《化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒（7）》教學(xué)設(shè)計(jì)——物質(zhì)的量在方程式中計(jì)算的應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能知道質(zhì)量守恒定律的意義，會(huì)運(yùn)用質(zhì)量守恒定律完成練習(xí)。以物質(zhì)的質(zhì)量及和物質(zhì)的量之間而架起的橋梁作用。2.過(guò)程與方法初步認(rèn)識(shí)到建立以物質(zhì)的量為橋梁的作用，方程式中各物質(zhì)的量的關(guān)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1.質(zhì)量守恒定律涵義的理解和運(yùn)用；2.正確書寫化學(xué)方程式。難點(diǎn)：1.質(zhì)量守恒定律涵義的理解和運(yùn)用；2.以物質(zhì)的量為橋梁，聯(lián)結(jié)質(zhì)量和物質(zhì)的量之間的關(guān)系三、教學(xué)課時(shí)數(shù)：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖默寫方程式作復(fù)習(xí)和引入一、方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系〔提問(wèn)〕如果在化學(xué)方程式下面寫上式量，能得出什么數(shù)量關(guān)系呢？通電（邊分析、邊書寫，推出質(zhì)量比。）通電2H2O2H2+O2↑2×(2+16)2×22×l6質(zhì)量比36∶4∶32（即9∶1∶8）36=4+32〔講述〕表示每36份質(zhì)量的水完全分解，能得到4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣，符合質(zhì)量守恒，并且能得出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。練習(xí)：72克水完全電解會(huì)產(chǎn)生多少克氫氣？生：每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)，生成36份質(zhì)量的水。二、方程式中各物質(zhì)的量的關(guān)系水通電時(shí)，方程式中各物質(zhì)的物質(zhì)的量之比。通電通電2H2O2H2+O2↑2：2：1（即各化學(xué)式前的系數(shù)比2∶2∶1）例如：每6摩爾水通電后生成氧氣多少摩爾？生成氫氣多少摩爾？每6克水通電后生成氧氣多少摩爾？生成氫氣多少摩爾？2H2O22H2+O2↑要生成20摩爾的氫氣，需要過(guò)氧化氫多少摩爾？要生成20克的氫氣，需要過(guò)氧化氫多少摩爾？磷的燃燒（P+O2P2O5）1摩爾的磷是否可以生成五氧化二磷1摩爾？總結(jié)：配平的方程式中物質(zhì)的量相比才有效。記作每2摩爾的水在通電的條件下完全分解可生成2摩爾的氫氣和1摩爾的氧氣。練習(xí)KClO3KCl+O2根據(jù)上述化學(xué)反應(yīng)，若生成48g的O2氣體，理論上需要多少molKClO3學(xué)生課堂練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的量的關(guān)系的理解和運(yùn)用〔板書〕通過(guò)以上學(xué)習(xí)，請(qǐng)歸納化學(xué)方程式的意義布置作業(yè)：《練習(xí)冊(cè)》，《隨堂練》教學(xué)反思這節(jié)課要讓學(xué)生在掌握化學(xué)方程式正確書寫