..二、單項選擇題〔每小題2分,共24分1．科學心理學誕生于：C

A.1789B.1897C.1879D.1987

2．第一位科學心理學家是：BA.弗洛伊德B.馮特C.艾賓浩斯D.馬斯洛3、有目的地創(chuàng)設(shè)、改變或控制某些條件,主動引起或改變被試的某種心理現(xiàn)象,從而對其進行分析的方法是〔B。A．觀察法B．實驗法C．測量法D．談話法4．強調(diào)心理現(xiàn)象是一個整體,是一種有組織的完整結(jié)構(gòu),反對把意識、心理分解成元素的心理學派是〔C。A．構(gòu)造主義B．格式塔心理學C．機能主義D．行為主義5．主張心理學研究應以正常人為對象,研究那些真正屬于正常人心理活動層面問題的心理學派是〔C。A．行為主義B．精神分析C．人本主義D．認知心理學6．〔C和神經(jīng)系統(tǒng)的正?；顒油灰暈榻l件反射的基本條件。A．條件刺激B．無條件刺激C．強化D．操作活動7．下列哪一項不屬于知覺的基本特性：BA.理解性B.規(guī)律性C.整體性D.恒常性8．記憶的首要環(huán)節(jié)是：DA.保持B.再認C.回憶D.識記9．短時記憶的容量為：C

A.9±2B.8±2C.7±2D.6±210．華生于1913年發(fā)表了〔D一文,宣告了行為主義學派的誕生。A.《行為：比較心理學導論》B.《行為主義的心理學》C.《行為主義的方法》D.《在行為主義者看來的心理學》11．1834年,韋伯提出了著名的韋伯定律,他認為〔B與原刺激量的比值是一個常數(shù)。A.絕對感覺閾限B.感覺閾限C.最小可覺差D.中等強度刺激量12．"入芝蘭之室,久而不聞其香；入鮑魚之肆,久而不聞其臭。"這種現(xiàn)象是〔AA．感覺適應B．感覺對比C．感覺后像D．聯(lián)覺13．感覺相互作用的一般規(guī)律是,〔B能提高另一種感覺的感受性。A.強刺激B.弱刺激C.適宜刺激D.閾下刺激14．學生上課時將老師的講課作為知覺對象,而將其它無關(guān)事物作為知覺背景。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的知覺特性是〔BA．知覺整體性B．知覺選擇性C．知覺理解性D．知覺恒常性．15．當知覺條件在一定范圍內(nèi)改變時,知覺映像仍然保持相對不變的特性是〔DA．知覺整體性B．知覺選擇性C．知覺理解性D．知覺恒常性．16．觀察力是構(gòu)成〔B的一個重要組成部分,是一種有意識、有目的、有組織的知覺能力。A.知覺能力B.智力C.認知技能D.思維能力17．對學過的知識、概念、原理、公式等的記憶屬于下面哪一種記憶？〔BA情緒記憶B語詞邏輯記憶C動作記憶D形象記憶18．"一朝被蛇咬,十年怕井繩",這種現(xiàn)象屬于〔CA．形象記憶B．語詞邏輯記憶C．情緒記憶D．動作記憶19．記憶一篇文章,常常是首尾易記、中間易忘,對這種現(xiàn)象的解釋符合遺忘原因的〔DA．衰退理論B．提取失敗理論C．壓抑理論D．干擾理論20．遺忘的壓抑理論是〔D首先創(chuàng)立的。A艾賓浩斯B費希納C斯滕伯格D弗洛伊德21．人腦對客觀事物本質(zhì)與規(guī)律的概括和間接的反映過程是〔C。A．知覺B．記憶C．思維D．想象22．教師根據(jù)學生的言語行為表現(xiàn)來推斷學生的內(nèi)心世界,這體現(xiàn)了思維的〔D。A．概括性B．選擇性C．分配性D．間接性23．當人的某些需要不能實際得到滿足時,可以利用想象方式得到滿足或?qū)崿F(xiàn),說明想象具有〔B。A．預見作用B．代替作用C．補充作用D．反饋作用24．兒童在解決把數(shù)字8可以分成多少時主要采用的思維是〔A。A．發(fā)散思維B．集中思維C．求同思維D．直覺思維25．問題解決的第一階段是：AA.提出問題B.提出假設(shè)C.檢驗假設(shè)D.分析問題26．有意后注意是一種高級類型的注意,具有高度的〔C。A.能動性B.適應性C.穩(wěn)定性D.變化性27．學習時用自言自語的方式提醒自己"集中注意"、"不要分心",這種培養(yǎng)集中注意力的方法是〔C。A．情境想象法B．自我獎懲法C．自我暗示法D．記錄法28．學生在專心聽講時,會一動不動地注視著老師講課的內(nèi)容,這屬于注意外部表現(xiàn)中的〔B。A．生理運動的變化B．無關(guān)運動的停止C．適應性運動D．貌似注意29．"人是因為哭了才發(fā)愁,因為動手打了才生氣,因為發(fā)抖才害怕。"這種觀點屬于解釋情緒的〔A。A．外周理論B．丘腦理論C．動機——分化理論D．認知理論30．"人在森林里看到狗熊會產(chǎn)生恐懼,而在動物園里看到關(guān)在籠子里的狗熊卻不產(chǎn)生恐懼。"這種現(xiàn)象符合〔B。A．情緒的生理反應理論B．情緒的評估—興奮理論C．情緒的進化理論D．情緒丘腦理論31．兒童從周圍人的表情中能了解自己的哪些行為動作受鼓勵、應該做,哪些行為動作受責備、不應該做,這體現(xiàn)的情緒情感的功能是〔D。A．遷移功能B．動機功能C．感染功能D．信號功能32．激情是一種暴風雨般的、強烈而短暫的情緒狀態(tài),它的出現(xiàn)帶有〔C。A.感染性B.突然性C.爆發(fā)性D.緊張性33．〔D是克服自卑的良好手段。A.排除憂郁B.自信C.積極的認知方式D.積極的心理暗示34．"魚,我所欲也；熊掌,亦我所欲也"表現(xiàn)出的是哪種動機沖突〔BA.雙避式?jīng)_突B.雙趨式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突35．挫折的構(gòu)成包括挫折情境、挫折認知和挫折反應,其中最重要的是〔B。A．挫折情境B．挫折認知C．挫折反應D．三者一樣重要36．"酸葡萄效應"、"甜檸檬效應"等,體現(xiàn)了心理防御機制中的〔D。A．轉(zhuǎn)移B．抵消C．補償D．合理化37．馬斯洛認為,人的最高層次的需要是：A.尊重B.求知C.自我實現(xiàn)D.安全38、馬克思說："饑餓總是饑餓,但用刀叉吃熟食來解除的饑餓不同于用手、指甲和牙齒啃生肉來解除的饑餓。"這表明人的需要具有〔CA.對象性B.動力性C.多樣性D.社會性39．下列不屬于動機功能的是〔D。A．激活功能B．指引功能C．選擇功能D．維持功能40、皮亞杰指出,兒童行為存在著自我激發(fā)的現(xiàn)象。當兒童自由自在地進行操作時,他們會重復地操作當交通警察、開設(shè)醫(yī)院或"過家家"的游戲。這表明兒童的行為可以由〔C激發(fā)。A.生理性動機B.外部動機C.社會性動機D.內(nèi)部動機41、有人對數(shù)學感興趣,有人對哲學感興趣。有人喜歡高尚的內(nèi)容,有人則喜歡繁瑣的事物。這表明興趣具有〔CA.穩(wěn)定性B.效能C.指向性D.廣度42、美國心理學家〔B不贊成斯皮爾曼過分強調(diào)G因素的作用,強調(diào)能力由一群不同的原始能力組成。A.桑代克B.瑟斯頓C.吉爾福特D.弗農(nóng)43、西方第一個提出有關(guān)智力測量重要思想的人是〔C

A.特曼B.高爾頓C.斯坦福D.韋克斯勒44、高級神經(jīng)活動過程強而平衡、不靈活型對應的氣質(zhì)類型是〔CA.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)45、某人性情急躁,易發(fā)脾氣,喜怒形之于色,遇事缺乏思考,其氣質(zhì)類型屬于〔BA.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)46．某人穩(wěn)重踏實,勤奮刻苦,做事認真細致,他〔她的氣質(zhì)類型傾向于：BA.抑郁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.多血質(zhì)D.膽汁質(zhì)47、美國心理學家佛蘭克·法利提出〔D性格,認為這是一種好冒險、喜歡刺激的性格特征。A.O型B.A型C.B型D.T型48、著名人格心理學家〔B依據(jù)心理傾向來劃分性格類型,最先提出了內(nèi)—外向性格類型學說。A.斯普蘭格B.榮格C.弗洛姆D.奧爾波特49、英國心理學家艾森克依據(jù)因素分析方法提出了人格的〔A模型,并據(jù)此編制了人格問卷。A.3因素B.4因素C.5因素D.7因素50．最能反映人的本質(zhì)特性的個性心理特征是：CA.需要B.能力C.氣質(zhì)D.性格51．格式塔心理學派認為,學習是由〔C實現(xiàn)的。CA.試誤B.強化C.頓悟D.同化52．〔D是發(fā)現(xiàn)學習論的創(chuàng)始者。A.奧蘇貝爾B.班杜拉C.桑代克D.布魯納53．〔A的歸因理論認為,能力、努力、任務(wù)難度和運氣是人們在解釋成功或失敗時知覺到的4種主要原因。A.海德B.韋納C.阿特金森D.馬斯洛54．提出"道德認知發(fā)展論"的心理學家是〔BA.柯爾伯格B.皮亞杰C.劉華山D.班杜拉55．一個人良好品德的形成,最重要的是〔DA.提高道德認識B.豐富道德情感C.增強道德意志D.養(yǎng)成良好道德行為習慣56．提出"愛情三角理論"的心理學家是〔CA.皮亞杰B.榮格C.斯滕伯格D.艾森克57．下列不屬于堪布斯特質(zhì)標準的特質(zhì)是〔BA.積極的自我觀念B.待人民主和平C.恰當?shù)卣J同他人D.主觀經(jīng)驗豐富58．有機變換是心理防衛(wèi)形式的一種,下列不屬于有機變換的是〔CA.回避法B.自慰法C.傾訴法D.補償法二、單項選擇題〔每小題2分,共24分1．科學心理學誕生于：C

A.1789B.1897C.1879D.1987

2．第一位科學心理學家是：BA.弗洛伊德B.馮特C.艾賓浩斯D.馬斯洛3、有目的地創(chuàng)設(shè)、改變或控制某些條件,主動引起或改變被試的某種心理現(xiàn)象,從而對其進行分析的方法是〔B。A．觀察法B．實驗法C．測量法D．談話法4．強調(diào)心理現(xiàn)象是一個整體,是一種有組織的完整結(jié)構(gòu),反對把意識、心理分解成元素的心理學派是〔C。A．構(gòu)造主義B．格式塔心理學C．機能主義D．行為主義5．主張心理學研究應以正常人為對象,研究那些真正屬于正常人心理活動層面問題的心理學派是〔C。A．行為主義B．精神分析C．人本主義D．認知心理學6．〔C和神經(jīng)系統(tǒng)的正?；顒油灰暈榻l件反射的基本條件。A．條件刺激B．無條件刺激C．強化D．操作活動7．下列哪一項不屬于知覺的基本特性：BA.理解性B.規(guī)律性C.整體性D.恒常性8．記憶的首要環(huán)節(jié)是：DA.保持B.再認C.回憶D.識記9．短時記憶的容量為：C

A.9±2B.8±2C.7±2D.6±210．華生于1913年發(fā)表了〔D一文,宣告了行為主義學派的誕生。A.《行為：比較心理學導論》B.《行為主義的心理學》C.《行為主義的方法》D.《在行為主義者看來的心理學》11．1834年,韋伯提出了著名的韋伯定律,他認為〔B與原刺激量的比值是一個常數(shù)。A.絕對感覺閾限B.感覺閾限C.最小可覺差D.中等強度刺激量12．"入芝蘭之室,久而不聞其香；入鮑魚之肆,久而不聞其臭。"這種現(xiàn)象是〔AA．感覺適應B．感覺對比C．感覺后像D．聯(lián)覺13．感覺相互作用的一般規(guī)律是,〔B能提高另一種感覺的感受性。A.強刺激B.弱刺激C.適宜刺激D.閾下刺激14．學生上課時將老師的講課作為知覺對象,而將其它無關(guān)事物作為知覺背景。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的知覺特性是〔BA．知覺整體性B．知覺選擇性C．知覺理解性D．知覺恒常性．15．當知覺條件在一定范圍內(nèi)改變時,知覺映像仍然保持相對不變的特性是〔DA．知覺整體性B．知覺選擇性C．知覺理解性D．知覺恒常性．16．觀察力是構(gòu)成〔B的一個重要組成部分,是一種有意識、有目的、有組織的知覺能力。A.知覺能力B.智力C.認知技能D.思維能力17．對學過的知識、概念、原理、公式等的記憶屬于下面哪一種記憶？〔BA情緒記憶B語詞邏輯記憶C動作記憶D形象記憶18．"一朝被蛇咬,十年怕井繩",這種現(xiàn)象屬于〔CA．形象記憶B．語詞邏輯記憶C．情緒記憶D．動作記憶19．記憶一篇文章,常常是首尾易記、中間易忘,對這種現(xiàn)象的解釋符合遺忘原因的〔DA．衰退理論B．提取失敗理論C．壓抑理論D．干擾理論20．遺忘的壓抑理論是〔D首先創(chuàng)立的。A艾賓浩斯B費希納C斯滕伯格D弗洛伊德21．人腦對客觀事物本質(zhì)與規(guī)律的概括和間接的反映過程是〔C。A．知覺B．記憶C．思維D．想象22．教師根據(jù)學生的言語行為表現(xiàn)來推斷學生的內(nèi)心世界,這體現(xiàn)了思維的〔D。A．概括性B．選擇性C．分配性D．間接性23．當人的某些需要不能實際得到滿足時,可以利用想象方式得到滿足或?qū)崿F(xiàn),說明想象具有〔B。A．預見作用B．代替作用C．補充作用D．反饋作用24．兒童在解決把數(shù)字8可以分成多少時主要采用的思維是〔A。A．發(fā)散思維B．集中思維C．求同思維D．直覺思維25．問題解決的第一階段是：AA.提出問題B.提出假設(shè)C.檢驗假設(shè)D.分析問題26．有意后注意是一種高級類型的注意,具有高度的〔C。A.能動性B.適應性C.穩(wěn)定性D.變化性27．學習時用自言自語的方式提醒自己"集中注意"、"不要分心",這種培養(yǎng)集中注意力的方法是〔C。A．情境想象法B．自我獎懲法C．自我暗示法D．記錄法28．學生在專心聽講時,會一動不動地注視著老師講課的內(nèi)容,這屬于注意外部表現(xiàn)中的〔B。A．生理運動的變化B．無關(guān)運動的停止C．適應性運動D．貌似注意29．"人是因為哭了才發(fā)愁,因為動手打了才生氣,因為發(fā)抖才害怕。"這種觀點屬于解釋情緒的〔A。A．外周理論B．丘腦理論C．動機——分化理論D．認知理論30．"人在森林里看到狗熊會產(chǎn)生恐懼,而在動物園里看到關(guān)在籠子里的狗熊卻不產(chǎn)生恐懼。"這種現(xiàn)象符合〔B。A．情緒的生理反應理論B．情緒的評估—興奮理論C．情緒的進化理論D．情緒丘腦理論31．兒童從周圍人的表情中能了解自己的哪些行為動作受鼓勵、應該做,哪些行為動作受責備、不應該做,這體現(xiàn)的情緒情感的功能是〔D。A．遷移功能B．動機功能C．感染功能D．信號功能32．激情是一種暴風雨般的、強烈而短暫的情緒狀態(tài),它的出現(xiàn)帶有〔C。A.感染性B.突然性C.爆發(fā)性D.緊張性33．〔D是克服自卑的良好手段。A.排除憂郁B.自信C.積極的認知方式D.積極的心理暗示34．"魚,我所欲也；熊掌,亦我所欲也"表現(xiàn)出的是哪種動機沖突〔BA.雙避式?jīng)_突B.雙趨式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突35．挫折的構(gòu)成包括挫折情境、挫折認知和挫折反應,其中最重要的是〔B。A．挫折情境B．挫折認知C．挫折反應D．三者一樣重要36．"酸葡萄效應"、"甜檸檬效應"等,體現(xiàn)了心理防御機制中的〔D。A．轉(zhuǎn)移B．抵消C．補償D．合理化37．馬斯洛認為,人的最高層次的需要是：A.尊重B.求知C.自我實現(xiàn)D.安全38、馬克思說："饑餓總是饑餓,但用刀叉吃熟食來解除的饑餓不同于用手、指甲和牙齒啃生肉來解除的饑餓。"這表明人的需要具有〔CA.對象性B.動力性C.多樣性D.社會性39．下列不屬于動機功能的是〔D。A．激活功能B．指引功能C．選擇功能D．維持功能40、皮亞杰指出,兒童行為存在著自我激發(fā)的現(xiàn)象。當兒童自由自在地進行操作時,他們會重復地操作當交通警察、開設(shè)醫(yī)院或"過家家"的游戲。這表明兒童的行為可以由〔C激發(fā)。A.生理性動機B.外部動機C.社會性動機D.內(nèi)部動機41、有人對數(shù)學感興趣,有人對哲學感興趣。有人喜歡高尚的內(nèi)容,有人則喜歡繁瑣的事物。這表明興趣具有〔CA.穩(wěn)定性B.效能C.指向性D.廣度42、美國心理學家〔B不贊成斯皮爾曼過分強調(diào)G因素的作用,強調(diào)能力由一群不同的原始能力組成。A.桑代克B.瑟斯頓C.吉爾福特D.弗農(nóng)43、西方第一個提出有關(guān)智力測量重要思想的人是〔C

A.特曼B.高爾頓C.斯坦福D.韋克斯勒44、高級神經(jīng)活動過程強而平衡、不靈活型對應的氣質(zhì)類型是〔CA.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)45、某人性情急躁,易發(fā)脾氣,喜怒形之于色,遇事缺乏思考,其氣質(zhì)類型屬于〔BA.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)46．某人穩(wěn)重踏實,勤奮刻苦,做事認真細致,他〔她的氣質(zhì)類型傾向于：BA.抑郁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.多血質(zhì)D.膽汁質(zhì)47、美國心理學家佛蘭克·法利提出〔D性格,認為這是一種好冒險、喜歡刺激的性格特征。A.O型B.A型C.B型D.T型48、著名人格心理學家〔B依據(jù)心理傾向來劃分性格類型,最先提出了內(nèi)—外向性格類型學說。A.斯普蘭格B.榮格C.弗洛姆D.奧爾波特49、英國心理學家艾森克依據(jù)因素分析方法提出了人格的〔A模型,并據(jù)此編制了人格問卷。A.3因素B.4因素C.5因素D.7因素50．最能反映人的本質(zhì)特性的個性心理特征是：CA.需要B.能力C.氣質(zhì)D.性格51．格式塔心理學派認為,學習是由〔C實現(xiàn)的。CA.試誤B.強化C.頓悟D.同化52．〔D是發(fā)現(xiàn)學習論的創(chuàng)始者。A.奧蘇貝爾B.班杜拉C.桑代克D.布魯納53．〔A的歸因理論認為,能力、努力、任務(wù)難度和運氣是人們在解釋成功或失敗時知覺到的4種主要原因。A.海德B.韋納C.阿特金森D.馬斯洛54．提出"道德認知發(fā)展論"的心理學家是〔BA.柯爾伯格B.皮亞杰C.劉華山D.班杜拉55．一個人良好品德的形成,最重要的是〔DA.提高道德認識B.豐富道德情感C.增強道德意志D.養(yǎng)成良好道德行為習慣56．提出"愛情三角理論"的心理學家是〔CA.皮亞杰B.榮格C.斯滕伯格D.艾森克57．下列不屬于堪布斯特質(zhì)標準的特質(zhì)是〔BA.積極的自我觀念B.待人民主和平C.恰當?shù)卣J同他人D.主觀經(jīng)驗豐富58．有機變換是心理防衛(wèi)形式的一種,下列不屬于有機變換的是〔CA.回避法B.自慰法C.傾訴法D.補償法三、判斷題〔判斷正誤,正確的在題干后打√,錯誤的打×。每小題1分,共16分1．一個人的個性,即人格,包括能力、氣質(zhì)、性格三個方面?！病?．潛意識是精神分析學派的理論基石?！病?．構(gòu)造主義心理學派認為,心理學是研究人的間接經(jīng)驗的一門學科?！病?．許多研究資料表明,在語言功能方面,大腦左半球占有顯著的單側(cè)化優(yōu)勢?！病?．條件反射是在無條件反射的基礎(chǔ)上建立起來的。〔×6．條件反射形成的生理機制是強化的建立?！病?．第二信號系統(tǒng)是人和動物共同具有的條件反射系統(tǒng)?！病?．神經(jīng)膠質(zhì)細胞是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位?！病?．高級神經(jīng)活動的基本過程是興奮過程和抑制過程。〔√10．感受性與感覺閾限成正比關(guān)系?！病?1．感覺屬于感性認知階段,知覺屬于理性認識階段?！病?2．錯覺是知覺的一種特殊形態(tài),也就是我們平常所說的幻覺?！病?3．閾限是一種反應與另一種反應之間的分界值,可以通過實驗測量,它是個固定值?！病?4．感覺適應可以降低個體對外界不良刺激的敏銳度,是一種利弊兼具的心理現(xiàn)象?！病?5．感覺和知覺是先后進行的,先有感覺,然后才有知覺?！病?6．相同的刺激可以引起相同的感覺,但卻會引起不同的知覺?！病?7．空間知覺是人腦對事物的順序性和延續(xù)性的反映?！病?8、長時記憶的容量是7±2個組塊。〔√19．聯(lián)想是回憶的基礎(chǔ),也是回憶的主要形式?！病?0．研究表明,對詞語喜好度的評定、作業(yè)任務(wù)類型等加工深度因素,對內(nèi)隱記憶效果并不影響?！病?1．短時記憶的信息編碼以視覺或語義編碼為主?！病?2．短時記憶的遺忘主要是由信息干擾引起的?！病?3．由春天想到繁榮、從蒼松翠柏想到意志堅強,這些現(xiàn)象體現(xiàn)的聯(lián)想規(guī)律是接近律?！病?4．內(nèi)隱記憶隨時間延長而發(fā)生的消退要比外顯記憶快得多?！病?5．所有遺忘都是對過去經(jīng)歷過的事物不能再認和回憶?！病?6．遺忘是一種不良的心理現(xiàn)象?！病?7．在實際進行的思維活動中,分析和綜合常常是結(jié)合在一起的?！病?8．定勢對問題解決只能起到妨礙作用。〔×29．魯班因為茅草割破手而發(fā)明了鋸子,牛頓從蘋果落地而聯(lián)想到地球引力,并發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,這些都是原型啟發(fā)的典型例證?！病?0．幻想是完全脫離現(xiàn)實生活發(fā)展規(guī)律,并且毫無實現(xiàn)可能的想象?！病?1．男女兩性在思維的方式和特征方面沒有差異?！病?2．集中思維的主要特點是求同求優(yōu),發(fā)散思維的突出特點是求異創(chuàng)新?！病?3．靈感是創(chuàng)造想象形成的條件之一?！病?4．對問題重新建構(gòu),從而尋找解決問題的方法,這種啟發(fā)法策略是頓悟?！病?5．注意不是一個獨立的心理過程,而是心理活動的一種組織特性?！病?6．人在某一瞬間,其心理活動有選擇地朝向一定對象而離開其它對象,這反映出注意的直觀性?！病?7．保持功能是注意的首要功能,注意的其它功能都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生作用的?！病?8．人在高度集中注意時,身體其他的運動不會停止,還會一直進行下去?！病?9．無意注意的產(chǎn)生和維持,僅僅取決于刺激物本身的性質(zhì),再無其它?！病?0．熟練地閱讀課文、熟練地騎自行車等活動中的注意都是有意注意。〔√41．注意作為一種內(nèi)部心理狀態(tài),它和外部行為表現(xiàn)之間總是一一對應的?！病?2．心理學家卡內(nèi)曼提出了第一個注意的資源分配模型?！病?3．任何附加刺激都會引起注意分散?！病?4．"平時做作業(yè)像考試一樣認真,考試時就能像做作業(yè)一樣輕松。"這種培養(yǎng)集中注意力的方法是情境想象法。〔√45．"人逢喜事精神爽",描述的人的情緒狀態(tài)是心境?！?6．"愛屋及烏"生動地體現(xiàn)了情感的感染功能?！?7．美國心理學家沙洛維和梅耶提出了情緒智力,以色列心理學家巴榮提出了"情商"概念?！病?8．所謂"觸景生情",表明了情緒情感具有隨意性。〔×49．人的情緒和情感是難以彼此分離的兩種心理現(xiàn)象,就腦的活動而言,情緒和情感是不同物質(zhì)過程的心理形式?！病?0．情感具有情境性、沖動性和短暫性的特點?！病?1．湯姆金森和拉扎勒斯提出了動機—分化理論,認為,情緒具有重要的動機性和適應性功能。〔√52.情緒三因素理論認為人的情緒受環(huán)境因素、生理喚醒和動機三個因素的制約。〔×53、心境是指強烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗。〔×54．激情是在出乎意料的緊張情況下所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。〔×55．意志行為的基礎(chǔ)是行為的目的?！病?6.意志是人類特有的高級心理活動過程?！病?7．意志對行為的調(diào)節(jié)表現(xiàn)在兩個方面：一是發(fā)動；二是執(zhí)行?！病?8．情緒、情感既可成為意志行動的動力,也可成為意志行動的阻力。〔√59．因認知和個性的影響導致在工作、學習和人際交往方面的不成功,這屬于內(nèi)部挫折?！病?0．"既想吃肉,又怕發(fā)胖",這屬于動機沖突中的雙避式?jīng)_突?！病?1、個體的活動動機越強,其活動效率越高?！病?2．完成較高難度任務(wù)時,要取得最佳工作效率,動機水平最好處于較高水平?！病?3．引起個體動機的外部條件是需要?！病?4.按照需要的起源來分,需要可分為物質(zhì)需要與精神需要?！病?5．馬斯洛的需要層次論認為,需要層次從低級向高級遞升,在每一個時期,只存在一種需要?！病?6．赫茨伯格的雙因素理論提出有兩種需要因素：保健因素和激勵因素,兩種因素都有明顯的激勵作用。〔√67．研究表明,恐懼使合群傾向增加,憂慮使合群傾向減少?！病?8．定勢屬于一種意識動機?！病?9、技能和才能是能力的不同表述形式,這三者是等同的。〔×70、能力的強弱與完成活動的產(chǎn)品質(zhì)量速度之間是正相關(guān)。〔×71、氣質(zhì)受環(huán)境因素的影響較大,在生活條件和教育的作用下,易于發(fā)生改變?！病?2、氣質(zhì)是個體心理活動的動力特性,影響著個體活動的一切方面,仿佛使一個人的整個活動表現(xiàn)都涂上了個人獨特的色彩。〔√73、人的氣質(zhì)是相當穩(wěn)定的,不發(fā)生任何變化。〔×74、氣質(zhì)無好壞之分,性格有好壞之分?！病?5、性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中的心理特征的總和。〔√76、性格的形成完全是由遺傳因素決定的?！病?7．性格俗稱為性情、脾氣。〔√78．自我效能感是由美國心理學家羅杰斯提出來的?！病?9．學習是由于經(jīng)驗所引起的行為或思維的變化?！病?0．智力因素對學習的影響遠大于非智力因素。〔×81．品德是自覺意志的結(jié)果,是個體在長期生活實踐中養(yǎng)成和形成的行為習慣?！病?2．由先前信息所形成的最初的印象及對后來的影響就是近因效應?！病?3．恐懼是個體在面對情境并企圖擺脫而又無能為力時產(chǎn)生的感情體驗?！病?4．投射效應是指在人際交往中,認知者在形成對別人的印象時總是假設(shè)自己與他人有相同的傾向,即把他人的特征投射到自己身上?！病?5．一般公認的心理健康標準是美國心理學家馬斯洛提出的"自我實現(xiàn)者"標準?！病?6．病態(tài)心理主要表現(xiàn)為與他人相處略感困難,生活自理有些吃力,缺乏同齡人所應有的愉快?！病?7．疏泄療法就是讓來訪者傾訴心中的煩悶和心中的矛盾,釋放心頭的重負,恢復心理平衡,防止軀體或精神發(fā)生疾病?！病倘⑴袛囝}〔判斷正誤,正確的在題干后打√,錯誤的打×。每小題1分,共16分1．一個人的個性,即人格,包括能力、氣質(zhì)、性格三個方面?！病?．潛意識是精神分析學派的理論基石?！病?．構(gòu)造主義心理學派認為,心理學是研究人的間接經(jīng)驗的一門學科?！病?．許多研究資料表明,在語言功能方面,大腦左半球占有顯著的單側(cè)化優(yōu)勢?！病?．條件反射是在無條件反射的基礎(chǔ)上建立起來的?！病?．條件反射形成的生理機制是強化的建立?！病?．第二信號系統(tǒng)是人和動物共同具有的條件反射系統(tǒng)?！病?．神經(jīng)膠質(zhì)細胞是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位?！病?．高級神經(jīng)活動的基本過程是興奮過程和抑制過程。〔√10．感受性與感覺閾限成正比關(guān)系?！病?1．感覺屬于感性認知階段,知覺屬于理性認識階段。〔×12．錯覺是知覺的一種特殊形態(tài),也就是我們平常所說的幻覺?！病?3．閾限是一種反應與另一種反應之間的分界值,可以通過實驗測量,它是個固定值?！病?4．感覺適應可以降低個體對外界不良刺激的敏銳度,是一種利弊兼具的心理現(xiàn)象。〔√15．感覺和知覺是先后進行的,先有感覺,然后才有知覺?！病?6．相同的刺激可以引起相同的感覺,但卻會引起不同的知覺?！病?7．空間知覺是人腦對事物的順序性和延續(xù)性的反映?！病?8、長時記憶的容量是7±2個組塊?！病?9．聯(lián)想是回憶的基礎(chǔ),也是回憶的主要形式?！病?0．研究表明,對詞語喜好度的評定、作業(yè)任務(wù)類型等加工深度因素,對內(nèi)隱記憶效果并不影響?！病?1．短時記憶的信息編碼以視覺或語義編碼為主?！病?2．短時記憶的遺忘主要是由信息干擾引起的?！病?3．由春天想到繁榮、從蒼松翠柏想到意志堅強,這些現(xiàn)象體現(xiàn)的聯(lián)想規(guī)律是接近律?！病?4．內(nèi)隱記憶隨時間延長而發(fā)生的消退要比外顯記憶快得多。〔×25．所有遺忘都是對過去經(jīng)歷過的事物不能再認和回憶?！病?6．遺忘是一種不良的心理現(xiàn)象?！病?7．在實際進行的思維活動中,分析和綜合常常是結(jié)合在一起的?！病?8．定勢對問題解決只能起到妨礙作用?！病?9．魯班因為茅草割破手而發(fā)明了鋸子,牛頓從蘋果落地而聯(lián)想到地球引力,并發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,這些都是原型啟發(fā)的典型例證?！病?0．幻想是完全脫離現(xiàn)實生活發(fā)展規(guī)律,并且毫無實現(xiàn)可能的想象?！病?1．男女兩性在思維的方式和特征方面沒有差異?！病?2．集中思維的主要特點是求同求優(yōu),發(fā)散思維的突出特點是求異創(chuàng)新。〔√33．靈感是創(chuàng)造想象形成的條件之一?！病?4．對問題重新建構(gòu),從而尋找解決問題的方法,這種啟發(fā)法策略是頓悟?！病?5．注意不是一個獨立的心理過程,而是心理活動的一種組織特性。〔√36．人在某一瞬間,其心理活動有選擇地朝向一定對象而離開其它對象,這反映出注意的直觀性?！病?7．保持功能是注意的首要功能,注意的其它功能都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生作用的?！病?8．人在高度集中注意時,身體其他的運動不會停止,還會一直進行下去?！病?9．無意注意的產(chǎn)生和維持,僅僅取決于刺激物本身的性質(zhì),再無其它?！病?0．熟練地閱讀課文、熟練地騎自行車等活動中的注意都是有意注意。〔√41．注意作為一種內(nèi)部心理狀態(tài),它和外部行為表現(xiàn)之間總是一一對應的?！病?2．心理學家卡內(nèi)曼提出了第一個注意的資源分配模型?！病?3．任何附加刺激都會引起注意分散?！病?4．"平時做作業(yè)像考試一樣認真,考試時就能像做作業(yè)一樣輕松。"這種培養(yǎng)集中注意力的方法是情境想象法?！病?5．"人逢喜事精神爽",描述的人的情緒狀態(tài)是心境?！?6．"愛屋及烏"生動地體現(xiàn)了情感的感染功能?！?7．美國心理學家沙洛維和梅耶提出了情緒智力,以色列心理學家巴榮提出了"情商"概念?！病?8．所謂"觸景生情",表明了情緒情感具有隨意性?！?/p>