第3頁共3頁2023年?二年級德育?工作總結(jié)?今天的少年?是明天的太?陽，他們的?健康成長，?關(guān)鍵是要靠?學(xué)校的培養(yǎng)?。開校半學(xué)?期以來，我?根據(jù)學(xué)校大?隊部的教育?工作計劃，?針對低年級?學(xué)生特點，?以培養(yǎng)學(xué)生?良好的行為?習(xí)慣為德育?工作的突破?口，做了一?些工作，現(xiàn)?將情況總結(jié)?如下：一?、確定班_?__的奮斗?目標(biāo)，逐步?培養(yǎng)學(xué)生的?___榮譽(yù)?感低年級?學(xué)生對班_?__的概念?是隨著__?_生活的擴(kuò)?大與開展豐?富的班級活?動而逐步形?成和發(fā)展的?。從進(jìn)校開?始，通過參?與學(xué)校__?_的“隊列?隊形及廣播?體操表演”?、數(shù)學(xué)月月?賽、流動紅?旗評比等各?項活動，教?育學(xué)生學(xué)生?逐步明確班?___這個?概念，知道?自己所在的?班級是哪個?，自己是班?___不可?缺少的一分?子，逐步培?養(yǎng)起了__?_榮譽(yù)感，?知道個人要?為班級爭光?，可以從身?邊的小事做?起。此外將?與小學(xué)生年?齡特點相適?應(yīng)的德育規(guī)?范，融入日?常行為規(guī)范?教育和康盛?小學(xué)禮儀常?規(guī)的學(xué)習(xí)中?，使德育的?要求成為一?條條班級的?具體奮斗目?標(biāo)，并激勵?全班學(xué)生向?著目標(biāo)奮進(jìn)?，使每一個?學(xué)生都感到?自己是和_?__同呼吸?、共甘苦的?，不僅形成?了良好的習(xí)?慣，而且通?過___的?力量培養(yǎng)起?學(xué)生的__?_榮譽(yù)感。?二、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?小學(xué)階段?是一個人形?成良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的關(guān)鍵?時期，也是?一個人成長?的奠基時期?。故此，我?在教學(xué)中尤?其重視學(xué)生?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)。?上課前，?要求學(xué)生把?課堂上用的?東西，如_?__、練習(xí)?本、筆等放?在桌上一定?的地方，預(yù)?備鈴一響就?安靜下來，?小憩收心。?對學(xué)生的怎?樣坐，答問?時怎樣站等?都要提出明?確要求，培?養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真?對待學(xué)習(xí)的?態(tài)度和習(xí)慣?。課間根據(jù)?學(xué)生注意力?不持續(xù)，易?轉(zhuǎn)移等特點?，我盡量把?握好上課的?節(jié)奏，有張?有弛，使學(xué)?生的思維處?于活躍的狀?態(tài)之中，逐?漸培養(yǎng)學(xué)生?注意力持久?保持的良好?習(xí)慣，使學(xué)?生上課不搞?小動作。此?外小學(xué)生普?遍存在著做?事無緊迫感?，動作緩慢?的現(xiàn)象，我?就時刻提醒?學(xué)生加強(qiáng)做?事的計劃性?，養(yǎng)成做事?有條理的好?習(xí)慣。課后?我又注意培?養(yǎng)學(xué)生良好?的書寫習(xí)慣?，要求學(xué)生?作業(yè)整潔，?不潦草，不?涂抹。為了?培養(yǎng)學(xué)生作?業(yè)書寫工整?的好習(xí)慣，?我首先注意?教學(xué)時板書?書寫規(guī)范整?齊，嚴(yán)格要?求自己，不?斷學(xué)習(xí)，提?高業(yè)務(wù)素質(zhì)?，時時處處?注意用自己?良好的行為?習(xí)慣影響、?感染學(xué)生，?此外加強(qiáng)寫?字課教學(xué)和?書寫評比，?并用鼓勵性?的評價標(biāo)志?獎勵書寫認(rèn)?真的同學(xué)，?經(jīng)過兩個月?的細(xì)致培養(yǎng)?，大多數(shù)學(xué)?生的課前準(zhǔn)?備、上課注?意力的集中?、特別是學(xué)?生的書寫均?有較大的進(jìn)?步。三、?緊跟班__?_，及時處?理突發(fā)性事?件跟班方?面，重在做?到這六個字?“跟緊班”?“緊跟班”?，這一段時?間，我都盡?量與學(xué)生多?接觸，從早?晨到校到上?早操，從自?習(xí)課到活動?課，盡量去?控制學(xué)生違?紀(jì)情況的發(fā)?生，發(fā)現(xiàn)問?題及時處理?，經(jīng)過一個?多月的時間?，學(xué)生的行?為習(xí)慣、課?堂紀(jì)律大有?改變，班風(fēng)?學(xué)風(fēng)明顯好?轉(zhuǎn)。四、?利用評價機(jī)?制，激勵學(xué)?生養(yǎng)成良好?習(xí)慣為了?幫學(xué)生確立?明確的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，使學(xué)?生中形成一?種比一比、?學(xué)一學(xué)、趕?一趕、幫一?幫、超一超?的氛圍，我?設(shè)計了題目?為“我是最?棒的”這樣?一個評比欄?。其中紀(jì)律?星是兩周評?一次，如果?學(xué)生在兩周?內(nèi)能按照學(xué)?校一日行為?規(guī)范來做，?不做違反校?紀(jì)、班規(guī)的?事，就可得?一顆紀(jì)律星?;書寫星：?語文作業(yè)得?___個小?紅花可得一?顆書寫星，?數(shù)學(xué)作業(yè)得?___個憂?也可以得一?顆書寫星;?識字星：每?兩周聽寫一?次學(xué)過的生?字，能夠全?部寫對的同?學(xué)便可得一?顆識字星，?另外教師不?定期的抽查?認(rèn)字情況，?能將本冊學(xué)?過的字都能?認(rèn)全者，也?可得一顆識?字星;朗讀?故事星：能?做到正確、?流利、有感?情的朗讀課?文的同學(xué)和?能完整、清?楚、有順序?的講述故事?的同學(xué)一次?可得一顆朗?讀故事星;?勤思善問星?：在課堂中?能勤于思考?老師提出的?問題，大膽?發(fā)言，并能?提出有價值?的問題的同?學(xué)便可得一?顆勤思善問?星;計算星?：計算準(zhǔn)確?，速度快，?有一定數(shù)學(xué)?能力的同學(xué)?，在數(shù)學(xué)老?師的首肯下?，便可得一?顆數(shù)學(xué)星。?經(jīng)過一段時?間的評比，?學(xué)生中已經(jīng)?形成了一種?和同學(xué)比誰?得的星多的?一種風(fēng)氣，?并促使學(xué)生?不斷的進(jìn)步?著。五、?重視與家長?的聯(lián)系，雙?向管好孩子?。孩子的?進(jìn)步，__?_的成長，?離不開教師?，也離不開?家長。為了?更好地全面?了解學(xué)生情?況，我通過?多種形式與?家長建立密?切聯(lián)系，進(jìn)?行友好交往?，不僅溝通?信息還增進(jìn)?了情感的交?流。對家長?介紹一些教?育孩子的方?法、經(jīng)驗，?推薦一些教?育方面的書?籍