāo)分析〔三〕典型工作任務(wù)分析〔四〕崗位職業(yè)力量分析三、調(diào)研結(jié)果及建議〔一〕專業(yè)培育目標(biāo)〔二〕專業(yè)培育規(guī)格〔三〕專業(yè)課程設(shè)置其次局部人才培育實施方案一、專業(yè)名稱二、招生對象三、培育目標(biāo)〔一〕學(xué)問〔二〕力量〔三〕素養(yǎng)五、就業(yè)面對六、培育模式七、課程體系〔一〕課程體系構(gòu)建〔二〕課程開發(fā)〔三〕課程描述八、培育進程〔一〕綜合教學(xué)環(huán)節(jié)安排表〔二〕教學(xué)進程安排表〔三〕人才培育過程安排表九、考核評價〔一〕學(xué)問考核〔二〕綜合實踐考核〔三〕力量、素養(yǎng)考核十、運行環(huán)境〔一〕課程運行〔二〕資源建設(shè)〔三〕制度保障〔一〕學(xué)分規(guī)定〔二〕證書規(guī)定一、校企合作平臺〔一〕平臺建設(shè)〔二〕平臺利用二、教學(xué)團隊〔一〕專業(yè)帶頭人〔二〕骨干教師〔三〕雙師素養(yǎng)教師〔四〕人文素養(yǎng)教師〔五〕兼職教師三、實踐教學(xué)條件〔一〕校內(nèi)實訓(xùn)條件〔二〕校外實訓(xùn)條件〔三〕人文素養(yǎng)教學(xué)條件四、教學(xué)資源建設(shè)〔一〕專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)〔二〕職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)〔三〕合作企業(yè)信息〔四〕課程資源庫〔五〕人文素養(yǎng)教學(xué)資源五、機制與制度保障〔一〕有效的運行機制〔二〕科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系〔三〕標(biāo)準(zhǔn)的治理制度體系五、相關(guān)要求〔一〕培育模式應(yīng)對人才培育模式的內(nèi)涵、運行、實施加以具體的說明?！捕痴n程體系課程體系構(gòu)建。依據(jù)“逆向分解、整合重構(gòu)、正向?qū)嵤討B(tài)反響、循環(huán)提升”的五步推動法，重構(gòu)課程體系。深入分析各專業(yè)面對的就業(yè)崗位環(huán)境、崗位職責(zé)、崗位所需力量、任職資格等，逆向分解為培育對象所具有的學(xué)問、力量和素養(yǎng)，確定培育目標(biāo)與規(guī)格；依據(jù)工作過程或工作流程完成典型工作任務(wù)分析，歸納為行動領(lǐng)域，整思維分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域〔課程〕為主題學(xué)習(xí)單元〔學(xué)習(xí)情境，正向?qū)嵤┙虒W(xué)設(shè)計，完成教學(xué)內(nèi)容，實踐教學(xué)過程；同時，構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)、評價、反響、調(diào)控”四位一體的教學(xué)質(zhì)量治理體系，構(gòu)建畢業(yè)生質(zhì)量及跟蹤崗位〔群〕的職業(yè)力量需求，準(zhǔn)時進展動態(tài)反響，不斷改進課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以實現(xiàn)循環(huán)提升。開設(shè)課程數(shù)量。人文素養(yǎng)課程全院統(tǒng)一開設(shè)11門，各專業(yè)如有變動應(yīng)提出書面申請，也可依據(jù)實際狀況增加1-2門；職業(yè)力量課15門以下，其中包含頂崗實習(xí)和畢業(yè)〔設(shè)計〕論文等；職3-5門。課程描述。人文素養(yǎng)課程和職業(yè)拓展課程以文字形式進展描述，職業(yè)力量課程以圖表形式進展描述。主要描述教學(xué)內(nèi)容及要求、教學(xué)設(shè)計。〔三〕培育進程120周。主要活動周數(shù)安排。每學(xué)期總教學(xué)周數(shù)按20周計算?？荚?1周/學(xué)期暑假 7周/學(xué)年寒假 5周/學(xué)年法定假日 2周/學(xué)年學(xué)時安排。教學(xué)總學(xué)時由課內(nèi)學(xué)時和課外學(xué)時兩局部組成。2600—2900育、職業(yè)角色體驗、集中實踐、頂崗實習(xí)等。課內(nèi)學(xué)時中人文素養(yǎng)課程學(xué)時占25〔上下浮動不超過560%15%左右。300—400之間?！舱撐摹骋罁?jù)本系教學(xué)實際進展安排，可與頂崗實習(xí)同步進展。30學(xué)時計算總課時。學(xué)分計算。學(xué)分設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)以授課〔訓(xùn)練〕學(xué)時數(shù)〔或周數(shù)〕為主要依據(jù)。161學(xué)分計。1學(xué)分計。161個學(xué)分計。0.5學(xué)分。選修課學(xué)分。選修課8-10個學(xué)分，其中4個學(xué)分為公共選排。人才培育方案中不表達具體課程名稱。160學(xué)分左右?！菜摹晨己嗽u價考核方式多元化，表達對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面考核和學(xué)生力量生對理論學(xué)問的把握。畢業(yè)設(shè)計考核中應(yīng)有企業(yè)專家參與。在頂崗實習(xí)的考核中參加拒絕項，以約束學(xué)生的頂崗實習(xí)過程，考核應(yīng)以企業(yè)為主?！参濉尺\行環(huán)境運行環(huán)境是開辦此專業(yè)所必需具備的條件。課程運行應(yīng)包括人文素養(yǎng)課程和職業(yè)力量課程的實施保障。資源建設(shè)應(yīng)包括合作企業(yè)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)團隊、實訓(xùn)條件、教學(xué)資源等保障。制度保障應(yīng)包括教學(xué)質(zhì)量治理與監(jiān)控、對學(xué)生和教師的約束和鼓勵制度、機制等?！擦钞厴I(yè)條件在畢業(yè)條件中應(yīng)列明本方案的總學(xué)分及職業(yè)資格證書要求。六、幾點說明在人才培育方案制訂工作中，各系要在系〔院〕專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，聘請行業(yè)、企業(yè)專家、技術(shù)人員參與，要組織人員進展廣泛的社會調(diào)研，充分論證，并供給專業(yè)人才培育方案論證記錄。在制訂人才培育方案時，學(xué)院鼓舞各系〔院〕進展教學(xué)改革的探討，依據(jù)職業(yè)教