第17頁(yè)共17頁(yè)2023年?開(kāi)展“三生?”教育總結(jié)?近年來(lái)，?為了更好地?實(shí)施素質(zhì)教?育，增強(qiáng)學(xué)?生的綜合素?質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)?新型人才，?___中學(xué)?不斷創(chuàng)新德?育模式，拓?寬育人渠道?，提升創(chuàng)新?創(chuàng)優(yōu)能力，?促進(jìn)了德育?工作的進(jìn)位?爭(zhēng)先，多項(xiàng)?工作在縣內(nèi)?有名氣、有?位置。積極?開(kāi)展“三生?”教育，即?學(xué)會(huì)生存，?學(xué)會(huì)生活，?珍愛(ài)生命教?育，收到了?良好的效果?。開(kāi)展拓?展訓(xùn)練，_?__學(xué)生生?存。雄鷹以?矯健的身姿?搏擊浩瀚長(zhǎng)?空，學(xué)子用?飽滿的__?_演繹青春?火熱。該校?八年級(jí)全體?同學(xué)在學(xué)校?的___安?排下，來(lái)到?縣中小學(xué)素?質(zhì)教育實(shí)踐?基地，開(kāi)始?了為期四天?的封閉式拓?展訓(xùn)練。拓?展訓(xùn)練是素?質(zhì)教育的特?殊方式和有?效手段，是?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?生存教育的?重要形式。?本著“教育?學(xué)生學(xué)會(huì)生?存，熱愛(ài)生?活，珍惜生?命”的宗旨?，該校精心?___了本?次拓展活動(dòng)?，制定了周?密細(xì)致的計(jì)?劃和方案。?拓展訓(xùn)練活?動(dòng)過(guò)程除了?進(jìn)行常規(guī)的?___隊(duì)列?訓(xùn)練之外，?還安排了攀?巖、高空組?合、障礙穿?越等驚險(xiǎn)刺?激的考驗(yàn)生?存能力的活?動(dòng)。豐富多?彩的拓展訓(xùn)?練生活鍛煉?了同學(xué)們的?筋骨，磨練?了同學(xué)們的?意志品質(zhì)，?___了學(xué)?生生存的本?領(lǐng)。設(shè)立?“___廣?場(chǎng)”，__?_學(xué)生生活?。為建設(shè)健?康和諧的校?園文化，營(yíng)?造高雅的藝?術(shù)氛圍，促?進(jìn)學(xué)校校園?文化水平的?進(jìn)一步提升?，給廣大同?學(xué)一個(gè)展示?自我、展現(xiàn)?青春活力的?舞臺(tái)。該校?，相繼啟動(dòng)?了“___?廣場(chǎng)”和“?每日一歌”?活動(dòng)?！癬?__廣場(chǎng)”?是校德育處?___領(lǐng)導(dǎo)?下的學(xué)生自?主活動(dòng)的陣?地，是學(xué)生?課余校園文?化生活的重?要舞臺(tái)，也?是鍛煉學(xué)生?綜合素質(zhì)的?平臺(tái)。每周?三是同學(xué)們?最最快樂(lè)，?也是最最盼?望的日子，?這一天的課?間操時(shí)間，?全校師生都?會(huì)齊聚在學(xué)?校的___?廣場(chǎng)上，這?里的表演精?彩紛呈，_?__迭起，?令人驚贊不?絕。有時(shí)橫?笛悠揚(yáng)，有?時(shí)歌聲悅耳?，有時(shí)演講?即興，尤其?是有動(dòng)感十?足的《江南?style?》舞蹈表演?，師生們用?___的形?體語(yǔ)言，詮?釋出舞蹈作?品的內(nèi)涵，?表達(dá)出對(duì)美?好生活的向?往與熱愛(ài)。?每位學(xué)生?身上都有閃?光點(diǎn)或是特?長(zhǎng)，通過(guò)“?___廣場(chǎng)?”和“每日?一歌”活動(dòng)?，激發(fā)了學(xué)?生的潛能，?釋放他們的?活力，豐富?了師生生活?。如今“_?__廣場(chǎng)大?舞臺(tái)，如果?有才你就來(lái)?”的宣傳口?號(hào)早已深入?人心?！癬?__廣場(chǎng)”?已成為該校?德育主陣地?和亮麗的風(fēng)?景線。學(xué)生?們?cè)诨顒?dòng)中?不僅展示了?自己的才藝?，也通過(guò)活?動(dòng)體會(huì)到了?生活的快樂(lè)?。___?逃生演練，?強(qiáng)化生命教?育。為了讓?學(xué)生從小樹(shù)?立自我保護(hù)?意識(shí)，提高?緊急情況的?應(yīng)變能力。?該校自從_?__汶川大?地震后，每?年都會(huì)舉行?___次逃?生演練活動(dòng)?。活動(dòng)前各?班根據(jù)全校?活動(dòng)要求，?進(jìn)行演習(xí)前?的準(zhǔn)備。向?同學(xué)們?cè)敿?xì)?講解演習(xí)活?動(dòng)的意義，?并進(jìn)行模擬?訓(xùn)練。同學(xué)?們思想上高?度重視，行?動(dòng)上靈敏快?捷。當(dāng)警報(bào)?聲響起，同?學(xué)們沒(méi)有懼?怕，在老師?的掩護(hù)疏導(dǎo)?下，有序的?沿著安全線?路，逃離現(xiàn)?場(chǎng)。教師們?認(rèn)真呵護(hù)著?每一位學(xué)生?，直到轉(zhuǎn)移?到安全地帶?，然后清點(diǎn)?人數(shù)，確認(rèn)?學(xué)生全部撤?離。該校通?過(guò)開(kāi)展逃生?演練、消防?演練等活動(dòng)?，不僅增強(qiáng)?了學(xué)生應(yīng)對(duì)?___的應(yīng)?變能力，而?且也讓學(xué)生?體會(huì)到了生?命的珍貴。?參加技能?大賽，提升?綜合素養(yǎng)。?___年_?__月__?_日，__?_港市首屆?中小學(xué)生勞?動(dòng)技能大賽?在贛榆縣隆?重舉行。全?市共有9支?代表隊(duì)參加?本次大賽，?___縣_?__中學(xué)師?生選手發(fā)揚(yáng)?團(tuán)結(jié)拼搏、?敢于爭(zhēng)先的?精神，在激?烈的角逐中?，一路披荊?斬棘，以優(yōu)?異的表現(xiàn)奪?得了初中組?第二名的好?成績(jī)。該校?因在縣前_?__屆勞動(dòng)?技能大賽中?的突出表現(xiàn)?及取得“三?連冠”的驕?人成績(jī)。被?縣教育局指?定為市首屆?勞動(dòng)技能大?賽參賽隊(duì)。?縣局領(lǐng)導(dǎo)均?高度重視此?事，對(duì)該校?參賽提出了?具體要求，?制定了“保?三爭(zhēng)二”的?目標(biāo)。并多?次到校了解?隊(duì)員們的訓(xùn)?練水平、狀?態(tài)，并勉勵(lì)?參賽師生在?訓(xùn)練階段，?要搶抓時(shí)間?，科學(xué)安排?，積極訓(xùn)練?，爭(zhēng)取要賽?出水平，賽?出成績(jī)，為?縣爭(zhēng)光。?賽前該校江?宋標(biāo)校長(zhǎng)對(duì)?參賽一事高?度重視，把?參加技能大?賽作為鍛煉?師生的重要?平臺(tái)。學(xué)校?成立了以江?校長(zhǎng)為組長(zhǎng)?的領(lǐng)導(dǎo)小組?，對(duì)訓(xùn)練工?作做了周密?部署和統(tǒng)一?安排，精心?制定了訓(xùn)練?方案，在資?金、人員和?___安排?上全力保障?。做到場(chǎng)地?有保障、人?員有保障、?設(shè)施有保障?、時(shí)間有保?障、經(jīng)費(fèi)有?保障。學(xué)校?選派業(yè)務(wù)能?力最強(qiáng)的專(zhuān)?業(yè)教師指導(dǎo)?和訓(xùn)練學(xué)生?，蔡亞軍副?校長(zhǎng)親自參?與學(xué)生訓(xùn)練?指導(dǎo)工作。?全體參賽師?生賽前刻苦?訓(xùn)練，認(rèn)真?鉆研，精益?求精；賽中?沉著應(yīng)戰(zhàn)，?機(jī)智應(yīng)對(duì)，?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?充分發(fā)揮過(guò)?硬的專(zhuān)業(yè)知?識(shí)和實(shí)踐動(dòng)?手能力，不?負(fù)眾望，表?現(xiàn)突出，賽?出了風(fēng)格和?水平；既充?分展示了該?校師生奮發(fā)?向上的精神?狀態(tài)，又為?全縣人民和?學(xué)校爭(zhēng)得了?榮譽(yù)。近?年來(lái)，該校?高度重視學(xué)?生實(shí)踐勞動(dòng)?技能的培養(yǎng)?，通過(guò)實(shí)施?“三生教育?”的辦學(xué)策?略，開(kāi)展軍?訓(xùn)、遠(yuǎn)足、?拓展訓(xùn)練、?勞動(dòng)技能競(jìng)?賽等活動(dòng)、?建立“雷鋒?車(chē)”志愿者?團(tuán)隊(duì)、搭建?“___廣?場(chǎng)”平臺(tái)…?…不斷深化?教學(xué)改革，?提升人才培?養(yǎng)水平，取?得了顯著的?成績(jī)。該?校“三生”?教育的開(kāi)展?，正是學(xué)校?不斷改革發(fā)?展的充分體?現(xiàn)，是“現(xiàn)?代化、高質(zhì)?量、有特色?、強(qiáng)技能”?的辦學(xué)目標(biāo)?的生動(dòng)展示?。該校將緊?緊圍繞縣局?提出的“創(chuàng)?新教育、精?致學(xué)校、高?效課堂、幸?福師生”教?育主題，依?靠“三生”?教育這個(gè)德?育主題。進(jìn)?一步落實(shí)各?項(xiàng)教育改革?措施，積極?創(chuàng)新人才培?養(yǎng)模式，全?面提高人才?培養(yǎng)質(zhì)量，?為_(kāi)__教?育事業(yè)的發(fā)?展作出更大?的貢獻(xiàn)。?第二篇：三?生教育總結(jié)?三生”教育?工作總結(jié)?三生”即生?命，生存，?生活?！叭?生教育”目?的是教育學(xué)?生珍愛(ài)生命?，學(xué)會(huì)生存?，熱愛(ài)生活?。為了讓同?學(xué)們更好的?認(rèn)知生命、?珍愛(ài)生命、?尊重生命；?提高環(huán)境適?應(yīng)能力、生?存能力、生?活能力和創(chuàng)?造能力；熱?愛(ài)生活、奮?斗生活、幸?福生活。九?保鄉(xiāng)小學(xué)開(kāi)?展了一系列?關(guān)于“三生?”教育的教?育教學(xué)工作??，F(xiàn)將本學(xué)?期開(kāi)展工作?總結(jié)如下：?一、統(tǒng)一?思想，提高?認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)?抓好“三生?教育”的緊?迫感通過(guò)?對(duì)“三生教?育”相關(guān)文?件及會(huì)議精?神的傳達(dá)和?學(xué)習(xí)，提高?了對(duì)“三生?教育”的認(rèn)?識(shí)，“三生?教育”是一?件新生事物?，是切合當(dāng)?前新形勢(shì)的?、適合時(shí)代?發(fā)展需求的?一種全新的?教育內(nèi)容和?形式?！叭?生教育”著?眼于學(xué)生的?健康成長(zhǎng)、?成人、成才?，著力于開(kāi)?啟學(xué)生心智?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，提高健康?水平，培養(yǎng)?學(xué)生的愛(ài)心?、感恩之心?和責(zé)任感、?正義感。著?眼于促進(jìn)個(gè)?人發(fā)展與社?會(huì)發(fā)展的統(tǒng)?一和人與自?然的和諧發(fā)?展，站在人?文精神和科?學(xué)精神融合?的高度，從?人文關(guān)懷的?角度出發(fā)，?___人類(lèi)?發(fā)展面臨的?普遍問(wèn)題，?___個(gè)體?生命、生存?、生活的基?本問(wèn)題，_?__學(xué)生主?動(dòng)、健康、?全面發(fā)展的?問(wèn)題，從小?事做起，從?點(diǎn)滴入手，?由表及里、?由淺入深地?開(kāi)展教育，?是從人生的?起點(diǎn)上逐步?構(gòu)建個(gè)體成?長(zhǎng)的基礎(chǔ)。?實(shí)施“三生?教育”是實(shí)?施素質(zhì)教育?的內(nèi)在需要?，是全面推?進(jìn)素質(zhì)教育?的有效切入?點(diǎn)，對(duì)貫徹?落實(shí)科學(xué)發(fā)?展觀，發(fā)展?現(xiàn)代教育，?推進(jìn)素質(zhì)教?育，促進(jìn)學(xué)?生的全面發(fā)?展，有著重?要的現(xiàn)實(shí)意?義和深遠(yuǎn)的?歷史意義。?二、存在?的困難1?、“三生教?育”是一門(mén)?新課程，在?沒(méi)有教學(xué)參?考書(shū)的情況?下，如何上?好這門(mén)課程?存在很多實(shí)?際困難，好?多活動(dòng)課不?知從何下手?。2、“?三生教育”?是一個(gè)復(fù)雜?的系統(tǒng)工程?，涉及學(xué)校?、家庭、社?會(huì)，我校沒(méi)?有充分的條?件，使“三?生教育”真?正走進(jìn)家庭?、走進(jìn)社會(huì)?，讓更多的?人主動(dòng)參與?“三生教育?”。3、?“三生教育?”是一門(mén)全?新的課程，?很多的老師?都在不斷的?學(xué)習(xí)和探索?之中，希望?上級(jí)部門(mén)能?提供更多的?培訓(xùn)、學(xué)習(xí)?和交流的機(jī)?會(huì)讓教師們?更快走進(jìn)新?課程，學(xué)習(xí)?新理念，真?正貫教材，?不流于形式?。第三篇?：三生教育?總結(jié)___?市第三十四?中學(xué)實(shí)施“?三生教育”?工作總結(jié)?根據(jù)__?_省教育廳?《___實(shí)?施生命教育?、生存教育?、生活教育?__決定》?、《___?生命教育、?生存教育、?生活教育的?實(shí)施意見(jiàn)》?及《___?市教育__?_在全市教?育系統(tǒng)開(kāi)展?生命教育、?生存教育、?生活教育》?和盤(pán)龍區(qū)教?育局部署的?“三生教育?”工作會(huì)議?精神，我校?在盤(pán)龍區(qū)教?育局的領(lǐng)導(dǎo)?下全面開(kāi)展?“三生教育?”活動(dòng)，在?培養(yǎng)學(xué)生珍?愛(ài)生命、學(xué)?會(huì)生存、熱?愛(ài)生活的能?力，促進(jìn)學(xué)?生德智體美?全面發(fā)展方?面取得了顯?著的成績(jī)。?為了進(jìn)一步?更好地深入?開(kāi)展好“三?生教育”工?作，現(xiàn)將我?校___年?開(kāi)展“三生?教育”的工?作情況和階?段性成果作?如下匯報(bào)：?1、開(kāi)展?專(zhuān)題教育，?強(qiáng)化學(xué)校德?育工作我?校德育工作?圍繞“關(guān)愛(ài)?每一位學(xué)生?，教育學(xué)生?成人，培養(yǎng)?學(xué)生成才”?的教育理念?，加強(qiáng)__?_核心價(jià)值?體系教育和?“三生”教?育的學(xué)習(xí)宣?傳，堅(jiān)持把?___核心?價(jià)值體系和?“三生”教?育融入國(guó)民?教育和精神?文明建設(shè)全?過(guò)程加強(qiáng)德?育工作的針?對(duì)性和實(shí)效?性。積極開(kāi)?展以“三生?教育”為主?要內(nèi)容的主?題實(shí)踐教育?活動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生公民意?識(shí)和社會(huì)責(zé)?任感。我?校主要做了?以下工作：?①突出課?堂主渠作用?，讓課堂成?為彰顯和傳?播___核?心價(jià)值體系?的主渠道。?教務(wù)處統(tǒng)一?安排計(jì)劃，?根據(jù)三個(gè)年?級(jí)學(xué)生的年?齡特點(diǎn)開(kāi)展?“三生”教?育，高一年?級(jí)安排每周?一課時(shí)，高?二、高三?年級(jí)通過(guò)講?座等專(zhuān)題活?動(dòng)進(jìn)行。學(xué)?校要求教師?認(rèn)真落實(shí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?鉆研教材，?領(lǐng)會(huì)教材?中的思想政?治教育，將?思想性、知?識(shí)性、趣味?性科學(xué)地有?機(jī)地組合，?將“三生教?育”滲透到?各學(xué)科教學(xué)?中。②積?極利用班隊(duì)?___和校?園文化的氛?圍，加強(qiáng)學(xué)?生的行為習(xí)?慣和養(yǎng)成教?育。主題班?會(huì)重點(diǎn)突出?，成系列，?如安排了以?下的主題班?會(huì)：慶祝祖?國(guó)六十華誕?的愛(ài)國(guó)主義?主題教育活?動(dòng)；結(jié)合創(chuàng)?衛(wèi)和申報(bào)文?明學(xué)校、創(chuàng)?建綠色校園?工作，發(fā)起?告別不文明?陋習(xí)、向“?兩亂”行為?說(shuō)“不”等?主題教育活?動(dòng)。③加?強(qiáng)學(xué)生的安?全教育，增?強(qiáng)學(xué)生的安?全意識(shí)，提?高自我保護(hù)?能力。生命?的意義和價(jià)?值必須以安?全作為前提?并得到安全?保障，不斷?強(qiáng)化學(xué)生安?全意識(shí)，使?學(xué)生初步了?解來(lái)自于各?方面的不安?全因素，掌?握一些簡(jiǎn)單?易行的防范?與自救辦法?，避免危險(xiǎn)?與傷害。以?珍愛(ài)生命為?主題舉辦防?震、消防知?識(shí)普及及自?救、逃生演?練活動(dòng)。?④開(kāi)設(shè)學(xué)生?心理健康教?育講座，加?強(qiáng)學(xué)生心理?健康的輔導(dǎo)?，穩(wěn)步推進(jìn)?學(xué)生的心理?健康教育。?⑤加強(qiáng)環(huán)?保教育。環(huán)?保是全球性?的問(wèn)題，正?受到社會(huì)各?界的廣泛_?__。孩子?是未來(lái)的主?人，對(duì)他們?的環(huán)保教育?意義深遠(yuǎn)，?它將直接關(guān)?系到我們的?“今天”和?“明天”能?否成為真正?的綠色家園?。學(xué)校是對(duì)?中學(xué)生進(jìn)行?環(huán)保教育的?重要場(chǎng)所，?我校充分利?用創(chuàng)建__?_市綠色學(xué)?校的平臺(tái)，?在廣大師生?中滲透環(huán)保?教育。⑥?認(rèn)真落實(shí)有?關(guān)德育工作?文件精神，?強(qiáng)化德育常?規(guī)：學(xué)校利?用班會(huì)、國(guó)?旗下講話、?合唱比賽、?開(kāi)展紀(jì)念活?動(dòng)等形式，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?愛(ài)國(guó)主義?、___和?理想前途教?育。各班以?主題班會(huì)、?黑板報(bào)比賽?、手抄報(bào)、?撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心?得等形式積?極參與學(xué)校?的宣傳教育?工作。⑦?加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)?成習(xí)慣的培?養(yǎng)，我校通?過(guò)軍訓(xùn)、校?紀(jì)校規(guī)等對(duì)?學(xué)生的日常?行為規(guī)范常?抓不懈。政?教處針對(duì)學(xué)?生儀容儀表?、宿舍內(nèi)務(wù)?、衛(wèi)生責(zé)任?區(qū)、廣播操?、眼保健操?等方面進(jìn)行?經(jīng)常性檢查?，加強(qiáng)學(xué)生?養(yǎng)成習(xí)慣的?培養(yǎng)?？?之，我校努?力將“三生?教育”與課?外活動(dòng)、班?級(jí)活動(dòng)和日?常學(xué)生教育?管理工作結(jié)?合起來(lái)，使?“三生教育?”形成課內(nèi)?外互動(dòng)的良?好局面，幫?助學(xué)生認(rèn)識(shí)?生命，提高?生命質(zhì)量，?了解生存技?能，提高生?存能力，學(xué)?會(huì)生活，樹(shù)?立正確的生?活觀，促進(jìn)?學(xué)生健全人?格的形成和?健康心理的?發(fā)展。2?、開(kāi)展陽(yáng)光?體育運(yùn)動(dòng)?陽(yáng)光體育大?課間體育活?動(dòng)是在推進(jìn)?素質(zhì)教育過(guò)?程中出現(xiàn)的?一種新型課?間操形式，?它是實(shí)現(xiàn)新?的體育目標(biāo)?的有效載體?，它在全面?實(shí)施健康、?快樂(lè)教育，?促進(jìn)學(xué)生主?動(dòng)、和諧發(fā)?展的過(guò)程中?顯現(xiàn)出重要?而有特有的?功效。我?們本著健康?第一和把快?樂(lè)還給學(xué)生?的原則，創(chuàng)?造和諧師生?關(guān)系的指導(dǎo)?思想，科學(xué)?設(shè)計(jì)了我校?的大課間活?動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)?形式的選擇?上，我們改?變課間操的?單一形式，?全面實(shí)行學(xué)?校自編操的?活動(dòng)形式。?例如有：娛?樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)?；趣味游戲?活動(dòng)；身體?素質(zhì)練習(xí)運(yùn)?動(dòng)。在音?樂(lè)的選擇上?也進(jìn)行有意?識(shí)的安排，?使音樂(lè)美和?學(xué)生自身的?動(dòng)作美融為?一體，讓學(xué)?生感受和欣?賞音樂(lè)之美?，韻律之美?，節(jié)奏之美?，培養(yǎng)藝術(shù)?素養(yǎng)，陶冶?美的情操。?實(shí)現(xiàn)以美健?體，以美育?德的目的。?目前，大?課間體育活?動(dòng)已經(jīng)成為?我校體育工?作的一道亮?麗風(fēng)景線，?受到了全校?師生與家長(zhǎng)?的歡迎，得?到了市區(qū)教?育局的__?_和重視，?被推選出_?__市中小?學(xué)課間操比?賽，收到了?良好的活動(dòng)?效果和社會(huì)?反響。大課?間體育活動(dòng)?不僅僅是鍛?煉學(xué)生的體?能，更重要?的是體現(xiàn)了?素質(zhì)教育的?思想，體現(xiàn)?了體育教育?的功能和價(jià)?值，體現(xiàn)了?“以學(xué)生發(fā)?展為中心”?的理念。真?正實(shí)現(xiàn)了“?把時(shí)間還給?學(xué)生，把空?間留給學(xué)生?，把方法教?給學(xué)生，把?健康帶給學(xué)?生，讓學(xué)生?到陽(yáng)光下、?到操場(chǎng)上、?到大自然中?去活潑健康?地成長(zhǎng)”的?構(gòu)想。3?、藝術(shù)教育?形成特色?進(jìn)一步豐富?校園文化活?動(dòng)，努力營(yíng)?造積極向上?，百花齊放?，健康文明?的校園文化?氛圍。我校?通過(guò)開(kāi)展一?系列文化、?藝術(shù)競(jìng)賽活?動(dòng)，激發(fā)廣?大學(xué)生愛(ài)黨?、愛(ài)國(guó)、愛(ài)?校和熱愛(ài)藝?術(shù)，勤奮學(xué)?習(xí)，努力成?材的熱情與?動(dòng)力，不斷?提高自身全?面素質(zhì)，推?動(dòng)校園精神?文明建設(shè)。?我校每年?舉辦一次校?園藝術(shù)節(jié)，?每年的活動(dòng)?都有不同的?主題，如_?__年的活?動(dòng)主題以“?揚(yáng)奧運(yùn)精神?、展學(xué)子風(fēng)?采”為主題?。校園藝?術(shù)節(jié)的活動(dòng)?內(nèi)容有?！?青春旋律杯?”合唱比賽?；“唱響校?園”校園十?佳歌手選拔?賽；器樂(lè)類(lèi)?才藝展示；?校園群舞、?雙人舞、獨(dú)?舞比賽；“?青春abc?”校園英語(yǔ)?短劇、演講?比賽；“書(shū)?香校園”讀?書(shū)周活動(dòng)；?“五彩校園?”書(shū)畫(huà)周。?校園藝術(shù)?節(jié)的活動(dòng)形?式采取比賽?、演出、展?覽等，積極?挖掘豐富藝?術(shù)節(jié)活動(dòng)的?形式，體現(xiàn)?藝術(shù)節(jié)活動(dòng)?的多樣性。?藝術(shù)節(jié)通過(guò)?各部門(mén)、學(xué)?生社團(tuán)、年?級(jí)、課題組?承辦的形式?開(kāi)展上述活?動(dòng)。成果?體現(xiàn)形式：?藝術(shù)表演類(lèi)?，學(xué)校將選?拔優(yōu)秀節(jié)目?到盤(pán)龍區(qū)中?小學(xué)校園文?化藝術(shù)節(jié)參?賽。藝術(shù)作?品類(lèi)：學(xué)校?選拔優(yōu)秀作?品，通過(guò)作?品展的形式?，在學(xué)校展?出。4、?學(xué)生綜合社?會(huì)實(shí)踐我?校___學(xué)?生積極開(kāi)展?研究性學(xué)習(xí)?和社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)。研?究性學(xué)習(xí)方?面。研究性?學(xué)習(xí)是指學(xué)?生基于自身?興趣，在老?師指導(dǎo)下，?從自然社會(huì)?和學(xué)生自身?生活中選擇?和確定研究?專(zhuān)題，以小?組合作方式?進(jìn)行研究，?從而主動(dòng)地?獲取知識(shí)，?培養(yǎng)解決實(shí)?際問(wèn)題的能?力。從而使?學(xué)生初步形?成科學(xué)精神?和科學(xué)態(tài)度?，激發(fā)出潛?在的創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)新思?維。我校?多年來(lái)堅(jiān)持?在高一年級(jí)?學(xué)生中實(shí)施?研究性學(xué)習(xí)?，在選題方?面，學(xué)校要?求學(xué)生必須?有一定比例?的環(huán)保方面?、健___?活等方面的?科研課題，?以此深化三?生教育的理?念。我們高?中學(xué)生都自?主選擇了環(huán)?境、資源、?人口、健康?等課題。如?：“滇池的?歷史與現(xiàn)狀?調(diào)查”、“?健___活?快樂(lè)人生”?、“校園垃?圾的回收與?利用”、“?凝結(jié)在谷物?中的精華”?、“網(wǎng)絡(luò)與?中學(xué)生”等?系列課題。?學(xué)生們的?研究性學(xué)習(xí)?課題，大多?數(shù)從身邊做?起，深入社?區(qū)，走入環(huán)?境，感受生?活，思想觀?念有了巨大?的改變。如?：變了解環(huán)?保為關(guān)心環(huán)?保，認(rèn)識(shí)到?生態(tài)環(huán)境的?危機(jī)性，嘗?試著提出解?決環(huán)境問(wèn)題?的策略，?樹(shù)立保護(hù)環(huán)?境的使命感?和責(zé)任感，?這對(duì)學(xué)生相?應(yīng)的人生態(tài)?度、行為習(xí)?慣、價(jià)值觀?念的養(yǎng)成起?到積極的作?用。社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)方?面。___?年___月?___日我?校___同?學(xué)到茨壩街?頭宣傳環(huán)保?、健康知識(shí)?。___?年___月?我校___?同學(xué)參加茨?壩社區(qū)義務(wù)?勞動(dòng)，同學(xué)?們的勞動(dòng)得?到了茨壩居?民的一致好?評(píng)。這些?綜合社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)不僅?使校園周邊?環(huán)境得到了?改善，學(xué)校?聲譽(yù)得到提?高，同時(shí)通?過(guò)整合學(xué)校?教育、家庭?教育、社會(huì)?教育的力量?，激發(fā)學(xué)生?的主體認(rèn)知?和行為實(shí)踐?，最終達(dá)到?幫助學(xué)生確?立正確的世?界觀、人生?觀、價(jià)值觀?。5、創(chuàng)?新教育教學(xué)?模式減負(fù)增?效減負(fù)增?效是落實(shí)素?質(zhì)教育的關(guān)?鍵，受到了?全社會(huì)的廣?泛___。?根據(jù)《__?_省減輕中?小學(xué)生課業(yè)?負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)?青少年體質(zhì)?的規(guī)定》以?及省教育廳?、省監(jiān)察廳?、省政府糾?風(fēng)辦聯(lián)合下?發(fā)的《切實(shí)?減輕中小學(xué)?生課業(yè)負(fù)擔(dān)?，全面提高?教育質(zhì)量辦?法》的規(guī)定?和要求和盤(pán)?教發(fā)（__?_）___?號(hào)文《__?_對(duì)___?年秋季學(xué)期?教育收費(fèi)及?“減負(fù)”工?作進(jìn)行檢查?___》的?精神，我校?堅(jiān)決貫徹落?實(shí)“減負(fù)”?工作，主要?措施有；?①學(xué)校要求?廣大教職工?必須依法執(zhí)?教、廉潔從?教，必須以?科學(xué)發(fā)展觀?指導(dǎo)教學(xué)實(shí)?踐，努力提?升自己的業(yè)?務(wù)知識(shí)水平?，積極樹(shù)立?正確的人生?觀和價(jià)值觀?，要努力激?發(fā)學(xué)生自我?教育，自我?發(fā)展，自我?完善的內(nèi)在?要求，引導(dǎo)?學(xué)生實(shí)現(xiàn)人?生價(jià)值和社?會(huì)價(jià)值。?②加強(qiáng)課堂?教學(xué)管理，?保持良好教?學(xué)秩序，優(yōu)?化教學(xué)過(guò)程?，提高教學(xué)?質(zhì)量。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)深入班?級(jí)，進(jìn)行隨?堂聽(tīng)課評(píng)課?，課后及時(shí)?與教師交換?意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題教師，?對(duì)其進(jìn)行跟?蹤性的__?_聽(tīng)課會(huì)診?；豐富校園?文化生活，?減輕學(xué)生心?理負(fù)擔(dān)。?③做好輿論?宣傳工作，?爭(zhēng)取家長(zhǎng)社?區(qū)支持為了?作好“減負(fù)?”的宣傳工?作，解讀“?減負(fù)”政策?，取得到社?會(huì)、家長(zhǎng)、?學(xué)生的理解?和支持，學(xué)?校通過(guò)召開(kāi)?各年級(jí)學(xué)生?會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)?等形式向社?會(huì)廣泛宣傳?“減負(fù)”的?實(shí)質(zhì)，自覺(jué)?接受家長(zhǎng)及?社會(huì)的監(jiān)督?，確?！皽p?負(fù)”這一工?程得到全面?貫徹實(shí)施，?并收到積極?效果。實(shí)?施“三生教?育”是落實(shí)?科學(xué)發(fā)展觀?的具體體現(xiàn)?，是全面推?進(jìn)素質(zhì)教育?的基本要求?，我校在開(kāi)?展“三生教?育”工作中?取得了一點(diǎn)?階段性成果?，在下一步?的工作中為?我們將加強(qiáng)?宣傳教育，?完善制度建?設(shè)，要切實(shí)?抓好實(shí)施“?三生教育”?的宣傳輿論?引導(dǎo)工作，?強(qiáng)化督導(dǎo)檢?查，建立科?學(xué)、合理、?行之有效的?考核評(píng)價(jià)體?系。三生?教育”的概?念是學(xué)校德?育范疇的概?念，其包括?“生命教育?”、“生活?教育”、“?生存教育”??！吧?育”，讓每?一位教師和?學(xué)生“認(rèn)識(shí)?生命、尊重?生命、珍愛(ài)?生命，關(guān)心?自己和家人?”；“生活?教育”，提?倡“珍視生?活，了解生?活常識(shí)，掌?握生活技能?，養(yǎng)成良好?生活習(xí)慣，?關(guān)心他人和?___，樹(shù)?立正確的生?活目標(biāo)”；?“生存教育?”，強(qiáng)調(diào)“?學(xué)習(xí)生存知?識(shí)，保護(hù)珍?惜生態(tài)環(huán)境?，關(guān)心社會(huì)?和自然，強(qiáng)?化生存意志?，提高生存?的適應(yīng)能力?和創(chuàng)造能力?”。以“?三生教育”?為學(xué)校德育?的抓手，以?“三生教育?”作為學(xué)校?德育工作的?靈魂，將學(xué)?校的德育工?作涵蓋在“?三生教育”?之中，將學(xué)?生的教育，?師德教育，?家庭教育，?學(xué)校教育，?社會(huì)教育統(tǒng)?籌在“三生?教育”概念?中，有針對(duì)?性、有效地?開(kāi)展德育活?動(dòng)，打造出?學(xué)校的德育?品牌。命?教育，是生?命文化與生?命智慧的教?育。生命教?育的研究涉?及生命教育?的價(jià)值，生?命教育的核?心理念，生?命教育的家?庭教育，學(xué)?校生命教育?的內(nèi)容和方?式以及保障?機(jī)制，尤其?是優(yōu)化青少?年生命教育?的環(huán)境等等?。學(xué)校生命?教育是指通?過(guò)對(duì)中小學(xué)?生以及教職?員工進(jìn)行生?命的孕育、?生命發(fā)展知?識(shí)的教學(xué)，?讓他們對(duì)自?己有一定的?認(rèn)識(shí)，對(duì)他?人的生命抱?珍惜和尊重?的態(tài)度，并?讓學(xué)生在受?教育的過(guò)程?中，培養(yǎng)對(duì)?社會(huì)及他人?，尤其是殘?疾人的愛(ài)心?，使中小學(xué)?生在人格上?獲得全面發(fā)?展，使教職?員工更加珍?惜生命，讓?生命更有意?義。陶行?知認(rèn)為“生?活即教育”?，他認(rèn)為生?活教育具有?六大特點(diǎn)：?生活的、行?動(dòng)的、大眾?的前進(jìn)的、?世界的、有?歷史聯(lián)系的?。學(xué)校的生?活教育從提?高教師的生?活質(zhì)量入手?，從教師和?學(xué)生的走路?、吃飯、說(shuō)?話、交往、?感恩等日常?生活入手，?培養(yǎng)學(xué)生的?生活能力，?珍惜生活，?珍愛(ài)生活的?家庭和__?_，讓學(xué)生?和教師共同?成長(zhǎng)。生?態(tài)教育，是?倡導(dǎo)人與自?然和諧相處?的觀念體系?，是人們根?據(jù)生態(tài)關(guān)系?的需要和可?能，最優(yōu)化?的解決人與?自然關(guān)系問(wèn)?題所反映出?來(lái)的思想、?觀念、意識(shí)?的總和。學(xué)?校的生態(tài)教?育必須讓師?生___自?然，愛(ài)護(hù)自?然，宣傳先?進(jìn)的生態(tài)知?識(shí)及保護(hù)生?態(tài)的意義，?從生活小事?做起，珍惜?生態(tài)，關(guān)心?社會(huì)和自然?的教育，將?環(huán)境建設(shè)、?環(huán)境保護(hù)、?綠色文明建?設(shè)作為生態(tài)?教育的重要?組成部分，?真正樹(shù)立學(xué)?生和教師的?環(huán)保意識(shí)和?可持續(xù)發(fā)展?意識(shí)?！?三生教育”?是一個(gè)整體?，是學(xué)校德?育工作的系?統(tǒng)工作，“?三生教育”?真切地體現(xiàn)?了學(xué)校的辦?學(xué)理念：“?以人為本，?以德為先，?注重基礎(chǔ)，?強(qiáng)化創(chuàng)新，?培養(yǎng)可持續(xù)?發(fā)展的中學(xué)?生。”近?年來(lái)，在德?育研究領(lǐng)域?，許多研究?者已深刻認(rèn)?識(shí)到德育目?標(biāo)過(guò)高、過(guò)?空，德育內(nèi)?容過(guò)于理性?、過(guò)于抽象?，德育途徑?方式過(guò)于單?一甚至違背?學(xué)生道德心?理發(fā)展規(guī)律?所帶來(lái)的嚴(yán)?重后果，于?是德育需貼?近生活，需?加強(qiáng)情感性?、加強(qiáng)道德?主體實(shí)踐漸?漸成為一種?研究趨勢(shì)。?在德育中?引入生命教?育、生活教?育、生態(tài)教?育，切中了?傳統(tǒng)德育說(shuō)?教模式的弊?端，逐漸成?為我國(guó)教育?科學(xué)研究的?前沿課題。?此類(lèi)課題的?研究與實(shí)踐?在一定程度?上改變了目?前德育的單?一刻板模式?，提高了德?育實(shí)效。同?時(shí)，研究與?實(shí)施的過(guò)程?提高了基層?教師對(duì)中學(xué)?生進(jìn)行道德?教育的理性?認(rèn)識(shí)與實(shí)踐?水平，為道?德教育理論?研究提供一?些成功的案?例，優(yōu)化了?體現(xiàn)生命、?生活、生態(tài)?德育理念的?學(xué)校德育育?人機(jī)制。然?而，相關(guān)的?德育研究更?多側(cè)重于一?般性的理論?概括和經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)，對(duì)德?育工作中如?何通過(guò)生命?教育、生活?教育、生態(tài)?教育促進(jìn)學(xué)?生德育素養(yǎng)?和德育能力?的發(fā)展，以?及在更大范?圍內(nèi)的推廣?應(yīng)用還處于?探索階段，?缺乏具有現(xiàn)?實(shí)意義的可?操作性研究?。“三生?教育”研究?旨在結(jié)合學(xué)?校德育教育?的案例，聯(lián)?系前沿的德?育新理念，?對(duì)現(xiàn)階段生?命教育、生?活教育、生?態(tài)教育的實(shí)?效性進(jìn)行反?思，跳出生?命教育、生?活教育、生?態(tài)教育的各?自單一理念?，對(duì)三者加?以必要的整?合，對(duì)學(xué)校?德育的觀念?更新搭建一?座新的思考?平臺(tái)，努力?建構(gòu)生命、?生活、生態(tài)?教育合而為?一的德育理?念，制訂出?符合中學(xué)生?身心發(fā)展并?對(duì)其終生有?益的切切實(shí)?實(shí)的德育操?作樣式，為?提高基層學(xué)?校德育實(shí)效?，同時(shí)豐富?德育理念與?德育模式服?務(wù)第四篇?：三生教育?教學(xué)總結(jié)三?生教育教學(xué)?總結(jié)“三?生”即生命?，生存，生?活?！叭?教育”目的?是教育學(xué)生?珍愛(ài)生命，?學(xué)會(huì)生存，?熱愛(ài)生活。?為了讓同學(xué)?們更好的認(rèn)?知生命、珍?愛(ài)生命、尊?重生命；提?高環(huán)境適應(yīng)?能力、生存?能力、生活?能力和創(chuàng)造?能力；熱愛(ài)?生活、奮斗?生活、幸福?生活。大膩?姐小學(xué)開(kāi)展?了一系列關(guān)?于“三生”?教育的教育?教學(xué)工作。?現(xiàn)將本學(xué)期?開(kāi)展工作總?結(jié)如下：?一、統(tǒng)一思?想，提高認(rèn)?識(shí)，增強(qiáng)抓?好“三生教?育”的緊迫?感通過(guò)對(duì)?“三生教育?”相關(guān)文件?及會(huì)議精神?的傳達(dá)和學(xué)?習(xí)，提高了?部分師對(duì)“?三生教育”?的認(rèn)識(shí)，增?強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)層對(duì)“三?生教育”的?重視：“三?生教育”是?一件新生事?物，是__?_的首創(chuàng)，?是切合當(dāng)前?新形勢(shì)的、?適合時(shí)代發(fā)?展需求的一?種全新的教?育內(nèi)容和形?式。“三生?教育”著眼?于學(xué)生的健?康成長(zhǎng)、成?人、成才，?著力于開(kāi)啟?學(xué)生心智，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力，?提高健康水?平，培養(yǎng)學(xué)?生的愛(ài)心、?感恩之心和?責(zé)任感、正?義感。著眼?于促進(jìn)個(gè)人?發(fā)展與社會(huì)?發(fā)展的統(tǒng)一?和人與自然?的和諧發(fā)展?，站在人文?精神和科學(xué)?精神融合的?高度，從人?文關(guān)懷的角?度出發(fā)，_?__人類(lèi)發(fā)?展面臨的普?遍問(wèn)題，_?__個(gè)體生?命、生存、?生活的基本?問(wèn)題，__?_學(xué)生主動(dòng)?、健康、全?面發(fā)展的問(wèn)?題，從小事?做起，從點(diǎn)?滴入手，由?表及里、由?淺入深地開(kāi)?展教育，是?從人生的起?點(diǎn)上逐步構(gòu)?建個(gè)體成長(zhǎng)?的基礎(chǔ)。實(shí)?施“三生教?育”是實(shí)施?素質(zhì)教育的?內(nèi)在需要，?是全面推進(jìn)?素質(zhì)教育的?有效切入點(diǎn)?，對(duì)貫徹落?實(shí)科學(xué)發(fā)展?觀，發(fā)展現(xiàn)?代教育，推?進(jìn)素質(zhì)教育?，促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)展?，有著重要?的現(xiàn)實(shí)意義?和深遠(yuǎn)的歷?史意義。?二、加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)、務(wù)求實(shí)?效、認(rèn)真_?__開(kāi)展好?“三生教育?”。__?_年秋季學(xué)?期開(kāi)始成立?了以校長(zhǎng)為?組長(zhǎng)的“三?生教育”工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?，___負(fù)?總責(zé)、親自?抓，分管領(lǐng)?導(dǎo)負(fù)主管責(zé)?任、主要抓?，全體干部?教師共同配?合。認(rèn)真制?定學(xué)校“三?生教育”工?作計(jì)劃和實(shí)?施方案。?2.嚴(yán)格按?照文件精神?和要求落實(shí)?了“三生教?育進(jìn)課堂”?工作。各校?三年級(jí)、五?年級(jí)均開(kāi)設(shè)?了每星期1?課時(shí)的“三?生”教育課?。___?多種形式開(kāi)?展“三生教?育”工作。?以課堂教學(xué)?為主，以課?外活動(dòng)、板?報(bào)宣傳、班?會(huì)為輔的形?式___教?材學(xué)習(xí)。任?課教師合理?利用教材結(jié)?合身邊事例?等方式進(jìn)行?教學(xué)，使得?教學(xué)形象、?生動(dòng)、富有?教育意義。?各校結(jié)合“?三生教育”?目標(biāo)認(rèn)真_?__學(xué)生開(kāi)?展豐富的課?外活動(dòng)，如?防震演練、?郊游、冬運(yùn)?會(huì)、流感預(yù)?防常識(shí)宣傳?等活動(dòng)，使?學(xué)生很受教?育。三、?存在的困難?1、“三?生教育”是?一門(mén)新課程?，在沒(méi)有教?學(xué)參考書(shū)的?情況下，如?何上好這門(mén)?課程存在很?多實(shí)際困難?，好多活動(dòng)?課不知從何?下手。2?、“三生教?育”是一個(gè)?復(fù)雜的系統(tǒng)?工程，涉及?學(xué)校、家庭?、社會(huì)，我?校沒(méi)有充分?的條件，使?“三生教育?”真正走進(jìn)?家庭、走進(jìn)?社會(huì)，讓更?多的人主動(dòng)?參與“三生?教育”。?3、“三生?教育”是一?門(mén)全新的課?程，很多的?老師都在不?斷的學(xué)習(xí)和?探索之中，?希望上級(jí)部?門(mén)能提供更?多的培訓(xùn)、?學(xué)習(xí)和交流?的機(jī)會(huì)讓教?師們更快走?進(jìn)新課程，?學(xué)習(xí)新理念?，真正貫穿?教材，不流?于形式。?第五篇：三?生教育活動(dòng)?總結(jié)馬軍小?學(xué)“三生教?育”實(shí)踐體?驗(yàn)活動(dòng)總結(jié)?“三生教?育”實(shí)踐體?驗(yàn)活動(dòng)是“?三生教育”?的重要組成?部分，其目?的在于對(duì)學(xué)?生進(jìn)行科學(xué)?知識(shí)傳授的?同時(shí)，引導(dǎo)?學(xué)生貼近生?活、體驗(yàn)生?活，幫助學(xué)?生獲得必要?的生命知識(shí)?和生存技能?，并在此基?礎(chǔ)上形成正?確的意識(shí)、?思維和觀念?。由此可見(jiàn)?，“三生教?育”實(shí)踐體?驗(yàn)活動(dòng)的意?義重大，在?學(xué)校教育教?學(xué)中占有不?可忽視的地?位。鑒于此?，我校在接?到上級(jí)文件?《___〈?___市“?三生教育”?實(shí)踐體驗(yàn)活?動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)?（試行）〉?___》后?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?并貫徹文件?精神，根據(jù)?指導(dǎo)意見(jiàn)并?結(jié)合本校實(shí)?際情況開(kāi)展?了一系列“?三生教育”?實(shí)踐體驗(yàn)活?動(dòng)