幼兒園論文開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)展陳述的書面報(bào)告，下面是的幼兒園論文開題報(bào)告，供大家閱讀參考。立題意義：幼兒時(shí)期是情感培養(yǎng)的重要時(shí)期，處于這個(gè)年齡階段的幼兒，知識(shí)經(jīng)歷貧乏，思維詳細(xì)形象，情感的感染作用大，可塑性較強(qiáng)。進(jìn)展安康有益的幼兒園主題活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)展關(guān)愛情感的培養(yǎng)，就會(huì)使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。主要研究內(nèi)容：通過閱覽有幼兒園主題活動(dòng)方面的文獻(xiàn)資料，明確當(dāng)前存在的各種幼兒園主題活動(dòng)的誤區(qū)，深入分析它們的成因及危害性。擬解決的關(guān)鍵性問題：希望本次研究能夠提供一些解決當(dāng)前我國幼兒園主題活動(dòng)誤區(qū)的啟示。立論根據(jù)：當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力飛速開展，人類處在一個(gè)日新月異的世界。面對(duì)種種現(xiàn)象，教育觀念、教育技術(shù)等也在不斷發(fā)生變化，但正如開展不是一蹴而就的，會(huì)走不少彎路，在幼兒園主題活動(dòng)教育內(nèi)部，許多教育方向也陷入了誤區(qū)。研究創(chuàng)新之處：本論文是以飛速開展的二十一世紀(jì)為研究背景，圍繞幼兒園主題活動(dòng)方向這一主題，通過對(duì)幼兒園主題活動(dòng)方向所存在的誤區(qū)、誤區(qū)成因及危害性的分析論述，大體上遵循了從論點(diǎn)提出，到理論歸納、條件分析，再到對(duì)策分析的研究思路和方法，根本上形成了較為完整的有關(guān)當(dāng)幼兒園主題活動(dòng)方向誤區(qū)的研究方向，如果再加上文中關(guān)于幼兒園主題活動(dòng)方向誤區(qū)成因的辨析、當(dāng)前幼兒園主題活動(dòng)向誤區(qū)的危害性的分析、及如何防止當(dāng)前幼兒園主題活動(dòng)方向的誤區(qū)的啟示等，就構(gòu)成了本論文主要的理論奉獻(xiàn)和創(chuàng)新之處。1、 錢愛萍，《幼兒個(gè)性和諧開展課程》，教育科學(xué)出版社，xx.122、 黃錚，《歡樂xx:幼兒園奧運(yùn)主題活動(dòng)方案匯編》，南京師范大學(xué)出版社，xx.53、 李萍，《淺談中國式家庭教育的誤區(qū)》，《遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，xx年第4期4、 李生蘭，《學(xué)前兒童家庭教育》，華東師范大學(xué)出版社，xx.25、 李云淑，《幼兒教育心理》，《上海教育科研》，xx第二期研究方法：本次研究采用文獻(xiàn)研究法，提出問題--分析問題--解決問題，從多個(gè)理論角度對(duì)此展開討論。步驟：先根據(jù)平時(shí)鉆研及觀察提出所要研究的問題，即當(dāng)前幼兒園主題活動(dòng)方向存在的誤區(qū)問題，然后收集資料，對(duì)問題進(jìn)展有針對(duì)性地分析，分析了問題產(chǎn)生的成因以及種種誤區(qū)對(duì)當(dāng)前的幼兒園主題活動(dòng)產(chǎn)生危害的現(xiàn)狀，最后就解決問題提出自己的對(duì)策思考。技術(shù)路線：本次研究擬采用計(jì)算機(jī)檢索查閱文獻(xiàn)資料。可行性論證：本次研究以邏輯分析為主，注重理論研究，通過邏輯分析、理論概括的方法，研究當(dāng)前我幼兒園主題活動(dòng)方向的誤區(qū)，提醒誤區(qū)形成的成因，論證誤區(qū)存在的危害性，從而在在其中探索防止誤區(qū)的啟示，本次研究是批判性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一，是積極的可行的。第一階段：20XX年12月1日一20XX年12月31日，確定題目，查找相關(guān)資料，確定研究的詳細(xì)問題和角度，提出假設(shè)，擬定研究方法和步驟，進(jìn)展開題報(bào)告。第二階段：20XX年1月1日一20XX年1月31日，更廣泛地收集資料，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)和分析，撰寫論文初稿第三階