小班數(shù)學(xué)教案《春季運動會》小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《春季運動會》

一、設(shè)計意圖：

小班下學(xué)期幼兒已可以手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，并且尚無了相同數(shù)量的實物相匹配的經(jīng)驗，為了并使幼兒能夠較好地從實物過渡到點卡，并使幼兒的經(jīng)驗獲得更好地提高，我設(shè)計了本次活動，以春季運動會為背景，并使幼兒在開心的情境中重新認識點卡，并初步學(xué)會用點卡與一定數(shù)量的物體展開相匹配。

二、活動目標：

1、重新認識點卡，認知點卡的符號意義，曉得點卡與物體數(shù)量的關(guān)系并可以相匹配。

2、學(xué)說句子“X個XX，我贈送給你X個點子的點卡。”

3、能夠按規(guī)則甩干材料。

三、活動重難點：

重新認識點卡，認知點卡的符號意義，曉得點卡與物體數(shù)量的關(guān)系并可以相匹配。

四、活動準備工作：

1、幼兒操作方式材料人手一套。

2、數(shù)量分別為一至五的動物卡片（小雞、小鴨、山羊、奶牛、小馬）。

3、圖畫存有春季運動會背景圖的分類板一塊，上面張貼存有五面紅旗，紅旗上分別張貼上五種動物的圖標。

五、活動過程：

1、引入活動，喚起興趣。

師：春天去了，小動物們都出了。今天，它們必須在森林里舉辦春季運動會，你們看看，存有誰呀？

教師鼓勵幼兒掏出自己椅子底下的動物圖片，說道說道動物的名稱。

評析：活動已經(jīng)開始，使幼兒掏出自己椅子底下的動物圖片，通過各種動物的圖片迎合了幼兒的注意力，在幼兒相互討論各自的動物名稱中，充份地喚起的幼兒活動的興趣。

2、自學(xué)用點卡則表示5以內(nèi)的數(shù)量。

（1）練分類。

師：必須展開比賽，首先陳小華好隊，誰去協(xié)助它們呢？

鼓勵幼兒根據(jù)紅旗上圖標，把同類的動物排列成一排。

評析：使每位幼兒把自己手中的動物圖片張貼至分類板上展開分類，既高度關(guān)注了每位幼兒，喚起了每位幼兒活動的興趣，又延長了個別操作方式的時間，同時還較好地檢查了幼兒的操作方式結(jié)果。并為之下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

（2）重新認識點卡，認知點卡的符號意義，自學(xué)用點卡則表示數(shù)量。

師：在展開比賽時，為了并使大家一眼就能夠窺見每種動物存有多少個，我們可以給每種動物送來上點卡，點卡在哪兒呢？

教師出具點卡。

師：誰愿為每種動物送來上點卡呢？

懇請個別幼兒為每種動物送來上適當?shù)狞c卡，并說說道為什么。鼓勵幼兒邊送來邊學(xué)說短句“X個XX，我贈送給你X個點子的點卡”。

教師小結(jié)：點卡上存有幾個點，就則表示數(shù)量幾。

評析：教師不輕易傳授點卡的符號意義，而是先使幼兒為動物送來點卡，容許幼兒失效。在幼兒操作方式的基礎(chǔ)上，通過教師存有針對性的回答“為什么必須給這種動物送來這張點卡”，在幼兒的講訴和教師的小結(jié)中，并使幼兒更好地認知了點卡的符號意義，并展開點卡與實物的相匹配。此環(huán)節(jié)較好地彰顯了在玩中學(xué)的理念，并使幼兒在操作方式中增進重新認識，學(xué)會科學(xué)知識，而不是教師灌輸式的自學(xué)。

3、幼兒操作方式師：剛才，小朋友幫忙每種動物都送去了和它們一樣數(shù)量的點卡，你們真棒！可是除了許多動物還沒找出它們的點卡，你們愿協(xié)助它們嗎？

出具幼兒操作方式材料，鼓勵幼兒先數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量，再張貼上適當?shù)狞c卡。

教師巡查指導(dǎo)。

評析：本次集體操作過程，較好地穩(wěn)固了幼兒對點卡的重新認識。教師在巡查指導(dǎo)的過程中，對于幼兒發(fā)生的錯誤展開了用針對性的個別指導(dǎo)，對幼兒的操作方式結(jié)果展開了檢查。

4、完結(jié)活動師：剛才，我們幫忙每種動物都送去了點卡，小動物們很非常感謝我們，懇請我們回去看看它們比賽呢！

評析：整個活動始終緊緊圍繞春季動物運動會進行，最后以小動物懇請我們回去觀賞比賽自然地完結(jié)活動，并使整個情境創(chuàng)設(shè)非常完備，而且并使幼兒較好地感受到了協(xié)助別人的歡樂。

課后思考：

點卡相對實物來說更加直觀，能夠并使人一目了然，但對于小班幼兒來說，對點卡的重新認識存有一定的困難。為了并使幼兒能夠成功地從實物過渡到點卡，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小動物運動會”的情境，通過各種動物形象，喚起了幼兒的興趣，并通過給動物分類、送來點卡等過程，由淺入深，使幼兒