小班社會教案《漢堡男孩》小班杰出社會教案及思考《漢堡男孩》

【活動設(shè)計】

如何制止孩子的偏食，一直就是許多家長非常棘手的事。在故事《漢堡男孩》中，偏食大王維尼竟然變?yōu)榱舜鬂h堡！在成人的世界里，這樣的故事全然不合邏輯，可是孩子們的神情說我，這就是他們討厭的故事。所以我把這個幽默有意思的故事設(shè)計變成了親子活動。

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)知故事內(nèi)容，體會故事的趣味性。

2、曉得不吃零食、對身心健康有益。

3、互動家庭教育中培育孩子歡樂用餐的有效率經(jīng)驗。

【活動準(zhǔn)備工作】

1、根據(jù)故事內(nèi)容制成的PPT（圖一：維尼大口大口地喝漢堡，圖二：維尼被狗沖，圖三：維尼被牛沖，圖四：維尼被送至漢堡店，圖五：預(yù)設(shè)的歡樂用餐的有效率經(jīng)驗）；

2、靠墊、地毯：布置“蔬果一條街”場景；

3、每個家長腰間圍站一條大圍裙。

【活動過程】

一、親子進(jìn)場，在溫馨談話中導(dǎo)人活動。

1、師：大朋友們，今天老師把你們的媽媽請來了這里，高興嗎？我們一起熱烈歡迎媽媽。

2、師：你們討厭喝媽媽搞的菜嗎？媽媽平時都給你們搞哪些美味的菜？

3、師：大朋友們說道了很多討厭喝的菜，今天老師這里去了一個小男孩，看一看他最喜歡喝什么。

二、繪本寫作，在有意思的情節(jié)中體驗?zāi)泻⒆優(yōu)闈h堡后的驚愕與危險。

1、出具圖一，鼓勵幼兒觀測小男孩最喜歡喝什么。

（1）師：小男孩叫做維尼，他吃任何蔬菜，像是紅蘿卜、青菜，他統(tǒng)統(tǒng)都喜歡，他最喜歡喝漢堡。

（2）探討：媽媽們，如果你的寶寶也像是維尼一樣，你可以害怕嗎？害怕什么呢？

2、出具圖二，邊講故事邊回答。

師：嘣、嘣、嘣，維尼真的變?yōu)榱艘粋€大大的漢堡。有一天，他從漢堡店跑出，他遇到誰了？

預(yù)設(shè)回答：

（1）猜這只狗狗想干什么？

（2）維尼拔腿就跑，他跑到了哪里？（養(yǎng)牛場）

（3）猜一猜，牛為什么可以這么生氣？（原來漢堡就是牛肉搞的）

3、出具圖三。進(jìn)一步體驗危險的情境。

師：“我不是漢堡！我就是人！”維尼搭上了面包車，車在漢堡店的門口停在了下來，一個冰冷的聲音錄了出，“大家慢去享用超級小漢堡！”

預(yù)設(shè)回答：

（1）眼見這個漢堡就要切開兩半了，恐懼危難時刻，誰可以去救回他呢？

（2）媽媽們，如果就是你的孩子碰到這樣的危險，你可以怎么做？

（3）我們一起來傾聽維尼的媽媽怎么說。（奧諾縣他，他就是我的孩子）

師：從那以后，維尼同意聽到媽媽的話。蔬菜水果樣樣都喝，慢慢地，漢堡男孩又變?yōu)樵瓉砟莻€身心健康的小男孩了。

三、親子演出，在真實的情境中體驗?zāi)泻⑵吃鎏淼奈ｋU后果。

幼兒飾演小男孩，媽媽們分別飾演狗、牛等，教師片頭，分體式上音樂展開親子演出。

四、交流互動，互動家庭教育中培育孩子歡樂用餐的有效率經(jīng)驗。

預(yù)設(shè)回答：你們討厭吃水果嗎？討厭喝蔬菜嗎？寶寶們真棒，我堅信爸爸媽媽們也很難受，你們就是用什么辦法使孩子討厭喝蔬菜水果的呢？

教師總結(jié)：每一種蔬菜和水果都所含身體所需的營養(yǎng)成分，只有樣樣都喝就可以具有一個身心健康的身體！

五、逛街“蔬果一條街”，在有意思的游戲中體會營養(yǎng)多樣的食物對身心健康的益處。

親子玩玩“賣蔬果”游戲，并懇請個別家庭了解，喚起幼兒討厭喝蔬果的情感。

教師小結(jié)：每一種食物都所含小朋友生長須要的營養(yǎng)成分，只有平衡膳食，我們就可以紫帶身心健康、強(qiáng)健！

【活動思考】

1、座位精妙精心安排。在本節(jié)活動中，我使孩子們趴在地毯上圍起半圓，家長趴在靠墊之遙孩子稍遠(yuǎn)一點。這樣排座位使孩子和家長在互動時很便利，又防止了孩子過分倚賴家長、家長阻礙孩子獨立自主思索情況的出現(xiàn)。

2、環(huán)節(jié)有效率設(shè)計。社會領(lǐng)域的教育有賴于言、情、意、行。本次活動我精妙利用探討、交流、演出、互動、游戲等多種形式，使孩子在心智的基礎(chǔ)上展開體驗和體會，最后達(dá)至討厭喝蔬果、不偏食不吃零食的活動目標(biāo)。

3、家園親密溝通交流。活動使家長教給了培育孩子較好飲食習(xí)慣的多種方法，明白了