《鄉(xiāng)愁》教案教學(xué)目標(biāo)1．熟讀背誦詩歌，把握內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。2．理解詩歌意象，感受涌動(dòng)的激情。3．體味思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．熟讀背誦詩歌，把握內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。2．體味思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。難點(diǎn)：理解詩歌意象，感受涌動(dòng)的激情。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課【精品課件】播放《思鄉(xiāng)曲》，展示黃昏、圓月、孤雁等能體現(xiàn)鄉(xiāng)愁的圖片，導(dǎo)入新課。每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，每陣歌樓的雨點(diǎn)，每次西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會(huì)牽動(dòng)游子的離愁別緒，都會(huì)勾起游子對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)情結(jié)，“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”的思鄉(xiāng)情懷，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的思鄉(xiāng)情愫，“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”的思想情感，讓漫漫人生多了一個(gè)歷久彌新的主題。詩人們把思鄉(xiāng)之愁訴諸筆端，使我們品味到思鄉(xiāng)的凄婉哀傷，感受到思親的綿延久長(zhǎng)。今天我們一起來賞讀臺(tái)灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》，去體味一個(gè)海外游子對(duì)祖國的赤子衷腸。二、檢查預(yù)習(xí)1．作者作品余光中（1928年10月21日—2017年12月14日），當(dāng)代著名作家、詩人、學(xué)者、翻譯家，出生于南京。因母親原籍為江蘇武進(jìn)，故也自稱“江南人”。1946年考入廈門大學(xué)外文系，1948年發(fā)表第一首詩作，次年隨國民黨軍隊(duì)赴臺(tái)。1953年10月參加《創(chuàng)世紀(jì)》詩刊，致力于現(xiàn)代主義詩歌創(chuàng)作。主要作品有《鄉(xiāng)愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，詩集《靈河》《石室之死》等，詩論集《詩人之境》《詩的創(chuàng)作與鑒賞》等。2．重點(diǎn)字詞（1）字詞注音郵票（yóu）窄窄（zhǎi）海峽(xiá)一枚（méi）墳?zāi)梗╢énmù）（2）詞語解釋鄉(xiāng)愁：思念故鄉(xiāng)而產(chǎn)生的離愁別緒。郵票：郵局發(fā)售的，用來貼在郵件上表明已付郵資的憑證。海峽：兩塊陸地之間連接兩片海洋的狹窄水道。3．朗讀感知（1）聽讀，播放【音頻課文】，注意詩的節(jié)奏和重音。（2）初讀，讀準(zhǔn)詩的節(jié)奏和重音。鄉(xiāng)愁余光中小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭后來啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭（3）配音樂家馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》朗讀。（4）分組比賽朗讀，相互點(diǎn)評(píng)。（5）理清本詩的思路，找出此詩的線索。參考時(shí)間線索：小時(shí)候——長(zhǎng)大后——后來——現(xiàn)在；情感線索：思念母親——思念愛人——懷念母親——思念故鄉(xiāng)。（6）這首詩運(yùn)用哪些形象來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？這樣寫有什么好處？參考：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。運(yùn)用獨(dú)特的比喻，化抽象的、難以捕捉的離愁別緒為具體可感的東西，看似平常，卻蘊(yùn)含飽滿的詩情。三、自主探究【精品課件】再讀詩歌，深入研習(xí)。自主思考，小組合作，交流探究。1．詩中，詩人分別抓住“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”這四種物象表達(dá)內(nèi)心情感。說說詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而一步步加深、升華的。自主思考，小組合作，交流探究。參考：這四個(gè)物象，分別是人生四個(gè)階段“鄉(xiāng)愁”的對(duì)應(yīng)物；這四個(gè)階段分別是：小時(shí)候——長(zhǎng)大后——后來——現(xiàn)在。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征，即：小時(shí)候的母子分離——長(zhǎng)大后的夫妻分離——后來的母子生離死別——現(xiàn)在的游子與大陸的分離。時(shí)空的隔離與變化，推進(jìn)了詩情的層層深化。小時(shí)候，詩人離家在外，與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長(zhǎng)大后，詩人為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來，一方矮矮的墳?zāi)?，將“我”與母親永遠(yuǎn)分開了！而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到家國之思。全詩在此戛然而止，留下的余味，暗含了渴望親人團(tuán)聚、祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。2.“小小的郵票”“窄窄的船票”“矮矮的墳?zāi)埂薄皽\淺的海峽”，再加上“一枚”“一張”“一方”“一灣”等數(shù)量詞，是不是說明余光中的鄉(xiāng)愁比較淡？自主思考，小組合作，交流探究。參考：“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小、程度輕的對(duì)象之上，這是正語反說。郵票雖小，牽系綿長(zhǎng)母子情；船票雖窄，負(fù)載重重夫妻情；矮矮的墳?zāi)馆d不下巨大的悲痛；淺淺的海峽阻礙不了無盡的鄉(xiāng)思。3．找出這首詩中相同位置的字、詞、句，進(jìn)行歸類、品析，用“美，美在_____”這一句式把品析的結(jié)果說出來。答案預(yù)設(shè)（1）“枚”“張”“方”“灣”這些量詞美，美在它們富于變化，準(zhǔn)確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{的形狀。（2）“小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”這些疊詞美，美在它們?cè)黾恿司渥拥脑娨?，巧妙地表達(dá)了作者的情感。（3）“鄉(xiāng)愁是……”這一句式美，美在它營造出一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律。（4）對(duì)應(yīng)的詩句字?jǐn)?shù)相同，呈現(xiàn)出一種結(jié)構(gòu)相似的小節(jié)美，美在整齊，美在對(duì)應(yīng)，美在情感的層進(jìn)。四、課堂總結(jié)播放【課文朗讀】，總結(jié)詩歌思想內(nèi)容和寫法。【精品課件】參考：《鄉(xiāng)愁》是一篇懷念祖國、渴望回歸大陸的愛國詩章，它以民謠的歌調(diào)深沉而憂郁地傾訴了詩人對(duì)祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。短詩巧妙地運(yùn)用了民歌中部分隔離反復(fù)的形式，敘述抒情主人公人生主要?dú)v程中的幾段鄉(xiāng)愁。詩人善于使用傳統(tǒng)民歌的層遞層進(jìn)、互襯對(duì)比的手法。前三節(jié)詩逐層描繪了他幼年、成年、成年之后的三段生活經(jīng)歷，母子分離的鄉(xiāng)愁，情侶難見的鄉(xiāng)愁，皆由生活拮據(jù)造成。生離死別的鄉(xiāng)愁，是由生命規(guī)律使然。三段鄉(xiāng)愁寫個(gè)人，卻為寫中華民族鄉(xiāng)愁打好鋪墊。最后一節(jié)，抒寫的國愁才是全詩的主旨之所在。它唱出了幾千萬臺(tái)灣同胞的赤子之心。詩歌在語言、節(jié)奏韻律的運(yùn)用上也有獨(dú)到之處。以“小小”“窄窄”等分別形容郵票、船票，用得明了、形象、新鮮，加重了鄉(xiāng)愁的濃重意味?？偠灾?，《鄉(xiāng)愁》整首詩含蓄蘊(yùn)藉，余韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。五