數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)篇一：高中數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)美國(guó)教育家波斯納(posner)認(rèn)為：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)可是狹小的經(jīng)驗(yàn)，至多是淺陋的認(rèn)識(shí)?！彼岢隽私處煶砷L(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)十反思。反思，能夠使存在的問(wèn)題獲取整頓，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)研究，累積的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回想起來(lái)，我已經(jīng)工作了五個(gè)年頭，一份春華，一分秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路我付出了許好多多的汗水，同時(shí)也收獲了好多好多。因?yàn)檫@一學(xué)年擔(dān)當(dāng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)課，壓力之大，責(zé)任之重，可想而知?，F(xiàn)將本學(xué)期教課狀況簡(jiǎn)要總結(jié)以下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，搜尋不足。一、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，踴躍學(xué)習(xí)新課程俗語(yǔ)說(shuō)，理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。自山東省推行新課程以來(lái)，我是第一年帶新課程的新授課，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)還不夠，所以，一定踴躍學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，認(rèn)真研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合山東省的考試說(shuō)明，實(shí)時(shí)更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)為了和教課一線的同行們溝通，踴躍利用好互聯(lián)#絡(luò)，開(kāi)通了教育教課博客，養(yǎng)成了實(shí)時(shí)寫(xiě)教課反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教課前后，進(jìn)行教課反思尤其重要，在課堂教課過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)獨(dú)到的見(jiàn)解，教課前后，都要進(jìn)行反思，對(duì)今后上課累積了經(jīng)驗(yàn)，確定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這些見(jiàn)解也是對(duì)課堂教課特別重要的一部分，累積經(jīng)驗(yàn)，教后反思，是上好一堂優(yōu)秀而又有效課的第一手資料。二、關(guān)懷珍愛(ài)學(xué)生，踴躍研究學(xué)情所謂“親其師，信其道”，“愛(ài)是最好的教育”，作為教師不可是要擔(dān)當(dāng)響應(yīng)的教課，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。怎樣育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊敬學(xué)生的人品、興趣、愛(ài)好，認(rèn)識(shí)學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，爾后因材施教，幫助學(xué)生成立健全、完美的人品。只有這樣，認(rèn)識(shí)了學(xué)生，才能認(rèn)識(shí)到學(xué)情，在教課中才能做到有的放矢，增強(qiáng)了教課的針對(duì)性和有效性。多與學(xué)生溝通，增強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的朋友，才能實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以及班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而為自己的備課供給第一手的資料，還能夠?yàn)榘嘀魅蔚陌嗉?jí)管理提升一些有價(jià)值的建議。三、充分備課，精心研究教材及考題一節(jié)課的利害，要點(diǎn)在于備課，備課是教師教課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的收效。備課中我重視注意了這樣幾點(diǎn)：1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與差別；2、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位；3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；4、近幾年高考試題對(duì)本節(jié)內(nèi)容的察看狀況；5、學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問(wèn)題；6、本節(jié)內(nèi)容還能夠增補(bǔ)哪些典型例題和習(xí)題；7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展史上有怎樣的地位；8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì)的，哪些是一定要認(rèn)真講解的；哪些是能夠不用做要求的；9、本節(jié)內(nèi)容的要點(diǎn)怎樣辦理，難點(diǎn)怎樣打破，要點(diǎn)點(diǎn)怎樣指引，誘惑點(diǎn)怎樣澄清等在教課過(guò)程過(guò)，特別重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)見(jiàn)解的理解，數(shù)學(xué)見(jiàn)解是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是考生一定牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所要點(diǎn)察看的要點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)見(jiàn)解，考生特別需要正確理解和熟練掌握，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來(lái)看，有相當(dāng)多的考生對(duì)掌握不牢，對(duì)一些見(jiàn)解內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘破不全，因此在解題中經(jīng)常無(wú)從下手也許致使各種錯(cuò)誤。還特別重視學(xué)生對(duì)公式掌握的熟練程度和基本運(yùn)算的訓(xùn)練，要點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練.四、落實(shí)老例，保證教課質(zhì)量“落實(shí)就是成績(jī)”，在教課過(guò)程中，特別關(guān)注學(xué)生的落真相況，學(xué)生的落實(shí)在教師教課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最出成績(jī)的一環(huán)。所以，教課中特別抓好了一下幾點(diǎn)：1、書(shū)面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，重視培育學(xué)生的滿分意識(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)與過(guò)程；2、導(dǎo)教案提前預(yù)習(xí)，上課檢查，以提升課堂效率；3、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》采納不如期抽查的方式，督促學(xué)生實(shí)時(shí)跟上教課進(jìn)度；4、單元測(cè)試實(shí)時(shí)批閱，實(shí)時(shí)整理錯(cuò)題校正本。5、增強(qiáng)尖子生的數(shù)學(xué)弱科指導(dǎo)工作，保證尖子生集體的實(shí)力；6、重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)靈便掌握的察看是高考數(shù)學(xué)的一個(gè)最重要的目標(biāo)，所以高考對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的察看既全面又突出要點(diǎn)，特別利用在知識(shí)交匯點(diǎn)的命題，以察看對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)靈便運(yùn)用的程度.所以對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)必然要在深刻理解和靈便應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速正確地認(rèn)識(shí)、判斷和應(yīng)用的目的。此中，抓基礎(chǔ)就是要重視對(duì)教材的研究，特別是要重視見(jiàn)解、公式、法規(guī)、定理的形成過(guò)程，運(yùn)用時(shí)注意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對(duì)教材中的練習(xí)題，不只需會(huì)做，還要深刻理解在解決問(wèn)題時(shí)題目所表現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法。五、更新見(jiàn)解，踴躍進(jìn)行新課改第一，轉(zhuǎn)變見(jiàn)解要充分認(rèn)識(shí)新課改是教育教課的必然,教師要更新見(jiàn)解,要認(rèn)真領(lǐng)悟新課改的理念,認(rèn)識(shí)課改革的目的.這樣才不會(huì)在改革中間迷失方向。其次，教師要不休學(xué)習(xí)不停累積,要掌握豐厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí),所謂”給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學(xué)科與其余學(xué)科的聯(lián)系,拓寬自己的知識(shí)據(jù)有。要多渠道采納不同樣手段獲取知識(shí),教師除了看專(zhuān)業(yè)書(shū)本,也要借助于#絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí).要多和其余教師溝通、溝通,提升合作意識(shí),揚(yáng)長(zhǎng)避短.同時(shí)，教師是教育、教課的組織者,要充分理解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況,認(rèn)識(shí)他們的興趣和愛(ài)好,認(rèn)識(shí)不同樣學(xué)生的智力差別,做到因材施教.教師要給學(xué)生充分的思想空間、活動(dòng)空間,給他們展現(xiàn)自我的空間和舞臺(tái),活躍學(xué)生的思想,變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí),全面提升學(xué)生的各方面能力.以上就是我在本學(xué)期的教課工作總結(jié)。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)頗淺，好多地方存在不足，希望在將來(lái)的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，長(zhǎng)輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績(jī)。篇二：高中數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)一學(xué)期馬上過(guò)去，能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。整體看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教課工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，踴躍研究，改革教課，在持續(xù)推動(dòng)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教課模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教課的新思路、新假想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，踴躍研究，改革教課，收到很好的收效。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教課內(nèi)容，教課方式，教課評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了好多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置此中去迎接這類(lèi)挑戰(zhàn)，是我們每位教師一定重新思慮的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮亮的理念，嶄新的框架，清晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程推行建議有更深的認(rèn)識(shí)，本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教課改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、課堂教課，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教課的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教課作為有利于學(xué)生主動(dòng)研究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲取悉識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，在感情、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教課改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教課看作是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教課模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教課設(shè)計(jì)，以組議論定搞，每個(gè)人依據(jù)本班學(xué)生狀況講課、主講、自評(píng)；踴躍利用各種教課資源，創(chuàng)立性地使用教材公開(kāi)輪講，屢次聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中商酌完美出優(yōu)秀的事例。五年級(jí)教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展現(xiàn)，收到優(yōu)秀的收效獲取領(lǐng)導(dǎo)和老師的必然。實(shí)踐表示，這類(lèi)分合協(xié)作的備課方式，既照想到各班實(shí)質(zhì)狀況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)而整體提升備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教課設(shè)計(jì)，推行今后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的親身領(lǐng)悟或大意，記放學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或迷惑，是教師最難得的第一手資料，教課經(jīng)驗(yàn)的累積和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教課和提升教師的教課水評(píng)是十分實(shí)用。近三年的改革收獲？多，課前準(zhǔn)備不流于形式，變?yōu)橐环N實(shí)實(shí)在在的研究，教師的集體智慧獲取充分發(fā)揮，課后的反思為今后的教課累積了好多有利的經(jīng)驗(yàn)與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教課節(jié),七位教師分別代表各組講了課，三節(jié)評(píng)為優(yōu)秀課，此次公開(kāi)教課，表現(xiàn)開(kāi)放性，打破原有學(xué)科教課的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。六年紀(jì)《圓的周長(zhǎng)》的設(shè)計(jì)給學(xué)生供給自主研究的契機(jī)，學(xué)生經(jīng)過(guò)分、饒、滾找出周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計(jì)數(shù)器把丈量的周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫(xiě)報(bào)告單，察看數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，由“是——也是——仍是——總是”最后概括為圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些?！陛^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于浸透。學(xué)生在察看、操作、議論、溝通、猜想、概括、解析和整理的過(guò)程中，周長(zhǎng)公式的形成、獲取、應(yīng)用了然于心。倡導(dǎo)自主性“學(xué)生是教課活動(dòng)的主體，教師成為教課活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一見(jiàn)解確實(shí)立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。四年紀(jì)《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的地址，積不變的規(guī)律，爾后察看數(shù)字特色，變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出，仍是已有數(shù)據(jù)辦理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲取等環(huán)節(jié)，都表現(xiàn)學(xué)生自主研究、研究。突出過(guò)程性，重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感覺(jué)和體驗(yàn)。五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距——縮短——交*——相背”兩物體之間的距離變化狀況，感覺(jué)相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)間的推移，行程漸漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和行程之間的數(shù)目關(guān)系。一段小小的表演，好像吃了一盆八寶菜，各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、感情、信念彼此不分，心度碰到震驚，，心理獲取知足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)研究的過(guò)程是研究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和路子。綜合起來(lái)看此次教課活動(dòng)兼?zhèn)涞街R(shí)教育與人文教育的友善一致，而這些都并不是是一時(shí)半刻就能完完成的。需要每一位教師不休學(xué)習(xí)、不停修煉，提升文化水平與做人境地，這將是一個(gè)長(zhǎng)久而特別有價(jià)值的努力過(guò)程。商議反思將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于平常教課實(shí)踐李巧蓮老師以《千米的認(rèn)識(shí)》的教課獲市教課妙手；在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門(mén)好課”教師的復(fù)查查收中，梁愛(ài)英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡(jiǎn)》課被評(píng)為特優(yōu)課；陽(yáng)泉市陶行知商議會(huì)作課《乘法的簡(jiǎn)》碰到與會(huì)的教師好評(píng)。12月22日山西省示范小學(xué)查收時(shí)王桂榮的《認(rèn)識(shí)一位小數(shù)》碰到查收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛(ài)》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，傾聽(tīng)名師楊少波的專(zhuān)題講座，觀摩其示范教課，領(lǐng)悟名師的高尚師德，研究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開(kāi)教課，碰到名師認(rèn)同和聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不停反思教課，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不停地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于平常教課實(shí)踐，把仍在迷惑這我們的好多問(wèn)題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力辦理好數(shù)學(xué)教課與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力辦理好應(yīng)意圖識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培育學(xué)生的研究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思慮，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育見(jiàn)解，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教課模式的研究與運(yùn)用為要點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教課高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評(píng)論，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)論作為全面察看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教課的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)論，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技術(shù)的理解和掌握，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納考語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲取了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)論結(jié)果有利于成立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級(jí)考語(yǔ)例子：“這幾日我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》，石晨杰經(jīng)過(guò)自己的努力，能采集、記錄較遠(yuǎn)的行程，知道怎樣推斷、預(yù)計(jì)較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有必然的困難，希持續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)?！边@個(gè)以定性為主的考語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次感情溝通，學(xué)生獲取了成功的體驗(yàn)，成立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該持續(xù)努力。本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)論方面做了一些試一試，做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍，老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)，、家長(zhǎng)評(píng)一條龍，老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)論，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)論結(jié)果登記在作業(yè)狀況扉頁(yè)欄中，周五下午學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí)后帶回家，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長(zhǎng)對(duì)孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)論、認(rèn)識(shí)、比較后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出要求，周始老師綜合激勵(lì)換星，（2個(gè)優(yōu)A換1枚章）學(xué)生每周都為自己成立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)變?yōu)槊刻斓膶W(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日，周復(fù)一周，不停地吸取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常進(jìn)行填補(bǔ)，月底進(jìn)行爭(zhēng)星活動(dòng)，學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)品味自己學(xué)習(xí)成功的歡喜，或向別人學(xué)習(xí)，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn)，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線上。將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短，（9、10、11、12、1）五星級(jí)作業(yè)評(píng)定，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并成立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)論的激勵(lì)作用。四：抓實(shí)老例，保證教育教課任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教課為中心，增強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范教課行為，并力求老例與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師謹(jǐn)慎、扎實(shí)、高效、科學(xué)的優(yōu)秀教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：、自檢——管理上，努力表現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師比較相關(guān)制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)可否規(guī)范、得體。、互觀——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀溝通，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)隨機(jī)教研。、校查——A隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、追蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教課設(shè)計(jì)、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、收效等一條龍式的檢查。B集中查：每個(gè)月對(duì)不同樣年級(jí)、不同樣老例項(xiàng)目集中抽查。堅(jiān)持每個(gè)月一次的大教研組活動(dòng)，更正大意，拋磚引玉，反響核查狀況，并將老例五環(huán)節(jié)量化在校園#，增大核查透明度，把老例工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教課管理的良性循環(huán)。全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴下手，認(rèn)識(shí)學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)立寬松歡喜的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得幽默，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法商議，學(xué)情解析，“一得”溝通都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好老例工作，做好教課的每一件事，確實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，，班里抓單元查收的段段清，并追蹤五名好差生進(jìn)行檢查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教課內(nèi)容、教課方式、教課評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面表現(xiàn)，分了分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統(tǒng)計(jì)與概率四個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題，重申學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間見(jiàn)解以及應(yīng)意圖識(shí)與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識(shí)技術(shù)形成過(guò)程的試題，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，在11月12日進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測(cè)，全校學(xué)生全都參加，及格率為97%，優(yōu)秀率為78%。真切將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提升改進(jìn)教課的手段，并對(duì)本班前后5名學(xué)生追蹤調(diào)研，認(rèn)真解析卷面，解析每位學(xué)生的狀況，找準(zhǔn)今后教課的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。與此同時(shí)，我們兼?zhèn)浒才艑W(xué)生在校一日活動(dòng)，課外興趣活動(dòng)有組織、有計(jì)劃，時(shí)間、內(nèi)容、老師、場(chǎng)所均獲取落實(shí)，各興趣活動(dòng)期中組織報(bào)告表示，12月尾結(jié)合迎新組織展現(xiàn)。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不單牢固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后成立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升實(shí)踐、應(yīng)用能力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ)，真切做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展專(zhuān)長(zhǎng)。一份耕種，一份收獲。教課工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，自始自終，再接再礪，把工作搞得更好。篇三：高中數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)一學(xué)年來(lái)，自己認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課民主，使學(xué)生學(xué)有所得，進(jìn)而不停提升自己的教課水平易思想覺(jué)悟，并順利完成教育教課任務(wù)。下邊是自己的教課經(jīng)驗(yàn)及領(lǐng)悟一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升思想認(rèn)識(shí)，成立新的理念.堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，成立新課程，試一試新教法的目標(biāo)，不停更新教課見(jiàn)解。重視把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與成立新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是時(shí)機(jī)。將理論聯(lián)系到實(shí)質(zhì)教課工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提升能力，以嶄新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的”洗禮”。二、新課改經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己漸漸領(lǐng)悟到”全部為了人的發(fā)展”的教課理念。成立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教課的思想，成立了一種民主友善同樣的新式師生關(guān)系，使尊敬學(xué)生人品，尊敬學(xué)生見(jiàn)解，認(rèn)可學(xué)生個(gè)性差別，踴躍創(chuàng)立和供給知足不同樣學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教課活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培育