25、矛和盾的會集正文：第一課時教學設計目標：①認識矛、盾”等6個生字。會寫矛、盾”等14個字。能正確讀寫集合、抵抗”等16個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文③理解課文內(nèi)容，學習發(fā)明家勤于思慮、關于實踐的質(zhì)量。教學設計重難點：理解課文內(nèi)容教學設計過程：一、啟示發(fā)言，揭穿課題①出示矛和盾的圖片：你知道哪個是矛”哪E個是盾”嗎？②矛和盾是兩種相對峙的張口，若是把它們會集在一起，結(jié)果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的會集。二、初讀課文，整體感知①學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。②出示生字卡片，開火車請學生讀。③指讀課文，讀后評論糾正錯誤。④自己把課文再默讀一遍，想想：課文講了一件什么事呢？三、思疑發(fā)問，初步釋疑①學生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。②同座交流交流。③全班初步交流所提的問題。關于一些非要點問題，相機解決。④提煉要點問題，明確學習目標。以下兩個問題可作參照：1/4發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點會集在一起發(fā)明坦克的？b.是的，誰擅長把他人的優(yōu)點集于一身，誰就會是成功者”這句話給你什么啟示？這兩個問題作為下節(jié)課學生議論的話題。指導寫字①出示要求會寫的14個字。②要點指導7年左右結(jié)構(gòu)的字。持般攻炮坦戰(zhàn)神a?指引學生察看這7個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同樣。b.多媒體演示這7個字的布局。③學生寫字，教師巡視，實時評論。實踐活動收集能說明課文最后一句話含義的案例，準備交流。第二課時14周2節(jié)教學設計目標：①認識矛、盾”等6個生字。會寫矛、盾”等14個字。能正確讀寫集合、抵抗”等16個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你以為用得好的詞語。③理解課文內(nèi)容，學習發(fā)明家勤于思慮、關于實踐的質(zhì)量，懂得誰擅長把人的優(yōu)點集于一身，誰就會是成功者”這句話的含義。教學設計重難點：懂得誰擅長把人的優(yōu)點集于一身，誰就會是成功者”這句話的含義。教學設計過程：復習問題，揭穿目標上節(jié)課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題：①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點會集在一起發(fā)明坦克的？②是的，誰擅長把他人的優(yōu)點集于一身，誰就會是成功者”這句話給你什么啟示？2/4這節(jié)課我們就來議論這兩個問題。學生議論，交流感悟①學生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，能夠適看作點標明。②小組內(nèi)交流。要求每一個同學都發(fā)言，而且介紹一名同學代表小組發(fā)言。請這個同學做好記錄，整理其余同學的建議。③全班交流。每一組派一名代表發(fā)言，其余組員能夠增補。學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關內(nèi)容。④感情朗讀全文，讀后讓學生持續(xù)思疑、釋疑。聯(lián)系實質(zhì)，加深理解①師出示課文的結(jié)尾。②齊讀這段話。③你還能夠用其余例子來說明這句話嗎？組織學生交流自己的案例或課前收集到的案例，加深對這句話的理解。寫字抄詞①練習其余7個生字。②抄錄詞語表中的詞語。實踐