適應入世新形勢、探索辦學市場化3400字隨著我國參加WTO，職業(yè)學校進入買方市場的步伐正日益加快。職業(yè)學校要在市場經(jīng)濟大潮中乘風破浪，立于不敗之地，關鍵在于它的“產(chǎn)品〞是否有市場需求，“產(chǎn)品〞是否有較好的質(zhì)量，是否選擇了適宜的“營銷〞伎倆。近幾年來，我校致力于把市場化運作的理念引入學校管理，摸索出一條適合市場經(jīng)濟開展的辦學新路子——“以市場為導向，以質(zhì)量為先機，以營銷為動力〞，因而雖地處人口缺乏30萬的山區(qū)小縣，在職業(yè)教育出現(xiàn)“滑坡〞的不利形勢下，卻異軍突起，招生人數(shù)逐年回升，96年招收398人，97年招收596人，98年招收612人，99年招收761人，2000年招收785人，2022年招收832人，2022年653人。1998年10月，全國人大常委會王光英副委員長為我校題詞：“瓷都藝術人才的搖籃〞。2000年12月，我校被國家教育部評為“全國學校藝術教育工作先進單位〞。

一、主動為區(qū)域經(jīng)濟開展效勞

(一)特色經(jīng)濟為職業(yè)教育提供了廣大的開展空間

1.豐厚的陶瓷文化積淀。德化是中國陶瓷的發(fā)祥地之一，歷史上曾與江西景德鎮(zhèn)、湖南醴陵并稱為三大瓷都。德化陶瓷有三大特色:一是瓷質(zhì)潔白純潔。據(jù)科學測定，明代的德化白瓷白度已到達84.54-92.5℃，被歐洲人譽為“中國白〞。其釉面純潔無瑕，光澤瑩潤無比，使我國白瓷制作工藝真正到達爐火純青的地步。二是瓷塑技藝高超。明代德化瓷塑藝術大師何朝宗享譽國際瓷壇，北京故宮博物院和世界各大博物館收藏他的作品共49件。數(shù)百年來，德化瓷塑一直代表中國瓷塑的最高水平。三是陶瓷遠銷全球。德化瓷外銷歷史之久、品種之多、數(shù)量之大位居全國首位。宋代以來，德化瓷大量從東方第一大港泉州港附舶遠銷海外，成為“海上絲綢之路〞的重要輸出品。2000年10月從南中國海清代沉船“的星號〞打撈出來的35萬件瓷器，絕大局部為德化青花瓷，當年的盛況可見一斑。

2.陶瓷成為支柱產(chǎn)業(yè)。改革開放以來，德化的陶瓷業(yè)有了長足開展。特別是90年代以來，德化陶瓷大舉進軍歐美市場，成為福建省的出口創(chuàng)匯大戶。德化因此被國務院有關部門命名為“中國陶瓷之鄉(xiāng)〞。全縣現(xiàn)有陶瓷企業(yè)1200多家，其中自營進出口的集團公司就有20余家。2022年全縣陶瓷產(chǎn)值38.02億元，80%銷往世界100多個國家和地區(qū)，成為全國最大的工藝瓷生產(chǎn)和出口基地。1996年起，德化陶瓷生產(chǎn)總值占工業(yè)總產(chǎn)值的70%，陶瓷業(yè)已成為德化經(jīng)濟開展的支柱產(chǎn)業(yè)。德化縣也因為陶瓷經(jīng)濟的迅猛開展，連續(xù)四年躋身“福建省經(jīng)濟開展十佳縣〞，綜合實力躍居全省縣(市、區(qū))第十三名。

3.陶瓷業(yè)開展呼喚智力和人才支持。陶瓷產(chǎn)業(yè)是資源密集型、勞動密集型產(chǎn)業(yè)。從瓷土的配方、樣品的設計、坯體的制作、產(chǎn)品的裝飾、產(chǎn)品的燒成、產(chǎn)品的包裝，到企業(yè)的經(jīng)營管理、產(chǎn)品的外貿(mào)營銷，長長的產(chǎn)業(yè)鏈上需要大量的專業(yè)技術人才。目前，全縣共有陶瓷從業(yè)人員80000余人，僅福建佳美集團一家企業(yè)，便有8000多名員工。作為外向型企業(yè)，如何提高產(chǎn)品的藝術含量、科技含量，提高管理水平，降低產(chǎn)品本錢，從而提高產(chǎn)品在國際市場的競爭力，始終是一個大難題。解決這一難題的唯一途徑就是開發(fā)人力資源，而開發(fā)人力資源的最正確途徑就是大力開展職業(yè)教育。因此，縣委、縣政府在陶瓷企業(yè)家的強烈呼吁下，投資5000余萬元為我校建設占地面積252畝、建筑面積42000余平方米的現(xiàn)代氣息濃郁的新校園。陶瓷企業(yè)家與社會各界捐資達648萬元。

(二)主動效勞當?shù)亟?jīng)濟開展的需求,贏得職業(yè)教育的開展先機

1.專業(yè)設置與陶瓷產(chǎn)業(yè)開展緊密結合。隨著市場經(jīng)濟的不斷完善，職業(yè)學校逐漸進入“買方市場〞。市場的人才需求是職業(yè)學校存在的必要前提。我校主動適應和效勞當?shù)亟?jīng)濟建設的需要，專業(yè)設置切合于市場經(jīng)濟的客觀要求。陶瓷業(yè)開展需要哪一方面的人才，我校就設置相應的專業(yè)。我校從1981年創(chuàng)辦開始就設置陶瓷工藝專業(yè)，隨后相繼開設了幼教、建筑、家電維修、財會、水電、服裝裁剪、公關與文秘、計算機應用等專業(yè)，但這些專業(yè)都相繼停辦。20世紀90年代后，我校意識到開設專業(yè)不能盲目向別人學習，應該了解人才市場的開展態(tài)勢，科學預測人才市場對專業(yè)技術人才的需求，要切實把為當?shù)亟?jīng)濟開展效勞作為辦學宗旨。根據(jù)德化乃至泉州市陶瓷企業(yè)對專業(yè)技術人才的需求，先后開設了陶瓷雕塑、陶瓷裝飾、陶瓷電腦美術設計、陶瓷營銷、工藝美術和職業(yè)經(jīng)理、財會電算化等專業(yè)，今年將開設陶瓷外貿(mào)與英語、陶瓷配方等新專業(yè)。專業(yè)設置保持適度超前，如陶瓷電腦美術設計專業(yè)，培養(yǎng)運用計算機設計陶瓷樣品三維圖片與國內(nèi)、外客商進行網(wǎng)上交易的專業(yè)人才，為德化陶瓷業(yè)未來進行網(wǎng)上交易培養(yǎng)人才。由于專業(yè)設置與陶瓷業(yè)開展相配套，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，對口就業(yè)率高達95%。

2.課程設置與教學內(nèi)容“與時俱進〞。圍繞陶瓷市場的變化與科技的開展，不斷改變專業(yè)課程設置，不斷更新學科教學內(nèi)容。以拳頭專業(yè)----陶瓷雕塑專業(yè)為例，80年代初期，由于陶瓷業(yè)以生產(chǎn)日用陶瓷為主，傳統(tǒng)瓷塑為輔，該專業(yè)開設素描、國畫、色彩、書法、陶瓷工藝學、傳統(tǒng)瓷塑(佛像塑造)、日用陶瓷造型、瓷彩、打模、燒成等主干課程；80年代后期到90年代初期，陶瓷業(yè)逐漸以生產(chǎn)銷往歐美的小工藝品為主，該專業(yè)開設素描、速寫、陶瓷工藝學、西洋人物雕塑、動物雕塑、浮雕、創(chuàng)作設計等主干課程;90年代中期開始，陶瓷企業(yè)逐漸增加樹脂工藝和蠟工藝，且比重連年提高，該專業(yè)適時增加樹脂雕塑與創(chuàng)作等主干課程。同樣是素描，早期是為傳統(tǒng)瓷塑效勞，故強調(diào)明暗；后期是為西洋人物塑造效勞，故注重結構。同樣是陶瓷工藝學，早期策重為日用陶瓷效勞；后期那么策重為工藝陶瓷效勞?？傊?，每一課程的開設與停開，每一課程具體教學內(nèi)容的選擇與變化，都是以不同時期陶瓷企業(yè)對具體崗位技術人才的規(guī)格要求為依據(jù)，并保持適度超前。

3.與陶瓷企業(yè)聯(lián)合辦學。所有專業(yè)均與陶瓷企業(yè)聯(lián)辦，建立契約關系。陶瓷企業(yè)為學校提供人才需求現(xiàn)狀與預測，提供學生見習、實習和假期勤工儉學的方便，擇優(yōu)錄用畢業(yè)生。如泉州冠福陶瓷集團，委托學校開辦職業(yè)經(jīng)理和財會電算化二個專業(yè)，為企業(yè)拓展國內(nèi)市場培養(yǎng)分公司管理人員和財務人員。企業(yè)在招生前以契約形式承諾錄用全部畢業(yè)生，參與整個教學方案的制訂，監(jiān)督教學方案的實施。學校開學時就組織學生參觀企業(yè)，企業(yè)有重大活動就邀請學生加入，培養(yǎng)學生的認同感和歸屬感。學校還聘請企業(yè)高層管理人員為客座教師，蒞校介紹企業(yè)現(xiàn)狀與未來開展趨勢，以及企業(yè)管理理論與實踐。為適應企業(yè)對高層次陶瓷雕塑人才的需求，從1998年起，我校與清華大學美術學院陶瓷藝術設計系聯(lián)辦陶瓷雕塑研修班，從畢業(yè)生中擇優(yōu)入學，由清華美院的教授、博士到校授課，該班已為企業(yè)培養(yǎng)120余名高級樣品設計人才，深受陶瓷企業(yè)的歡迎。

二、建立市場化、社會化的運行機制

全面實行教職工競爭上崗制度。具體做法是:

①公開崗位設置。根據(jù)學校的辦學規(guī)模和上級編制、教師工作量的有關規(guī)定，合理設置工作崗位，按需設崗，因事設崗。

②公開崗位條件。學校按照教育教學的總目標，確定每個崗位的條件，包括學歷、年齡、教齡、品德、能力和身體健康狀況等。

③公開報名情況。制定競爭上崗的程序和操作辦法，教師填報崗位的結果全部公開。

④公開發(fā)表演說。學校對加入競爭上崗的教師進行資格認定，確認合乎條件后，由競爭者在競崗大會上公開發(fā)表競崗演說，提出完成教育教學工作任務的目標及措施。

⑤公開進行民主測評。競崗演說結束后，評議組或全體教師，根據(jù)競爭者德才表現(xiàn)和競崗職位的工作構想，進行公開測評、民主推薦。

⑥公開課堂教學。學校抽調(diào)骨干教師成立課堂教學評審機構，制定課堂教學評比方法和評分規(guī)范，評定