第4頁第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和穩(wěn)固第10課秦末農民大起義【教學目標】1．知識與能力了解秦朝的暴政；理解大澤鄉(xiāng)起義的原因；知道張楚政權；理解巨鹿之戰(zhàn)；知道楚漢之爭。培養(yǎng)閱讀觀察能力和獲取歷史信息的能力。2．過程與方法通過文獻材料、圖片、圖表、口述等，提高學生的歷史閱讀能力和觀察能力以及獲取歷史信息的能力。組織學生合作交流，探究秦滅亡前后，劉邦、項羽領導的戰(zhàn)爭性質的變化等問題。3．情感態(tài)度與價值觀通過對陳勝、吳廣領導的大澤鄉(xiāng)起義的學習，認識到秦的暴政是導致人民對抗和秦朝滅亡的根本原因，陳勝、吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治；通過本課學習，使學生認識到秦的暴政是激起農民起義的根本原因，從而得出“得民心者得天下，失民心者失天下〞的道理?！局攸c難點】教學重點：秦末農民戰(zhàn)爭的原因和過程。教學難點：秦亡前后，項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質的變化。【學情分析】上一節(jié)課我們學習了秦始皇的歷史功績，這一節(jié)課學習秦始皇的暴政，學生心理上難以接受。我們要分類把握歷史事實，讓學生自我認知，形成自我體驗?！臼谡n類型】新授課?！窘虒W時間】1課時?！窘虒W方法】導學法、識圖分析法、討論歸納法、表演學習法。【教具】導學提綱、歷史圖片、多媒體課件等?！拘抡n導入】秦滅六國，建立起中國歷史上一個什么樣的國家？(學生答復略)秦朝的統(tǒng)治狀況如何？公元前209年，900多名貧苦農民在陳勝、吳廣的帶著下揭竿而起，點燃了秦末農民起義的熊熊烈火。秦末農民起義推翻了秦朝的殘暴統(tǒng)治。讓我們一起回到秦朝去看一看吧。一、秦的暴政本目注重對學生獨立思考、分析解決問題能力的培養(yǎng)。設計的問題從簡單的入手，目的在于激發(fā)學生的學習興趣。幻燈片1：導學提示。閱讀教材第50～51頁，并思考：秦的暴政表現(xiàn)在哪些方面？師：秦的暴政的表現(xiàn)是什么？生：繁重的徭役、沉重的賦稅、殘酷的刑罰。師：秦始皇好大喜功，窮奢極欲，修建了大量的宮殿和陵墓。請看大屏幕。幻燈片2：宮殿陵墓圖片。師：如此浩大的工程，需要動用大量的人力、物力。請一位同學結合大屏幕的圖表，描述秦朝的徭役情況?；脽羝?：暴政圖表。生：當時秦朝總人口約2023萬人，而每年服役的成年男子就有300萬。從中可以看出，當時的徭役十分繁重。師：去掉病弱殘疾，壯年勞力所剩無幾，社會生產(chǎn)受到嚴重破壞。勞動人民卻還要把自己收獲物的2/3上交給國家，過著吃不飽、穿不暖的生活。不僅如此，隨時都有可能受到嚴刑峻法的處治。師：秦始皇死后，秦二世更加殘暴。誰能具體說說當時黑暗的政治局面？生：他和宦官趙高狼狽為奸，任意屠殺他的兄弟姐妹和文武大臣，政治十分黑暗。在埋葬秦始皇時，二世令大量宮女殉葬，修建墓室的所有工匠也被悶死在墓里。幻燈片4：知識歸納。秦的暴政：繁重的徭役，沉重的賦稅，殘酷的刑罰，秦二世的統(tǒng)治更加殘暴。過渡：秦的殘暴統(tǒng)治，使秦朝百姓處于水深熾熱之中，人們忍無可忍，中國歷史上第一次農民大起義終于爆發(fā)了。二、陳勝、吳廣起義1．秦末農民起義讓學生成為學習歷史的主人。通過學法指導，使學生能夠積極學習，并且進行合作探究。通過分析教材?大澤鄉(xiāng)起義?插圖和?秦末農民起義形勢圖?，培養(yǎng)學生的識圖能力?；脽羝?：學法指導。同學們學習農民起義，應注意以下幾個方面：原因、經(jīng)過、結果、意義。師：這是我們第一次學習農民起義，同學們可以根據(jù)以上提示來學習相關內容。幻燈片6：起義原因。師：陳勝、吳廣起義的原因是什么？生：公元前209年，900多名貧苦農民被征發(fā)去漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉(xiāng)，遇上大雨沖毀了道路，不能按期到達。按照秦律，誤期者就要被處死?；脽羝?：直接原因。戍邊遇雨誤期，按照秦律當斬。(直接原因)師：你說出了起義的直接原因。有人認為，如果沒有遇上大雨，農民起義就不會爆發(fā)。你同意這個觀點嗎？生1：我認為是這樣的。如果不下雨，這些農民就能順利地到達漁陽，盡管受苦，但是沒有殺頭的危險，所以不會起來造反。生2：我不這么認為。因為秦始皇和秦二世的統(tǒng)治十分殘暴，人們的生活暗無天日。用陳勝的話說：“天下苦秦久矣！〞幻燈片8：根本原因。秦的暴政。(根本原因)師：這是起義爆發(fā)的根本原因。在這生死關頭，秦末農民起義爆發(fā)了?；脽羝?：圖片賞析。公元前209年，大澤鄉(xiāng)。師：欣賞教材?大澤鄉(xiāng)起義?插圖，同桌之間描述起義發(fā)生時的場景。生：相互交流。師：大家談一談，自己印象最深刻的是什么？生：我印象最深的是貧苦農民起義后綻放在臉上的笑容；我看到農民們斗志昂揚，高舉旗幟，用木棒做兵器的情形；我印象最深的是陳勝振臂高呼，號召起義的情形……師：畫面中振臂高呼的就是陳勝，他提出了什么振聾發(fā)聵的口號？生：壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！師：這句話是什么意思？生：壯士不死就罷了，死就要死的轟轟烈烈，難道做王侯將相的就是天生的貴種嗎？師：“王侯將相寧有種乎〞，在陳勝的號召下，廣闊貧苦農民積極響應。那么，起義的開展情況如何？請看大屏幕?；脽羝?0：地圖演示說一說：地圖中的①②③具體指什么地點？在那里分別發(fā)生了什么事件？師：學習歷史時，正確使用地圖，可以到達事半功倍的效果。同桌間相互交流一下陳勝、吳廣起義的經(jīng)過。生：①公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)發(fā)動起義。②起義軍接連攻占幾座縣城，在陳建立了政權。③陳勝派主力向咸陽進攻，直逼咸陽，起義軍不斷壯大。師：咸陽是秦朝的都城，這說明起義軍已經(jīng)威脅到了秦朝的統(tǒng)治中心。然而，由于秦軍力量的強大，起義軍被鎮(zhèn)壓下去，吳廣、陳勝相繼被部下殺害?；脽羝?1：結果、意義。師：陳勝、吳廣起義雖然失敗了，卻產(chǎn)生了深遠的影響。你們能說一說它的歷史意義嗎？生：陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次農民大起義。過渡：陳勝、吳廣起義失敗后，已經(jīng)燃起的反秦烈火并沒有被熄滅。項羽和劉邦領導的起義軍繼續(xù)進行反秦斗爭，秦王朝處在風雨飄搖之中。2.秦朝滅亡幻燈片12：秦朝的覆滅師：在推翻秦朝的過程中，有一個關鍵性的戰(zhàn)役，這場戰(zhàn)役是什么？生：公元前207年，項羽以少勝多，在巨鹿大敗秦軍主力。過渡：在項羽和秦軍主力酣戰(zhàn)的同時，劉邦也取得了重大勝利。哪位同學說一下？生：劉邦率軍直抵咸陽，秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降，秦朝滅亡?；脽羝?3：公元前207年，劉邦攻入咸陽，秦朝滅亡。三、楚漢之爭師：秦朝滅亡后，項羽和劉邦進行了長達四年的楚漢之爭。大家想一想，楚漢之爭還是農民戰(zhàn)爭嗎？學生分組討論，合作交流生：不是。他們是為了爭奪帝位而戰(zhàn)。師：楚漢之爭是封建統(tǒng)治階級爭奪帝位的權力斗爭。戰(zhàn)爭的結果如何？生：劉邦獲勝，建立了漢朝?！締栴}探究】有人說秦始皇是千古一帝，有人說他是暴君。你有什么看法？通過第9課和第10課的學習，我們對秦始皇有了更加深入的認識。利用課余時間，同學們可以舉行一個別開生面的辯論會，深入地探究秦始皇的功過是非?；脽羝?4：歷史暢想如果世上真有時間隧道，我想回到秦朝，成為一位向統(tǒng)治者進諫的勇士。建議……