小班數(shù)學(xué)教案《分椅子》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分后椅子》

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：分后椅子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.自學(xué)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物品數(shù)量

2.比較兩組物體的多與太少

3.認(rèn)知"多"、"太少"和"一樣多"

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1.毛絨玩具4個(gè)（如為幼兒自帶）

2.椅子4把

3.悠揚(yáng)音樂(lè)一首（教師自帶）

4.幼兒每人一張"小兔喝胡蘿卜"操作方式卡

活動(dòng)過(guò)程：

1.情境引入

教師：大朋友們今天園長(zhǎng)老師通告我，我們班會(huì)存有4個(gè)玩具朋友去做客，小朋友先為他們準(zhǔn)備好椅子吧。

教師懇請(qǐng)4名幼兒每人搬離一把椅子。

2.認(rèn)知多少

另一位教師拿著3個(gè)毛絨玩具在教室門(mén)外等候，教師打開(kāi)門(mén)把它們道德教育。

教師：我們的玩具朋友已經(jīng)至了，熱烈歡迎他們進(jìn)去吧。

教師率領(lǐng)幼兒重新認(rèn)識(shí)毛絨玩具并點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量。

教師：咦？為什么只去了3個(gè)玩具朋友呢？他們剛才跟我說(shuō)道，存有一個(gè)朋友臨時(shí)存有事情必須晚來(lái)一會(huì)兒，我們就先懇請(qǐng)這3個(gè)玩具朋友起身吧。

教師懇請(qǐng)3名幼兒上前將3個(gè)毛絨玩具分別放到椅子上。

教師：大朋友們，你們看看是不是存有一個(gè)椅子就是覷的??？你們真的就是玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多呢？

教師鼓勵(lì)幼兒講出玩具朋友的數(shù)量比椅子的數(shù)量太少一個(gè)。

3.認(rèn)知一樣多

另一位教師拿著1個(gè)毛絨玩具在教室門(mén)外等候，教師打開(kāi)門(mén)把它道德教育。

教師：耽誤的玩具朋友終于去了。我們慢懇請(qǐng)他起身吧。

另一位教師飾演玩具朋友：大朋友們，對(duì)不起，我耽誤了。

教師：我們的4個(gè)朋友都至魏了，他們都坐在了自己的椅子上。我們?nèi)タ匆豢闯藳](méi)覷的椅子呢？

教師鼓勵(lì)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法認(rèn)知玩具和椅子的數(shù)量就是一樣多的。

4.搶奪椅子

教師首先為幼兒準(zhǔn)備工作若干把椅子，全班幼兒搞游戲（椅子的數(shù)量比幼兒的數(shù)量太少4個(gè)）。教師與幼兒一起將椅子排列成一圈。

教師：當(dāng)音樂(lè)聽(tīng)到時(shí)，大朋友們已經(jīng)開(kāi)始繞著椅子跑圈圈，當(dāng)音樂(lè)暫停時(shí)，你們就搶奪椅子，然后趴在搶下的椅子上。

當(dāng)幼兒送進(jìn)去后，教師向沒(méi)搶奪至椅子的幼兒回答椅子的數(shù)量和小朋友的數(shù)量哪一個(gè)多。

此游戲可以反反復(fù)復(fù)展開(kāi)，教師告誡幼兒注意安全，不要出現(xiàn)慘烈相撞。

有效率回答：1.玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多？

2.這次椅子的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多嗎？

3.存有幾個(gè)小朋友沒(méi)搶奪至椅子呢？

有效率詞匯：對(duì)應(yīng)、4、一樣多、多、太少

活動(dòng)建議：

活動(dòng)延展：幼兒每人一張"小兔喝胡蘿卜"操作方式卡，教師鼓勵(lì)幼兒用一對(duì)一連線的方法，觀測(cè)比較得出結(jié)論小