第4頁(yè)第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和穩(wěn)固第10課秦末農(nóng)民大起義【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力了解秦朝的暴政；理解大澤鄉(xiāng)起義的原因；知道張楚政權(quán)；理解巨鹿之戰(zhàn)；知道楚漢之爭(zhēng)。培養(yǎng)閱讀觀察能力和獲取歷史信息的能力。2．過程與方法通過文獻(xiàn)材料、圖片、圖表、口述等，提高學(xué)生的歷史閱讀能力和觀察能力以及獲取歷史信息的能力。組織學(xué)生合作交流，探究秦滅亡前后，劉邦、項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化等問題。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到秦的暴政是導(dǎo)致人民對(duì)抗和秦朝滅亡的根本原因，陳勝、吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治；通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而得出“得民心者得天下，失民心者失天下〞的道理。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和過程。教學(xué)難點(diǎn)：秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化?！緦W(xué)情分析】上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了秦始皇的歷史功績(jī)，這一節(jié)課學(xué)習(xí)秦始皇的暴政，學(xué)生心理上難以接受。我們要分類把握歷史事實(shí)，讓學(xué)生自我認(rèn)知，形成自我體驗(yàn)。【授課類型】新授課?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)。【教學(xué)方法】導(dǎo)學(xué)法、識(shí)圖分析法、討論歸納法、表演學(xué)習(xí)法?！窘叹摺繉?dǎo)學(xué)提綱、歷史圖片、多媒體課件等?！拘抡n導(dǎo)入】秦滅六國(guó)，建立起中國(guó)歷史上一個(gè)什么樣的國(guó)家？(學(xué)生答復(fù)略)秦朝的統(tǒng)治狀況如何？公元前209年，900多名貧苦農(nóng)民在陳勝、吳廣的帶著下揭竿而起，點(diǎn)燃了秦末農(nóng)民起義的熊熊烈火。秦末農(nóng)民起義推翻了秦朝的殘暴統(tǒng)治。讓我們一起回到秦朝去看一看吧。一、秦的暴政本目注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考、分析解決問題能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)的問題從簡(jiǎn)單的入手，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幻燈片1：導(dǎo)學(xué)提示。閱讀教材第50～51頁(yè)，并思考：秦的暴政表現(xiàn)在哪些方面？師：秦的暴政的表現(xiàn)是什么？生：繁重的徭役、沉重的賦稅、殘酷的刑罰。師：秦始皇好大喜功，窮奢極欲，修建了大量的宮殿和陵墓。請(qǐng)看大屏幕?；脽羝?：宮殿陵墓圖片。師：如此浩大的工程，需要?jiǎng)佑么罅康娜肆?、物力。?qǐng)一位同學(xué)結(jié)合大屏幕的圖表，描述秦朝的徭役情況。幻燈片3：暴政圖表。生：當(dāng)時(shí)秦朝總?cè)丝诩s2023萬(wàn)人，而每年服役的成年男子就有300萬(wàn)。從中可以看出，當(dāng)時(shí)的徭役十分繁重。師：去掉病弱殘疾，壯年勞力所剩無(wú)幾，社會(huì)生產(chǎn)受到嚴(yán)重破壞。勞動(dòng)人民卻還要把自己收獲物的2/3上交給國(guó)家，過著吃不飽、穿不暖的生活。不僅如此，隨時(shí)都有可能受到嚴(yán)刑峻法的處治。師：秦始皇死后，秦二世更加殘暴。誰(shuí)能具體說說當(dāng)時(shí)黑暗的政治局面？生：他和宦官趙高狼狽為奸，任意屠殺他的兄弟姐妹和文武大臣，政治十分黑暗。在埋葬秦始皇時(shí)，二世令大量宮女殉葬，修建墓室的所有工匠也被悶死在墓里?；脽羝?：知識(shí)歸納。秦的暴政：繁重的徭役，沉重的賦稅，殘酷的刑罰，秦二世的統(tǒng)治更加殘暴。過渡：秦的殘暴統(tǒng)治，使秦朝百姓處于水深熾熱之中，人們?nèi)虩o(wú)可忍，中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義終于爆發(fā)了。二、陳勝、吳廣起義1．秦末農(nóng)民起義讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)歷史的主人。通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行合作探究。通過分析教材?大澤鄉(xiāng)起義?插圖和?秦末農(nóng)民起義形勢(shì)圖?，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力?；脽羝?：學(xué)法指導(dǎo)。同學(xué)們學(xué)習(xí)農(nóng)民起義，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：原因、經(jīng)過、結(jié)果、意義。師：這是我們第一次學(xué)習(xí)農(nóng)民起義，同學(xué)們可以根據(jù)以上提示來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容?；脽羝?：起義原因。師：陳勝、吳廣起義的原因是什么？生：公元前209年，900多名貧苦農(nóng)民被征發(fā)去漁陽(yáng)戍守長(zhǎng)城。他們走到大澤鄉(xiāng)，遇上大雨沖毀了道路，不能按期到達(dá)。按照秦律，誤期者就要被處死?；脽羝?：直接原因。戍邊遇雨誤期，按照秦律當(dāng)斬。(直接原因)師：你說出了起義的直接原因。有人認(rèn)為，如果沒有遇上大雨，農(nóng)民起義就不會(huì)爆發(fā)。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？生1：我認(rèn)為是這樣的。如果不下雨，這些農(nóng)民就能順利地到達(dá)漁陽(yáng)，盡管受苦，但是沒有殺頭的危險(xiǎn)，所以不會(huì)起來(lái)造反。生2：我不這么認(rèn)為。因?yàn)榍厥蓟屎颓囟赖慕y(tǒng)治十分殘暴，人們的生活暗無(wú)天日。用陳勝的話說：“天下苦秦久矣！〞幻燈片8：根本原因。秦的暴政。(根本原因)師：這是起義爆發(fā)的根本原因。在這生死關(guān)頭，秦末農(nóng)民起義爆發(fā)了?；脽羝?：圖片賞析。公元前209年，大澤鄉(xiāng)。師：欣賞教材?大澤鄉(xiāng)起義?插圖，同桌之間描述起義發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景。生：相互交流。師：大家談一談，自己印象最深刻的是什么？生：我印象最深的是貧苦農(nóng)民起義后綻放在臉上的笑容；我看到農(nóng)民們斗志昂揚(yáng)，高舉旗幟，用木棒做兵器的情形；我印象最深的是陳勝振臂高呼，號(hào)召起義的情形……師：畫面中振臂高呼的就是陳勝，他提出了什么振聾發(fā)聵的口號(hào)？生：壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！師：這句話是什么意思？生：壯士不死就罷了，死就要死的轟轟烈烈，難道做王侯將相的就是天生的貴種嗎？師：“王侯將相寧有種乎〞，在陳勝的號(hào)召下，廣闊貧苦農(nóng)民積極響應(yīng)。那么，起義的開展情況如何？請(qǐng)看大屏幕。幻燈片10：地圖演示說一說：地圖中的①②③具體指什么地點(diǎn)？在那里分別發(fā)生了什么事件？師：學(xué)習(xí)歷史時(shí)，正確使用地圖，可以到達(dá)事半功倍的效果。同桌間相互交流一下陳勝、吳廣起義的經(jīng)過。生：①公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)發(fā)動(dòng)起義。②起義軍接連攻占幾座縣城，在陳建立了政權(quán)。③陳勝派主力向咸陽(yáng)進(jìn)攻，直逼咸陽(yáng)，起義軍不斷壯大。師：咸陽(yáng)是秦朝的都城，這說明起義軍已經(jīng)威脅到了秦朝的統(tǒng)治中心。然而，由于秦軍力量的強(qiáng)大，起義軍被鎮(zhèn)壓下去，吳廣、陳勝相繼被部下殺害。幻燈片11：結(jié)果、意義。師：陳勝、吳廣起義雖然失敗了，卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。你們能說一說它的歷史意義嗎？生：陳勝、吳廣起義是中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義。過渡：陳勝、吳廣起義失敗后，已經(jīng)燃起的反秦烈火并沒有被熄滅。項(xiàng)羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的起義軍繼續(xù)進(jìn)行反秦斗爭(zhēng)，秦王朝處在風(fēng)雨飄搖之中。2.秦朝滅亡幻燈片12：秦朝的覆滅師：在推翻秦朝的過程中，有一個(gè)關(guān)鍵性的戰(zhàn)役，這場(chǎng)戰(zhàn)役是什么？生：公元前207年，項(xiàng)羽以少勝多，在巨鹿大敗秦軍主力。過渡：在項(xiàng)羽和秦軍主力酣戰(zhàn)的同時(shí)，劉邦也取得了重大勝利。哪位同學(xué)說一下？生：劉邦率軍直抵咸陽(yáng)，秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降，秦朝滅亡?；脽羝?3：公元前207年，劉邦攻入咸陽(yáng)，秦朝滅亡。三、楚漢之爭(zhēng)師：秦朝滅亡后，項(xiàng)羽和劉邦進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四年的楚漢之爭(zhēng)。大家想一想，楚漢之爭(zhēng)還是農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？學(xué)生分組討論，合作交流生：不是。他們是為了爭(zhēng)奪帝位而戰(zhàn)。師：楚漢之爭(zhēng)是封建統(tǒng)治階級(jí)爭(zhēng)奪帝位的權(quán)力斗爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果如何？生：劉邦獲勝，建立了漢朝?！締栴}探究】有人說秦始皇是千古一帝，有人說他是暴君。你有什么看法？通過第9課和第10課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)秦始皇有了更加深入的認(rèn)識(shí)。利用課余時(shí)間，同學(xué)們可以舉行一個(gè)別開生面的辯論會(huì)，深入地探究秦始皇的功過是非。幻燈片14：歷史暢想如果世上真有時(shí)間隧道，我想回到秦朝，成為一位向統(tǒng)治者進(jìn)諫的勇士。建議……