校園網(wǎng)的設(shè)計與規(guī)劃設(shè)計校園網(wǎng)的設(shè)計與規(guī)劃設(shè)計1校園無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與規(guī)劃摘要本設(shè)計簡要地談?wù)摿诵@網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計中涉及到的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、規(guī)劃設(shè)計方上供給參照，以使在建或規(guī)劃中的校園網(wǎng)絡(luò)具備較高的整體性能。跟著信息技術(shù)的不停進展和人們對各樣數(shù)據(jù)形式的信息需乞降溝通的不停Internet從傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)辦理設(shè)備〔如計算機們傳統(tǒng)的工作和生活方式……Web閱讀、E－mail、QQ〔上網(wǎng)談天、VOD〔視頻點悉播、文件傳輸、遠程診療、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)及虛構(gòu)學(xué)校等無一不與(CAN，CampusAreaNetwork)IT界當(dāng)前還未實行網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理的條件下，造成了很多的人力、物力、財力的巨大鋪張。校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計有多種解決方案，依學(xué)校的種類規(guī)模和性質(zhì)的不一樣，)規(guī)劃設(shè)計者永久追求的目標(biāo)。要點詞：1、校園網(wǎng)2、系統(tǒng)3、拓撲構(gòu)造4、IP前言及診療命令和方法。本課程設(shè)計旨在使讀者能夠系統(tǒng)的把握中小型校園網(wǎng)的設(shè)計、實行以及保護方法及技巧。和配置上，關(guān)于效勞器的架構(gòu)設(shè)計只做簡潔介紹。IP生疏校園網(wǎng)設(shè)計流程。一、課程設(shè)計的目的與意義 5二、需求剖析 5三、系統(tǒng)的整體設(shè)計 6四、系統(tǒng)功能實現(xiàn) 10五、系統(tǒng)調(diào)試結(jié)果 14六、心得領(lǐng)悟 16七、參照文件 17一、課程設(shè)計的目的與意義本校園網(wǎng)設(shè)計應(yīng)到達的目的有以下幾點:1、對校園內(nèi)各樣網(wǎng)絡(luò)進展全都治理。2、對現(xiàn)有校園內(nèi)各樣網(wǎng)絡(luò)進展規(guī)劃、設(shè)計出校園網(wǎng)拓撲構(gòu)造。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連結(jié)起來。要的軟件、資料存放在效勞器上供大家隨時使用。56、經(jīng)過校園網(wǎng)為周邊地域的企事業(yè)單位供給廣泛的網(wǎng)絡(luò)信息效勞。本校園網(wǎng)設(shè)計的意義在于：便利，在耳濡目染的教育環(huán)境中培育了學(xué)生的信息意識。二、需求剖析換及設(shè)備資源的共享。校園網(wǎng)在設(shè)計上應(yīng)當(dāng)具備以下性能才能夠知足需求：1、高性能與技術(shù)先進性網(wǎng)上供給較高的可擴展性。2、高靠譜性無效，在網(wǎng)絡(luò)骨干上要供給備份鏈路供給冗余路由。3、安全性校園網(wǎng)作為一個支持眾多用戶同時和Internet存在連結(jié)的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)安全性在整個網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃中是一個很重要的局部，應(yīng)當(dāng)承受必定的舉措來掌握網(wǎng)絡(luò)的安全性，網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)當(dāng)承受多種技術(shù)，從內(nèi)部和外面同時掌握用戶對網(wǎng)絡(luò)資源的接見。4、可治理性置每個用戶對Internet接見功能，能夠?qū)γ總€用戶推行治理。5、可擴展性用戶及應(yīng)用。6、LAN的區(qū)分筑物中，但需要在一個規(guī)律子網(wǎng)內(nèi)。絡(luò)站點的增減，人員的改動都需要虛構(gòu)網(wǎng)技術(shù)的支持。所以在網(wǎng)絡(luò)骨干中要支持三層互換及VLAN的區(qū)分，以提高網(wǎng)絡(luò)的安全性和靈活性。7、多層互換技術(shù)互換機的包辦理力量，實現(xiàn)真實的線速互換。1、設(shè)計思想校園網(wǎng)應(yīng)用設(shè)計。2、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計原則校園網(wǎng)的整體設(shè)計原則是：開放性——承受開放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以便利網(wǎng)絡(luò)的升級、擴展和互聯(lián)；及技術(shù)的開放性來保證系統(tǒng)的可擴大性；可治理性——利用合理的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃策略供給強盛的網(wǎng)絡(luò)治理功能；Vlan/Elan以及防火墻等對接見進展掌握，保證網(wǎng)絡(luò)的安全。3、網(wǎng)絡(luò)拓撲圖校園骨干網(wǎng)承受一臺千兆多層互換機作為中心互換機，配置多臺二層換機作網(wǎng)。得骨干網(wǎng)擁有較好的可擴展性和可治理性。校園網(wǎng)的設(shè)計與規(guī)劃設(shè)計圖一校園網(wǎng)絡(luò)拓撲圖1圖二校園網(wǎng)絡(luò)拓撲圖27校園網(wǎng)的設(shè)計與規(guī)劃設(shè)計校園網(wǎng)的設(shè)計與規(guī)劃設(shè)計104、具體設(shè)計整體構(gòu)造設(shè)計依據(jù)需求剖析，以層次化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方法，選擇適合的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計一共性能價錢比相對優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)解決方案，該網(wǎng)絡(luò)要實現(xiàn)各樣資源的兼容高有效帶寬等。主要包含:組網(wǎng)技術(shù)的選擇，子網(wǎng)的區(qū)分與隔絕，共享資源的配置，應(yīng)用效勞器的設(shè)置，IP小學(xué)校園網(wǎng)IP小學(xué)校園網(wǎng)IP地點分派表安置地點使用者小學(xué)網(wǎng)機房東效勞器小學(xué)校園網(wǎng)主效勞器機器名HP_ntserverwebIP5.0掩碼備注校園內(nèi)主互換機SwitchEC35505.0教課樓主互換機SwitchDC35505.0以第一教課樓為例教課樓一樓Switch1C29005.0教課樓二樓Switch2C29005.0教課樓三樓Switch3C29005.0教課樓四樓Switch4C29005.0教課樓五樓Switch5C290050待分派5.0待分派......255.0待分派5.0多媒體樓主互換機SwitchBC35505.0多媒體一樓Switch11C29005.0多媒體二樓Switch12C29005.0多媒體三樓Switch13C2900255.255.255.0多媒體四樓Switch14C2900172.16.12.1015.0多媒體五樓Switch15C2900172.16.12.1265.0待分派172.16.12.1515.0待分派......5.0待分派172.16.12.2265.0安置地點使用者機器名IP掩碼備注教課樓一樓互換機Switch1C29005.0A1教室5.0A2教室5.0A3教室5.0A4教室5.0A5教室25.0教課樓二樓互換機Switch2C29005.0B1教室5.0B2教室50B3教室5.0B4教室5.0B5教室5.0多媒體一樓互換機Switch11C29005.0校長辦公室5.0副校長辦公室5.0政務(wù)處172.16.12.295.0后勤處172.16.12.305.0多媒領(lǐng)悟議室172.16.12.315.0多媒體二樓互換機Switch12C29005.0B15.0B25.0B35.0B45.0B5172.16.12.565.0第一教課樓的IP分派表注：上表為對教課樓及多媒體樓局部進展詳盡第一教課樓的IP分派表四、系統(tǒng)功能實現(xiàn)1、校園網(wǎng)布局構(gòu)造與教課樓、試驗樓、圖書室、宿舍樓之間全部承受8芯室外光纜；樓內(nèi)承受入口6芯室內(nèi)光纜和5類線。在校園信息中心配置一臺CISCO企業(yè)在千兆高端互換Ciscocatalyst3508GXL。主要致力于高性能性、高性能、靈活性、治理性和靠譜性。我們在模擬試驗中使用的三層互換機是C3550C2900。廣域網(wǎng)接入設(shè)備我們選用的是世界上最大的路由器生產(chǎn)商CSICO企業(yè)的CISCO2621路由器。CISCO2621CSICO企業(yè)針關(guān)于中小型互聯(lián)網(wǎng)用口，完整知足學(xué)校現(xiàn)階段的需求。域網(wǎng)連結(jié)通道。2、具體配置實現(xiàn)路由器的IP配置〔此中包含以太網(wǎng)口配置和串口的配置〕命令：Router(config)#ipaddress<ipaddress><subnetmask>z配置以太網(wǎng)口： //以RouterA為例命令：Router1#configtRouter1(config)#intf0Router1(config-if)#ipaddress5.0//配置以太網(wǎng)Router1(config-if)#noshut//DTEs0以在特權(quán)模式下輸入命令：showcontrollers0DCE：命令：Rouer1configtRouter1(config)#ints0Router1(config-if)#clockrate64000//Router1(config-if)#bandwidth56//設(shè)置接口帶寬，可選配置Router1(config-if)#ipaddress5.0Router1(config-if)#noshut//DTE：//RouterB命令：Rouer1configtRouter1(config)#ints0Router1(config-if)#bandwidth56〔可選配置〕Router1(config-if)#ipaddress172.16.9.25.0注：DCE和DTE配置差異：DCE要配時鐘，而DTE則不用。2.2router>enrouter#conftEnterconfigurationcommands,oneperline. EndwithCNTL/Z.router(config)#查察路由表 〔命令：Router#showiproute〕注：其余路由器有近似的配置方式配置主互換機switch>enswitch#vlandatabaseswitch(vlan)#vlan1switch(vlan)#endswitch#conftEnterconfigurationcommands,oneperline. EndwithCNTL/Z.switch(config)#intf0/3switch(config-if)#switchportaccessvlan1switch(config-if)#intf0/1switch(config-if)#switchportmodetrunkswitch(config-if)#switchporttrunkencapdot1qswitch(config-if)#endswitch(config-if)#intf0/8switch(config-if)#switchportmodetrunkswitch(config-if)#switchporttrunkencapdot1qswitch(config-if)#endswitch#vlandatabaseswitch(vlan)#vlan2switch(vlan)#endswitch#conftEnterconfigurationcommands,oneperline.EndwithCNTL/Z.switch(config)#intf0/6switch(config-if)#switchportaccessvlan2switch(config-if)#endswitch#conftEnterconfigurationcommands,oneperline.EndwithCNTL/Z.switch(config)#intf0/1switch(config-if)#switchportaccessvlanallswitch(config)#intf0/8switch(config-if)#switchportaccessvlanallswitch(config-if)#end5VLAN1,2,3,4,5其余的互換機能夠做近似的配置。PCpcHostB為例Pcclogin:rootpassword:linux[root@PCCroot]#ifconfigeth05.0pcip地點及網(wǎng)關(guān)能夠做近似的配置校園網(wǎng)的設(shè)計與規(guī)劃設(shè)計五、系統(tǒng)調(diào)試結(jié)果圖為本系統(tǒng)的虛構(gòu)網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)圖：2、測試聯(lián)通性1pingHostDip172.16.7.1以下：13校園網(wǎng)的設(shè)計與規(guī)劃設(shè)計pingHontAip172.16.1.1以下：4、用辦公室工作站pcHostBip172.16.3.1ping外網(wǎng)主機HostCip172.16.5.1經(jīng)過以上的聯(lián)通性測試能夠看出小學(xué)校園網(wǎng)的配置成功。六、心得領(lǐng)悟14校園網(wǎng)的設(shè)計與規(guī)劃設(shè)計校園網(wǎng)的設(shè)計與規(guī)劃設(shè)計15經(jīng)過為期一周的課程設(shè)計使我對網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計有了更進一的著手操作力量，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)問從書面理論層次提高到了實質(zhì)運用層次。在本次課程設(shè)計中，我們小構(gòu)成員一同努力，如期的達成了我們能更好的和隊友進展溝通訊息，大家一同提出問題，解決問題，使我理解一個系統(tǒng)的設(shè)計、工程的開發(fā)，光靠個人的力氣是不夠的，團隊合作會帶來事半功倍的成效。計出方案此后，原認為大功成