第=page77頁，共=sectionpages88頁第=page88頁，共=sectionpages88頁人教版歷史七年級下第八課“遼，西夏與北宋對立”同步訓練題一、單選題、學會歸納歷史發(fā)展的階段特征是歷史學習的重要方法之一。遼、宋、夏、金時期最顯著的階段特征是（）A.政權分立與民族融合 B.繁榮與開放的社會

C.統(tǒng)一多民族國家的鞏固 D.民族關系發(fā)展和社會變化《天龍八部》通過對宋、遼、大理、西夏、吐蕃王國之間的武林恩怨和民族矛盾的描寫，展示了一幅波瀾壯闊的生活畫卷。小說中所述的歷史時期最顯著的特點是（）A.繁榮與開放 B.民族政權并立 C.經(jīng)濟重心南移 D.政權頻繁更迭小明同學進行探究性學習，他搜集了“契丹的興起”、“澶淵之盟”、“宋夏和戰(zhàn)”、“岳飛抗金”的相關資料，由此可知他探究的主題是（）A.中華文明的起源 B.統(tǒng)一國家的建立 C.多民族政權的并立 D.繁榮與開放的唐朝圖示法是我們學習歷史的一種好方法，如圖所示能正確反映北宋與少數(shù)民族政權并立的示意圖是()A.

B.

C.

D.如果概括公元10世紀到13世紀，遼、宋、夏、金時期的時代特征，你認為下列最適合的一項是（）A.統(tǒng)一多民族國家確立 B.統(tǒng)一多民族國家的繁榮

C.民族政權并立與交融 D.統(tǒng)一多民族國家的鞏固如圖中的契丹文字、西夏文字與漢字很相似，有許多漢字的筆畫，是仿照漢字創(chuàng)造的。這反映的歷史現(xiàn)象是（）A.百家爭鳴局面的形成 B.禮樂文明的確立

C.漢唐盛世文化的出現(xiàn) D.民族文化的交融文物是解讀歷史的密碼。從圖中古錢幣的比較中，可以得出的結論是（）A.農(nóng)牧文化的交流與交融 B.農(nóng)耕文化取代游牧文明

C.中華文明全由漢族締造 D.少數(shù)民族只會照搬漢族公元10世紀到13世紀，中華大地呈現(xiàn)出民族政權并立的局面。這些政權雖由不同民族建立，但都為中華民族的發(fā)展做出了貢獻。以下屬于這個時期的少數(shù)民族政權有（）

①遼②北宋③金④南宋⑤西夏A.①②③④⑤ B.①③⑤ C.①②③⑤ D.①②③④歷史學習要善于抓住特征和主題。如果你要完成一篇關于“遼、宋、西夏、金時期”的歷史小論文，你可以確定的最合適的論文主題是（）A.地方軍閥割據(jù)的時代 B.諸侯交替掌握政權的時代

C.民族政權并立的時代 D.封建國家統(tǒng)一的時代斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中指出：“宋朝皇帝每年要向游牧民族（遼、西夏）“送禮”，（送禮）是宋朝的一個致命的弱點，他是游牧民入侵十分容易?！八投Y”政策實行了一個半世紀?！睂τ谶@段文字的理解，正確的是（）

①“送禮”指的是北宋統(tǒng)治者繳納的歲幣等

②都是宋朝皇帝向兩個游牧民族“送禮”并向游牧民族稱臣

③“送禮”給宋朝政府帶來了巨大的財政負擔，所以是其致命弱點之一

④“送禮”政策客觀上有利于邊境安定及貿(mào)易往來。A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③④北宋與遼、西夏既發(fā)生對峙戰(zhàn)爭，又一直進行相互之間的商業(yè)往來。在榷場，官府和商人交換各種商品，且數(shù)量很大。這種態(tài)勢（）A.源于遼夏奪取宋朝土地人口 B.使遼宋夏處于長期戰(zhàn)爭狀態(tài)

C.加深彼此了解促進民族交融 D.表明落后民族征服先進民族若用一句話來概括北宋與遼、西夏之間的關系，最準確的一項是（）A.戰(zhàn)爭頻繁，沖突不斷 B.和平共處，共同發(fā)展

C.時戰(zhàn)時和，以和為主 D.閉關鎖國，互不往來北宋在邊境地區(qū)設立榷場，與少數(shù)民族進行經(jīng)濟交往，即以中原地區(qū)的茶葉、絲綢、瓷器等來換取少數(shù)民族的優(yōu)質(zhì)馬、牛、羊等。這反映了（）A.宋朝的財政來源主要依靠邊境貿(mào)易 B.宋與邊疆少數(shù)民族政權先戰(zhàn)后和

C.民族交往促進宋朝商業(yè)經(jīng)濟的繁榮 D.經(jīng)貿(mào)往來是民族交往的重要途徑對以下大事年表解讀正確的是（

）960年1005年1038年1044年1125年1127年1140年1141年北宋建立宋遼訂立澶淵之盟西夏建立宋夏達成和議金滅遼金滅北宋南宋取得郾城大捷南宋與金簽訂和約A.各民族政權始終處于戰(zhàn)爭狀態(tài) B.北宋政權存在不超過一百年

C.遼與南宋維持相對和平的局面 D.各民族政權并立與力量消長到9世紀后期，游牧在北方的契丹已經(jīng)有了農(nóng)耕、冶鐵、紡織等產(chǎn)業(yè)，并開始建筑房屋、城邑。11世紀前期，黨項族首領元昊稱帝，仿效唐宋制度，訂立官制、軍制和法律。契丹服裝樣式也影響到中原地區(qū)，北宋官方曾多次頒發(fā)詔書禁止百姓穿用契丹服裝。材料體現(xiàn)了（）A.農(nóng)牧文化的交融 B.民族政權的并立 C.民族戰(zhàn)爭的延續(xù) D.對外交往的頻繁二、材料解析題、我國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家。閱讀材料，完成下列要求。

材料一

夏四月丁酉，御順天門，軍吏執(zhí)頡利以獻捷。自是西北諸蕃咸請上尊號為“天可汗”，于是降璽書冊命其君長，則兼稱之?！杜f唐書》卷三《太宗紀下》材料二政權民族建立者主要事件北宋漢族①北宋與遼：澶淵之戰(zhàn)

澶淵之盟南宋與金：紹興議和南宋漢族趙構遼②耶律阿保機西夏黨項元昊金女真完顏阿骨打材料三

中華民族……作為一個自在的民族實體則是在幾千年的歷史過程中形成的……它的主流是由許許多多分散孤立存在的民族單位，經(jīng)過接觸，混雜、聯(lián)結和交融，同時也有分裂和消亡，形成一個你來我去，我來你去，我中有你，你中有我而又各具個性的多元統(tǒng)一體?！M孝通《中華民族多元一體格局》上述材料圖一場景反映了哪一歷史事件？圖二的史料體現(xiàn)了唐朝怎樣的民族政策？請將材料二表格中①②的內(nèi)容補充完整。結合材料二和所學知識，談談你對兩宋時期民族關系的認識。(3)綜合上述材料，并結合所學知識指出，中華民族的形成與哪些因素有關。

閱讀下列材料,回答問題。

材料一

雙方撤軍,各守疆界;北宋每年送給遼銀、絹等錢物,稱為歲幣。

材料二

夏對宋稱臣,北宋每年送給西夏銀、絹、茶葉等,重新開放邊境貿(mào)易市場。

材料三

南宋對金稱臣,割讓部分土地,向金送交歲幣。

材料四

(遼)與朝廷和好年深,蕃漢人戶休養(yǎng)生息,人人安居,不樂戰(zhàn)斗。

——蘇轍《欒城集》材料一、二、三分別反映的是什么事件?材料一反映的事件發(fā)生時宋朝的皇帝是誰?材料二反映的事件發(fā)生時西夏國主是誰?材料三反映的事件發(fā)生后,形成了怎樣的政治局面?(4)結合材料四及所學知識,談一談你是如何看待上述三個事件的。

兩宋時期是我國民族關系發(fā)展極為復雜的時期，在這個時期，中華民族內(nèi)部各民族間有矛盾、沖突與戰(zhàn)爭，也有和平相處與友好交往。閱讀下列材料，回答問題【材料一】景德元年九月，遼兵直趨黃河北的澶州，對宋都城開封形成嚴重威脅。遼在澶州初戰(zhàn)不利，加之長驅深入有后顧之憂，雙方開始了議和活動。此次議和是宋遼雙方力量均勢下的產(chǎn)物，此后雙方停止戰(zhàn)爭，和平往來長達100多年之久，宋遼邊境得以安定，雙方的互市貿(mào)易日益擴大，雙方生產(chǎn)都有恢復和發(fā)展?！幾浴吨袊鴼v史：隋唐遼宋金卷》【材料二】互市是宋朝民族政策的一部分……隨著商業(yè)的發(fā)展以及國內(nèi)市場的擴大，周邊少數(shù)民族對宋政權產(chǎn)生了很大的依賴性，他們迫切需要與內(nèi)地進行貿(mào)易，以獲得生活必需品。宋朝通過管理榷場貿(mào)易，促進與各少數(shù)民族政權的和平共處，從而有利于各民族之間的經(jīng)濟文化交流。

——林文勛《宋代以“互市”為內(nèi)容的民族政策》【材料三】“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕！”——岳飛《滿江紅》請回答：根