23/23關(guān)于八年級生物教案模板集錦7篇八年級生物教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1.描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。2.理解變態(tài)發(fā)育的含義。3.培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。4.關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強學(xué)生的環(huán)保意識。[來源:ZXXK]重點難點：1.描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。2.理解變態(tài)發(fā)育的含義教具教法：課件、掛圖；觀察法，討論法，講述法教學(xué)過程：一、兩棲動物的生殖師：“稻花鄉(xiāng)里說豐年，聽取蛙聲一片〞，"黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙",這兩句詩都是描寫了蛙的叫聲,那么請大家思考一下一般在什么季節(jié)可以聽到蛙叫？青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中？生：春末夏初青蛙叫得很厲害。青蛙一般生活在有水的地方，池塘里、小河旁。師：說的很對。那么青蛙為什么會鳴叫呢？是為了顯示自己的歌喉還是有其他原因？是不是所有的青蛙都會鳴叫呢？生：我想青蛙唱歌和孔雀開屏差不多，都是為了吸引雌性。生：只有雄蛙才會唱歌。師：答復(fù)得非常好，看來平時大家的觀察很仔細。雄蛙的口角兩邊或一邊有鳴囊，一到繁殖季節(jié)，它們便賣弄自己的歌喉，吸引雌蛙。雌蛙以鳴叫聲來選擇雄蛙。所以說青蛙的鳴叫是和生殖有關(guān)的一種現(xiàn)象。那么，除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節(jié)還有那些現(xiàn)象呢？生：有時在水里面會看到一只青蛙爬在另一只蛙背上。生：它們還緊緊的抱在一塊兒。師：同學(xué)們觀察的非常仔細。這就叫“抱對〞。抱對后，雌蛙排出卵細胞，雄蛙釋放出精子，雌雄生殖細胞在水中結(jié)合形成受精卵。那么，大家思考一下“抱對〞有什么意義呢？生：雌雄蛙緊緊的抱在一塊兒，可以使卵細胞和精子更好的結(jié)合形成受精卵。[來源:]師：說得很對。大家見過這種受精卵嗎？它是什么樣子的？上下兩面顏色一樣嗎？生：見過，而且是很多粘在一塊兒，一團團的。生：它上面的顏色深些。師：很對。上面的顏色深有什么好處呢？對，主要是為了吸收光，利于本身的發(fā)育。大家通過學(xué)習(xí)蛙的生殖活動，想一下青蛙的生殖有什么特點？必須在水里進行嗎？生：青蛙是體外受精。生：雌雄異體，并且生殖活動離不開水。師：非常正確。青蛙的生殖特點是：雌雄異體，體外受精。二、兩棲動物的發(fā)育師：大家還記得“小蝌蚪找媽媽〞的故事嗎？下面請同學(xué)把這個故事講一下。大家在聽的同時思考為什么小蝌蚪總是找不到自己的媽媽？[來源:ZXXK]〔學(xué)生講《小蝌蚪找媽媽》〕師：為什么小蝌蚪找不到自己的媽媽呢？生：它總是按照自己的樣子找。生：小蝌蚪不知道自己和媽媽長的差異太大，因為一般動物孩子和父母都長的差不多。師：蝌蚪和青蛙有哪些主要區(qū)別呢？生：蝌蚪像魚，有尾巴，青蛙沒有。生：蝌蚪?jīng)]有四肢，青蛙有。生：生活環(huán)境也不一樣，青蛙既能生活在水中也能生活在陸地上，蝌蚪只能生活在水里。師：大家看課本P48彩圖思考青蛙的發(fā)育過程經(jīng)歷了幾個時期呢？〔學(xué)生思考、答復(fù))生：受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙生：受精卵--蝌蚪--有后肢的蝌蚪--幼蛙--成蛙師：大家看那組同學(xué)更正確呢？生：第一組。師：很好。像青蛙這樣，幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有明顯區(qū)別的發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育。大家知道青蛙屬于兩棲動物，那么誰可以確切的說一下什么樣的動物是兩棲動物呢？〔學(xué)生思考、討論〕生：像青蛙那樣，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫兩棲動物。師：很好。那么大家知道有哪些動物是兩棲動物呢？[來源:]生：蟾蜍也是。師：很好，其實還有很多，像：大鯢，也叫娃娃魚，還有蠑螈等等都是。我們學(xué)習(xí)了青蛙的生殖發(fā)育過程，那么大家總結(jié)一下兩棲動物的生殖發(fā)育有什么共同點呢？生：體外受精，變態(tài)發(fā)育。師：很好。大家通過學(xué)習(xí)知道青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水，那么水環(huán)境的好壞對青蛙有很大的影響。青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲次覀儜?yīng)該怎樣來保護青蛙呢？生：保護水資源，使青蛙可以更好的生活。生：保護青蛙，不亂捕殺它們。師：說的很好。那么就讓我們大家一起來保護我們珍貴的水資源，來保護青蛙吧！測試題：課后練習(xí)八年級生物教案篇2一：教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)〔1〕說明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征〔2〕概述鳥類與人類的關(guān)系2、能力目標(biāo)〔1〕在對鳥類圖片、視頻資料分析過程中提高學(xué)生收集信息和處理信息的能力〔2〕通過對家鴿適應(yīng)空中飛行特征的探究，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力3、情感態(tài)度與價值觀〔1〕讓學(xué)生積極的參與討論、交流，培養(yǎng)相互合作的精神〔2〕通過對丹頂鶴的故事的了解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保護鳥類的好習(xí)慣二：教學(xué)重點〔1〕探究家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征〔2〕引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護鳥類的好習(xí)慣三：教學(xué)難點：說明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征四：教學(xué)方法提問法、講解法、歸納總結(jié)法、觀察法、小組討論等與多媒體相結(jié)合教學(xué)五：教學(xué)設(shè)計思路本節(jié)主要內(nèi)容是探究家鴿適應(yīng)空中飛行的結(jié)構(gòu)特征，特別是對呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)特征的探究，內(nèi)容比擬抽象，通過對不同圖片、視頻的觀察，思考相關(guān)問題，以小組加分制為原那么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分讓學(xué)生自己活動起來，發(fā)揮其主體地位，然后教師進行點評講解及鼓勵，在教學(xué)過程結(jié)合多媒體，使比擬抽象的內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。通過播放歌曲《丹頂鶴的故事》，讓學(xué)生了解：一個大學(xué)生為了保護一只受傷的丹頂鶴而滑入河里溺水而亡的凄慘故事，對學(xué)生進行情感教育，教育珍惜并保護鳥類六：教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：用多媒體播放幾個圖片，野鴨、企鵝、孔雀、鴕鳥，并問學(xué)生：你認識它嗎？它是鳥嗎？〔很多學(xué)生會說野鴨和企鵝不是鳥類，并劇烈爭辯〕那么接下來，我們就一起來探討這個問題，一起來學(xué)習(xí)鳥類〔多媒體展示本節(jié)標(biāo)題《鳥類》〕具體教學(xué)過程〔一〕千姿百態(tài)的鳥類師：當(dāng)我們漫步在校園里或走在馬路上，有時抬起頭來可以看到空中飛翔的鳥類，對于鳥類我們并不陌生，那么同學(xué)們最熟悉的鳥是什么鳥呢？生：同學(xué)站起來說一說他們認識的鳥。師：同學(xué)們說的都很好啊，說了很多種鳥類，說明大家的見聞還是比擬廣泛的，那么世界上大約有多少種鳥類呢？我國有多少鳥類呢？生：世界上的的鳥類約有8730種，我國有鳥類1200多種。師：從這兩組數(shù)據(jù)可以看出，我國也是一個鳥類資源豐富的國家，那么鳥類怎么分類呢？同學(xué)們看書本上92頁內(nèi)容。生：學(xué)生站起來答復(fù)相關(guān)內(nèi)容〔教師進行點評加分〕師：所以我們剛剛看的幾張圖片都是鳥類，現(xiàn)在問大家，是不是所有鳥類都能飛翔呢？能飛翔的一定是鳥嗎？生：答復(fù)以下問題。過渡：那么鴿子是鳥類嗎？自古以來，人類與鴿子就是很好的朋友，特別是在戰(zhàn)爭年代，那時的通信技術(shù)比擬落后，不像現(xiàn)在可以用手機，電腦視頻或發(fā)郵件等彼此聯(lián)系，過去只能人工送信或飛鴿傳書，鴿子可以在天空中飛翔，下面我們以家鴿為例，一起來探究鳥類適應(yīng)空中飛翔的特征?！捕程骄考银澾m應(yīng)空中飛行的特征〔多媒體展示標(biāo)題〕說明：本局部內(nèi)容主要是讓學(xué)生自己來探究學(xué)習(xí)，老師把相關(guān)問題提出來，通過多媒體放映圖片、視頻等，學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，思考并答復(fù)相關(guān)問題。1、觀察家鴿的外部形態(tài)〔多媒體放映家鴿圖片〕師：家鴿有什么樣的形態(tài)特征，這種形態(tài)特征與飛行有關(guān)嗎？生：思考并答復(fù)〔教師點評加分〕。師：家鴿的羽毛有幾種？分別位于哪里？有什么作用？〔多媒體展示兩種羽毛〕生：思考并答復(fù)〔教師點評加分〕。過渡：我們前面學(xué)習(xí)過水中的動物，魚，魚的身體也是呈流線型，但魚為什么不能飛呢？2、家鴿的飛行器官〔多媒體放映鴿子飛翔的圖片〕師：家鴿兩翼展開后的長度大約是兩肩之間長度的10倍，所以家鴿的翅膀相對來說還是比擬大的，當(dāng)家鴿飛行時，它兩翼的羽毛會撐開并增大其平坦的外表，這與飛行有關(guān)系嗎？生：思考并答復(fù)〔教師點評加分〕。3、觀察家鴿的肌肉〔多媒體放映家鴿的肌肉〕。師：通過觀察，同學(xué)們想一下，家鴿哪個地方的肉最興旺？生：思考并答復(fù)〔教師點評加分〕師：家鴿興旺的肌肉與翼的飛翔有關(guān)系嗎？生：思考并答復(fù)〔教師點評加分〕。4、觀察家鴿的骨骼〔多媒體放映家鴿的骨骼〕師：家鴿的骨骼有什么特點？哪一塊骨最興旺？生：思考并答復(fù)〔教師點評加分〕。師：家鴿的骨骼比擬輕與它的飛翔有關(guān)系嗎？生：思考并答復(fù)〔教師點評加分〕。過渡：我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)，現(xiàn)在也有所了解，那么家鴿的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點呢？5、觀察家鴿的呼吸系統(tǒng)〔多媒體放映家鴿呼吸系統(tǒng)視頻〕師：家鴿的呼吸器官主要是什么？家鴿是怎么呼吸的？氣囊有什么作用？生：看書結(jié)合視頻，思考并答復(fù)〔教師點評加分〕。6、觀察家鴿的消化系統(tǒng)〔多媒體放映家鴿消化系統(tǒng)視頻〕。師：家鴿有牙齒嗎？家鴿胃分為幾個局部？分別有什么作用？小腸和直腸有什么區(qū)別？分別有什么作用？生：看書結(jié)合視頻，思考并答復(fù)〔教師點評加分〕?；顒樱耗阏J為家鴿有哪些適應(yīng)飛翔的特征？〔學(xué)生搶答，教師負責(zé)加分〕〔三〕保護鳥類的多樣性通過多媒體播放一首歌《丹頂鶴的故事》，邊放邊講述這個故事給學(xué)生聽，讓學(xué)生形成隨時隨地保護鳥類的意識。師：為什么說鳥類是人類的朋友？為了更好地保護鳥類，我們應(yīng)該做些什么？生：一起討論，各抒己見。教師總結(jié)小組分數(shù)，看哪個小組分數(shù)最高，進行一定的表揚。七：教學(xué)反思八年級生物教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)⑴說明有性生殖的概念。⑵舉例說明無性生殖的類型和特點，比擬無性生殖和有性生殖的區(qū)別。2技能目標(biāo)⑴進行植物營養(yǎng)繁殖的實際操作。⑵學(xué)會進行組織培養(yǎng)。觀察酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖。3情感目標(biāo)⑴體會生物生殖的多樣性。⑵體會無性繁殖在生產(chǎn)中的應(yīng)用。二、提前準(zhǔn)備教師：⑴準(zhǔn)備培養(yǎng)基質(zhì)和營養(yǎng)液⑵酵母菌和根霉的培養(yǎng)⑶相關(guān)的課件材料學(xué)生：熟悉教材內(nèi)容，查閱有關(guān)無性生殖的資料三、重點與難點重點：⑴有性生殖及無性生殖的概念⑵營養(yǎng)繁殖活動難點：⑴植物營養(yǎng)繁植活動⑵植物的組織培養(yǎng)技術(shù)四、課時安排2課時五、教學(xué)過程第1課時[情境導(dǎo)入]：教師：通過對前幾節(jié)內(nèi)容的探討，我們已經(jīng)知道了人和動物的生殖方式。那么在生物圈中，其它的生物又是如何生殖的呢？如，植物、微生物又是如何生殖的呢？今天我們就一起探究其它生物是如何生殖的。〔課件展示第3節(jié)其他生物的生殖〕[探究新知]教師：請同學(xué)們回憶一下，前面我們所學(xué)習(xí)的人和動物都是怎樣生殖的？學(xué)生：都是通過精子和卵細胞的結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體?！舱n件展示受精作用的過程〕師生歸納：人和這些動物都是經(jīng)過兩性生殖細胞〔精子和卵細胞〕結(jié)合成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體。這種生殖方式叫做有性生殖。有性生殖產(chǎn)生的后代的生活力較強。〔課件展示〕教師引導(dǎo)：你能舉然界中還有那些生物進行有性生殖呢？學(xué)生答復(fù)：〔各種植物名稱〕教師引導(dǎo)：好，今天我們來探討一下植物又是如何進行生殖的呢？〔課件展示植物的生殖方式〕教師引導(dǎo)：請同學(xué)們回憶綠色開花植物又是用什么來繁殖的呢？學(xué)生：種子教師引導(dǎo)：種子形成經(jīng)歷了哪幾個過程呢？學(xué)生：經(jīng)歷了開花、傳粉、受精以及胚的發(fā)育?！舱n件展示〕教師引導(dǎo)：你能描述植物進行種子繁殖的過程嗎？學(xué)生：〔討論答復(fù)〕在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊產(chǎn)生花粉，花粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵細胞。花粉形成的花粉管伸入胚珠后釋放精子，精子與卵細胞結(jié)合形成受精卵，受精卵發(fā)育成胚，胚是新一代植物的幼體，在種子萌發(fā)過程中，由胚長成一株幼苗，形成新個體?！舱n件展示〕教師引導(dǎo)：植物通過種子繁殖的方式是不是屬于有性生殖呢？學(xué)生答復(fù)：是教師歸納：對。種繁殖方式也經(jīng)過了兩性生殖細胞結(jié)合形成受精，所以也是有性生殖。教師引導(dǎo)：植物除了用種子繁殖以外，還有其他的產(chǎn)生后代的方式嗎？請舉出用其他方式繁殖的例子。學(xué)生：〔舉例〕〔教師補充舉例〕〔課件展示〕教師引導(dǎo)：象上面我所舉到的這些植物的產(chǎn)生后代的過程中有沒有兩性生殖細胞的結(jié)合。學(xué)生：沒有教師：對。那么這又是怎樣的一種生殖方式呢？學(xué)生：無性生殖師生歸納：不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式，叫做無性生殖〔課件展示〕。教師引導(dǎo)：同有性生殖相比擬，無性生殖又有什么特點呢？師生歸納：①產(chǎn)生子代個體數(shù)量多，繁殖速度快，而且子代能穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀。②無性生殖后代的生活力下降?！舱n件展示〕教師：上面我所舉到的用馬鈴薯的塊莖、蒜、草莓的莖等是植物的是營養(yǎng)器官還是生殖器官呢？學(xué)生：是營養(yǎng)器官教師：這種利用綠色植物營養(yǎng)器官的繁殖新個體的方式叫做營養(yǎng)生殖。你能說出營養(yǎng)生殖的特點嗎？學(xué)生：有利于保持母體的優(yōu)良性狀，加快繁殖速度。〔課件展示〕教師：既然營養(yǎng)繁殖有如此多的優(yōu)點，你能舉出生活中見過常用的營養(yǎng)繁殖方法嗎？學(xué)生〔討論后答復(fù)〕：教師補充后引導(dǎo)學(xué)生歸納：〔課件展示〕營養(yǎng)生殖：1、扦插：葡萄，月季，秋海棠，傘竹2、嫁接：桃，梨，蘋果，大棗，柿，龍爪槐3、壓條：類竹桃，桂花教師：現(xiàn)在我們知道了植物營養(yǎng)繁殖的優(yōu)點和常用的幾種營養(yǎng)繁殖方式，你們想不想嘗試著來進行營養(yǎng)繁殖的實際操作？好，下面我們就來進行營養(yǎng)繁殖的活動。注意，在這里我們僅僅只為你介紹怎樣去進行營養(yǎng)繁殖。同學(xué)們可以選擇一種自己感興趣的植物進行一種營養(yǎng)繁殖的實際操作。把具體的實踐過程寫成報告在班級中交流。請你們通過閱讀書中植物的營養(yǎng)繁殖內(nèi)容，以獲得進行營養(yǎng)繁殖的方法，同時，探討如下問題：1、你準(zhǔn)備用哪種方法來繁殖哪種植物？2、植物的營養(yǎng)繁殖和種子繁殖有何不同？3、舉例說明生產(chǎn)上怎樣利用植物營養(yǎng)生繁殖的優(yōu)勢。[穩(wěn)固練習(xí)]P95思考與練習(xí)：1、2兩題。學(xué)生反思：八年級生物教案篇4第二節(jié)生物進化的歷程教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.舉例說明生物進化的證據(jù)。2.概述生物進化的主要歷程。重點：1.生物進化的證據(jù)2.生物進化的總趨勢。難點：運用比照的方法對生物的進化進行研究。教學(xué)過程(1課時)(一)導(dǎo)入提出問題，引出新課：地球上生活著豐富多彩的生物，有綠色開花植物，有脊椎動物，有無脊椎動物……這些種類繁多的生物類群，是怎樣由地球上最初的原始生命演變來的呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)生物進化的歷程(二)生物進化的證據(jù)科學(xué)家是如何了解進化的歷程的?科學(xué)家又是怎樣知道地球是曾經(jīng)生活過什么類型的生物?生物化石可以作為研究地球曾經(jīng)生活過的生物的材料，通過化石了解生物進化的歷程。CAI展示化石圖片⑴什么是化石?⑵化石僅僅具有收藏和欣賞價值嗎?它還有什么更重要的價值?學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容、思考CAI展示馬的進化過程討論:馬的進化過程觀察、比擬、討論，答復(fù)以下課題：⑴比擬不同時期馬的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有什么不同?⑵比擬不同時期馬生活環(huán)境有什么不同?⑶通過以上比擬，你可以得出那些結(jié)論?討論:鳥的進化過程小組討論，研究以下課題：⑴仔細研究各種鳥化石的結(jié)構(gòu)特征，找出“鳥可能起源于古代爬行動物〞的證據(jù)。⑵研究各種鳥化石，排列出它們進化的順序。CAI展示相關(guān)化石圖片學(xué)生分析、思考答復(fù)。討論：生物進化歷程根據(jù)以上馬以及鳥類的進化過程分析生物進化歷程⑴比擬、研究不同地質(zhì)年代中發(fā)現(xiàn)的化石，找出化石類型與地層的關(guān)系;⑵總結(jié)以上研究，得出進化規(guī)律。CAI展示(三)生物進化的歷程與原始生命起源一樣，生物進化的歷程也是極其漫長的過程?，F(xiàn)在地球上的豐富多彩的生物界是經(jīng)過漫長的歷程逐漸進化形成的?；顒樱荷镞M化的主要歷程拼圖小組討論，研究以下課題：⑴小組閱讀、討論，嘗試在進化樹上寫出代表生物的名稱及其所屬的生物類群。⑵仔細閱讀、討論進化樹，嘗試分別說出動物、植物的主要進化歷程。⑶進一步討論,歸納出生物進化規(guī)律.⑷游戲：對應(yīng)兩組交換自制的生物進化拼圖，并在不看書的情況下，比一比哪個組配合得好，拼得好，拼得正確。分析植物以及動物的進化歷程在進化的早期，由于營養(yǎng)方式的差異，原始生命的一局部進化為具有葉綠素的原始藻類，另一局部進化為不含葉綠素的原始單細胞動物。以后，這兩類原始生物分別沿著一定的歷程開展為動物界和植物界。CAI展示完成拼圖科學(xué)家在研究生物進化的歷程過程中對不同類群的生物進化比擬，比照不同類群的生物的結(jié)構(gòu)、功能和生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)各類生物的相同和不同的特點。一般說來，親緣關(guān)系近的生物類群，相同的特點較多，反之較少。根據(jù)分析比擬，找出不同類群生物的關(guān)系和進化開展的順序。我們也可以用這種方法對植物和動物兩類生物中的`不同類群分析比擬，認識它們的進化歷程。八年級生物教案篇5一、說教材㈠.教材分析“水中生活的動物〞是新教材八年級上冊第五單元“生物圈中的其他生物〞的第一章“各種環(huán)境中的動物〞的第一節(jié)內(nèi)容。教材主要關(guān)注魚的形態(tài)、運動、呼吸等方面的內(nèi)容。通過安排更多的時間去進行探究活動，以到達重點認識魚適應(yīng)水中生活的特點這一目的。本課的教學(xué)重點和難點就是探究魚類適應(yīng)水中生活的特點，通過兩個"觀察與思考"、一個"探究"實驗、一個課外實踐，讓學(xué)生認識魚類在水中是如何運動和呼吸的，進一步總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特征。㈡教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)⑴舉例說出幾種水中動物的名稱.⑵說明魚類適應(yīng)水中生活的特點.2、能力目標(biāo)嘗試完成“魚類適應(yīng)水中生活的特征〞的探究學(xué)習(xí)活動，學(xué)會設(shè)計實驗方案,在小組實驗過程中提高學(xué)生的動手、動腦的實踐能力和語言表達能力。3、情感目標(biāo)在探究活動中體會珍愛生命的情感，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和團隊合作的精神。㈢．教學(xué)重點1.以魚為例，說明水生動物適于水生生活的特點。2.探究魚鰭在游泳中的作用以及魚的呼吸器官。3.總結(jié)概述魚類的主要特征。㈣．教學(xué)難點1.探究“魚鰭在游泳中的作用〞的實驗及該實驗的組織教學(xué)。2.運用以學(xué)知識，通過對“魚類呼吸器官及其作用〞的觀察與探究，說明魚適應(yīng)水中生活的特征。二、說教法教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，加強與學(xué)生的合作。本課的教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生探究的過程，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，自己動腦、動手，積極參與探究活動。本節(jié)的教法我選用了創(chuàng)設(shè)情境法，活動探究法，問題分析法，總結(jié)歸納法，啟發(fā)法，比照法。三、說學(xué)法學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。我采用的學(xué)法為觀察法，實驗操作法，小組討論法，總結(jié)歸納法。四、說教學(xué)過程第一課時[情境導(dǎo)入]播放有關(guān)生活在不同環(huán)境中的各種動物的影象資料，有郁郁蔥蔥的花草樹木，有活蹦亂跳的各種動物，還有飛翔在空中的小鳥……。問題：如果按照生活環(huán)境分，我們可以如何劃分？引出“水中生活的動物〞“陸地生活的動物〞“空中飛行的動物〞，以“水中生活的動物〞為例來分析水生生物的特征。播放水中生活的動物魚的視頻資料來整體感知魚的特點。⑴、如果陸生動物〔包括人類〕到水中生活會遇到哪些問題？⑵、魚類等水生動物是如何解決這些問題的？⑶、都說魚兒離不開水，那么離開水會怎樣？水到底給了魚什么呢？⑷、魚的種類多嗎？四大家魚是哪些？中華鱘有哪些特點？隱含知識：1.海洋魚類：說明魚的種類很多〔多樣性〕2.淡水魚類：暗示我國的特有物種〔獨特性〕3.要求：保護環(huán)境以及它們生存的水生環(huán)境.[講授新課]一、觀察魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)1.觀察方法：由整體到局部，由單一變量到假設(shè)干變量。1.觀察外形：分析這些特征對魚類適應(yīng)水生生活有什么意義？2.再觀察局部：魚在游泳時每一種鰭是如何運動的，思考它們對魚的運動分別起了什么作用，并觀察魚在完成某一種運動時，各種鰭是如何配合的？2.一個理念：結(jié)構(gòu)決定功能例如：1.梭形：有利于克服水中的阻力。2.魚鰭：與魚的運動有關(guān)，幫助魚在水中游泳。3.側(cè)線：感知水流，測定方向【探究】魚鰭的作用提出問題--作出假設(shè)--制定方案--實施方案--得出結(jié)論--討論交流1.提出問題魚的尾鰭有什么作用？〔強調(diào)單一變量〕2.作出假設(shè)假設(shè)魚的尾鰭可以是魚前進的動力，可以決定方向3.制定方案⑴方法選用：選用直接剪掉尾鰭法，現(xiàn)象比擬直觀＊直接觀察法：各種鰭在一起相互協(xié)調(diào)合作，因此直接觀察很難得出結(jié)論。＊模擬法：是科學(xué)探究中一種常用的方法。難以直接拿研究對象做實驗時采用這種方法。具有局限性。局限性：1.氣球容易漏氣，而且水不容易灌進去，很難扎緊。2.游動時，現(xiàn)象不明顯。當(dāng)用手按住魚前部時，魚的前進不明顯；當(dāng)不按頭部時，魚頭就翹起來，感覺沒有方向感。這個實驗可以作為課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試一下，提高學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Α＂茖嶒炗镁哌x擇：＊水槽選擇〔最好不要用玻璃的，防止打碎〕＊魚體大小選擇；7—10cm〔最好由學(xué)校提供〕＊剪刀、紗布⑶分組實驗學(xué)生共52人，分13小組，每組4人每組提供兩條魚1—2組，探究胸鰭的作用3—4組，探究腹鰭的作用5—7組，探究背鰭的作用8—10組，探究臀鰭的作用11—13組，探究尾鰭的作用4.實施方案小組合作，進行實驗觀看探究尾鰭的作用的視頻，與小組做出來的結(jié)果比擬，得出結(jié)論。5.得出結(jié)論：魚鰭在游泳中的作用：魚游泳時，主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力，其他魚鰭起輔助作用。魚在運動時，胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體的平衡的作用，尾鰭有決定魚運動方向的作用。6.討論和交流：⑴一個小組得出的結(jié)論是不是就一定正確？⑵與實驗法相比，模擬實驗有哪些優(yōu)點和缺點？[課后作業(yè)]：讓學(xué)生課下完成模擬實驗的制作。第二課時[復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課]播放投影，檢查所學(xué)知識。1．小河、池塘等野生品種的魚，身體的反面和腹面顏色是否一致？這有什么作用？2．魚的身體兩側(cè)有一排鱗片上有小孔，這些小孔連起來構(gòu)成一條側(cè)線，它有什么作用？3．魚的身體外表都有黏液，知道黏液的作用是什么嗎？4．魚體內(nèi)有個白長囊狀結(jié)構(gòu)叫做鰾，想想看，鰾的作用是什么？[推進新課]繼續(xù)探究，魚除了用鰭游泳之外，還有什么其它特征。學(xué)生把自己帶來的各種魚放在小組水槽中擺放在桌子上進行分組觀察。觀察魚的呼吸時，先觀察鰓的顏色和鰓絲的形狀，魚鰓之所以呈紅色是因為鰓上布滿毛細血管，所以人們買魚時可以從鰓的鮮艷程度判斷魚是否新鮮。鰓絲在水中呈舒展?fàn)顟B(tài)擴大了與水接觸面，離開水鰓絲互相粘結(jié)、破壞了氣體交換的功能。魚一般不能直接利用空氣中的氧氣，而是通過鰓獲得溶解在水中的氧氣。“魚兒不是離不開水〞而是離不開水中的氧氣，所以養(yǎng)魚缸要經(jīng)常換水，養(yǎng)魚池到了冬季冰封期間要打冰眼〔結(jié)合書中實踐活動〕因此，假設(shè)水域污染對魚及其它水生動物十分不利〔滲透環(huán)保意識〕。得出結(jié)論：魚的呼吸靠鰓來進行，鰓的結(jié)構(gòu)包括鰓弓和鰓絲，這些結(jié)構(gòu)有利于魚在水中進行交換氧氣。本章還開設(shè)了新的實驗內(nèi)容——“模擬實驗〞，詳見書第四頁，這是一個新的實踐方法，特引起大家的重視，讓學(xué)生動手去模仿著做。訓(xùn)練學(xué)生的悟性。參與是個體投身認識實踐活動的過程和根本形式，學(xué)生主體參與教學(xué)是其在教學(xué)中主體地位最根本的表現(xiàn)形式，因而具有非常重要的價值。最后師生共同總結(jié)出魚類適應(yīng)水生生活的主要特征。八年級生物教案篇6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、概述人體免疫的概念和作用。2、舉例說明人體的特異性免疫和非特異性免疫。3、描述方案免疫，列舉方案免疫的實例，認同方案免疫的意義。。重難點重點：1、特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。2、方案免疫的意義。難點：特異性免疫和免疫的概念。教法講授法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程(主要環(huán)節(jié))集體備課個性展示導(dǎo)入流感期間為什么有的同學(xué)容易被傳染，而有的不易被傳染?這與什么有關(guān)?人體的免疫功能自主學(xué)習(xí)提出疑問1、P102分析與討論中圖中所示的人體結(jié)構(gòu)在防御病原體入侵時分別起到了什么作用?2、什么是非特異性免疫?包括哪兩大局部?3、人體的第三道防線：特異性免疫的特點：4、什么是抗體?什么是抗原?兩者的關(guān)系是什么?合作探究點撥解疑上個學(xué)期我們好多同學(xué)都患過水痘，那這局部同學(xué)以后就不再得了。請同學(xué)們閱讀教材P103-104，思考一下問題。(1)為什么患過水痘的人能抵抗水痘病毒的再次侵襲?(2)患過水痘的同學(xué)對腮腺炎有同樣的抵抗力嗎?(3)人體的免疫器官及免疫細胞的組成及作用是什么練習(xí)達標(biāo)1、但凡能刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)，叫做A病原體B病毒C抗原D病菌2、能產(chǎn)生抗體的細胞是A紅細胞B淋巴細胞C吞噬細胞D血小板3、燒傷病人常用自身皮膚進行植皮治療，不植入外來皮膚是因為A、神經(jīng)血管不易接通B、外來皮膚相當(dāng)于抗原C、外來皮膚含菌量大D、會產(chǎn)生免疫反響4、將他人的器官移植到患者體內(nèi)，一般不宜成活，這種免疫屬于免疫。從現(xiàn)代免疫的概念看，移植的器官相當(dāng)于。拓展提升根據(jù)法國科學(xué)家巴斯德研究牲口炭疽病的實驗，答復(fù)：(1)實驗中甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于免疫，其原理是。(2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進入羊體作為起作用，使體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)，其化學(xué)成分是。(3)乙組綿羊在實驗中起的作用是。作業(yè)設(shè)計A、什么是方案免疫?B、你打過預(yù)防針嗎?舉三個例子。C、什么是非特異性免疫?包括哪兩大局部?八年級生物教案篇7一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：舉例說明城市社區(qū)環(huán)境的變化和存在的主要問題，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作合作交流的能力。過程與方法：通過學(xué)生的調(diào)查活動的總結(jié)，展開一系列的討論與交流，通過真真切切活生生的例如引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的從我做起制定創(chuàng)立良好環(huán)境的方案。情感態(tài)度價值觀：為建設(shè)社區(qū)、美化環(huán)境獻計獻策，從而提高學(xué)生環(huán)保意識。二、設(shè)計思路為了將本節(jié)課與生活實際接軌，我要求學(xué)生課前進行充分準(zhǔn)備，進行材料的收集與整理，使學(xué)生了解到我們生存的城市的環(huán)境現(xiàn)狀，通過學(xué)生們的交流與討論營造出一種讓人熱血沸騰的氣氛，學(xué)會關(guān)注環(huán)保問題，使學(xué)生能夠以開展的眼光看問題，從而樹立，經(jīng)濟要開展，環(huán)境不能落后的思想，從我做起，共同創(chuàng)立出環(huán)境優(yōu)美的家園。三、教學(xué)設(shè)計課前要求大家分組調(diào)查，下面向大家匯報他們組調(diào)查情況：A生：大家好我是XX小組的組長，我們的小記者是XX我們的記錄員是XX，我們的材料員是XX，我們這次采訪的專題是關(guān)于我們社區(qū)的樓房等建筑物的變化，下面由我們組的小記者XX向大家匯報一下我們的采訪情況，通過攝影展示采訪材料，小記者在旁邊說〔大家好，我們采訪的對象是門衛(wèi)的田大爺，他從小就一直生活在我們社區(qū)，小區(qū)的一草一木的變化他都歷歷在目，他告訴我說以前這有好多的田地，沒有這么多的工廠和樓房，天特別的藍，空氣特別的新鮮，可近幾年，樓房等建筑物數(shù)目越來越多，可綠地的面積卻越來越少了，社區(qū)上空的藍天白云，被一層厚厚的濃煙所覆蓋，我們見到的是"烏天黑云"我想這還不是最重要的呢，我們推開窗時，泥土的芳香早已被一種刺鼻的氣味搶了先，據(jù)有關(guān)報道說我們社區(qū)這種環(huán)境屬于典型的煤煙型污染，這種難聞的氣味叫二氧化硫，它的含量過高會導(dǎo)致酸雨和致癌，這是我們小組收集到的信息，希望大家能夠引起共鳴。B生：前幾年我家魚塘里的魚長的可快了，并且成活率也較高，收入還可以，可自從水源上方那個造紙廠開起來以后，我這兒魚的成活率越來越低，現(xiàn)在都快賠錢了，記者：對于養(yǎng)魚人的遭遇我深表同情，可事情背后我們是否應(yīng)該把幕后的那雙大黑手抓出來哪，我們又輾轉(zhuǎn)來到水泥廠院外，看到了一個直徑30CM左右的排污管，污水正從工廠里面排放出來，大量的污水排進附近的一條小河，仔細觀察一下河水，顏色暫且不說，那氣味就能熏死人，試問那些可憐的魚兒每天喝這樣的水，怎能不自尋短見，沿著河向下走，不遠處有幾有幾塊農(nóng)田枯槁的麥苗伸出無力的小手，它們似乎要用絕食來表示抗議，見到此情此景，你在想些什么？C生：采訪實錄我們是用DV拍攝下來的，我們的專題命名為"小區(qū)的角角落落"。出示場景，旁白配音。場景〔一〕堆積如山的垃圾堆里，隱隱約約露出幾個身影。場景〔二〕一個在大風(fēng)中行進的黑衣人，突然被一雙白手捂住了他的雙眼。〔咦，那不是人手，而是一個白色塑料袋?！硤鼍啊踩骋粋€高個子的男士隨手將吃過的冰淇淋盒扔在了地上。〔叔叔你掉東西了〕場景〔四〕一個中學(xué)生隨地吐了一口痰，然后很干凈的用面巾紙擦了擦嘴，又扔在了地上〔痰：〞讓天氣更炎熱些吧，快把我蒸發(fā)掉，我要返回你的身體，那里才是我生長的地方“。場景〔五〕一個阿姨到超市買了一斤肉，阿姨要求效勞員多給幾個袋，怕袋肉漏出來?！踩饪拗f：阿姨求求你，別在往我身上加衣服了，我都已經(jīng)三件套了，再套，我就要窒息了。〞D生：我們設(shè)計的是一幅漫畫，視頻展示〔筷子廠門口兩旁的樹樁各站一只小鳥，小鳥手捧飯碗說：“我餓，求求你，給我口吃的吧。〞師注：以上專題的調(diào)查要求學(xué)生要