本文格式為Word版，下載可任意編輯——認(rèn)識(shí)彈性大班科學(xué)教案四篇大班科學(xué)教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們夢想能讓小摯友們學(xué)到更多的學(xué)識(shí)，最好的解決手段就是打定好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的舉行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家用心整理了《熟悉彈性大班科學(xué)教案精選四篇》，供大家參考，夢想能扶助到有需要的摯友。

熟悉彈性大班科學(xué)教案(篇一)

一、說教材

教材分析：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展，彈性在人們生活中應(yīng)用越來越來廣泛。幼兒在日常生活中接觸了大量彈性物體，并且分外感興趣。《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》指出：教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。于是，我抓住幼兒這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次科學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)熟悉彈性摯友。活動(dòng)中，我供給了大量的材料，讓幼兒主動(dòng)操作，在玩中探索，察覺彈性機(jī)要，熟悉彈性的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用自己的方式記錄下來，理解彈性在人們生活中的廣泛應(yīng)用，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和對(duì)科學(xué)的探索精神。

《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒的科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究欲望。教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際加入探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)察覺的樂趣。因此，我確定本活動(dòng)的教導(dǎo)目標(biāo)是：

１、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對(duì)科學(xué)的探索精神。

２、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷，了解有關(guān)彈性的特征和在人們生活中的應(yīng)用。

科學(xué)教導(dǎo)蘊(yùn)含的價(jià)值主要在于使幼兒親歷探究解決問題的過程，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)確定為：了解彈性物體在人們生活中的應(yīng)用。主要表現(xiàn)為引導(dǎo)幼兒找出周邊常見的有彈性的物體，熟悉它的使用價(jià)值和應(yīng)用的廣泛性。

二、說教學(xué)方法

托爾斯泰說過：告成的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新綱要也指出：教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際加入探究活動(dòng)，親身體驗(yàn)真實(shí)的研究過程，要讓幼兒真正做科學(xué)。根據(jù)布魯納的察覺學(xué)習(xí)理論，我運(yùn)用嘗試教學(xué)法，并融進(jìn)提問法、記錄法、察覺法等教法誘發(fā)幼兒探究的興趣，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，盡量讓每一個(gè)幼兒都能得到充分進(jìn)展。

說活動(dòng)打定：

由于大班幼兒已經(jīng)具備了確定的對(duì)比分析才能，所以我打定了大量有彈性的物體和沒有彈性的物體，讓幼兒在操作實(shí)踐中舉行對(duì)比，獲得進(jìn)一步的感知，同時(shí)我還打定了大屏幕、投影儀，以備幼兒表示自己的記錄結(jié)果，讓他們獲得告成的體驗(yàn)。

三、說學(xué)法指導(dǎo)

科學(xué)教導(dǎo)的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題。作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，我為幼兒供給大量的豐富的操作材料，創(chuàng)設(shè)一種寬松融洽的空氣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，直接操作、反復(fù)體驗(yàn)，主動(dòng)探索，通過玩一玩、說一說、記一記、想一想、找一找、做一做等多種形式，讓幼兒真正體驗(yàn)和了解彈性的特征，并激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的濃重興趣。

四、說活動(dòng)程序設(shè)計(jì)

幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同，

他們的動(dòng)機(jī)完全憑借于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的程度。因此，教導(dǎo)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是否使他們感到高興好玩，往往成了教導(dǎo)活動(dòng)是否告成的前提。因此我總的思路是：以設(shè)疑激發(fā)興趣，以操作突出重點(diǎn)，以激發(fā)幼兒的發(fā)散思維來解決難點(diǎn)。

首先，我打定了蹦蹦床、彈簧、有彈性的物體如橡皮筋、皮球、海綿、布玩具、鋼琴、跳跳球等以及沒有彈性的物體。讓幼兒試著跳一跳、拉一拉、壓一壓、捏一捏、吹一吹、彈一彈、敲一敲等多種方法舉行自由探索，激勵(lì)幼兒大膽嘗試，激勵(lì)幼兒把探索處境記錄下來。由于記錄有助于培養(yǎng)幼兒崇敬科學(xué)的態(tài)度，有助于幼兒理清思路，把零散的學(xué)識(shí)系統(tǒng)化。然后請(qǐng)幼兒分組，彼此陳述記錄結(jié)果，并把幼兒的記錄結(jié)果投影到大屏幕，讓幼兒獲得告成的體驗(yàn)。幼兒陳述時(shí)，我不是旁觀者，一是聽。二是說。一聽孩子們在陳述什么，了解它們的個(gè)體差異，對(duì)才能強(qiáng)的幼兒提出更高的教導(dǎo)目標(biāo)；二是找不說話的孩子講一講，激勵(lì)人人動(dòng)口，積極陳述。

活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系生活實(shí)際，加深幼兒對(duì)彈性的熟悉和理解。我以找一找生活中有哪些彈性物品來引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，發(fā)散幼兒的思維。向幼兒提出問題后，不急于讓幼兒回復(fù)，而是讓他們先七嘴八舌的探討，彼此補(bǔ)充、彼此啟發(fā)、充分斟酌。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒自己制作彈性玩具。我打定了鐵絲、紙、易拉罐、筆、棉花、布、石頭、木塊、皮筋等操作材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋利用這些材料制作出彈性物品或玩具。進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的動(dòng)手才能、創(chuàng)造思維才能，由此激發(fā)幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的奇怪心和探索欲望，并萌發(fā)科技意識(shí)。

說活動(dòng)延遲

教導(dǎo)活動(dòng)的終止不是學(xué)習(xí)的終止，而是探索的開頭。所以，我把活動(dòng)作了進(jìn)一步的延遲：讓幼兒回家玩一玩有彈性的物體，在區(qū)角活動(dòng)持續(xù)制作有彈性的物體和玩具。引導(dǎo)幼兒持續(xù)體驗(yàn)和關(guān)注彈性現(xiàn)象，進(jìn)展幼兒的查看、對(duì)比、分析、動(dòng)手、創(chuàng)造才能，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。

熟悉彈性大班科學(xué)教案(篇二)

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒有著天生的奇怪心。他們對(duì)周邊世界彌漫著無限的奇怪，渴望熟悉周邊世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，實(shí)時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒舉行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)閱歷，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)確定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有益于幼兒整體素質(zhì)的提高，本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在讓幼兒探索、操作，感知、理解物體的彈性；通過查看、了解物體彈性的用途，并會(huì)運(yùn)用所獲得的科學(xué)閱歷舉行研發(fā)創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)成對(duì)幼兒舉行科學(xué)啟蒙的最根本目的。

二、活動(dòng)目的：

1、容許參與科學(xué)探索活動(dòng)，在活動(dòng)中拓展思維，有確定的創(chuàng)新。

2、在探索、研發(fā)、制作、操作過程中，感知物體的彈性，對(duì)物體彈性的用途。

3、通過幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

三、活動(dòng)打定：

1、彈性玩具若干。

2、有彈性和無彈性的物品若干。

3、幼兒制作玩具的材料若干。

四、活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒在室外自由探索，感知物體的彈性。

1、談話激起幼兒探索的興趣。今天，老師帶來大量好玩的玩具，每樣玩具，都有一個(gè)小機(jī)要，小摯友可以用好多方法去察覺它們的小機(jī)要。譬如：用手壓一壓、拉一拉或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要提防，別把玩具弄壞了。

2、引導(dǎo)幼兒到戶外自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。

3、教師巡回查看，參與幼兒的探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒察覺物體有彈性的機(jī)要。

4、全體幼兒查看老師的試驗(yàn)，議論、理解物體的彈性。

老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：我們玩的東西很好玩，它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時(shí)候，它就會(huì)變更外形，手一松，它又能變回來。

二、嬉戲：找一找，想一想。

1、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。

2、找一找，活動(dòng)室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。

3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。

三、讓幼兒觀看錄像，進(jìn)一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方

面的用途。然后，引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)：彈性的用處好多，生活上、學(xué)習(xí)上需要有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也需要彈性的物體。

四、引導(dǎo)幼兒議論：

1、假設(shè)全體的物體都沒有彈性將會(huì)怎么樣？

2、怎樣利用物體的彈性研發(fā)一種用品或玩具？

五、做一做、玩一玩。

幼兒分成若干小組，自由選擇材料，自制一樣有彈性的好玩的玩具。

激發(fā)幼兒回去利用彈性的學(xué)識(shí)，舉行其他的創(chuàng)造和研發(fā)。

熟悉彈性大班科學(xué)教案(篇三)

科學(xué)：彈性物品

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)彈性物品感興趣，并能大膽探索。

2、察覺彈性的特點(diǎn)，物體受力時(shí)，它的外形就會(huì)發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來的樣子。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種外形表達(dá)自己的察覺。

二、活動(dòng)打定

1、日常生活中，幼兒已接觸過大量彈性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。

2、皮球（要求氣不能打得太足）、拉力器每組各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。

3、筆、記錄表人手一份

皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙

三、活動(dòng)過程

（一）幼兒分組操作，初步感知物品的彈性。（供給每組幼兒皮球3個(gè)，拉力器3個(gè)）

師：小摯友們，你們看，老師這里有大量的東西，現(xiàn)在請(qǐng)你們來玩一玩，邊玩邊留心查看這些東西在你們用力的處境下會(huì)有什么變化？（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回復(fù)）那為什么會(huì)這樣呢？（幼兒回復(fù)，然后教師總結(jié)）由于皮球和拉力器這兩樣?xùn)|西都是有彈性的。那你們知道什么是彈性物品呢？（幼兒自由回復(fù)，然后教師總結(jié)）所謂彈性物品就是當(dāng)它受力時(shí)，它的外形會(huì)發(fā)生變化，不受力時(shí)，它又能回到原來的樣子。

（二）對(duì)比嘗試，穩(wěn)定對(duì)彈性物品的熟悉。

1、教師出示皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙，讓幼兒揣摩哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并舉行記錄。

師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小摯友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，然后把它記錄在你想會(huì)怎么樣這個(gè)格子下面，假設(shè)你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性，你就在有這個(gè)格子下打，假設(shè)你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在沒有這個(gè)格子下打。（然后教師邊出示物品，邊問幼兒這是什么，然后把它記錄下來，要留神引導(dǎo)幼兒不要大聲說，自己在腦子里想，然后做記錄）

2、測驗(yàn)驗(yàn)證，對(duì)測驗(yàn)結(jié)果舉行記錄，并與預(yù)料的舉行對(duì)比。

師：好，剛剛每位小摯友都猜過了，也做了記錄，那現(xiàn)在我們就來實(shí)際動(dòng)手操作，看看與你們開頭猜得有什么不一樣?，F(xiàn)在老師發(fā)給你們一組東西，這些東西與老師這里的東西是

一樣的，每個(gè)小摯友都要?jiǎng)邮滞嫱婷考|西，然后把你們的察覺寫在實(shí)際怎么樣這個(gè)格子下面。假設(shè)你們玩后察覺它有彈性，你就在有這個(gè)格子下打，假設(shè)你察覺這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在沒有這個(gè)格子下打。（然后幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）

3、表示幼兒的記錄表，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)操作中的察覺。先請(qǐng)幼兒自己去找一位小伙伴向他陳述自己的察覺，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒在全體幼兒面前舉行陳述（這時(shí)可要求幼兒邊演示邊陳述）

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性物品的熟悉和理解

師：XXX小摯友講得真好。通過我們剛剛地學(xué)習(xí)，我們知道了哪些東西是有彈性的呀？（皮球、拉力器、皮筋、彈力球）。那哪些東西是沒有彈性的呢？（棉花、橡皮泥、玻璃彈子、紙）。從中我們知道了什么呀？（知道了有彈性的物品當(dāng)它受力時(shí)，它的外形就會(huì)發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來的樣子）那老師現(xiàn)在要問問你們，在我們平日的生活中你們還見過哪些彈性物品？你家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢思、床墊子）在我們的活動(dòng)室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、輪胎、皮球、羊角球）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋）

（四）教師總結(jié).

熟悉彈性大班科學(xué)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒對(duì)彈性物品感興趣，并能大膽探索。

2.察覺彈性的特點(diǎn)：物體受力時(shí)，它的外形就會(huì)發(fā)生變化;不受力時(shí)，它又能回到原來的樣子。

3.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式表達(dá)自己的察覺。

活動(dòng)打定：

1.在日常生活中，幼兒已接觸過好多彈性的玩具。

2.彈簧秤、皮球、拉力器(果奶瓶自制)、牛皮筋、海綿、橡皮泥、長紙條、玻璃彈珠等。

3.紙、筆、記錄卡人手各一份。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，初步感知物品的彈性。

師：今天有好多的客人老師來到我們班，我們怎么說呢？（客人老師好）

師：小摯友。我今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，這個(gè)地方叫“跳跳樂園”，看看樂園里有什么玩具啊？

幼：皮球，拉力器…….

師：小摯友可以選擇自己熱愛的玩具，想怎么玩就怎么玩。玩的時(shí)候還要邊玩邊看你的玩具有什么變化。

幼兒自由探索活動(dòng)，有的玩一種玩具，有的玩2-3中玩具，很開心

教師集中幼兒，你方才玩的是什么玩具，你察覺了什么？

幼：我在玩氣球，把氣球吹得大大的，………

教師：我再請(qǐng)小摯友玩一玩方才的玩具，玩的時(shí)候要留神查看，當(dāng)我們對(duì)玩具用力時(shí)，玩具會(huì)怎么樣？不再用力了，玩具又怎么樣?把你的察覺報(bào)告小摯友。

（幼兒自由玩）

教師集中幼兒：你在玩玩具的時(shí)候察覺了什么好玩的變化？

幼：我把氣球吹得大大的時(shí)候，一放手就漏氣了，回到原來的樣子……..

教師小結(jié)：有些東西當(dāng)我們對(duì)它用力時(shí)，可以使它變更外形，不對(duì)它用力時(shí)就恢復(fù)原來的樣子，我們說這些物體有彈性。

教師再邊講邊操作：教師拿起一個(gè)皮球用力地捏，問：皮球怎么了？（扁了）教師把手松開，問：皮球怎么了？（皮球恢復(fù)原來的樣子）這叫物體的彈性。叫小摯友跟說一遍。

二：玩嬉戲，猜物品的彈性。

師：小摯友，我們來猜一猜的嬉戲，現(xiàn)在老師的手上有一張紙，這張紙叫記錄卡，記錄小摯友猜的東西，這里面有5樣?xùn)|西給小摯友猜，第一樣是牛皮筋，你覺得它有彈性嗎？有的話在第一個(gè)格子里打上勾，沒有的話在其次個(gè)格子里打上叉。（教師在大的掛圖前面示范。用鉛筆指第一個(gè)格子和其次個(gè)格子）現(xiàn)在請(qǐng)你們來做一做，好嗎、。（教師將紙和筆，發(fā)給小摯友）

其次樣?xùn)|西是橡皮泥，第三樣?xùn)|西是玻璃彈珠。。。。。。。。。。

師：你們都猜好了嗎？請(qǐng)一個(gè)小摯友上來說一說。

師：這些都是小摯友猜得。畢竟是不是象你們說的這樣呢？我們來做一下測驗(yàn)，好不好？

三．驗(yàn)證結(jié)果

師：現(xiàn)在我們就是小科學(xué)家了，但做測驗(yàn)的時(shí)候有要求，首先聲音要輕，動(dòng)作要快，不能跟小摯友搶東西，要讓一讓。做好得小摯友輕輕地回來坐到位置上，聽明白了嗎？

師：現(xiàn)在我把你們分成3組，你們帶上紙和筆一起做測驗(yàn)，邊做測驗(yàn)邊記到這張卡上，好嗎？

幼兒操作，教師巡查指導(dǎo)，并把彈性的特點(diǎn)再重復(fù)一遍。

指點(diǎn)幼兒在記錄卡上打勾和叉。

做好測驗(yàn)的小摯友，請(qǐng)輕輕地回座位，請(qǐng)他們看看測驗(yàn)的結(jié)果和猜的是不是一樣的？（有一樣的，也有不一樣的）

教師請(qǐng)兩個(gè)小摯友來說一說他們的記錄卡：

（1）你猜的跟你做的測驗(yàn)一樣嗎？

（2）哪個(gè)物品猜錯(cuò)了?

（3）做了測驗(yàn)之后你知道了嗎？

四、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性物品的熟悉和理解。

師：方才我們做了測驗(yàn)，知道好多有彈性的物品，除了這些，你們在生活中還見到過那些有彈性的物品？

啟發(fā)性提問：你在家里有看到嗎？你身上有沒有?。浚ㄉ嘲l(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著安逸，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）

總結(jié)：原來生活中有好多東西是有彈性的，它給我們的生活也帶來了便當(dāng)。

延遲：請(qǐng)小摯友回家找找看哪些東西是有彈性的，并把它畫下來，帶給其他小摯友看。

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大班科學(xué)說課稿：熟悉彈性摯友

一、說教材

教材分析：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展，彈性在人們生活中應(yīng)用越來越來廣泛。幼兒在日常生活中接觸了大量彈性物體，并且分外感興趣?！队變簣@教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》指出：“教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！庇谑?，我抓住幼兒這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次科學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)——熟悉彈性摯友。活動(dòng)中，我供給了大量的材料，讓幼兒主動(dòng)操作，在玩中探索，察覺彈性機(jī)要，熟悉彈性的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用自己的方式記錄下來，理解彈性在人們生活中的廣泛應(yīng)用，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和對(duì)科學(xué)的探索精神。

《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒的科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究欲望。教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際加入探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)察覺的樂趣。因此，我確定本活動(dòng)的教導(dǎo)目標(biāo)是：

１、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對(duì)科學(xué)的探索精神。

２、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷，了解有關(guān)彈性的特征和在人們生活中的應(yīng)用。

科學(xué)教導(dǎo)蘊(yùn)含的價(jià)值主要在于使幼兒親歷探究解決問題的過程，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)確定為：了解彈性物體在人們生活中的應(yīng)用。主要表現(xiàn)為引導(dǎo)幼兒找出周邊常見的有彈性的物體，熟悉它的使用價(jià)值和應(yīng)用的廣泛性。

二、說教學(xué)方法

托爾斯泰說過：“告成的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！毙戮V要也指出：“教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際加入探究活動(dòng)”，“親身體驗(yàn)真實(shí)的研究過程”，要讓幼兒真正做科學(xué)。根據(jù)布魯納的察覺學(xué)習(xí)理論，我運(yùn)用嘗試教學(xué)法，并融進(jìn)提問法、記錄法、察覺法等教法誘發(fā)幼兒探究的興趣，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，盡量讓每一個(gè)幼兒都能得到充分進(jìn)展。

說活動(dòng)打定：

由于大班幼兒已經(jīng)具備了確定的對(duì)比分析才能，所以我打定了大量有彈性的物體和沒有彈性的物體，讓幼兒在操作實(shí)踐中舉行對(duì)比，獲得進(jìn)一步的感知，同時(shí)我還打定了大屏幕、投影儀，以備幼兒表示自己的記錄結(jié)果，讓他們獲得告成的體驗(yàn)。

三、說學(xué)法指導(dǎo)

科學(xué)教導(dǎo)的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題。作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，我為幼兒供給大量的豐富的操作材料，創(chuàng)設(shè)一種寬松融洽的空氣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，直接操作、反復(fù)體驗(yàn)，主動(dòng)探索，通過玩一玩、說一說、記一記、想一想、找一找、做一做等多種形式，讓幼兒真正體驗(yàn)和了解彈性的特征，并激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的濃重興趣。

四、說活動(dòng)程序設(shè)計(jì)

幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同，

他們的動(dòng)機(jī)完全憑借于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的程度。因此，教導(dǎo)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是否使他們感到高興好玩，往往成了教導(dǎo)活動(dòng)是否告成的前提。因此我總的思路是：以設(shè)疑激發(fā)興趣，以操作突出重點(diǎn)，以激發(fā)幼兒的發(fā)散思維來解決難點(diǎn)。

首先，我打定了蹦蹦床、彈簧、有彈性的物體如橡皮筋、皮球、海綿、布玩具、鋼琴、跳跳球等以及沒有彈性的物體。讓幼兒試著跳一跳、拉一拉、壓一壓、捏一捏、吹一吹、彈一彈、敲一敲等多種方法舉行自由探索，激勵(lì)幼兒大膽嘗試，激勵(lì)幼兒把探索處境記錄下來。由于記錄有助于培養(yǎng)幼兒崇敬科學(xué)的態(tài)度，有助于幼兒理清思路，把零散的學(xué)識(shí)系統(tǒng)化。然后請(qǐng)幼兒分組，彼此陳述記錄結(jié)果，并把幼兒的記錄結(jié)果投影到大屏幕，讓幼兒獲得告成的體驗(yàn)。幼兒陳述時(shí)，我不是旁觀者，一是“聽”。二是“說”。一聽孩子們在陳述什么，了解它們的個(gè)體差異，對(duì)才能強(qiáng)的幼兒提出更高的教導(dǎo)目標(biāo)；二是找不說話的孩子講一講，激勵(lì)人人動(dòng)口，積極陳述。

活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系生活實(shí)際，加深幼兒對(duì)彈性的熟悉和理解。我以“找一找生活中有哪些彈性物品”來引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，發(fā)散幼兒的思維。向幼兒提出問題后，不急于讓幼兒回復(fù)，而是讓他們先七嘴八舌的探討，彼此補(bǔ)充、彼此啟發(fā)、充分斟酌。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒自己制作彈性玩具。我打定了鐵絲、紙、易拉罐、筆、棉花、布、石頭、木塊、皮筋等操作材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋利用這些材料制作出彈性物品或玩具。進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的動(dòng)手才能、創(chuàng)造思維才能，由此激發(fā)幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的奇怪心和探索欲望，并萌發(fā)科技意識(shí)。

說活動(dòng)延遲

教導(dǎo)活動(dòng)的終止不是學(xué)習(xí)的終止，而是探索的開頭。所以，我把活動(dòng)作了進(jìn)一步的延遲：讓幼兒回家玩一玩有彈性的物體，在區(qū)角活動(dòng)持續(xù)制作有彈性的物體和玩具。引導(dǎo)幼兒持續(xù)體驗(yàn)和關(guān)注彈性現(xiàn)象，進(jìn)展幼兒的查看、對(duì)比、分析、動(dòng)手、創(chuàng)造才能，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《彈性》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和測驗(yàn)。

3.容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探索的興趣。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中察覺、探索和交流的興趣。

活動(dòng)打定：

海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動(dòng)過程：

1.幼兒操作，初步感知彈性。

(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會(huì)有什么變化?

(2)幼兒玩耍，教師巡查，查看幼兒操作中的察覺。

(3)組織幼兒交流自己的察覺。

2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的閱歷。

(1)引導(dǎo)幼兒查看，這些物體不對(duì)它們用力時(shí)，一松開又會(huì)有什么變化?

(2)組織幼兒交流自己的新察覺。

3.引導(dǎo)幼兒歸納彈性物體的特點(diǎn)。

(1)小摯友，方才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個(gè)什么共同的機(jī)要?

(2)幼兒斟酌，自主發(fā)表各自的觀點(diǎn)。

教師總結(jié)：這些東西真好玩，對(duì)它們用力時(shí)，就會(huì)發(fā)生變化，就會(huì)變形，一松開，又會(huì)變成原來的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。

4.幼兒用身體的各種動(dòng)作表示彈性。

5.聯(lián)想實(shí)際，引導(dǎo)幼兒說說有彈性物體的用處。

(1)方才我們察覺皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有

彈性的呢?

(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?

(3)教師根據(jù)幼兒的回復(fù)舉行補(bǔ)充或豐富，如：沙發(fā)、席夢絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很安逸;彈簧秤小小的，攜帶很便當(dāng)……。

6.物體分類。

幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。

7.嬉戲：奇異的口袋。

幼兒到口袋里摸出一樣?xùn)|西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動(dòng)作報(bào)告大家這個(gè)東西

是有彈性的還是沒有彈性的。

8.小結(jié)活動(dòng)：

小摯友，請(qǐng)你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來報(bào)告大家。

延遲活動(dòng)：

下了課，請(qǐng)小摯友到你的好摯友身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們留心查看，專心體驗(yàn)，供給的材料都是孩子們平日見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的閱歷。并結(jié)合幼兒已有的探索閱歷，提出問題：這些東西它們有一個(gè)什么共同的機(jī)要?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中查看，玩中察覺，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體舉行了分類。活動(dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)才能有了明顯的鞏固。

存在問題：關(guān)于彈性的概念很大，本次活動(dòng)的目標(biāo)只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究，嬉戲時(shí)教師對(duì)乒乓球彈性的講解只會(huì)帶給幼兒一種曲解。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《熟悉彈性》

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過嬉戲活動(dòng)，使幼兒初步了解什么是彈性，知道生活中有大量東西是有彈性的。

2、進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)才能。

活動(dòng)打定

1、每人座位靠背上系一根松緊帶。

2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。

3、室內(nèi)：小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。

4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

活動(dòng)過程

(一)探索嬉戲：

教師交待要求和留神事項(xiàng)：今天帶小摯友到活動(dòng)室玩嬉戲，桌子上有大量好玩的東西，你們每一個(gè)人可以去取一樣玩，玩了以后你們察覺了什么?感覺怎么樣?

1、啟發(fā)提問引導(dǎo)幼兒熟悉彈性。

請(qǐng)小摯友報(bào)告大家，你是怎么玩的?感覺怎么樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)言。(教師)你們按一按、壓一壓后察覺這些東西會(huì)彈回來。

教師小結(jié)：一樣?xùn)|西，用了力氣壓下去和按下去。手松掉后，它又會(huì)彈起來，這就叫彈性。

2、請(qǐng)小摯友回頭找找自己椅子背后有什么東西?(松緊帶)請(qǐng)你們?nèi)ダ?，察覺它會(huì)怎樣?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."什么道理呢?小結(jié)：對(duì)了，有力拉拉，它變長了，放松后，它又彈回來，所以說松緊帶也是又彈性的東西。

3、現(xiàn)在小摯友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。

(皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)輔佐提問：你是怎么察覺和感覺到的?(啟發(fā)幼兒說出自己的感覺)

(二)啟發(fā)幼兒察覺彈性與自己周邊生活的聯(lián)系。

方才，小摯友在自己身上找到了大量東西是有彈性的，我們生活中有大量有彈性的物品，接下來請(qǐng)小摯友自己想手段去察覺活動(dòng)室時(shí)還有哪些東西有彈性，然后報(bào)告大家你是用什么方法察覺的?(去掉遮布，幼兒分散活動(dòng)探索，給幼兒確定時(shí)間找一找、玩一玩)

1、老師請(qǐng)小摯友回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導(dǎo)幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動(dòng)作感受到的彈性物品。

2、教師小結(jié)：方才大家用了不同的方法，找到了大量有彈性的東西，有的是拉的、有的是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說都是用了力后，這些東西才會(huì)有彈性。

(三)結(jié)果請(qǐng)大家到外面嬉戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。

(率領(lǐng)幼兒到場地上去玩有彈性的運(yùn)動(dòng)器具)

活動(dòng)延遲

1、把一些小的有彈性的東西放在科學(xué)區(qū)，讓幼兒進(jìn)一步探索。

2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽児┙o了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的機(jī)要，從而使他們的查看力、創(chuàng)造力、思維才能等得到進(jìn)展。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《彈性》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和測驗(yàn)。

3.容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探索的興趣。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中察覺、探索和交流的興趣。

活動(dòng)打定：

海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動(dòng)過程：

1.幼兒操作，