多元智力理論的調(diào)查問卷1．性別:[單選題]*○A．男○B(yǎng)．女2．年級:[單選題]*○A．大一○B(yǎng)．大二○c．大三3.在如今的教育局勢下面大家覺得兒童發(fā)展是一門怎樣的學科?（）[單選題]*○A.一門理科中的文科○B(yǎng).一門綜合性較強的學科○C.是一門實踐性較強的學科○D.一門與生活較為相關的學科4.當面臨一個新的知識點的時候我們對此的態(tài)度是什么?（）[單選題]*○A.對新的知識深信不疑并抓緊進行記憶○B(yǎng).對著新的知識會進行思考并且懷有疑慮○C.對新的知識感到困難，不想接受5.在實踐課上會不會想多參加一些課外的活動?（）[單選題]*○A.想○B(yǎng).不想6.在解決一些比較難的生活問題時，是如何解決的?（）[單選題]*○A.套用以前擺爛的模式○B(yǎng).自己獨立思考并鍛煉自己的發(fā)散思維7.學習兒童發(fā)展的目的是什么?（）[單選題]*○A.考試的需要○B(yǎng).個人自己本身感興趣○C.對兒童發(fā)展無特別喜歡但是更不喜歡其他學科○D.兒童發(fā)展只需要背一背，其他思考的地方可以少些8.你覺得多元智力理論對于自己的發(fā)展是好的還是壞的?（）[單選題]*○A.好的○B(yǎng).壞的9.你認為多元智力理論對于他人是個什么樣的影響?（）[單選題]*○A.對于他人來說是一種發(fā)展的空間○B(yǎng).可以提高大家的思維能力○C.讓大家都朝著各自的方向前進○D.每個人的都可以發(fā)掘自己的長處10.在兒童發(fā)展課程中，你的學習狀態(tài)?（）[單選題]*○A.積極配合老師回答問題并且能提出新的觀點和看法○B(yǎng).在課上總是忍不住發(fā)呆，覺得很無聊○C.很亢奮，積極的做筆記○D.和聽別的科目的狀態(tài)差不多11.多元智力理論與應試教育理論相比你們更喜歡那種?（）[單選題]*○A.多元智力理論○B(yǎng).應試教育理論12.對于發(fā)展自己各方面能力這方面你覺得?（）[單選題]*○A.可以知道自己的長短處，揚長避短，發(fā)展自己的領域○B(yǎng).太過于勞累，不想各方面都訓練到13.多元智力理論對于教師來說大家覺得需要具備什么最重要的品質?（）[單選題]*○A.能力○B(yǎng).發(fā)散的思維○C.善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點的能力14.在課堂中當有疑問出現(xiàn)時是如何進行解決的?（）[單選題]*○A.大膽提出疑慮○B(yǎng).記下來自己課后思索○C.詢問老師○D.記著就是15.你覺得如何能更好的學習?（）[單選題]*○A.好好背誦書本知識○B(yǎng).記住練習中的題型○C.靠自己的實踐和演練及思考16.在平時的課程學習中，你上課時會有什么樣的表現(xiàn)?（）[單選題]*○A.課堂中的積極分子，勇于發(fā)言、暢所欲言，主要原因是○B(yǎng).偶爾表現(xiàn)得積極一點，例如回答完一個問題認為自己的任務已完成，不愿意再回答別的問題○C.只有當老師提問自己的時候才愿意回答問題○D.不愿意回答問題，主要原因是對于上課回答問題這一環(huán)節(jié)，內(nèi)心產(chǎn)生排斥的想法17.在上課的時候你對老師講課的內(nèi)容產(chǎn)生過懷疑?（）[單選題]*○A.沒想過○B(yǎng).從來沒有○C.有過○D.有過，并和同學以及老師交流和討論過18.你認為多元智力理論能帶來什么?（）[單選題]*○A.好處○B(yǎng).壞處19.你覺得有一天你可以拿到諾貝爾生物學獎嗎?（）[單選題]*○A.可以○B(yǎng).不可以20.多元智力理論是你比較向往的學習理論嗎?（）[單選題]*○A.是○B(yǎng).否21.在學習這方面上是主動還是被動的?（）[單選題]*○A.被動，主要是老師布置什么做什么我○B(yǎng).被動，成績不好會被父母批評○C.主動，對生物這一門學科充滿興趣○D.主動，想要取得好成績22.在小組討論中，如果一位同學提出富有爭議性的問題，你會?（）[單選題]*○A.思考自己的觀點，不愿意傾聽他的意見○B(yǎng).認真聽他的看法，但是不太相信能提出有價值的觀點○C.悉心聽取他的意見，相信他會有更好的看23.你認為多元智力理論能帶給你什么?（）[單選題]*○A.更加廣闊的思維空間○B(yǎng).會更加富有實踐能力○C.會更加富有創(chuàng)新精神○D.會鍛煉我們各方面的發(fā)散思維24.對于學校來說你認為發(fā)展多元智力理論需要什么?