年級一年級學科語文授課時間教學課題培養(yǎng)良好的學習習慣〔1〕教學課時第一課時主備教師教學目標通過觀察和反復訓練，教給學生正確的讀寫姿勢和握筆方法。教學重點與難點重點：使學生明白養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。難點：通過觀察和反復訓練，教給學生正確的讀寫姿勢和握筆方法。教學準備及手段實物投影，鉛筆、課本、書包等文具，獎勵品。 教學流程一、談話導入１．教師表達：從現(xiàn)在起，同學們就是小學生了，要開始學習讀書、寫字啦，你們知道讀書寫字要注意什么嗎？指名說說２．揭題：我們要從讀書寫字開始學習、良好的學習習慣。出示：培養(yǎng)良好的學養(yǎng)成習習慣〔1〕保持正確的讀寫姿勢。二、指導學生掌握要求 1．觀察第1頁圖，要求按從上到下的順序進行。掌握要求說說：上面的兩名學生在于什么?中間的兩名學生在干什么?下面有幾位學生?他們在干什么?2、教師表達：讀書寫字都要有正確的姿勢，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等。總之，讀書寫字姿勢正確與否對自己一生的成長關系重大。為了保護好自己的視力。除了保持讀寫姿勢正確以外，還要認真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學習和生活，長大后才能對同家有更多的奉獻?！髦攸c指導學生觀察圖上的學生讀書時是怎么坐的，手臂是怎么放的，胸口離桌緣多遠，眼睛離課本多遠，視線與課本平面的夾角多少。教師講清具體要求并做示范。學生照樣子做，樹立學生中的典型。3、觀察下面的兩幅圖?！髦攸c指導學生觀察寫字時是怎么坐的，手臂是怎么放的，胸口與桌緣的距離怎樣，眼睛與練習本的距離怎樣等。教師邊講解邊示范，強調(diào)握筆的要求：食指和大拇指的位置、握筆處與筆尖的距離，左手干什么用等?！髡垖W生到前面上臺示范，發(fā)揮“小先生〞的作用。教師總結：讀書和寫字坐的姿勢要求大局部是一致的，如身子坐正，兩臂放平，胸口離桌緣距離都足6～8厘米，兩眼離課本距離都是30一35厘米，課本和練習本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時有握筆的要求?？山Y合看圖和示范，讓學生掌握。三、反復練習：開展班級小競賽，評選“姿勢正確小標兵〞。二次備課 板書設計課后小記年級一年級學科語文授課時間教學課題培養(yǎng)良好的學習習慣〔1〕教學課時第二課時主備教師教學目標通過觀察、反復訓練，使學生掌握正確的使用學習用品的方法。教學重點與難點重點：使學生明白養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。難點：通過觀察和反復訓練，教給學生正確的讀寫姿勢和握筆方法。教學準備及手段鉛筆、課本、書包等文具，獎勵品。教學流程二次備課一、談話導入１．你們開學前，爸爸媽媽為你們準備了些什么呢？指名說說：準備了什么，自己喜歡嗎？２．揭題：這么心愛的學習用品，我們應該格外珍惜才對。出示：愛惜學習用品二、指導學生掌握要求1、觀察第4頁上面一幅圖，掌握要求。學生思考：圖上的學生在做什么，是怎么做的。教師總結：我們從上學那天起就背上了書包．怎樣整理書包里的東西大有學問。如果書包是分層的，課本、練習本和鉛筆盒可以分開放，如果不是分層的，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。再如，把課本和練習本放進書包時，要注意不要把書角、本角弄卷。學生對照檢查自己的書包，并按要求練習整理。２、指導觀察第4頁左下角的小圖。說說：那位學生準備十什么？(寫字)正在干什么？(用手帕擦手)總結：寫字和看書之前，應把子擦干凈，免得弄臟課本、練習本。學生練習一次。3、觀察右下角小圖。學生檢查自己的課本、練習本是否有卷角(沒有那么表揚，有那么自己輕輕抹平)。會……〕雙手會做這么多的事，真是人的——個寶啊!４、笫5頁左上角的圖意是小學生削鉛筆。指導學生大致理解圖意，告訴學生：用轉筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過粗或過細。用小刀削鉛筆要注意平安；可用一張較厚的紙片(板)墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要把鉛筆屑包起來丟進垃圾箱(桶)。５、觀察右上角的圖。學生對照自己的鉛筆盒討論并練習。６、觀察中間的插圖。要求：寫完字以后，應當把筆尖局部套起來，筆尖就不易折斷。７、觀察下面兩幅圖，可按從左到右的順序。教師總結：我們應保護自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，外表不要刻畫，里面的筆、小刀、轉筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應盡可能包上書皮。所有的文具、書本放進書包時，要按一定的順序?！鲗W生當堂整理擺放，同學之間互相評判，老師及時指點。板書設計課后小記年級一年級學科語文授課時間教學課題1、aoe教學課時第一課時主備教師教學目標1、學會單韻母aoe，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、認識聲調(diào)符號，正確讀出aoe的四聲，學習使用漢語拼音四線格。3、發(fā)揮課文插圖的作用，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。教學重點與難點重點：讀準單韻母aoe及其四聲。難點：能正確書寫aoe。教學準備及手段教學光盤，畫有四線格的小黑板，aoe的四聲抽拉式卡片。教學流程二次備課一、激趣導入1、板書：aoe。2、啟發(fā)談話：“從今天開始，我們就要學習漢語拼音了，學好拼音，小朋友自己就能識更多的字，看更多的書了。哪些小朋友上幼兒園時已經(jīng)認識一些拼音字母了？老師要請讀音準的同學當小老師教大家〞。二、學習單韻母1、出示情境圖，讓學生在圖上找到aoe3個字母。利用情境提問：圖上3個字母旁邊都有哪些人和小動物？圖，認讀aoe2、指名看圖編小故事。教師提示：早晨，太陽出來了，路邊的公雞在干什么？喔喔啼。這就是喔喔啼的“o〞。阿姨帶著朋友去村西游玩。瞧，這是阿姨的“a〞。池塘里的白鵝呃呃叫。這是白鵝的“e〞。3、教師把圖上的內(nèi)容編成兒歌誦讀。學生嘗試跟讀。提示：大公雞oo啼，阿〔a〕姨帶我到村西。小白鵝ee叫，連聲問我“早上好〞。4、教aoe的發(fā)音。〔1〕教師示范發(fā)“a〞音，讓學生觀察發(fā)“a〞音時嘴巴是什么樣的？師生共同編順口溜：嘴巴張大aaa。指名讀。開火車讀，糾正讀音。啟發(fā)想像：日常生活中，什么情況下發(fā)“a〞音？〔2〕指名學大公雞的叫聲，指導發(fā)“o〞音。提問：發(fā)“o〞音時要注意什么？引導學生編順口溜：嘴巴圓圓ooo。練習發(fā)音?！?〕教師示范發(fā)大白鵝的e音，提示發(fā)音要領，編順口溜：嘴巴扁扁eee，引導學生觀察口形，練習發(fā)音。〔4〕小結aoe的發(fā)音方法：單韻母aoe發(fā)音時，聲音響、長，口形都不發(fā)生變化。這3個字母中，a的開口度最大，o其次，e的開口度最小。引導學生邊讀順口溜，邊體會發(fā)音要領?！?〕出示字母卡片，先讓學生按順序讀，再打亂順序反復認讀。指名“開火車〞讀或指名比賽讀。做課間操教師引導學生做動作：伸伸臂，闊闊胸；彎彎腰，點點頭；動動肩，踮踮腳……〔三〕借助表音1、引導觀察：“表音表形圖中藏著字母aoe，你們能找表形圖，把字母出來嗎？〞〔圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa；大公雞oo叫，叫我早起上學校；河里一只大白鵝，水中倒影eee?！?、啟發(fā)：“a〞這個字母像什么？師示范寫“a〞：先寫半個圓，再寫豎右彎。生書空。讓學生想方法記住字母“o〞。指導書寫“o〞，注意筆順。引導學生思考：字母“e〞像什么？還有哪些方法可以幫助我們記住“e〞。指導寫“e〞。〔注意e的起筆“橫〞，書寫時長短要適中?！痴J識四線格，指導書寫1、出示四線格，讓學生數(shù)一數(shù)，共有幾條線、幾格。創(chuàng)設情境：“出示小樓房〞，暗示：圖中的三格，就好似是三層樓。讓學生觀察課文拼音格中的aoe，想想它們“住〞在第幾層樓？指名上黑板，將aoe字母卡片擺放在拼音格中。2、師范寫字母，提醒學生書寫時要碰到第二格的上下線。3、指導學生在四線格描紅本上寫aoe。寫字前教順口溜，注意糾正寫字姿勢。順口溜：輕輕拿出一支筆，寫字記住3個一：眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。板書設計課后小記年級一年級學科語文授課時間教學課題1、aoe教學課時第二課時主備教師教學目標1、認識聲調(diào)符號，正確讀出aoe的四聲，學習使用漢語拼音四線格。2、發(fā)揮課文插圖的作用，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。教學重點與難點重點：正確讀出aoe的四聲。難點：發(fā)揮課文插圖的作用，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。教學準備及手段教學光盤，畫有四線格的小黑板，aoe的四聲抽拉式卡片。教學流程二次備課一、復習檢查1、指名答復：上節(jié)課，學習了哪幾個單韻母？教師打亂aoe的順序，讓學生認讀。2、引導學生根據(jù)教師的口形，猜一猜，發(fā)的是什么音？二、學習aoe的四聲1、談話激趣：單韻母aoe的頭上可以戴四頂不同的帽子，出示aaaa。它們戴上帽子，聲調(diào)就變了。a戴上一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音不發(fā)生變化。學生練讀。a戴上一頂從下到上的帽子〔第二聲〕，聲調(diào)就變了，從低到高，就像上山坡?！矌煼蹲x，學生跟讀?！匙寣W生想想什么時候會發(fā)á的音。a戴上第三頂帽子〔第三聲〕，讀音又不同了，由中到低，再升高?！矌煱l(fā)音，學生練讀。〕a戴上第四頂帽子〔第四聲〕，聲音要從高到低，就像下山坡?！矌煼蹲x，學生跟讀?！骋龑伎际裁磿r候會發(fā)à的音。2、師邊教兒歌，邊畫示意圖，讓學生邊打手勢，邊跟讀。一聲就像走平路ā，二聲好似上山坡á，三聲下坡又上坡?，四聲就像下山坡à。3、引導學生反復練讀a的四聲，想想有什么好方法讀準a的四聲。4、出示oooo，eeee，讓學生仿照a的四聲的讀法，自行練讀。5、指名讀，集體讀，開火車讀，讓學生注意聽別的同學發(fā)音，體會四種聲調(diào)的上下升降情況，糾正讀音。6、啟發(fā)想像，體會四聲的意義：白鵝的e是第幾聲，我們還會在什么時候會發(fā)ě的音和è的音。三、穩(wěn)固練習1、教師出示aoe的四聲卡片，讓學生認讀。2、教師發(fā)3個單韻母的不同聲調(diào)的音，讓學生說出是第幾聲。3、引導學生看書中的表音表形圖，練讀aoe的四聲。板書設計課后小記年級一年級學科語文授課時間教學課題2、i、u、ü教學課時第一課時主備教師教學目標1、學會單韻母i、u、ü，能夠讀準音、認清形，能正確書寫，并在學習過程中，感受學習i、u、ü的樂趣，掌握音形結合的學習方法。2、能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話，相機認識一些漢字。3、復習穩(wěn)固6個單韻母，學會比擬、記憶的方法。教學重點與難點重點：音形結合，掌握i、u、ü的音和形，感受學習的樂趣。難點：正確描紅、臨寫i、u、ü，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學準備及手段1、教師準備好情境圖、表音表形圖、抽拉式表示四聲的卡片。2、黑板上畫好四線格，以供范寫用。3、節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的樂曲。教學流程二次備課一、情境導入1、教師出示情境圖，讓學生說說圖上畫了哪些小動物？學生練習讀“螞蟻、烏龜、鯉魚〞這幾個詞，感受i、u、ü的發(fā)音。2、教師引導學生看圖想象這些小動物之間發(fā)生了什么故事。3、教師帶著學生念“語境歌〞：“小動物們之間多友善呵！特別是烏龜助人為樂，真好。我們一起來念首兒歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。〞二、圖為線索，音形結合1、學習“i〞?！?〕教師出示“螞蟻〞圖讓學生說說螞蟻。〔2〕教師出示卡片：“i〞，引導學生嘗試自己發(fā)音：“這個字母音與螞蟻的‘蟻’很像，把‘蟻’的聲調(diào)去掉就可以了，誰會念？請你做小老師帶同學念一念。〞〔3〕教師示范，讓學生注意看清口型，聽準發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學生口型。也可讓同桌互相糾正。讓學生在練習發(fā)音中領悟“牙齒對齊iii〞的發(fā)音要領?！?〕教師引導學生再看“螞蟻〞圖，啟發(fā)學生形象記憶字母的形：“你覺得‘i’與螞蟻什么地方很像？你覺得‘i’還像什么？〞〔5〕你能根據(jù)“i〞的讀音、形狀自己編句順口溜嗎？2、同樣方法學習“u〞、“ü〞。三、自主認寫，描仿入體1、學生認讀i、u、ü卡片。2、學生把書翻到第8頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母怎么寫的、幾筆寫成，再看看字母在四線格中位置。3、教師請學生做老師。學生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書。然后再用白色粉筆描紅，過描邊講述描紅要求：不來回涂，不描出紅線。4、教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。先描書上的2個，再描習字冊，描一個，仿寫一個，寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視、評點、反應。板書設計課后小記年級一年級學科語文授課時間教學課題2、i、u、ü教學課時第二課時主備教師教學目標復習穩(wěn)固字母i、u、ü，學習i、u、ü的四聲。教學重點與難點重點：音形結合，掌握i、u、ü的音和形，感受學習的樂趣。難點：正確描紅、臨寫i、u、ü，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學準備及手段1、教師準備好情境圖、表音表形圖、抽拉式表示四聲的卡片。2、黑板上畫好四線格，以供范寫用。3、節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的樂曲。教學流程二次備課一、聯(lián)系生活，練習四聲1、學習“i〞的四聲?！?〕教師出示“i〞，請學生讀。〔2〕教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號蓋住“i〞上一點。請學生練讀，注意引導學生將調(diào)值讀準。可聯(lián)系生活讓學生說說帶有i的四聲的詞、成語或詩句。對于學生說的好的詞、成語或詩句，教師可以板書漢字。如“一心一意〞等。2、同桌同學自主練習學習“u〞、“ü〞四聲?！?〕一個同學先讀、說“u〞的四聲及詞，另一個同學讀、說“ü〞的四聲及詞，然后交換，爭取說出跟別人不同的詞。注意互相留心發(fā)音是否準確到位?！?〕全班同學交流匯報：每組請一對同桌匯報學習成果。其他同學可以補充與別人想的不同的詞、句?！?〕教師啟發(fā)學生注意傾聽發(fā)音是否準確，相互糾正。二、游戲操作，穩(wěn)固識記師生玩游戲：“超級變變變〞。〔1〕教師用貼塑紙剪出“c〞和“ι〞兩個筆畫，拼成“α〞貼在黑板上，讓學生動手動腦將其變成“o〞，并試著編句順口溜幫助同學們識記，如“去掉小辮圓圓臉：α－o〞?！?〕教師用貼塑紙剪出“u〞和兩個圓點，請學生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導編順口溜“u上兩點üüü〞等?！?〕教師用貼塑紙剪出“o〞，給學生一把剪刀，一枝粉筆，讓他設法將“o〞變成“e〞。學生可以將“o〞剪出一個缺口，貼在黑板上，再用粉筆添畫一短橫與“c〞連接成“e〞。2、師生同做游戲：“蝴蝶飛呀飛〞。教師在黑板上畫六朵花，將六個單韻母作花心，將四個聲調(diào)符號貼在彩色的蝴蝶身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛〞，邊拿聲調(diào)符號安在花心部位的單韻母上，引導孩子認讀六個單韻母的四聲?？梢詫⒒ㄋ徒o讀的好的學生。三、心平氣和，練寫字母 教師播放音樂，引導學生調(diào)整呼吸，擺好姿勢，練習在漢語拼音練習簿上寫i、u、ü四聲。 板書設計課后小記年級一年級學科語文授課時間教學課題認一認1教學課時第一課時主備教師教學目標1、認識本課16個漢字，能夠讀準字音。2、通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實際，初步了解本課漢字的字義。3、引導學生發(fā)現(xiàn)象形文字的特點，激發(fā)學生對漢字的學習興趣。教學重點與難點重點：讀準本課16個漢字的音。難點：初步了解漢字的字義。教學準備及手段1、生字卡片、配套光盤2、每位學生準備一盒水彩筆和一張白紙教學流程二次備課一、談話導入1、老師聽說有的小朋友在幼兒園時，就認識了不少漢字。今天我想來考考大家，看看誰認的字多。不識字的小朋友也不要著急，我們一起來學習，好不好？2、出示本課第一局部的8個漢字，指名會讀的學生大聲朗讀。表揚讀音準確的孩子，并請其說一說自己是怎么認識這些字的。二、識字指導〔一〕教學“人〞1．指名會讀的學生認讀：“rén〞〔可以多請幾人〕2．教師板書“人〞的甲骨文：引導學生觀察其象形之處。暗示：這就是一個人直立著，手輕輕舉向前方的側面的樣子。3．引導觀察書上的圖：“圖上畫了幾個人？是什么樣的人？〞4．引導學生聯(lián)系生活實際幫助理解生字。啟發(fā)：“你家有幾口人？分別是哪些人？〞5．引導學生口頭組詞：老人、軍人、人口、人家……〔二〕教學“口〞１、引導觀察圖：“圖上畫的是什么？〞引導學生觀察人的嘴巴和“口〞字的相似之處。指名讀，齊讀。2、引導用“口〞組詞，加深對“口〞的理解?！踩辰虒W“手〞 １．指導觀察圖。引導思考：“圖上畫的是什么？〞教師在掛圖邊板書“手〞的甲骨文：暗示：我們的祖先真聰明，用最簡單的線條就畫出了手的樣子。2．學生了解“手〞字的演變過程，發(fā)現(xiàn)“手〞字的相形之處。3．導讀準“shou〞。〔指名讀，開火車讀?！?．指導用“手〞組詞，加深對“手〞的理解。〔四〕教學“足〞１．出示“足〞字，請會讀的學生領讀、齊讀，提示學生“zu〞的聲母是平舌音。2．學生說一說“足〞指的是哪個局部。指導用“足〞組詞。〔五〕教學“舌〞、“牙〞〔教法同上。〕〔六〕教學“耳〞１、出示耳朵的圖，教師板書“耳〞的小篆：引導學生對照圖觀察，發(fā)現(xiàn)“耳〞的相形之處。指名讀，齊讀。〔七〕教學“目〞1、出示圖，指名說說圖上是什么？〔教師暗示：一只眼睛〕引導思考：“眼睛〞又可以叫什么？〔目〕2、板書“目〞的古文字：小結：“人類在不斷進步，文字越來越統(tǒng)一標準，這就是現(xiàn)在的“目〞，請同學們齊讀兩遍。〞三、穩(wěn)固練習１．指導學生對照圖，自由讀一讀相應的漢字。２．出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。３．指導游戲：教師出示漢字，學生快速讀出字音，并用手指出自己相應的身體局部。板書設計課后小記年級一年級學科語文授課時間教學課題認一認1教學課時第二課時主備教師教學目標通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實際，認識“金木水火山石田土〞，初步了解字義。教學重點與難點重點：讀準本課16個漢字的音。難點：初步了解漢字的字義。教學準備及手段教學流程二次備課一、識字指導〔一〕教學“山〞１．出示幾幅“山〞的圖片請學生欣賞。引導思考：“看了這幾幅圖你有什么感覺？〞啟發(fā)：“你能用最簡單的線條勾畫出山的輪廓嗎？〞〔學生畫圖，教師巡視，選出優(yōu)秀的作品?！常玻鍪尽吧建暤墓盼淖郑阂龑W生將自己畫的山與古文字相比，在比擬中感知古文字與山的樣子是多么相似。３．出示“山〞字。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)“山〞的象形之處。指名讀“山〞，指導讀準翹舌音。〔二〕教學“水〞〔教法同上。〕〔三〕課外拓展１．啟發(fā)：“你能說出有關“山〞、“水〞的詞語嗎？〞２．將學生說的詞語歸納、補充，出示以下詞語，教師帶讀。高山流水、清山綠水、山清水秀、山高水長……〔四〕教學“金〞、“木〞、“土〞“火〞、“石〞、“田〞 1．出示：生字“金〞、“木〞、“火〞、“石〞、“田〞、“土〞及相對應的圖。2．啟發(fā)：“你能將這些字和圖用線連起來嗎？〞指名板演，其余學生在答題紙上完成。3．發(fā)交流答案，說說這樣連線的理由。4．指導讀準字音，并隨機引導組詞，幫助理解字意。 板書設計課后小記年級一年級學科語文授課時間教學課題3、bpmf教學課時第一課時主備教師教學目標學習字母bpmf的發(fā)音，學習書寫字母bpmf。教學重點與難點重點：掌握bpmf的音和形，學習聲母發(fā)音輕短的特點。難點：正確描紅、臨寫bpmf，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學準備及手段1、教師準備好情境圖、表音表形圖、字母卡片、四幅音節(jié)拼讀的小圖。2、黑板上畫好四線格，以供范寫用。3、用彩塑紙剪成“l(fā)c〞兩個筆畫。教學流程二次備課一、激趣導入，感受發(fā)音1、同學們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎？你們都去過哪些地方呢？2、你們看，圖上畫了誰在干什么？3、出去旅游多開心??！不過還要注意保護文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正播送，保護大佛不要摸。〔可以讓學生多念幾遍“山坡、大佛、播送、摸〞〕二、借助表音表形圖，學習字母音和形1、學習“b〞?！?〕教師出示“帆板沖浪〞圖引導學生觀察?！?〕教師出示卡片“b〞，引導學生自己嘗試發(fā)音：“這個字母讀音與‘波浪’的‘波’很像，把‘波’讀得輕些短些就可以了，誰會念？請你做小老師帶同學念一念。〞〔3〕教師示范發(fā)音，讓學生注意看口型，仔細聽，模仿發(fā)音。〔注意不要齊讀，可以分組開火車讀。便于糾正發(fā)音?！场?〕教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出“b〞，引導學生形象記形：“你覺得‘b’與圖上什么地方很像？你覺得‘b’還像什么？〞〔5〕教師啟發(fā)學生根據(jù)“b〞的讀音、形狀自己編順口溜。2、同樣方法學習“pmf〞。在學習“p〞的發(fā)音時可以讓學生拿張小紙條放在嘴邊，比擬與“b〞的發(fā)音氣流的不同。 三、利用書寫教材，自主練習寫字1、學生認讀bpmf卡片。2、學生把書翻到第12頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母怎么寫的、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的位置。3、請學生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫“l(fā)c〞在四線格里拼出“bp〞。4、教師請學生做老師，講解筆順筆畫，老師用紅色粉筆在四線格中板書。然后再用白色粉筆描紅，過描邊講述描紅要求：不來回涂，不描出紅線。5、教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。先描書上的2個，再描習字冊，描一個，仿寫一個，寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視、評點、反應。板書設計課后小記年級一年級學科語文授課時間教學課題3、bpmf教學課時第二課時主備教師教學目標復習穩(wěn)固字母bpmf，學習拼讀由bpmf與單韻母組成的音節(jié)教學重點與難點重點：掌握bpmf的音和形，學習聲母發(fā)音輕短的特點。難點：正確描紅、臨寫bpmf，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學準備及手段1、教師準備好情境圖、表音表形圖、字母卡片、四幅音節(jié)拼讀的小圖。2、黑板上畫好四線格，以供范寫用。3、用彩塑紙剪成“l(fā)c〞兩個筆畫。教學流程二次備課一、由圖入手，學習“兩拼法〞1、教師出示“八只大雁〞圖，請學生觀察：“數(shù)一數(shù)，有幾只大雁？〞2、教師出示音節(jié)“ba〞，告訴學生這個音節(jié)就念“八〞。學生練讀。3、教師講故事點撥拼音方法：“有一群猴子也在學拼音，他們想如果沒有圖，就看這個音節(jié)怎么才能讀出音呢？這時，一只聰明的猴子拿出卡片‘b’，輕輕念‘b’，另一只聰明的猴子拿出卡片‘a(chǎn)’，大聲念‘a(chǎn)’，他們合在一起就念——〔讓學生自由充分的練習，嘗試發(fā)音?！敞?、教師出示音節(jié)“ba〞的四聲抽拉卡片，讓學生自主練讀，聯(lián)系口語中相關詞句說一說。好的詞句可以在黑板上寫出有關漢字。二、聯(lián)系生活，練習拼讀音節(jié)1、教師出示“山坡〞圖。學生練習拼讀音節(jié)“po〞及四聲，注意聯(lián)系生活中口語經(jīng)驗。2、同樣方法學習音節(jié)“mi、fu〞及四聲。三、進行游戲，穩(wěn)固拼音練習 1、師生同做“摘蘋果〞游戲。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的蘋果，每個蘋果上分別寫著音節(jié)：babopapom?mafufa，讀對音節(jié)的學生就獎勵他一個蘋果。為了鼓勵學生，蘋果可多準備些，音節(jié)可以重復，目的就是讓學生反復練讀。2、師生同做“開火車〞游戲。教師畫一列火車，車廂上寫著由bpmf與六個單韻母組成的音節(jié)，讓學生在游戲中穩(wěn)固音節(jié)拼讀練習。板書設計課后小記年級一年級學科語文授課時間教學課題4、dtnl教學課時第一課時主備教師教學目標學習字母dtnl的發(fā)音，學習書寫字母dtnl。教學重點與難點重點：指導學生dtnl的發(fā)音部位和發(fā)音方法。難點：比擬，區(qū)別d—tn—l的發(fā)音及d—b、n—m、f—t六個字母的字形。教學準備及手段1．配合學習dtnl發(fā)音的錄音帶。?郊游?歌曲錄音帶。2．dtnl的字母卡片。dtnl與單韻母相拼的翻動式卡片。教學流程二次備課一、激趣復習二、導學新知1、欣賞情景圖 做游戲“郊游〞。〔播放歌曲?郊游?，學生一同演唱?！场?〕教師導入，明確要求：同學們，我們一路唱歌、游玩，現(xiàn)在來到果園了，這些水果你認識嗎？〔黑板上貼有不同的水果，反面寫上字母“a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f〞〕〔2〕學生認讀字母：教師表達：你喜歡哪個水果？把它摘下來，不過每個水果后面都有一個小秘密，你要大聲地說給大家聽?！?〕學生給聲母韻母分類：拿到水果的小朋友按聲母和韻母給字母分類。2．復習兩拼音。指名學生認讀、齊讀以下音節(jié)。b—am—ib—up—um—of—u〔1〕教師導入：我們在郊外走著走著，天空出現(xiàn)了一陣煙云，是誰來了？〔出示情境圖〕指名說出圖上有誰？他們在干什么？哪吒會想什么呢？〔圖上有“孫悟空〞和“哪吒〞。他們在比試武藝。〕〔2〕聽語境歌：悟空本領特〔t〕別大，天兵天將全不怕。打敗哪〔n〕吒三太子，樂〔l〕得〔d〕悟空笑哈哈。〔教師相機出示字母卡片〕〔3〕教學語境歌。學生跟老師學習語境歌，在學生的吟唱中由詞語“他的〞、“特別〞、“哪吒〞、“樂〞引入聲母教學。2．學習dt的發(fā)音。3．學習nl的發(fā)音。三、穩(wěn)固新知四、課間游戲五、學習書寫字母。六、拼讀音節(jié)〔1〕教師示范d的發(fā)音：de“的〞音輕短。教師示范t的發(fā)音：te“特〞第一聲，發(fā)音輕短。學生觀察、模仿，體會要領?！?〕區(qū)別發(fā)音要領。教學d、t時，可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出；發(fā)t時，有較強的氣流沖出。〔3〕學生反復練讀字母dt。〔4〕結合觀察表音表形圖，引導學生編順口溜幫助記憶字形。如：“座鐘插筆ddd，模特走路ttt〔或雨傘把子ttt〕?！?〕教師示范nl的發(fā)音，把“哪〞和“樂〞的音改為第一聲，讀得輕短些，就是“n〞“l(fā)〞的音。生模仿，體會要領?！?〕區(qū)別發(fā)音要領。教學n、l時，可讓學生捏著鼻子發(fā)l的音，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫抖，氣流從舌頭兩邊出來。松開鼻子發(fā)n的音，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫抖，體會氣流從鼻腔出來?！?〕學生反復練讀n、l?！?〕結合看圖，引導學生編順口溜幫助記憶字形。如：“一個門洞nnn，小木棍兒lll〞。1．做游戲“看誰接得快又準〞。老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一個傘把〞，學生接“ttt〞；老師說“一根拐棍〞，學生接“fff〞。2．做游戲“看誰找得快又準〞。聽老師或同學讀字母d、t、n、l、b、p、m、f，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母讀一讀。做手指游戲：教師自編手指操，按節(jié)奏彈指練習，以使手指靈活，手腦協(xié)調(diào)。1．借助筆順圖認清d、t、n、l的筆畫及筆順。2．學生觀察四線三格中d、t、n、l各在什么位置。3．教師在四線格內(nèi)范寫字母d、t、n、l。4．擺好書寫姿勢，學生描紅，仿影，練習書寫字母。教師巡視，糾正。1、用d、t、n、l聲母和單韻母a、e、i、u相拼音節(jié)。2、用支架法練習直呼。3、前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。板書設計課后小記年級一年級學科語文授課時間教學課題4、dtnl教學課時第二課時主備教師教學目標復習穩(wěn)固字母dtnl，學習拼讀由dtnl與單韻母組成的音節(jié)。教學重點與難點重點：難點：教學準備及手段教學流程二次備課一、復習檢查二、學習拼讀音節(jié)三、課間放松操1．看卡片認讀字母a、o、e、i、u、ü、d、t、n、l、b、p、m、f。2．“看口形，猜字母〞游戲。教師做“dtnl〞的口形，學生猜；或學生做“dtnl〞的口形，教師猜。1．出示“吹笛子〞圖，指名說說圖上的孩子在干什么？教師范拼d—í，學生隨讀，反復實踐，體會要領。學生嘗試拼讀di的四聲。2．出示“寶塔〞、“泥土〞、“梨子〞圖，指名說說圖上有什么？〔1〕學生分組練習拼讀t—a、n—i、l—i?！?〕指名拼讀，學生互相糾正或教師相機師范糾正?！?〕學生嘗試拼讀t—a、n—i、l—i的四聲。３．反復練習拼讀四組音節(jié)。４．穩(wěn)固游戲?！?〕出示“草地圖〞、“踏步圖〞、“立正圖〞，讓學生說說圖上是什么？〔2〕想想說說圖中有剛剛學的哪些音節(jié)？〔dì、tà、lì〕〔3〕你還能用剛學的各個音節(jié)組哪些詞？d—i低頭滴水敵人底下弟弟t—a他們n—I泥土l—i你我經(jīng)理美麗5．學習“ná〞、“tí〞、“dú〞三個音節(jié)?！?〕出示“拿蘋果圖〞、“提水圖〞、“讀書圖〞，讓學生說說圖上是什么？〔2〕想想圖中有哪些音節(jié)？嘗試找出字母拼一拼。〔3〕在教師指導下拼出音節(jié)“ná〞，其余學生分組嘗試完成?！?〕全班交流匯報，反復練讀音節(jié)。教師選用舒緩的輕音樂自編 頸肩身體的舒展操。四、復習強化參考資料1、出示“鬧鐘圖〞、“汽車圖〞、“趕豬圖〞、“拖拉機圖〞：學生說說圖上是什么？學學它們的聲音。出示音節(jié)，學生嘗試練讀，并找出與圖片對應的音節(jié)。反復練讀音節(jié)。2、觀察比擬“d—b、n—m、f—t〞六個字母。小組討論得出它們的不同點：左下半圓是d〞，右下半圓是“b〞；兩扇門洞“m〞，一扇門洞“n〞；傘柄朝上“t〞，傘柄朝下“f〞。從而正確記住字形，認讀了聲母?；蚋鶕?jù)情景圖組織學生“編順口溜〞比賽，讓每個小組成員都各盡所能編出富有特色的順口溜，如“鯉魚跳躍ttt,拐杖倒放ttt，一枝鉛筆lll，像個1字lll〞。3、出示“小朋友踢球，一幅山水圖，手拿著筆寫字，一條馬路〞等圖片：讓學生說說生活中熟悉的事物或經(jīng)驗，然后引導學生想一想、說一說哪些音節(jié)會讀了，再讓學生根據(jù)答復在圖片下排列字母卡片，組成音節(jié)讀讀。4、拼讀下面的音節(jié)。nánǚlùlǘdǎdútǎtùd、t、n、l的發(fā)音方法發(fā)d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫抖。發(fā)t時，發(fā)音動作和d根本相同，不同的是口腔送出的氣流比擬強。發(fā)n時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫抖，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫抖，氣流從舌頭兩邊出來。d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。課后小記年級一年級學科語文課題5、gkh第一課時教學目標學會gkh3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教學重點與難點學會gkh3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教學流程二次備課一、激趣復習二、導學新知1．游戲“送禮物〞?！?〕明確要求：“同學們，這是我們的好朋友小蜜蜂〔出示卡通圖〕，它每天辛勤勞動，采集花粉，釀出甜甜的蜜糖。今天，它精心挑選了許多禮物，要送給勤于動腦的好孩子，大家看，是什么呢？〔2〕學生認讀字母，拼讀音節(jié)：b—am—ib—up—um—of—ut—al—in—i2．教師導入：勤勞的小蜜蜂還有很多很多的禮物要送給大家，我們快跟著他們走吧。3．欣賞情境圖?！?〕教師導入：咦？這是什么地方呀？〔出示情境圖〕指名說出圖上是什么地方？有些什么人？他們在干什么？〔2〕聽語境歌：〔3〕學生嘗試學習gkh的發(fā)音三、課間游戲，聽音樂表演四、學習書寫字母五、穩(wěn)固新知學習字母gkh。第二課時教學目標準確拼讀聲母gkh與單韻母e、u組成的音節(jié)。教學重點與難點準確拼讀聲母gkh與單韻母e、u組成的音節(jié)。教學流程二次備課一、復習檢查穩(wěn)固音節(jié)二、學習拼讀音節(jié)三、課間游戲：拼拼搭搭四、復習穩(wěn)固1． 聽兒歌復習字母：2．游戲“擊鼓傳花〞。3、出示“打鼓〞、“拔河〞圖，指名學生說說圖上有什么？4、合作學習音節(jié)gēh?hè板書設計：作業(yè)設計：年級一年級學科語文課題6、jqx第一課時教學目標學會聲母jqx，能夠讀準音、認清形，能正確書寫。教學重點與難點學會聲母jqx，能夠讀準音、認清形，能正確書寫。教學流程二次備課一、談話導入情境，感受字母發(fā)音二、借助表音表形圖，學習字母音和形1、看，圖上畫的是星期幾？媽媽在干什么？女兒在干什么？2、這小朋友真愛勞動，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌學習聲母“j〞。同樣方法學習“qx〞。三、利用書寫教材，自主練習寫字1、學生認讀jqx卡片。2、編順口溜：3、學生把書翻到第22頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母怎么寫的、幾筆寫成，再看看在四線格中位置。為什么j要占上中下三格？〔因為它有頭有尾〕4、教師請學生做小老師，講述筆順筆畫及在四線格中位置。老師用紅色粉筆在四線格中板書。然后再用白色粉筆描紅，過描邊講述描紅要求：不來回涂，不描出紅線。5、教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。先描書上的2個，再描習字冊，描一個，仿寫一個，寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視、評點、反應第二課時教學目標能準確拼讀jqx與?ü組成的音節(jié)，并知道jqx與ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)那么。教學重點與難點能準確拼讀jqx與?ü組成的音節(jié)，并知道jqx與ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)那么。教學流程二次備課一、識字指導

1、一、教師組織學生復習jqx二、教師講故事引出jqx與ü的拼寫規(guī)那么：三、總結ü上兩點省略規(guī)那么：四、看圖拼讀音節(jié)1、教師用多媒體演示動畫，將小熊üü與狐貍jj拉手的情景定格，在圖的下方出示：j-ü→，問學生：“他們倆組成的音節(jié)怎么寫呢？〞教師板書：ju，提示學生ü上兩點就像墨鏡一樣被拿掉了。2、同學們想想üü為什么要摘下墨鏡和jqx握手呢？學兒歌：üüü見了jqx，摘下墨鏡笑嘻嘻。3、師請學生嘗試拼讀這個音節(jié)。4、教師用同樣方法指導學生學習拼讀音節(jié)quxu。在拼讀音節(jié)上由扶到放，扶放結合，組織學生嘗試著自由拼讀，老師多多給予鼓勵。板書設計：作業(yè)設計：課后反思：年級一年級學科語文課題認一認2第一課時教學目標1．認識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿〞八個漢字，并且讀準音。

2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。教學重點與難點認識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿〞八個漢字，并且讀準音。教學流程二次備課一、歌曲導入

二、學習新知

1．教學“犬〞

2．教學“羊〞

(1)在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng)

(2)小朋友，你喜歡它嗎?為什么?

(3)這樣可愛的小動物，你記住它的名字了嗎?(穩(wěn)固字音)

(4)指名讀—齊讀

3．教學“鹿〞

(1)綠綠的草地上，還有誰呀?出示：鹿(lù)，你怎么會念這個字的?讓學生拼讀。

(2)小朋友，你見過鹿嗎?在哪兒見過?

(3)開火車讀

4．教學“蟲〞

(1)小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，哪個淘氣的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲

(2)小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?

5．教學：貝、魚、龜

6．哎，仔細聽，空中傳來了誰清脆的叫聲?

出示：鳥，領讀，指讀，開火車讀。(指導讀準第三聲)。小朋友，老師知道你們了解好多鳥，你能說給大伙兒聽聽嗎?

三．穩(wěn)固新知

1．小朋友，我們在動物樂園里結識了許多新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。

2．這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁，與它們見面。小朋友，你還認識它們嗎?

(1)請小朋友看著圖自己讀一讀。

(2)齊讀。

(3)誦讀韻語。

3．這些小動物可淘氣啦，它們躲在動物園的每一個角落，你們能找出他們來嗎？老師讀字音，學生找卡片。評價

4．小朋友，這些小動物面對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動物的圖片，學生讀字音)

5．看來，小朋友把這些小動物都記在心里了，我想與小朋友一起做個找朋友的游戲。(游戲：找朋友)

四．誦讀表演

五．請小朋友與小動物說再見。(自由打招呼第二課時教學目標1．認識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿〞八個漢字，并且讀準音。

2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。教學重點與難點認識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿〞八個漢字，并且讀準音。教學流程二次備課一、識字指導

1、指導理解“麻〞。教師出示準備的麻繩，給學生們看一看，摸一摸。啟發(fā)用“麻〞組詞。

2、理解“毛、皮〞。請學生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚，說說有什么感覺?啟發(fā)用“皮〞組詞。

3、理解“禾〞、“米〞。指導看掛圖，幫助學生了解“禾〞是指農(nóng)作物。有一種禾苗長成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機出示“米〞，引導學生用“米〞字組詞。

5、理解“谷〞。引導學生觀察圖，告訴學生“谷〞也是一種農(nóng)作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。

指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀——同桌一起讀——齊讀

6．教學“竹〞。

出示“竹〞字，指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀。

引導學生觀察掛圖，說一說竹子各局部的名稱。

對照掛圖，你有好方法來記“竹〞字嗎?根據(jù)學生的答復，教師簡筆畫，突出“竹〞字的象形之處。

二、我的十分鐘：

1.四人小組活動

2．去拼音指名讀，齊讀。

3．快速抽讀生字，開火車讀。

4．給生字找朋友，既可以想想在哪里見過它，也可以想想平時如何用它。板書設計：作業(yè)設計：課后反思：年級一年級學科語文課題7、zcs第一課時教學目標學會３個聲母zcs，整體認讀音節(jié)zicisi及它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。教學重點與難點讀準整體認讀音節(jié)zicisi以及四聲。能夠正確地直呼出９個音節(jié)。教學流程二次備課一、復習導入二、新授 1、教學zcs⑴、zcs都是平舌音，又叫舌尖音，所以發(fā)這三個音時，舌尖平伸。⑵、我們再來看c，先請同學們聽老師讀〔c〕同學們跟老師一起讀〔c〕注意舌尖放平，就是刺猬的刺發(fā)第一聲〔c〕一起讀。開火車讀⑶、最后，我們來看s,先請同學們聽老師讀〔s〕同學們跟老師一起讀〔s〕注意舌尖放平，就是一、二、三、四的四發(fā)第一聲〔s〕一起讀。開火車讀⑷、下面我們來看這幅圖，想一想怎樣記住這三個字母？〔z像什么？c像什么？s像什么？〕〔z像２，c像仙人掌，s像絲瓜須〕⑸念兒歌：像個２字zzz，仙人掌ccc，絲瓜須sss〕2、整體認讀音節(jié)(1)、你們讀了這三個音節(jié)，有沒有發(fā)現(xiàn)zicisi和zcs有什么區(qū)別呢？〔發(fā)音方面〕，聽老師讀ziz〔長一些，響一些〕(2)、這三個音節(jié)，不需要拼讀，所以叫它們“整體認讀音節(jié)〞。三、指導書寫 第二課時教學目標能正確認讀zcs與單韻母組成的６個音節(jié)并直呼。會讀拼音詞。教學重點與難點能夠正確地直呼出９個音節(jié)。教學流程二次備課一、復習導入二、新授１、我們來看看zcs和哪些單韻母交上了朋友？出示：zazucacusasu２、下面，請同學們用老師教過的方法，自己練讀６個音節(jié)。我來請同學起來讀給老師聽。全班齊讀３、出示６個音節(jié)的四聲，請同學們讀４、教學拼音詞⑴、出示圖１：大家看這兩棵樹有什么特點？⑵、練讀音節(jié)詞：教師領讀，開火車讀，全班齊讀⑶、出示圖２：大家看一看這幅圖上是誰？⑷、練讀音節(jié)詞：教師領讀，開火車讀，全班齊讀⑸、出示圖３：圖中的人分別在干什么？⑹、練讀音節(jié)詞：教師領讀，開火車讀，全班齊讀。下面我們來用這三個音節(jié)來組詞。穩(wěn)固練習板書設計：作業(yè)設計：課后反思：年級一年級學科語文課題8、zhchshr第一課時教學目標學會4個聲母zhchshr，整體認讀音節(jié)zhichishiri，能直呼音節(jié)，會讀拼音詞，句。學會三拼音方法。教學重點與難點學習三拼音方法教學流程二次備課一、復習導入二、新授 １、大家先來看這幅圖，圖上畫了什么？２、請同學們和老師一起來練兒歌：一輪紅日上山頭〔r〕，獅子想來吃小猴〔shch〕，樹上同伴有方法，伸下樹來搭救〔zh〕。３、教聲母zhchsh(1)、請同學們比擬一下zhchshr和zcs有什么區(qū)別？自己在下面讀一讀，待會請同學們讀給老師聽。〔請同學讀〕(2)、同學們會區(qū)別了嗎？好，大家來看這幅圖想一想zhchshr像什么？我們怎么來記它們？〔zh像樹枝，ch像一根皮尺，sh像一個人在舞獅子，r就像有杈的樹干〕⑸、好，請同學們跟老師一起讀兒歌。彎曲樹枝zhzhzh一根皮尺chchch人耍獅子shshsh樹干有杈rrr４、整體認讀音節(jié)zhichishiri(1)、大家回憶一下zicisi是什么音節(jié)？〔整體認讀音節(jié)〕zhichishiri也是整體認讀音節(jié)。⑶、那你們知不知道zhchshr與zhichishiri有什么區(qū)別？請同學們說一說。一起和老師讀一讀。開火車讀〔指哪個讀哪個〕⑷、出示zhichishiri四聲，練讀并組詞。５、穩(wěn)固練讀，三、指導書寫第二課時教學目標能正確認讀zhchshr與單韻母組成的音節(jié)和三拼音節(jié)。教學重點與難點學習三拼音方法教學流程二次備課一、復習二、新授１、自己根據(jù)老師教的方法，自由讀音節(jié)。２、指讀，開火車讀，齊讀。３、學習拼音詞。⑴出示圖１：圖上畫了什么？〔zhishu〕(2)shu是怎么組成的？(3)依上列方法教授下面的幾個音節(jié)詞richurechachushizhizhu(4)看圖識音節(jié)，識別平舌、翹舌，分清音調(diào)。三、穩(wěn)固讀音練習四、學習三拼音 五、看圖拼讀六、穩(wěn)固練習板書設計：作業(yè)設計：課后反思：年級一年級學科語文課題9、yw第一課時教學目標學會聲母yw，能夠讀準音、認清形，能正確書寫。教學重點與難點學習整體認讀音節(jié)y?wuyu及它們的四聲教學流程二次備課自主描仿識寫結合師：誰能根據(jù)它的音和形編句順口溜記住它呢？生：古代衣領yyy。生：小小樹杈yyy?！餐▽W習字母w，略〕師：請同學們自己看一看34頁下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母怎么寫的、幾筆寫成，再看看在四線格中位置。師：誰來做小老師，教我寫這兩個字母？?〔y右斜短，左斜長，占中下格，兩筆寫成〕〔w由兩筆寫成，不能連寫，左右兩半要勻稱，占中格?！成v，師用紅筆在黑板上范寫。寫過后再用白色粉筆描。師：〔播發(fā)音樂〕下面請同學們做幾下深呼吸。活動活動手指，準備寫字。先描書上的2個，再描習字冊，描一個，仿寫一個，寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視。師：〔出示用硬紙板做的連接點可活動的y〕寫y時要注意開口度，就像衣服領子一樣，即不能太大，也不能太小?！策呏v邊演示。W也是同樣方法講解寫字要領〕編順口溜：小屋相連www，烏鴉搭窩www。第二課時教學目標1、學習整體認讀音節(jié)y?wuyu及它們的四聲。2、能夠正確熟讀23個聲母。教學重點與難點能夠正確熟讀23個聲母。教學流程二次備課一、故事導入，學習整體讀音節(jié)1、教兒歌：媽媽是yi生，阿yi來看病，坐在yi在上，讓媽注yi聽。2、學習音節(jié)yu及其四聲〔1〕出示：yuy后面的“u〞實際上是“ü〞小ü碰到聲母y，去掉兩點還念yu?！?〕編順口溜：韻母ü見到聲母y,脫帽敬個禮?！?〕練習yu的四聲，再口頭組詞語。二、利用活動掛圖，復習穩(wěn)固本課音節(jié)師：〔黑板上畫好草地、樹叢、小河〕出示一只“青蛙〞，再出示音節(jié)wā，誰會讀。請你把它送回家。生：讀音節(jié)。將圖貼到黑板相應位置。〔同樣方法學習音節(jié)wōwūyāyú。還可以擴展補充一些其他音節(jié)及相關的實物圖片?！橙⒆x兒歌聲母y韻母i，站在一起就是音節(jié)yi；聲母w韻母u，坐在一處就是音節(jié)wu；y和ü一相遇，省去兩點變成音節(jié)yu。四、穩(wěn)固練習同桌或小組活動，復習23個聲母板書設計：作業(yè)設計：課后反思：年級一年級學科語文課題認一認3第一課時教學目標認識“日月星光云電風雨〞八個漢字理解漢字的意思，以及它們在生活中的用途，會使用漢字。教學重點與難點讀準字音,認清字形,了解字義。教學流程二次備課一、自學

二、互學

1、在大自然中還有許多自然現(xiàn)象是我們每天都能看到的｛出示圖畫｝

說說每幅圖分別畫的是什么？

2、借助拼音，自己讀讀生字，體會每幅圖下面的漢字就是用來表示圖的意思的。

四人小組成員圖文對應，初步認識4個生字。

小組活動：

〔1〕聯(lián)系圖，認一認，如有不認識或者不確定的可以問一問同桌或前后左右的小朋友。

〔2〕說一說每一種自然現(xiàn)象有什么特征，或者你對他們有什么了解。

〔3〕給每個漢字找一找詞語朋友。

三、交流所學

1、你認識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽

示范：我認識了云，請大家跟我讀——云。

2、你對云有哪些了解？

你能給它找到詞語朋友嗎？

〔剩下的3個用同樣的形式學習〕

四、檢查識字情況

1、〔出示〕8個漢字，用各種方法讀記

2、游戲一：“誰的眼睛快〞老師指字，學生搶讀

游戲二：“找朋友〞老師讀字，學生找出卡片，舉起。

3、齊讀第二課時教學目標認識“衣食住行父母兒女〞八個漢字2、理解漢字的意思，尤其是“食〞和“行〞。教學重點與難點讀準字音,認清字形,了解字義。教學流程二次備課一、復習舊知，引出新授

二、交流所學

1、認識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽

示范：我認識了衣，衣服的衣，請大家跟我讀——衣。

2、生活中能少了它嗎？為什么？

不同天氣，我們穿不同的衣服〔出圖，了解〕

你能給它找到詞語朋友嗎？

〔剩下的3個用同樣的形式學習〕

三、學習后4個字

生活中，還有一些人也是和我們密不可分的?！渤鰣D〕

認讀：父母，理解意思

我們都是爸爸媽媽的——兒女

三、檢查識字情況

1、〔出示〕8個漢字，用各種方法讀記

2、游戲：“誰的眼睛快〞老師指字，學生搶讀

3、齊讀

四、總結

1、16個漢字一起出示

讀一讀，讀出韻味

2、學生拓展閱讀板書設計：作業(yè)設計：課后反思：年級一年級學科語文課題10、aieiui第一課時教學目標學習掌握復韻母aｉｅｉｕｉ的音和形，能正確書寫。學習標調(diào)規(guī)那么。教學重點與難點掌握復韻母aieiui的音和形，能正確書寫。教學流程二次備課一、復習檢查二、導學新知１．觀察情境圖，教學語境歌。2．學習復韻母ai〔1〕教師表達：這兩棵樹一棵高，一棵怎么樣？〔矮〕把“矮〞的第二聲去掉怎么發(fā)音呢？〔指名嘗試發(fā)音。〕〔2〕哪個韻母發(fā)“挨〞這個音呢?教師貼上單韻母“a〞的卡片，讓學生認讀，離“a〞卡片遠一點貼單韻母“ｉ〞的卡片，讓學生認讀?！?〕教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成aｉ。3．學習復韻母ｅｉ4．學習復韻母ｕｉ5、小結三、教學標調(diào)規(guī)那么1．設置疑問。2．教學標調(diào)兒歌：看見a母不放過，沒有a母找o、e，i、u都有標在后。四、復習復韻母aieiui教兒歌復韻母，直有趣，兩個單韻母在一起，口形變化要注意，合成一個音要牢記。a和i在一起aiaiai；e和i在一起eieiei；u和i在一起uiuiui；五、課間放松，集體做寫字操。第二課時教學目標學習聲母與復韻母aｉｅｉｕｉ的拼讀，認讀音節(jié)詞。教學重點與難點練習拼讀音節(jié)，掌握標調(diào)規(guī)那么教學流程二次備課一、復習檢查 二、教學音節(jié)三、學音節(jié)詞1、出示圖片，學生說說圖上畫了什么。2、機出示音節(jié)詞：báicài、méihuā、shūguì學生練讀。3、看圖講故事，學習音節(jié)詞?！玻薄硨W生說說圖上畫的是什么時候，什么地方，有誰在干什么?！玻病骋来纬鍪荆簑ūguī、báitù、pá、shuì學生練讀〔3〕指名說說?龜兔賽跑?的故事?！?〕做找朋友游戲。四、布置作業(yè)板書設計：作業(yè)設計：課后反思：年級一年級學科語文課題11、aoouiu第一課時教學目標1、會讀aoouiu及四聲。2、會寫aoouiu。教學重點與難點讀準aoouiu和它們的四聲，會正確書寫。教學流程二次備課復習檢查：二、看圖引入新課。三、教學ao及四聲。1、看圖，孩子們身上穿著什么衣服?“襖〞是第幾聲?誰會把第三聲改為第一聲?2、出示ao，范讀ao。3、ao由哪兩個單韻母組成?讀時要注意什么?〔由a向o滑行〕4、自由練習發(fā)音，指名讀。5、ao的四聲。四、教學ou及四聲。1、出示ou，ou的讀音有點像“海鷗〞的“鷗〞。2、范讀ou，學生練讀。3、ou由哪兩個單韻母組成?4、ou的四聲。(1)出示：ouououou(2)指名在ou上標上聲調(diào)，為什么標在o上?(3)自由練讀，指名讀。五、教學iu及四聲。六、aoouiu的書寫。七、穩(wěn)固練習。第二課時教學目標1、學習aoouiu與聲母的拼音。2、能看圖讀拼音詞和拼音句。教學重點與難點會讀三拼音音節(jié)教學流程二次備課一、復習檢查。二、教學aoouiu與聲母的拼音。(1)自由拼讀左邊音節(jié)，指名讀。(2)分析音節(jié)。(3)看右邊音節(jié)，和左邊的有什么不同?(4)復習三拼連讀法：聲輕介快韻母響，三音相碰很順當。(5)自由練習三拼音，指名讀。三、看圖讀拼音詞。1、拼讀dàdāo(1)圖上畫了什么?(2)出示：dàdāo(3)練習拼讀，指名讀。2、拼讀xiǎoqiáohuāgóuqìqiù四、看圖讀拼音句。五、穩(wěn)固練習。板書設計：作業(yè)設計：課后反思：年級一年級學科語文課題12、ieüeer第一課時教學目標1、會讀ieüeer，整體認讀音節(jié)yeyue和它們的四聲。2、寫ieüeeryeyue。教學重點與難點1、讀準復韻母ieüe,特殊韻母er，整體認讀音節(jié)yeyue和它們的四聲。2、熟練拼讀聲母ieüe的音節(jié)。教學流程二次備課一、復習檢查。二、看情景圖，聽兒歌，引出新授內(nèi)容。三、教學復韻母音節(jié)ie和整體認讀音節(jié)ye。1、出示ie。ie的讀音和“夜晚〞的“夜〞相近。2、范讀，自由練讀，指名試讀。3、ie的四聲練習。4、講故事。5、出示ye。 6、ye的四聲。出示yēyéyěyè用ye的四聲組詞。四、教學üe及yue。1、出示üe,“月亮〞的“月〞讀成第一聲，就是üe的讀音。 2、自由練讀，指名讀。3、出示4個üe，指名加上聲調(diào)。4、練讀üe的四聲。5、教學yue。五、教學er的讀音。六、練習寫ieüeer。第二課時教學目標1、復習穩(wěn)固ieüeer的讀音和字形。2、學會拼讀聲母與ieüeer組成的音節(jié)。教學重點與難點1、讀準復韻母ieüe,特殊韻母er，整體認讀音節(jié)yeyue和它們的四聲。2、熟練拼讀聲母ieüe的音節(jié)。教學流程二次備課一、復習檢查。二、教學üe與聲母相拼，穩(wěn)固ü上兩點省寫規(guī)那么。1、nl與üe相拼。2、jqx與üe相拼。三、看圖讀拼音詞。1、出示布鞋和皮靴圖，指名說圖意。2、出示：x─ié→xié3、出示：x─üē→xüē板書設計：作業(yè)設計：課后反思：年級學科課題認一認4第一課時教學目標1、能夠正確認識16個漢字，并能讀準字音，分清字形。2、能根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。3、通過指導誦讀，讓學生感悟事物之間的聯(lián)系。教學重點與難點1、讀準前后鼻音、平翹舌音字。2、記清字形，了解字義。教學流程二次備課一、游戲激趣，導入新課。1、早晨空氣真正好，小朋友們來做操，剛剛我們健身時老師用到了四個表示方向的字，分別是qianhouzuoyou前后左右這四個字都是“認一認4〞里的。二、指導觀察圖畫，借助拼音，自己認讀。1、讓學生屢次仔細觀察每一幅圖，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，相互談談每幅圖分別畫的是什么？2、借助拼音試讀生字或根據(jù)圖畫上的內(nèi)容猜讀生字。三、指導讀準字音。1、出示生字卡，組織他們在小組里練習拼讀并認字。2、指名拼讀，集體正音。3、開火車讀，男生讀，女生讀。4、說說這些漢字中，哪些字你早就會認了？四、說話練習1、早上，太陽從哪邊升起？黃昏，太陽又從哪邊落下？2、請你說說，你的前后左右分別坐了哪些小朋友。五、誦讀指導1、學生一組字一組字地誦讀，再將每組字連起來誦讀?！策呑x邊體會第二、四組是押韻的?！?、一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關的圖畫。3、以小組為單位比一比，看誰誦讀得好。第二課時教學目標1、能根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。2、通過指導誦讀，讓學生感悟事物之間的聯(lián)系。教學重點與難點1、讀準前后鼻音、平翹舌音字。2、記清字形，了解字義。教學流程二次備課一、指導觀察圖畫，借助拼音，自己認讀。1、讓學生屢次仔細觀察每一幅圖，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，相互談談每幅圖分別畫的是什么？2、借助拼音試讀生字或根據(jù)圖畫上的內(nèi)容猜讀生字。三、指導讀準字音。1、出示生字卡，組織他們在小組里練習拼讀并認字。2、指名拼讀，集體正音。3、開火車讀，男生讀，女生讀。4、說說這些漢字中，哪些字你早就會認了？怎么會的？四、說話練習1、早上，太陽從哪邊升起？黃昏，太陽又從哪邊落下？2、請你說說，你的前后左右分別坐了哪些小朋友。五、誦讀指導1、學生一組字一組字地誦讀，再將每組字連起來誦讀?！策呑x邊體會第二、四組是押韻的?！?、一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關的圖畫。3、以小組為單位比一比，看誰誦讀得好。板書設計：作業(yè)設計：課后反思：年級一年級學科語文課題anenin第一課時教學目標1、學會前鼻韻母anenin和整體認讀音節(jié)yin及它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2、能夠正確認讀聲母與anenin組成的音節(jié)，會讀拼音詞。教學重點與難點1、讀準anenin和它們的四聲，會正確書寫。2、正確認讀音節(jié)，會讀拼音詞。教學流程二次備課一、復習檢查：1、抽讀字母卡片：aein。2、說說聲母n的發(fā)音方法。二、看圖，讀語境歌，引入新課。1、看圖，圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?2、聽語境歌。遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。3、這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學的內(nèi)容。三、學習anenin的音、形及yin的四聲。1、今天我們要學習的幾個韻母名字叫前鼻韻母，就是在單韻母后面加個n做尾巴。要學好這些鼻韻母，首先要發(fā)好n這個鼻音，我們讀鼻音尾巴時，舌尖要向上，頂?shù)缴淆X齦，鼻子出氣，注意舌與上齒之間不能留縫隙。2、學習an。(1)an的讀音有點像“天安門〞的“安〞，范讀an，學生跟讀。(2)讀an的四聲，用an的四聲組詞。3、學習en。(1)看圖，小男孩正在干什么?“摁〞的第一聲就是en的音。(2)范讀，領讀，指名讀。(3)讀en的四聲。1、學習in。(4)出示in。領讀，練讀。(5)讀in的四聲。4、學習anenin字形。(1)怎樣記住anenin的寫法?(2)書空，描紅。四、穩(wěn)固練習。1、指讀卡片：aneninyin2、比擬inyin，它們各叫什么名字。第二課時教學目標1、復習前鼻韻母anenin。2、練習拼讀anenin與聲母的拼音。教學重點與難點教學流程二次備課一、復習檢查：1、找朋友。2、指名說說inyin的異同。二、教學anenin與聲母的拼音。1、出示：bgdanhuannchbmpenqinnx2、自由練習拼讀。3、指名讀。三、看圖練讀拼音詞。1、看山水圖，說圖意。(1)出示：sh─ān→shān(2)說說聲母、韻母各是什么?自由練習拼讀。(3)指名讀拼音詞。2、同法學習“zhěntou〞“jīnyù〞。四、看圖讀拼音詞。1、看圖，說說圖意。2、自由練讀拼音詞。3、找出三拼音節(jié)，分析音節(jié)。板書設計：作業(yè)設計：1、抄寫aneninyin，會標上四聲聲調(diào)。2、練讀前鼻韻母。課后反思：年級一年級學科語文課題unün第一課時教學目標1、學會前鼻韻母unün和整體認讀音節(jié)yunyuan及它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2、能夠正確認讀聲母與unün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。教學重點與難點1、讀準unünyunyuan和它們的四聲，會正確書寫。2、正確認讀帶有unün的音節(jié)。教學流程二次備課一、復習檢查：1、抽讀韻母卡片：uü。2、抽讀前鼻韻母卡片：anenin。二、看情境圖，聽語境歌。1、看圖，圖上畫的是什么地方?有哪些景物?有哪些人?他們在干什么?2、聽語境歌：3、圖上的韻母、音節(jié)，就是我們今天要學的內(nèi)容。三、學習unünyunyuan及其四聲。1、教學un。(1)出示溫度計，un和“溫〞的讀音有點像，和anenin的發(fā)音方法相同。(2)自由試讀un，指名讀。(3)un的四聲練讀。2、教學ün。(1)看圖，天空中有什么?云是第幾聲?改讀第一聲。(2)出示ün，范讀，齊讀。(3)ün的四聲練讀。3、教學yun。(1)講故事ün也想自成音節(jié)，于是它也請大y，可是，它一想，我就這樣戴上眼鏡去和“y〞拉手是不行的。于是，ün趕緊去掉兩點，請大y站在前面。(2)出示yun。y后面是什么韻母?yun是整體認讀音節(jié)，不要拼讀。(3)練讀yun的四聲，組詞。4、教學yuan。(1)看圖，圖上的小男孩是什么人?誰能把yuán改讀成第一聲?(2)出示yuanyuan是由yu和an合起來的。(3)讀yuan的四聲并組詞。第二課時教學目標1、復習unünyunyuan2、學習拼讀聲母與unün組成的音節(jié)。教學重點與難點1、讀準unünyunyuan和它們的四聲，會正確書寫。2、正確認讀帶有unün的音節(jié)。教學流程二次備課一、復習檢查。1、猜謎語。a加n?e加n?i加n?u加n?ü加n?2、聽音拿卡片。aneninunünyinyunyuan二、拼讀音節(jié)。1、出示：g─un→gunj─ün→junk─un→kunq─ün→qunh─un→hunx─ün→xun2、自由拼讀，指名拼讀。三、看圖讀拼音詞。1、引導自學。(1)看看圖上畫的是什么?(2)拼讀相應音節(jié)。2、檢查自學效果。指名拼讀。xún→()─()gùn→()─()jiǎo→()─()─()quān→()─()─()四、讀一讀，說一說，寫一寫。1、讀書(第50頁)2、抄寫音節(jié)詞。chēlúnjūnmàofúwùyuánhǎijǖn板書設計：作業(yè)設計：1、抄寫unünyunyuan。2、讀書(第49頁)。課后反思：年級一年級學科語文課題angengingong第一課時教學目標1、學會后鼻韻母angengingong和整體認讀音節(jié)ying及它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2、能夠正確認讀拼音詞和拼音句。教學重點與難點1、讀準angengingong和它們的四聲，會正確書寫。2、正確認讀音節(jié)，會讀拼音詞句。教學流程二次備課一、復習1、抽讀卡片：aneninunün。2、說說前鼻韻母的發(fā)音要領。二、看圖，聽語境歌，引入新課。1、看圖，圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?三、新授。1、教學ang。(1)范讀“放風箏〞的“放〞，它是由哪兩個音拼起來的?(2)出示ang，它的讀音就和“放〞的韻母相似。講解發(fā)音方法。先發(fā)a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音。(3)范讀，領讀，指名讀。(4)將ang和an比擬，學生自由練讀，ang叫后鼻韻母。(5)讀ang的四聲。2、教學eng。(1)指名說說“蜜蜂〞的“蜂〞是由哪兩個音拼起來的?(2)出示eng，范讀，領讀，指名讀。(3)讀eng的四聲。3、教學ingong。(1)ing和ong也是后鼻韻母，讀時也要把舌根頂上去。(2)讀ingong的四聲。4、比擬前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音與寫法的異同。(1)出示：aneninunünangengingong(2)指名說說前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音分別要注意什么?5、教學整體認讀音節(jié)ying。(1)ying是整體認讀音節(jié)，不要拼，讀音和ing一樣。(2)練讀ying。讀ying的四聲，組詞。英雄老鷹/晶瑩/電影/硬板子四、穩(wěn)固練習。1、指認字母卡片，看誰指得又準又快。2、聽老師發(fā)音，用單韻母aoeiuü和尾巴nng做組合游戲。3、聽音節(jié)，說說聲韻母各是什么?gāngdōngdīngdēngfang第二課時教學目標1、復習穩(wěn)固后鼻韻母的音、形。2、會讀拼音詞和拼音句。教學重點與難點教學流程二次備課一、復習檢查：1、認讀卡片：angengingongying2、指名讀卡片上ying的四聲。3、比照讀練習：an—angen—engin—ingun—ong二、看圖讀拼音詞。1、看圖(一)，圖上畫的是什么?(房屋)2、出示f—áng→fáng，指名拼讀，讀準二聲。3、出示fángwū，指名說說wū是什么音節(jié)?自由練讀拼音詞。4、同法自學：huāshēngshuǐpínghóngqí5、檢查自學效果。三、看圖讀拼音詞。1、看圖，圖上畫的是誰?在干什么?她看到窗外有些什么？(小朋友正在向窗外看，窗外，有幾只小蜜蜂在飛，它們飛到西，飛到東，飛到了花叢中。)2、引導學生讀拼音句。3、指名讀。四、穩(wěn)固練習。1、練讀2、比一比，讀一讀。an—angen—engin—ing3、老師讀音節(jié)，說出聲、韻母：中迎聲總層唱讓三板書設計：