怎樣夸耀學(xué)生1.做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者教師要在細(xì)微之處見真理，擅長(zhǎng)在平凡中找出不平凡。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生喜愛看古典小說，并依據(jù)小說內(nèi)容將班上的同學(xué)寫進(jìn)自編的小說故事中，于是我在考語(yǔ)中寫道："你富饒創(chuàng)立力，我愿做你的第一位讀者。"誰(shuí)知，他一發(fā)不行整理，每次周記都有一段自己創(chuàng)作的小故事。并且還有點(diǎn)像模像樣。一次贊美，激勵(lì)他看完了《水滸》、《三國(guó)演義》等許多部名著。2.挖掘不顯然的長(zhǎng)處加以贊美愛因斯坦就這樣說過：他人贊嘆他思想能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)都不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽這種話聽膩了，但若是誰(shuí)贊美他小提琴拉得棒，他必然會(huì)驚喜若狂。所以，贊美不要老是停留在學(xué)生習(xí)認(rèn)為常的長(zhǎng)處上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些不為人知的長(zhǎng)處，表現(xiàn)出教師的獨(dú)到眼光，讓學(xué)生獲得一些新的必然，收效反而更好。有個(gè)學(xué)生帶我去家訪走到哪里她都有認(rèn)識(shí)的人，并且主動(dòng)跟人打招呼，于是我不是夸耀她帶我家訪之事，而是贊美她人緣好，很懂禮貌，她喜悅不已。3.最少希望時(shí)贊美學(xué)生最少希望時(shí)贊美學(xué)生，不只簡(jiǎn)單讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊美，心里還會(huì)產(chǎn)生壓力，沒做好，還被老師贊美，真不好意思，這種壓力會(huì)激發(fā)學(xué)生更加努力。4.贊美行動(dòng)和品性而非自己贊美學(xué)生，怎樣才能做到既有效勞，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊美他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人。學(xué)生經(jīng)過努力，成績(jī)提第1頁(yè)/總合13頁(yè)高了，就該贊美他經(jīng)過努力而成績(jī)提升這件事。由于贊美他努力，讓他知道受贊美的真切原由，他就會(huì)持續(xù)弘揚(yáng)光大。而贊美他聰明，便可能致使他產(chǎn)生洋洋喜悅、驕傲自滿的情緒。5.微笑是一種不著印跡的贊美微笑能給學(xué)生帶來(lái)平和感。絢爛的笑容，可能博得學(xué)生的敬愛，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材，給學(xué)生心里留下長(zhǎng)久的影響。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行感情交流，不如輕輕一展笑容，就賽過萬(wàn)語(yǔ)千言。作為教師，在教育學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要小氣你的微笑。1.做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者教師要在細(xì)微之處見真理，擅長(zhǎng)在平凡中找出不平凡。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生喜愛看古典小說，并依據(jù)小說內(nèi)容將班上的同學(xué)寫進(jìn)自編的小說故事中，于是我在考語(yǔ)中寫道："你富饒創(chuàng)立力，我愿做你的第一位讀者。"誰(shuí)知，他一發(fā)不行整理，每次周記都有一段自己創(chuàng)作的小故事。并且還有點(diǎn)像模像樣。一次贊美，激勵(lì)他看完了《水滸》、《三國(guó)演義》等許多部名著。2.挖掘不顯然的長(zhǎng)處加以贊美愛因斯坦就這樣說過：他人贊嘆他思想能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)都不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽這種話聽膩了，但若是誰(shuí)贊美他小提琴拉得棒，他必然會(huì)驚喜若狂。所以，贊美不要老是停留在學(xué)生習(xí)認(rèn)為常的長(zhǎng)處上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些不為人知的長(zhǎng)處，表現(xiàn)出教師的獨(dú)到眼光，讓學(xué)生獲得一些新的必然，收效反而更好。有個(gè)學(xué)生帶我去家訪走到哪里她都有認(rèn)識(shí)的人，并且主動(dòng)跟人打招呼，于是我不是夸耀她帶我家訪之事，而是贊美她人緣好，很第2頁(yè)/總合13頁(yè)懂禮貌，她喜悅不已。3.最少希望時(shí)贊美學(xué)生最少希望時(shí)贊美學(xué)生，不只簡(jiǎn)單讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊美，心里還會(huì)產(chǎn)生壓力，沒做好，還被老師贊美，真不好意思，這種壓力會(huì)激發(fā)學(xué)生更加努力。4.贊美行動(dòng)和品性而非自己贊美學(xué)生，怎樣才能做到既有效勞，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊美他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人。學(xué)生經(jīng)過努力，成績(jī)提高了，就該贊美他經(jīng)過努力而成績(jī)提升這件事。由于贊美他努力，讓他知道受贊美的真切原由，他就會(huì)持續(xù)弘揚(yáng)光大。而贊美他聰明，便可能致使他產(chǎn)生洋洋喜悅、驕傲自滿的情緒。5.微笑是一種不著印跡的贊美微笑能給學(xué)生帶來(lái)平和感。絢爛的笑容，可能博得學(xué)生的敬愛，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材，給學(xué)生心里留下長(zhǎng)久的影響。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行感情交流，不如輕輕一展笑容，就賽過萬(wàn)語(yǔ)千言。作為教師，在教育學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要小氣你的微笑。1.做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者教師要在細(xì)微之處見真理，擅長(zhǎng)在平凡中找出不平凡。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生喜愛看古典小說，并依據(jù)小說內(nèi)容將班上的同學(xué)寫進(jìn)自編的小說故事中，于是我在考語(yǔ)中寫道："你富饒創(chuàng)立力，我愿做你的第一位讀者。"誰(shuí)知，他一發(fā)不行整理，每次周記都有一段自己創(chuàng)作的小故事。并且還有點(diǎn)像模像樣。一次贊美，激勵(lì)他看完了《水滸》、《三國(guó)演義》等許多部名著。2.挖掘不顯然的長(zhǎng)處加以贊美愛因斯坦就這樣說過：他人贊嘆他思想能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)都不激動(dòng)，第3頁(yè)/總合13頁(yè)他作為大科學(xué)家聽這種話聽膩了，但若是誰(shuí)贊美他小提琴拉得棒，他必然會(huì)驚喜若狂。所以，贊美不要老是停留在學(xué)生習(xí)認(rèn)為常的長(zhǎng)處上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些不為人知的長(zhǎng)處，表現(xiàn)出教師的獨(dú)到眼光，讓學(xué)生獲得一些新的必然，收效反而更好。有個(gè)學(xué)生帶我去家訪走到哪里她都有認(rèn)識(shí)的人，并且主動(dòng)跟人打招呼，于是我不是夸耀她帶我家訪之事，而是贊美她人緣好，很懂禮貌，她喜悅不已。3.最少希望時(shí)贊美學(xué)生最少希望時(shí)贊美學(xué)生，不只簡(jiǎn)單讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊美，心里還會(huì)產(chǎn)生壓力，沒做好，還被老師贊美，真不好意思，這種壓力會(huì)激發(fā)學(xué)生更加努力。4.贊美行動(dòng)和品性而非自己贊美學(xué)生，怎樣才能做到既有效勞，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊美他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人。學(xué)生經(jīng)過努力，成績(jī)提高了，就該贊美他經(jīng)過努力而成績(jī)提升這件事。由于贊美他努力，讓他知道受贊美的真切原由，他就會(huì)持續(xù)弘揚(yáng)光大。而贊美他聰明，便可能致使他產(chǎn)生洋洋喜悅、驕傲自滿的情緒。5.微笑是一種不著印跡的贊美微笑能給學(xué)生帶來(lái)平和感。絢爛的笑容，可能博得學(xué)生的敬愛，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材，給學(xué)生心里留下長(zhǎng)久的影響。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行感情交流，不如輕輕一展笑容，就賽過萬(wàn)語(yǔ)千言。作為教師，在教育學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要小氣你的微笑。1.做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者教師要在細(xì)微之處見真理，擅長(zhǎng)在平凡中找出不平凡。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生喜愛看古典小說，并根第4頁(yè)/總合13頁(yè)據(jù)小說內(nèi)容將班上的同學(xué)寫進(jìn)自編的小說故事中，于是我在考語(yǔ)中寫道："你富饒創(chuàng)立力，我愿做你的第一位讀者。"誰(shuí)知，他一發(fā)不行整理，每次周記都有一段自己創(chuàng)作的小故事。并且還有點(diǎn)像模像樣。一次贊美，激勵(lì)他看完了《水滸》、《三國(guó)演義》等許多部名著。2.挖掘不顯然的長(zhǎng)處加以贊美愛因斯坦就這樣說過：他人贊嘆他思想能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)都不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽這種話聽膩了，但若是誰(shuí)贊美他小提琴拉得棒，他必然會(huì)驚喜若狂。所以，贊美不要老是停留在學(xué)生習(xí)認(rèn)為常的長(zhǎng)處上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些不為人知的長(zhǎng)處，表現(xiàn)出教師的獨(dú)到眼光，讓學(xué)生獲得一些新的必然，收效反而更好。有個(gè)學(xué)生帶我去家訪走到哪里她都有認(rèn)識(shí)的人，并且主動(dòng)跟人打招呼，于是我不是夸耀她帶我家訪之事，而是贊美她人緣好，很懂禮貌，她喜悅不已。3.最少希望時(shí)贊美學(xué)生最少希望時(shí)贊美學(xué)生，不只簡(jiǎn)單讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊美，心里還會(huì)產(chǎn)生壓力，沒做好，還被老師贊美，真不好意思，這種壓力會(huì)激發(fā)學(xué)生更加努力。4.贊美行動(dòng)和品性而非自己贊美學(xué)生，怎樣才能做到既有效勞，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊美他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人。學(xué)生經(jīng)過努力，成績(jī)提高了，就該贊美他經(jīng)過努力而成績(jī)提升這件事。由于贊美他努力，讓他知道受贊美的真切原由，他就會(huì)持續(xù)弘揚(yáng)光大。而贊美他聰明，便可能致使他產(chǎn)生洋洋喜悅、驕傲自滿的情緒。5.微笑是一種不著印跡的贊美微笑能給學(xué)生帶來(lái)平和感。絢爛的笑第5頁(yè)/總合13頁(yè)容，可能博得學(xué)生的敬愛，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材，給學(xué)生心里留下長(zhǎng)久的影響。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行感情交流，不如輕輕一展笑容，就賽過萬(wàn)語(yǔ)千言。作為教師，在教育學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要小氣你的微笑。1.做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者教師要在細(xì)微之處見真理，擅長(zhǎng)在平凡中找出不平凡。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生喜愛看古典小說，并依據(jù)小說內(nèi)容將班上的同學(xué)寫進(jìn)自編的小說故事中，于是我在考語(yǔ)中寫道："你富饒創(chuàng)立力，我愿做你的第一位讀者。"誰(shuí)知，他一發(fā)不行整理，每次周記都有一段自己創(chuàng)作的小故事。并且還有點(diǎn)像模像樣。一次贊美，激勵(lì)他看完了《水滸》、《三國(guó)演義》等許多部名著。2.挖掘不顯然的長(zhǎng)處加以贊美愛因斯坦就這樣說過：他人贊嘆他思想能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)都不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽這種話聽膩了，但若是誰(shuí)贊美他小提琴拉得棒，他必然會(huì)驚喜若狂。所以，贊美不要老是停留在學(xué)生習(xí)認(rèn)為常的長(zhǎng)處上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些不為人知的長(zhǎng)處，表現(xiàn)出教師的獨(dú)到眼光，讓學(xué)生獲得一些新的必然，收效反而更好。有個(gè)學(xué)生帶我去家訪走到哪里她都有認(rèn)識(shí)的人，并且主動(dòng)跟人打招呼，于是我不是夸耀她帶我家訪之事，而是贊美她人緣好，很懂禮貌，她喜悅不已。3.最少希望時(shí)贊美學(xué)生最少希望時(shí)贊美學(xué)生，不只簡(jiǎn)單讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊美，心里還會(huì)產(chǎn)生壓力，沒做好，還被老師贊美，真不好意思，這種壓力會(huì)激發(fā)學(xué)生更加努力。4.贊美行動(dòng)和品性而非自己贊美學(xué)生，怎樣才能第6頁(yè)/總合13頁(yè)做到既有效勞，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊美他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人。學(xué)生經(jīng)過努力，成績(jī)提升了，就該贊美他經(jīng)過努力而成績(jī)提升這件事。由于贊美他努力，讓他知道受贊美的真切原由，他就會(huì)持續(xù)弘揚(yáng)光大。而贊美他聰明，便可能致使他產(chǎn)生洋洋喜悅、驕傲自滿的情緒。5.微笑是一種不著印跡的贊美微笑能給學(xué)生帶來(lái)平和感。絢爛的笑容，可能博得學(xué)生的敬愛，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材，給學(xué)生心里留下長(zhǎng)久的影響。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行感情交流，不如輕輕一展笑容，就賽過萬(wàn)語(yǔ)千言。作為教師，在教育學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要小氣你的微笑。1.做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者教師要在細(xì)微之處見真理，擅長(zhǎng)在平凡中找出不平凡。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生喜愛看古典小說，并依據(jù)小說內(nèi)容將班上的同學(xué)寫進(jìn)自編的小說故事中，于是我在考語(yǔ)中寫道："你富饒創(chuàng)立力，我愿做你的第一位讀者。"誰(shuí)知，他一發(fā)不行整理，每次周記都有一段自己創(chuàng)作的小故事。并且還有點(diǎn)像模像樣。一次贊美，激勵(lì)他看完了《水滸》、《三國(guó)演義》等許多部名著。2.挖掘不顯然的長(zhǎng)處加以贊美愛因斯坦就這樣說過：他人贊嘆他思想能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)都不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽這種話聽膩了，但若是誰(shuí)贊美他小提琴拉得棒，他必然會(huì)驚喜若狂。所以，贊美不要老是停留在學(xué)生習(xí)認(rèn)為常的長(zhǎng)處上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些不為人知的長(zhǎng)處，表現(xiàn)出教師的獨(dú)到眼光，讓學(xué)生獲得一些新的必然，收效反而更好。第7頁(yè)/總合13頁(yè)有個(gè)學(xué)生帶我去家訪走到哪里她都有認(rèn)識(shí)的人，并且主動(dòng)跟人打招呼，于是我不是夸耀她帶我家訪之事，而是贊美她人緣好，很懂禮貌，她喜悅不已。3.最少希望時(shí)贊美學(xué)生最少希望時(shí)贊美學(xué)生，不只簡(jiǎn)單讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊美，心里還會(huì)產(chǎn)生壓力，沒做好，還被老師贊美，真不好意思，這種壓力會(huì)激發(fā)學(xué)生更加努力。4.贊美行動(dòng)和品性而非自己贊美學(xué)生，怎樣才能做到既有效勞，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊美他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人。學(xué)生經(jīng)過努力，成績(jī)提高了，就該贊美他經(jīng)過努力而成績(jī)提升這件事。由于贊美他努力，讓他知道受贊美的真切原由，他就會(huì)持續(xù)弘揚(yáng)光大。而贊美他聰明，便可能致使他產(chǎn)生洋洋喜悅、驕傲自滿的情緒。5.微笑是一種不著印跡的贊美微笑能給學(xué)生帶來(lái)平和感。絢爛的笑容，可能博得學(xué)生的敬愛，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材，給學(xué)生心里留下長(zhǎng)久的影響。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行感情交流，不如輕輕一展笑容，就賽過萬(wàn)語(yǔ)千言。作為教師，在教育學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要小氣你的微笑。1.做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者教師要在細(xì)微之處見真理，擅長(zhǎng)在平凡中找出不平凡。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生喜愛看古典小說，并依據(jù)小說內(nèi)容將班上的同學(xué)寫進(jìn)自編的小說故事中，于是我在考語(yǔ)中寫道："你富饒創(chuàng)立力，我愿做你的第一位讀者。"誰(shuí)知，他一發(fā)不行整理，每次周記都有一段自己創(chuàng)作的小故事。并且還有點(diǎn)像模像樣。一次贊美，激勵(lì)他看完了《水滸》、《三國(guó)演義》等許第8頁(yè)/總合13頁(yè)多部名著。2.挖掘不顯然的長(zhǎng)處加以贊美愛因斯坦就這樣說過：他人贊嘆他思想能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)都不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽這種話聽膩了，但若是誰(shuí)贊美他小提琴拉得棒，他必然會(huì)驚喜若狂。所以，贊美不要老是停留在學(xué)生習(xí)認(rèn)為常的長(zhǎng)處上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些不為人知的長(zhǎng)處，表現(xiàn)出教師的獨(dú)到眼光，讓學(xué)生獲得一些新的必然，收效反而更好。有個(gè)學(xué)生帶我去家訪走到哪里她都有認(rèn)識(shí)的人，并且主動(dòng)跟人打招呼，于是我不是夸耀她帶我家訪之事，而是贊美她人緣好，很懂禮貌，她喜悅不已。3.最少希望時(shí)贊美學(xué)生最少希望時(shí)贊美學(xué)生，不只簡(jiǎn)單讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊美，心里還會(huì)產(chǎn)生壓力，沒做好，還被老師贊美，真不好意思，這種壓力會(huì)激發(fā)學(xué)生更加努力。4.贊美行動(dòng)和品性而非自己贊美學(xué)生，怎樣才能做到既有效勞，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊美他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人。學(xué)生經(jīng)過努力，成績(jī)提高了，就該贊美他經(jīng)過努力而成績(jī)提升這件事。由于贊美他努力，讓他知道受贊美的真切原由，他就會(huì)持續(xù)弘揚(yáng)光大。而贊美他聰明，便可能致使他產(chǎn)生洋洋喜悅、驕傲自滿的情緒。5.微笑是一種不著印跡的贊美微笑能給學(xué)生帶來(lái)平和感。絢爛的笑容，可能博得學(xué)生的敬愛，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材，給學(xué)生心里留下長(zhǎng)久的影響。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行感情交流，不如輕輕一展笑容，就賽過萬(wàn)語(yǔ)千言。作為教師，在教育學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要小氣你的微笑。第9頁(yè)/總合13頁(yè)1.做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者教師要在細(xì)微之處見真理，擅長(zhǎng)在平凡中找出不平凡。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生喜愛看古典小說，并依據(jù)小說內(nèi)容將班上的同學(xué)寫進(jìn)自編的小說故事中，于是我在考語(yǔ)中寫道："你富饒創(chuàng)立力，我愿做你的第一位讀者。"誰(shuí)知，他一發(fā)不行整理，每次周記都有一段自己創(chuàng)作的小故事。并且還有點(diǎn)像模像樣。一次贊美，激勵(lì)他看完了《水滸》、《三國(guó)演義》等許多部名著。2.挖掘不顯然的長(zhǎng)處加以贊美愛因斯坦就這樣說過：他人贊嘆他思想能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)都不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽這種話聽膩了，但若是誰(shuí)贊美他小提琴拉得棒，他必然會(huì)驚喜若狂。所以，贊美不要老是停留在學(xué)生習(xí)認(rèn)為常的長(zhǎng)處上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些不為人知的長(zhǎng)處，表現(xiàn)出教師的獨(dú)到眼光，讓學(xué)生獲得一些新的必然，收效反而更好。有個(gè)學(xué)生帶我去家訪走到哪里她都有認(rèn)識(shí)的人，并且主動(dòng)跟人打招呼，于是我不是夸耀她帶我家訪之事，而是贊美她人緣好，很懂禮貌，她喜悅不已。3.最少希望時(shí)贊美學(xué)生最少希望時(shí)贊美學(xué)生，不只簡(jiǎn)單讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊美，心里還會(huì)產(chǎn)生壓力，沒做好，還被老師贊美，真不好意思，這種壓力會(huì)激發(fā)學(xué)生更加努力。4.贊美行動(dòng)和品性而非自己贊美學(xué)生，怎樣才能做到既有效勞，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊美他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人。學(xué)生經(jīng)過努力，成績(jī)提高了，就該贊美他經(jīng)過努力而成績(jī)提升這件事。由于贊美他努力，讓他知道受贊美的真切原由，他就會(huì)持續(xù)弘揚(yáng)光大。而贊美他聰?shù)?0頁(yè)/總合13頁(yè)明，便可能致使他產(chǎn)生洋洋喜悅、驕傲自滿的情緒。5.微笑是一種不著印跡的贊美微笑能給學(xué)生帶來(lái)平和感。絢爛的笑容，可能博得學(xué)生的敬愛，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材，給學(xué)生心里留下長(zhǎng)久的影響。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行感情交流，不如輕輕一展笑容，就賽過萬(wàn)語(yǔ)千言。作為教師，在教育學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要小氣你的微笑。1.做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者教師要在細(xì)微之處見真理，擅長(zhǎng)在平凡中找出不平凡。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生喜愛看古典小說，并依據(jù)小說內(nèi)容將班上的同學(xué)寫進(jìn)自編的小說故事中，于是我在考語(yǔ)中寫道："你富饒創(chuàng)立力，我愿做你的第一位讀者。"誰(shuí)知，他一發(fā)不行整理，每次周記都有一段自己創(chuàng)作的小故事。并且還有點(diǎn)像模像樣。一次贊美，激勵(lì)他看完了《水滸》、《三國(guó)演義》等許多部名著。2.挖掘不顯然的長(zhǎng)處加以贊美愛因斯坦就這樣說過：他人贊嘆他思想能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)都不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽這種話聽膩了，但若是誰(shuí)贊美他小提琴拉得棒，他必然會(huì)驚喜若狂。所以，贊美不要老是停留在學(xué)生習(xí)認(rèn)為常的長(zhǎng)處上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些不為人知的長(zhǎng)處，表現(xiàn)出教師的獨(dú)到眼光，讓學(xué)生獲得一些新的必然，收效反而更好。有個(gè)學(xué)生帶我去家訪走到哪里她都有認(rèn)識(shí)的人，并且主動(dòng)跟人打招呼，于是我不是夸耀她帶我家訪之事，而是贊美她人緣好，很懂禮貌，她喜悅不已。3.最少希望時(shí)贊美學(xué)生最少希望時(shí)贊美學(xué)生，不只簡(jiǎn)單讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊美，心里還會(huì)產(chǎn)生壓力，第11頁(yè)/總合13頁(yè)沒做好，還被老師贊美，真不好意思，這種壓力會(huì)激發(fā)學(xué)生更加努力。4.贊美行動(dòng)和品性而非自己贊美學(xué)生，怎樣才能做到既有效勞，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊美他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人。學(xué)生經(jīng)過努力，成績(jī)提升了，就該贊美他經(jīng)過努力而成績(jī)提升這件事。由于贊美他努力，讓他知道受贊美的真切原由，他就會(huì)持續(xù)弘揚(yáng)光大。而贊美他聰明，便可能致使他產(chǎn)生洋洋喜悅、驕傲自滿的情緒。5.微笑是一種不著印跡的贊美微笑能給學(xué)生帶來(lái)平和感。絢爛的笑容，可能博得學(xué)生的敬愛，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材，給學(xué)生心里留下長(zhǎng)久的影響。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行感情交流，不如輕輕一展笑容，就賽過萬(wàn)語(yǔ)千言。作為教師，在教育學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要小氣你的微笑。1.做一個(gè)美的發(fā)