5一個豆莢里的五粒豆一、教學(xué)目標(biāo).認(rèn)讀“豌、按”等10個生字，會寫“豌、按”等12個生字，能正確讀寫“豌豆、按照”等詞語。正確、流利地朗讀課文。.理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豌豆的語言、內(nèi)心活動，體會各自的性格特點。分角色朗讀課文，體會童話的魅力。.在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會故事蘊含的道理。學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提出問題的方法。教學(xué)重點：.理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豌豆的語言、內(nèi)心活動，體會性格特點。.分角色朗讀課文，體會童話的魅力。幫助學(xué)生樹立正確人生觀和價觀。教學(xué)難點：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會故事蘊含的道理。學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提出問題的方法。二、教學(xué)準(zhǔn)備.預(yù)習(xí)提綱（1）搜集安徒生的相關(guān)資料。（2）初讀課文，自學(xué)生字。一類生字不但要會讀，而且還要會寫，并能組詞，組詞的形式要豐富。二類生字要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。結(jié)合語境或借助工具書理解文中重點詞語的意思。（3）再讀課文，把課文讀正確、流利。（4）深入閱讀，找出關(guān)于五粒豌豆的語言和心理活動的描寫，初步體會五粒豌豆各自的性格特點。.多媒體課件第2課時【課時目標(biāo)】L在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會故事蘊含的道理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。.學(xué)會根據(jù)內(nèi)容提出問題。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)探究問題導(dǎo)入：我們上節(jié)課大致了解了課文中所講的五粒豌豆的故事，老師想看看大家是否還記得我們上節(jié)課講的內(nèi)容。課件出示問題，學(xué)生回答。課件出示：.五粒豌豆各自的志向是什么？它們最后的結(jié)局是怎樣的？.你最喜歡哪粒豌豆？為什么？設(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，有利于重新把握課文內(nèi)容，為接下來的深入剖析做準(zhǔn)備。二、精讀感悟，深入剖析.默讀第13?17自然段，小組合作思考：小女孩從第五粒豌豆上發(fā)現(xiàn)了什么？這個發(fā)現(xiàn)對小女孩來說有什么作用？生讀文章，小組討論合作解決問題，并在全班交流匯報。課件出示：第五粒豌豆生根發(fā)芽，并開出小花，對病重的小女孩來說是難能可貴的，因為小女孩在這粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。當(dāng)豌豆開出小花時，小女孩的生命之花也隨之綻放開來。.再讀第13自然段至最后一個自然段，思考問題，小組合作完成表格。課件出示：第五粒豌豆是怎樣長大的？它對小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？豌豆的變化小女孩的變化剛到窗臺非常虛弱（1）生讀相關(guān)段落，小組討論表格中的內(nèi)容，完成表格填空。師巡回指長出了小葉子好了一些沿著繩子向上生長能自己爬起來，直直地坐在床上開出紫色的豌豆臉上洋溢著健康的光彩，眼睛發(fā)著花亮光導(dǎo)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫豌豆的變化和小女孩的變化的相關(guān)語句，規(guī)范訂正表格中填寫的內(nèi)容。.讀到這里，同學(xué)們有什么感受呢？請大家結(jié)合前面四粒豆的結(jié)局說一說。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)段落，并思考問題。（2）師點名學(xué)生回答，相機點撥引導(dǎo)。課件出示：總結(jié)：其余四粒豌豆雖然也各有各的歸屬，但是它們的結(jié)局并沒有意義，第五粒豌豆綻放了生命的光彩，給人帶來了希望和快樂。生命的意義在于創(chuàng)造價值，第五粒豌豆創(chuàng)造了生命的奇跡，值得人們敬佩。.作者描寫其余四粒豌豆的結(jié)局有什么作用？生各抒己見。師總結(jié)：交代其余四粒豌豆的結(jié)局，尤其是兩次寫水溝里的豆，是幽默的諷刺，減輕了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。（板書：生命的意義和價值）設(shè)計意圖：在精讀的基礎(chǔ)上，剖析人物的價值，能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。三、總結(jié)全文，感悟?qū)懛ㄕn件出示：.讀了這篇文章，你有什么看法？.課文在寫法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的意義，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。引導(dǎo)學(xué)生從語言描寫和心理描寫兩方面體會人物的特點。

設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們再次梳理文章的內(nèi)容，認(rèn)識生命的意義。通過對寫作方法的指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的寫作能力。四、拓展延伸想象一下，小女孩會對第五粒豌豆說些什么呢？生自由發(fā)揮想象，各抒己見。五、布置作業(yè).積累有關(guān)生命的名言。.課外閱讀安徒生的其他童話故事。一個豆莢里的五粒豆六、板書一個豆莢里的五粒豆第一粒：想飛到廣闊世界里去一被鴿子吃掉第二粒：想飛進太陽里去一落到了水溝里生命的啟迪第三、四粒：在地上打滾一被鴿子吃掉生命的啟迪第五粒：鉆進長滿青苔的裂縫一發(fā)芽，開出了花小女孩：身體非常虛弱一受到鼓舞，病慢慢變好\/教學(xué)反思一、字詞教學(xué)。字詞教學(xué)是小學(xué)階段的重點之一。對于我們班的學(xué)生來說，己經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。因此，在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)的積極主動性，讓他們通過預(yù)習(xí)解決生字詞。同時，通過課堂教學(xué)對預(yù)習(xí)結(jié)果進行檢驗，這樣既能檢查預(yù)習(xí)情況，又能檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。在字詞教學(xué)中，我還把易混字和易錯字的教學(xué)作為重點，在課堂上著重講解，加深學(xué)生的印象。二、以學(xué)生為主。課堂是學(xué)生活動的陣地，是學(xué)生的主戰(zhàn)場。因此，在教學(xué)中把課堂還給學(xué)生是必須要做到的。在本課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、相互討論解決問題。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我通過巡回指導(dǎo)，及時評價指正學(xué)生的問題。這樣既能讓學(xué)生成為課堂主體，又能讓老師對學(xué)生掌握知識的情況有了詳細(xì)的了解。三、以讀促悟?！白x”在語文教學(xué)中很重要，它是把握文章內(nèi)容，受到思想啟發(fā)的重要手段。因此在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生在讀中感悟。首先，我讓學(xué)生讀課文，把握課文內(nèi)容。在讀課文的過程中，我會設(shè)置問題，讓