《兩小兒辯日》課堂實(shí)錄02一、導(dǎo)入新課“考考大家：猜一個(gè)人物?！薄谴呵锬┢诘乃枷爰摇⒔逃?，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。(孔子)請同學(xué)給大家補(bǔ)充介紹有關(guān)他的文學(xué)常識(shí)。可這位以博學(xué)多聞而著稱的偉大哲人在往東方各國游歷的路上卻被兩個(gè)小孩的爭執(zhí)給難倒了。到底是什么難題難倒了這位對中國歷史文化以深刻影響的卓越智者呢?今天，我們一起走進(jìn)《兩小兒辯日》去看個(gè)究竟。(板書文題)二、解題。請學(xué)生介紹列子、《列子》的相關(guān)知識(shí)(預(yù)習(xí)任務(wù))三、誦讀貫通。1、正音。先請一個(gè)同學(xué)讀，再全體齊讀。2、出示去標(biāo)點(diǎn)的課文，看一分鐘后請學(xué)生讀出停頓、節(jié)奏。點(diǎn)名兩位同學(xué)(先差后優(yōu))完成。3、指出正誤，出示有標(biāo)點(diǎn)的課文。講好誦讀提示后，全體齊讀。(1)誦讀提示：短文的精彩部分是簡潔生動(dòng)的人物對話。前兩句說的是兩種相反的觀點(diǎn)，都用肯定的語氣讀;后兩句說的是根據(jù)，有為自己辯護(hù)兼駁斥對方的意思，都用反問的語氣讀。“我以”、“一兒以”、“此不為”之后，須作停頓?！按笕畿嚿w”重讀，“則如盤盂”輕讀;“滄滄涼涼”輕讀，“如探湯”重讀——使有對比色調(diào)。(2)說到“斷句”，也叫句讀。其實(shí)古文一般都沒有句讀的，讀書人往往邊讀邊斷，直到對文章的完全理解，因此古文斷句標(biāo)點(diǎn)是學(xué)習(xí)古文的一項(xiàng)基本功。古文斷句標(biāo)點(diǎn)與古文閱讀理解是相輔相承的：正確理解古文，是斷句標(biāo)點(diǎn)的基礎(chǔ)，反過來斷句標(biāo)點(diǎn)不正確，古文理解必定會(huì)受影響。停頓小規(guī)律：正確停頓是朗讀文言文的要求之一。正確地進(jìn)行句中停頓，是以把握句子中的詞意和語法結(jié)構(gòu)為前提的?？梢韵葘⒕渥臃g出來，正確理解文意，把意思結(jié)合緊密的文字，看成一個(gè)“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓;二是分析語法結(jié)構(gòu)。在分析語法結(jié)構(gòu)時(shí)可先抓動(dòng)詞，把跟動(dòng)詞有關(guān)的前后各詞聯(lián)系起來，觀察句子的整體，往前找主語，往后賓語或補(bǔ)語，再考慮其它成分，這樣就可以確定句子的語法結(jié)構(gòu)，依此確定句中停頓。確定句中停頓有以下幾種方法：根據(jù)語言順序來停頓，即按照“主語—謂語—賓語”、“狀語—謂語”、“動(dòng)詞—補(bǔ)詞”來停頓。句首語氣詞、助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。轉(zhuǎn)折連詞“而”前應(yīng)有停頓。停頓應(yīng)體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)的原貌。4、學(xué)生對照注釋初步理解文句。學(xué)生口譯，教師釋疑。(注意強(qiáng)調(diào)省略、古今異義、詞性活用現(xiàn)象)5、請學(xué)生總結(jié)哪些是重點(diǎn)字詞。(如反問句式“此不為乎?”)延伸到現(xiàn)代漢語知識(shí)。(古代詞匯在現(xiàn)在還在廣泛使用的)四、探究賞析。1、辨析“辯、辨、辮”并簡釋文題中的“辯”。2、文中兩個(gè)小孩子為了什么事爭論起來了?他們的觀點(diǎn)和理由又是什么呢?請找出文中相應(yīng)的句子。提問3、學(xué)一學(xué)(兩小兒辯斗場景)這兩個(gè)小孩子觀點(diǎn)都非常鮮明，理由也是那么充分。我們想象一下，他們辯論的時(shí)候是什么情景呢?提問全體這樣吧，請兩個(gè)同學(xué)來表演一下。咱們聽一聽兩小兒是怎樣辯斗的，看看有沒有辯斗的味。大家先說說他們辯斗的時(shí)候應(yīng)該是什么樣子?給上場的同學(xué)提個(gè)意見，該怎么做?(可從形體、聲音、語速等要求。)4、這一辯辯出了什么?你怎么看待兩小兒的辯斗?提問小結(jié)：太陽距地的遠(yuǎn)近在當(dāng)時(shí)確實(shí)是個(gè)難解的疑團(tuán)。但兩個(gè)小孩子卻通過仔細(xì)的觀察，那么自信地提出自己的看法，表現(xiàn)出朝氣蓬勃的可喜現(xiàn)象。這也可以折射出古人為認(rèn)識(shí)自然、探求客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。5、為什么會(huì)有不同看法?——觀察角度不同。一個(gè)是從視覺角度，一個(gè)是從感覺角度?？磥碚J(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不同結(jié)論，我們要注意客觀科學(xué)地分析事情。6、他們知道不知道孔子，從文中哪里可以看出?這個(gè)問題連大學(xué)問家、大教育家孔子都不能決也。難怪，兩小兒笑曰……(孰為汝多知乎?板書：知)7、孔子非常有學(xué)問。被歷代君王尊為至圣先師。在當(dāng)時(shí)信息技術(shù)不發(fā)達(dá)的情況下，他的知識(shí)可以說是非常淵博的，好多人有問題都請教孔子。我想呀，孔子那樣一個(gè)大學(xué)問家被兩個(gè)小孩難住了，多沒面子呀!不如編個(gè)理由哄一哄他們吧!是這樣嗎，為什么?提問8、那孔子會(huì)怎么說?假如你就是孔子，聽了兩小兒的話，會(huì)怎么想，怎么說?請用筆寫下來。如果你用白話文寫，那自然是件駕輕就熟的事;如果你愿意嘗試用文言文寫，那最好。(給時(shí)間學(xué)生練筆)提問小結(jié)：依孔子當(dāng)時(shí)的名望和學(xué)識(shí)。如果承認(rèn)不能決定需要相當(dāng)大勇氣的，何況是對著兩個(gè)小孩子。但孔子沒有妄加論斷。他選擇了實(shí)事求是，他的這種求實(shí)精神是難能可貴的。而連公認(rèn)的大學(xué)問家也有所不知，可見人們懂得的知識(shí)總是有限的，知識(shí)無窮盡，確實(shí)不可能無所不知，“學(xué)海無涯呀”。五、《兩小兒辯日》不但辯出了兩小兒的童真童趣、實(shí)事求是、細(xì)心周到、觀念不同，也辯出了一位虛懷若谷、實(shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎的孔子。從這個(gè)故事我們可以得到很多啟發(fā)，老師把剛才大家的分析歸納了一下，……。同學(xué)們，這次辯日讓我們記住了這兩個(gè)有智慧的小兒，記住這個(gè)智慧的孔夫子。(板書加“日”)六、結(jié)束語。疑，《辭海》解釋為“不相信，不確定”。未通之理，未解之惑，未識(shí)之物，都是“疑”。學(xué)習(xí)就是要存“疑”，破“疑”。有“疑”才能有所求，破“疑”才會(huì)有創(chuàng)新。“水開了，壺蓋為什么會(huì)跳起來?”瓦特產(chǎn)生了疑?！疤O果為什么往下落，而不飛上天?”牛頓有了疑。正是有了這“疑”，才有了蒸汽機(jī)，才有了“萬有引力定律”?？茖W(xué)史上，