新課程高考化學(xué)復(fù)習(xí)方法介紹德州二中田家龍關(guān)鍵詞新高考化學(xué)總復(fù)習(xí)策略問(wèn)題2004年一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的教育改革率先在山東、海南、新疆、廣東舉行。新課標(biāo)、新教材、新考綱、新觀念、新機(jī)遇、同時(shí)也是新挑戰(zhàn)。這是對(duì)應(yīng)對(duì)新高考的廣大師生的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的分析和研究，我們可以看出高考改革的思路是穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求新，新中突出能力。為此我校2007屆高三師生在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，努力做到以科學(xué)的精神謀劃備考，讓研究的風(fēng)氣貫穿備考，以優(yōu)質(zhì)高效的課堂實(shí)施備考，以優(yōu)質(zhì)的管理促進(jìn)備考。我們也深知這也是對(duì)新課改的一次大檢閱，由于我們備考措施得力，在2007年高考中我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。普通文化課重點(diǎn)人數(shù)為138，位列全市第六；軍檢線人數(shù)為275；位列全市第六，加上本科二批和三批，文化課本科人數(shù)將突破400余人；藝術(shù)專業(yè)和文化課雙過(guò)線人數(shù)551，目前已經(jīng)錄取300余人，全市第一。預(yù)計(jì)今年本科錄取人數(shù)合計(jì)將突破700人。成績(jī)的取得不是偶然的，在這里面凝聚著太多人的心血和汗水。下面我把我校高三一年來(lái)的化學(xué)復(fù)習(xí)的具體工作和做法向各位領(lǐng)導(dǎo)老師們做一下匯報(bào)。任何一個(gè)學(xué)校都離不開(kāi)管理，向管理要質(zhì)量是一個(gè)永恒的主題。先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)一不告訴我們，學(xué)校管理必須嚴(yán)、必須細(xì)、必須實(shí)、必須恒、惟其如此，學(xué)校才會(huì)在社會(huì)上贏得較高的信譽(yù)，確立自己的品牌優(yōu)勢(shì)。在史冠武校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，切實(shí)踐行把簡(jiǎn)單的事情做徹底，平淡的事情做經(jīng)典；推行了精細(xì)化管理，提升學(xué)校檔次。為此我們學(xué)校實(shí)行了三制管理。即校長(zhǎng)靠級(jí)制、主任包級(jí)制、級(jí)部主任、備課組長(zhǎng)、班主任責(zé)任制；特別是加強(qiáng)了級(jí)部管理，將管理中心下移，層層深入，級(jí)級(jí)落實(shí)，形成了學(xué)校決策部署下的年級(jí)級(jí)部之間、備課組之間、班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)格局，把工作做的比以往更細(xì)、更實(shí)。具體到我們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)科備考方面我們?cè)鷮?shí)實(shí)做了以下具體工作：明確工作重點(diǎn)，設(shè)立了切實(shí)可行的工作目標(biāo)。從年級(jí)的管理來(lái)看，重要的抓好四種人，即級(jí)部主任、備課組長(zhǎng)、班主任、學(xué)生干部。今天我只具體談一下備課組長(zhǎng)工作的重要性。我們學(xué)校對(duì)備課組的考核實(shí)行捆綁式考核，目的是營(yíng)造一種顧全局、講奉獻(xiàn)、獻(xiàn)計(jì)策、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍。而備課組長(zhǎng)是第一考核對(duì)象。假如整個(gè)備課組的情況考試很不理想，即使備課組長(zhǎng)本人所帶的班級(jí)考的再好，組長(zhǎng)不但不受獎(jiǎng)勵(lì)，而且還要受到通報(bào)批評(píng)，扣出該備課組的分?jǐn)?shù)，納入到教師業(yè)務(wù)考核中去。假如整個(gè)備課組的情況很理想，即使備課組長(zhǎng)本人所帶的班級(jí)或個(gè)別教師考的不好，整個(gè)備課組都將受到獎(jiǎng)勵(lì)。而備課組長(zhǎng)是年級(jí)學(xué)科的帶頭人，也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的的第一責(zé)任人，哪個(gè)組長(zhǎng)得力，哪個(gè)學(xué)科的情況就好，在這點(diǎn)上，我想各位領(lǐng)導(dǎo)和老師和我有同感。因此抓住了備課組長(zhǎng)就意味著抓住了教學(xué)！根據(jù)化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，化學(xué)備課組帶頭人必須全面踏實(shí)而又不乏靈活。我們的化學(xué)備課組長(zhǎng)就是這樣一位有才的人！在年級(jí)大的目標(biāo)下，我們化學(xué)備課組又設(shè)立自己了的工作目標(biāo)和工作計(jì)劃。目標(biāo)包括年級(jí)化學(xué)單科總體上線目標(biāo)、班級(jí)上線目標(biāo)，真正作到人人有希望，人人有責(zé)任。復(fù)習(xí)計(jì)劃分為了四個(gè)階段：第一階段全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，時(shí)間為2006年9月至2007年3月。具體要求為抓綱務(wù)本，夯實(shí)雙基，全面復(fù)習(xí)，單元過(guò)關(guān)。第二階段重點(diǎn)復(fù)習(xí)上臺(tái)階，時(shí)間為2007年3月至2007年4月中旬。具體要求為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，歸納遷移，發(fā)展能力。第三階段綜合訓(xùn)練攀高峰，時(shí)間為2007年4月中旬至2007年5月中下旬。具體要求為縱橫聯(lián)系，綜合攀登，強(qiáng)化訓(xùn)練，全面提高。第四階段考前調(diào)整心態(tài)迎高考。時(shí)間為2007年5月中旬至2007年6月6日。具體要求為學(xué)生自學(xué)為主，教師2、加強(qiáng)集體備課，堅(jiān)定不移的推進(jìn)和深化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)手段。進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)后，由于備考的時(shí)間有限，每一科的課堂教學(xué)時(shí)間屈指可數(shù)，特別是化學(xué)，新課程改革后，教材由原來(lái)的兩本增加到六本，即使在選修模塊上選一個(gè)模塊，教材也有四本。因此教學(xué)容量明顯增大。這時(shí)，課堂的每一分鐘都很重要。為此我們重點(diǎn)抓好二個(gè)環(huán)節(jié)：一是課堂教學(xué)效率，二是備課組編選習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量。三是學(xué)生必備的筆記本和改錯(cuò)本。而要把這二項(xiàng)工作做好，那就必須發(fā)揮集體備課組的智慧，加強(qiáng)集體備課，堅(jiān)定不移的推進(jìn)和深化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)手段。為此我們年級(jí)處每周定期安排兩次大的集體備課活動(dòng)，有一位校長(zhǎng)和主任蹲點(diǎn)參加，首先從源頭上把好課型和課堂教學(xué)的內(nèi)容關(guān)。在集體備課上，主備人和兩位副主備人把下一周的課型和課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課，同時(shí)將提前編制好的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”分發(fā)給大家，由大家統(tǒng)一斟酌、批評(píng)、指正。對(duì)于集體備課活動(dòng)，我們有著嚴(yán)格的要求。那就是必須做到三定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容；同時(shí)做到三備：備考綱、備教材、備學(xué)生；四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一考試。在這兒沒(méi)有了老教師和青年教師的區(qū)別，有的只是對(duì)集體備課的重視和對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的細(xì)改和精改。加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，水平得到極大提高的不只是青年教師，老教師也受益非淺。為了提高“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)效果，我們年級(jí)處為每位教師選購(gòu)了大量的復(fù)習(xí)資料，主備人和兩位副主備人依托手中的材料和新課程標(biāo)準(zhǔn)精心編制學(xué)案和習(xí)題。學(xué)案導(dǎo)學(xué)”上必須注明主備人、兩位副主備人、還有審核人的名字。同時(shí)還的有編號(hào)，使用時(shí)間、和班級(jí)使用類型（我們學(xué)校分層次教學(xué)，有奧班、農(nóng)村班、城市班）。在編選習(xí)題上，我們也有著嚴(yán)格的要求，命題前備課組長(zhǎng)對(duì)習(xí)題的知識(shí)點(diǎn)的覆蓋、題形種類、能力要求、難點(diǎn)設(shè)置要做出具體部署，使編選的習(xí)題有不同的側(cè)重點(diǎn)。命題老師必須有命題目的、考察知識(shí)點(diǎn)、能力要求的說(shuō)明。堅(jiān)決杜絕偏題、怪題、歧義題。不搞“偏、難、高”的內(nèi)容。對(duì)于大綱不要求的內(nèi)容，要堅(jiān)決刪掉。例如磷酸酸式鹽和堿的反應(yīng)，較復(fù)雜的氧化還原反應(yīng)的配平，硝酸鹽的分解產(chǎn)物記憶等等，要把注意力和精力放在抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)上。絕不允許使用陳卷和外地交流來(lái)的整卷，要求我們的老師學(xué)會(huì)精挑和細(xì)選。同時(shí)要求老師根據(jù)研究新的考綱和最新的高考信息，再結(jié)合近幾年高考命題的趨勢(shì)和特點(diǎn)編選一定數(shù)量的體現(xiàn)高考特點(diǎn)的自編題，從而提高習(xí)題的科學(xué)性和新穎性。為最大限度的保證和提高課堂實(shí)效，將上述工作落實(shí)到底，我們還要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中必備二本：筆記本和改錯(cuò)本。不能將學(xué)案來(lái)代替。對(duì)于筆記本和改錯(cuò)本年級(jí)處也做了明確的要求，任課教師每周至少檢查兩次，并做詳細(xì)的批閱，班主任老師檢查一次。年級(jí)處又對(duì)學(xué)生學(xué)案，教師每周的批閱次數(shù)、批閱質(zhì)量做了詳細(xì)的規(guī)定，同時(shí)年級(jí)處各級(jí)部每周至少兩次分學(xué)科檢查教師和學(xué)生的學(xué)案，對(duì)檢查的情況做出記錄，分出等級(jí)，納入教師業(yè)務(wù)考核。3、構(gòu)建復(fù)習(xí)課新模式，上好三種復(fù)習(xí)課，以優(yōu)質(zhì)高效的課堂實(shí)施備考。高三復(fù)習(xí)中，課堂仍然是學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地，課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的的主渠道。因此課堂實(shí)效的高低直接影響復(fù)習(xí)備考的教學(xué)效果。為此，我們化學(xué)備課組根據(jù)年級(jí)處和德州市教研室指導(dǎo)復(fù)習(xí)的安排，自己構(gòu)建復(fù)習(xí)課新模式，上好三種復(fù)習(xí)課。一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)上好知識(shí)梳理課。一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間最長(zhǎng)也最為關(guān)鍵。因此確定一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課新模式就顯的尤為重要。一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是立足教材、落實(shí)雙基、抓好習(xí)慣、培養(yǎng)能力、查漏補(bǔ)缺、點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)。注意知識(shí)的完整性、注意學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重建和完善。通過(guò)復(fù)習(xí)要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，連成線、連成網(wǎng)、形成樹(shù)。一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵是落實(shí)。因此在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。就“碘與淀粉變藍(lán)”這一小知識(shí)點(diǎn)為例子而言，有些學(xué)生就不會(huì)理解，不知所以然，有道題目這樣敘述：下列物質(zhì)不能使?jié)駶?rùn)的KI淀粉試紙變藍(lán)的是（）A、KCl溶液B、碘酒C、氯水D、溴蒸氣要回答該題必須掌握：①遇淀粉變藍(lán)的是碘單質(zhì)而非碘離子，②碘酒是碘章質(zhì)溶解在酒精中所形成的溶液，其中有大量的碘分子存在，③鹵素單質(zhì)Cl2，Br2有教強(qiáng)的氧化性，I-有較強(qiáng)的還原性，它們之間可以發(fā)生置換反應(yīng)而生成碘分子?？梢钥闯?，此題不難，也不大，但牽涉的知識(shí)面廣。因此，復(fù)習(xí)時(shí)必須全面地理解基礎(chǔ)。課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書(shū)本里蘊(yùn)含眾多科學(xué)思想的精華。因此，復(fù)習(xí)階段要緊扣課本，指導(dǎo)學(xué)生注意課本知識(shí)的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)；知識(shí)的來(lái)龍去脈；教材例題和習(xí)題的鉆研；知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)際意義；知識(shí)的全面性（到邊到角）；要進(jìn)行基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練，以進(jìn)一步鞏固本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，避免學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)生疏，對(duì)基礎(chǔ)題感到陌生！出現(xiàn)難會(huì)解決而易不知如何下手的現(xiàn)象。我們要求每一單元都要安排兩節(jié)課閱讀教材，將教材上的某些習(xí)題演變后作為學(xué)生練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容的理解。每一單元復(fù)習(xí)后，均安排單元檢測(cè)，月考時(shí)將前面復(fù)習(xí)的內(nèi)容融入月考試卷中，逐步形成完整的知識(shí)體系。在這里我要向各位教師強(qiáng)調(diào)一下一輪復(fù)習(xí)的重要性。一輪復(fù)習(xí)怎么強(qiáng)調(diào)重要都不過(guò)分。一輪復(fù)習(xí)一定要防止講課是高一、高二新授內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，又要防止提前進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，拔苗助長(zhǎng)。要防止上面問(wèn)題的出現(xiàn)，就必須構(gòu)建復(fù)習(xí)課新模式。為此，我們組以備課組長(zhǎng)為核心，以送過(guò)三屆以上的富有經(jīng)驗(yàn)的老教師為主體，每人上一節(jié)復(fù)習(xí)示范課，備課組全體教師都去聽(tīng)課，然后課后大家集體評(píng)課，最后綜合他們的講課優(yōu)點(diǎn)，用集體的智慧構(gòu)建出一種最有效的的復(fù)習(xí)課模式。模式課一旦被確定以后，全體化學(xué)組老師均按照這個(gè)復(fù)習(xí)課模式講課。二輪復(fù)習(xí)、三輪復(fù)習(xí)同樣如此。二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)上好專題復(fù)習(xí)課。重點(diǎn)是著眼主干知識(shí)、提升能力、辨析概念、梳理、串聯(lián)科學(xué)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)的綜合問(wèn)題的解題方法和技巧、（守恒法、如電子守恒、原子守恒，差量法如體積差、質(zhì)量差，極端假設(shè)法、分?jǐn)偡ā⒎匠淌蒋B加法的應(yīng)用）注重能力的養(yǎng)成。我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中重點(diǎn)在提高能力上下工夫，目標(biāo)瞄準(zhǔn)中擋題。另外在專題分塊的復(fù)習(xí)過(guò)程中，哪一塊在前，哪一塊在后，也非常講究科學(xué)性，如計(jì)算部分復(fù)習(xí)盡量放在前面，實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)主要是總結(jié)與系統(tǒng)化，放在第二輪的最后往往比較合適。我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中，每周六還安排一次理綜考試，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合考試的方式。真正做到了能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實(shí)，綜合訓(xùn)練融會(huì)貫通。三輪復(fù)習(xí)過(guò)程中要重能力、重理解、重應(yīng)用。深刻理解是根本，學(xué)會(huì)遷移是關(guān)鍵。三輪復(fù)習(xí)中重點(diǎn)上好講評(píng)課，講解有的放矢，能夠?qū)W(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸類并設(shè)計(jì)好針對(duì)性的拓展訓(xùn)練。為提高講評(píng)效果，我們要求每一位化學(xué)教師講評(píng)前做到一統(tǒng)、二查、三歸納、三到位。一統(tǒng)是指統(tǒng)計(jì)考試成績(jī)，分題統(tǒng)計(jì)解題思路、分題統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù)，分題統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤誤點(diǎn)。二查引起錯(cuò)誤的原因、知識(shí)掌握的漏洞、思維能力的障礙。三歸納是指歸納考查目標(biāo)、歸納涉及知識(shí)范圍、歸納試題特點(diǎn)、歸納解題方法和技巧。三到位：即基礎(chǔ)知識(shí)到位，邏輯思維到位，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力到位。同時(shí)要求講評(píng)課要有輻射性，講評(píng)不能單純就題講題，要從一道題出發(fā)，通過(guò)改變題干內(nèi)容，改變?cè)O(shè)問(wèn)方式等方面進(jìn)行多角度變化，進(jìn)行拓展、延伸，從而帶動(dòng)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。講評(píng)同時(shí)要有指導(dǎo)性，指導(dǎo)學(xué)生如何審題，怎樣找出題的關(guān)鍵詞、從何處分析，為什么這樣分析、如何挖掘隱含的條件、排除思維障礙。講評(píng)還應(yīng)具有診斷性，即能分析出學(xué)生出錯(cuò)的原因，找出學(xué)生的知識(shí)漏洞和能力缺陷，怎樣防止出現(xiàn)低級(jí)失誤。無(wú)論那種模式的課堂，我們都要求我們的老師要做到帶著考綱走進(jìn)教材、帶著教材走進(jìn)備課、帶著教案走進(jìn)教室、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)問(wèn)題；要求我們的學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教材、帶著問(wèn)題走近老師、帶著問(wèn)題走向思考、帶著思考走向能力、帶著能力走進(jìn)考場(chǎng)。4、認(rèn)真研究“兩綱”（考試大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)），加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容能力層次的理解，明確考試能力的要求。兩綱是高考命題的依據(jù)，雖然兩綱近幾年來(lái)保持了相對(duì)的穩(wěn)定，但總的趨勢(shì)是；穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求新，新中突出能力。特別是新課程改革后，更不能只以近幾年高考試題的要求、難度為參照物進(jìn)行急功近利、想當(dāng)然的復(fù)習(xí)。對(duì)此，我們化學(xué)組統(tǒng)一思想意識(shí)，就是抓基礎(chǔ)、抓主干、抓核心。在教學(xué)前將兩綱作為高三師生的必學(xué)內(nèi)容，通過(guò)系統(tǒng)的研究課標(biāo)、教材、高考方案、考綱，領(lǐng)悟高考精神，明確命題原則，掌握能力要求的層次，明確了考試范圍，從而是備考事半功倍。對(duì)于考試范圍在這里我做一個(gè)重點(diǎn)的講解：a先說(shuō)必考部分為：化學(xué)必修一、化學(xué)必修二、化學(xué)反應(yīng)原理。通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)較原教學(xué)大綱必考部分新增加或強(qiáng)化的內(nèi)容點(diǎn)：1、了解科學(xué)探究的基本過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法。這一點(diǎn)顯然是更加注重了對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考察?？茖W(xué)素養(yǎng)不僅要求學(xué)生在學(xué)校中動(dòng)腦、動(dòng)手，還要學(xué)會(huì)用去眼關(guān)心觀察。（今年高考試題第一卷15題第二卷29、30、31題）2、了解定量研究的方法是化學(xué)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)的重要標(biāo)志。了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系(如化學(xué)與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過(guò)程、信息技術(shù)的關(guān)系等)。了解在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性。（今年高考試題第二卷31題化學(xué)與技術(shù)模塊）3、能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。了解能源是人類生存和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。了解化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作用。（今年高考試題第二卷28題）4、了解催化劑在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重大作用。5、理解化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。（今年高考試題第二卷28題）6、了解難溶電解質(zhì)的溶解平衡。6、常見(jiàn)金屬元素增加了銅（今年高考試題第二卷29題）。7、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求，做到：設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案；了解控制實(shí)驗(yàn)條件的方法；分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論；繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖。（今年高考試題第二卷30題）?？v觀2007年高考化學(xué)試題，該試題完全遵循了《2007年普通高等院校招生全國(guó)統(tǒng)一考試山東卷考試說(shuō)明》的要求，試題內(nèi)容突出主干、狠抓基礎(chǔ)、強(qiáng)化核心、凸顯能力理解和遷移能力，試題平實(shí)、和諧，切入寬泛多樣，考查了學(xué)生的自學(xué)能力和理解能力，試題與兩綱完全一致，試題以學(xué)生的的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際為背景，注重學(xué)生信息處理和表達(dá)能力、分析和解決問(wèn)題的能力考查，尤其加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的考查，對(duì)中學(xué)化學(xué)的教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。新課標(biāo)較原教學(xué)大綱必考部分弱化的內(nèi)容點(diǎn)：1、了解膠體是一種常見(jiàn)的分散系。了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，了解常見(jiàn)的氧化還原反應(yīng)，不要求氧化還原反應(yīng)的配平。2、晶體結(jié)構(gòu)不做要求。3、了解化學(xué)鍵的定義，了解離子鍵和共價(jià)鍵的形成，共價(jià)鍵的極性、分子的極性、氫鍵、分子間作用力等不做要求。4、元素化合物內(nèi)容僅限于所大綱規(guī)定的元素，不要求到族的范圍。5、有機(jī)化合物僅限于所規(guī)定的幾種常見(jiàn)物質(zhì)，不要求掌握到這些物質(zhì)的同系物，即就物質(zhì)論物質(zhì)，不再延伸。6、定量實(shí)驗(yàn)僅強(qiáng)調(diào)了溶液的配制，中和滴定實(shí)驗(yàn)沒(méi)有提及。而縱觀2007年高考化學(xué)試題，上述內(nèi)容均未涉及。b對(duì)于選考部分：《化學(xué)與技術(shù)》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》三個(gè)模塊各命制一個(gè)習(xí)題，而要求學(xué)生只選擇一個(gè)作答。在這三個(gè)模塊中，相對(duì)于原來(lái)的考綱要求，物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊所要求的考查點(diǎn)幾乎是全新的；有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊所要求的考查點(diǎn)幾乎沒(méi)有任何增減；化學(xué)與技術(shù)模塊所要求的考查點(diǎn)的內(nèi)容方面幾乎沒(méi)有任何增加，但該模塊側(cè)重的是實(shí)際的化工生產(chǎn)細(xì)節(jié)。因此根據(jù)德州市教研室的要求，為節(jié)省寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，我們只選擇了《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊，而縱觀2007年高考化學(xué)試題，《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊在命題上也是完全遵循了兩綱的要求，通過(guò)了解我們的學(xué)生該題的得分很高。因此我建議教師在以后教學(xué)中，必須牢牢抓住課標(biāo)和考綱，加大對(duì)考試大綱的揣摩。特別是要關(guān)注課標(biāo)與原大綱、新考綱與原考綱的不同之處。即原來(lái)有而現(xiàn)在沒(méi)有的內(nèi)容不要再深究，原來(lái)沒(méi)有而現(xiàn)在有的內(nèi)容必須給予足夠的重視。為了便于考查，高考化學(xué)命題對(duì)各部分知識(shí)內(nèi)容要求的程度，由低到高分為了解、理解(掌握)、綜合應(yīng)用三個(gè)層次，高層次的要求包含低層次的要求。對(duì)于這一部分任課教師也必須揣摩其含義，盡管兩綱敘述的較為抽象。其含義分別為：了解是對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)，能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。以2007年高考試題第一卷選擇題9、11為例，下列敘述正確的是A目前加碘食鹽中加的主要是碘酸鉀。日常生活中的無(wú)水乙醇常用與殺菌消毒、綠色食品是不含任何化學(xué)物質(zhì)的食品、在空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中二氧化碳含量屬于空氣污染指數(shù)。象這樣的題就屬于了解層次。理解(掌握)是領(lǐng)會(huì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說(shuō)明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。（2007年高考試題第一卷選擇題13題）綜合應(yīng)用是在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所掌握的知識(shí)進(jìn)行必要的分析、類推或計(jì)算，解釋、論證一些具體化學(xué)問(wèn)題。（2007年高考試題第一卷選擇題10、12、14、15題及第二卷中的所有大題）對(duì)于考試能力要求接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力。是指此處的信息包括學(xué)生通過(guò)日常生活獲取的已有經(jīng)驗(yàn)和在課堂上獲取的已有知識(shí)，也包括試題的題干中現(xiàn)場(chǎng)提供的新信息?？忌鷳?yīng)該具有將這些信息進(jìn)行整合、分析、提取有用內(nèi)容點(diǎn)解答試題的能力。（2007年高考試題第二卷中28題）分析問(wèn)題和解決(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力，指的是能夠?qū)?shí)際問(wèn)題分解，通過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜合的方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的能力；能夠?qū)⒎治鼋鉀Q問(wèn)題的過(guò)程和成果用正確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并做出解釋的能力。（2007年高考試題第二卷中29題）化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力指的是了解并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過(guò)程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能；在解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋（2007年高考試題第二卷中30題）5、認(rèn)真研究?jī)深}（高考試題、先進(jìn)地市模擬題），重視后期復(fù)習(xí)，強(qiáng)化采分點(diǎn)意識(shí)。高考題是經(jīng)過(guò)專家認(rèn)真研究過(guò)的題目，這些題最能體現(xiàn)高考的命題精神，試題嚴(yán)謹(jǐn)，有利于培養(yǎng)解題能力，有利于把握高考的方向?？v觀近幾年高考化學(xué)試題，總的講覆蓋面大，綜合性強(qiáng)，單一知識(shí)點(diǎn)的測(cè)驗(yàn)題較少，單一識(shí)記題較少，體現(xiàn)了源于課本而高于課本；一個(gè)明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定，沒(méi)有出現(xiàn)大起大落的變化。分析近幾年高考化學(xué)理綜化學(xué)試題，選擇題主要考查了以下的內(nèi)容：1、環(huán)境化學(xué)（酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧、大氣污染）；2、氧化還原反應(yīng)（基本概念、氧化性還原性的強(qiáng)弱判斷，電子守恒發(fā)的計(jì)算）3、阿伏加德羅常數(shù)的考查（以物質(zhì)的量為中心、氣體摩爾體積概念的考察、聯(lián)系電解質(zhì)溶液的知識(shí)以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)）4、離子共存（各種限制條件的使用）5、離子方程式的判斷6、熱化學(xué)的考查7、原子結(jié)構(gòu)，核組成的符號(hào)含義8、周期律周期表的考查9、分子結(jié)構(gòu)的考察10、速率和化學(xué)平衡、平衡常數(shù)表達(dá)式書(shū)寫(xiě)11、溶液的酸鹼性計(jì)算12、離子濃度大小的比較（三個(gè)守恒）13、原電池電解池的概念判斷及簡(jiǎn)單計(jì)算14、元素性質(zhì)的遞變規(guī)律的考查15、有機(jī)化學(xué)中官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系、反應(yīng)類型的判斷。同分異構(gòu)體數(shù)的考查16、實(shí)驗(yàn)的基本操作17、計(jì)算方法綜合應(yīng)用（守恒法、差量法、極值法、極端假設(shè)法、關(guān)系式法、十字交叉法、平均含義法、估算法、代入法、觀察法）。第二卷無(wú)機(jī)題主要是考查元化合物知識(shí)，題型以推斷題為主，主要包括框圖和文字兩類。明確了高考的出題規(guī)律后，我們就對(duì)歷年高考化學(xué)試題和各先進(jìn)地市模擬試題“進(jìn)行舊題新做”，進(jìn)行了創(chuàng)造性的重組。通過(guò)改編、變型，甚至模仿等形式，制成專項(xiàng)訓(xùn)練試卷，供學(xué)生摸擬之用，取得了很好的復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)時(shí)我們還將近幾年的高考試題科學(xué)歸類，同時(shí)聯(lián)系教材、梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)方法，歸納技巧。做高考題和改編試題僅僅是第一步，而我們集中精力研究試題才是我們最最重要的工作。我們要求在研究化學(xué)試題時(shí)側(cè)重以下5個(gè)方面：1、歷年試題整體研究——找共性。2、近期試題重點(diǎn)研究---找趨勢(shì)。3、相同考點(diǎn)試題對(duì)比研究——找變化。4、不同試題分類研究——找差別。5、還對(duì)各地、市模擬試題集中研究----找新意、找動(dòng)態(tài)。在高三復(fù)習(xí)的過(guò)程中無(wú)論是在解題方法，還是在針對(duì)性、模擬性訓(xùn)練選題上，都要充分發(fā)揮“二題”導(dǎo)向作用、預(yù)測(cè)作用、題型示范作用、方法指導(dǎo)作用。從今年的高考成績(jī)來(lái)看，我們的工作還是卓有成效的。高考前2－3周，即第三輪復(fù)習(xí)完后的后期，常稱為后期復(fù)習(xí)或四輪復(fù)習(xí)。后期復(fù)習(xí)在有些教師看來(lái)學(xué)生成績(jī)已大局一定，已不非常重要。而實(shí)際上我個(gè)人認(rèn)為后期復(fù)習(xí)不是非常重要，而是相當(dāng)重要。要想保住復(fù)習(xí)的效果，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，不致于引起學(xué)生松懈與麻痹，必須重視后期復(fù)習(xí)。后期復(fù)習(xí)一般采用學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)為輔的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生自由復(fù)習(xí)常包括：研讀課本，重溫錯(cuò)題，查找疏漏，自行梳理一年來(lái)的復(fù)習(xí)內(nèi)容；教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，一定告訴學(xué)生在后期復(fù)習(xí)時(shí)不可能面面俱到，但是一定要有針對(duì)性的把歷年高考的熱點(diǎn)和大型練兵試題熱點(diǎn)集中再度復(fù)習(xí)。同時(shí)后期復(fù)習(xí)要進(jìn)行定時(shí)綜合模擬訓(xùn)練，除了要給出時(shí)間限定，更重要的是訓(xùn)練內(nèi)容要有針對(duì)性。而最有針對(duì)性的綜合模擬訓(xùn)練題就是近5年以來(lái)的全國(guó)高考題、上海市高考題及有單獨(dú)命題權(quán)的其它省市高考題，通過(guò)重溫高考題，可有助于學(xué)生進(jìn)一步熟悉高考試卷結(jié)構(gòu)、題型及題量。當(dāng)然，也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際自組試卷對(duì)學(xué)生，也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際自組試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的答題規(guī)范及化學(xué)用語(yǔ)使用規(guī)范進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，努力提高模擬訓(xùn)練的針對(duì)性。通過(guò)訓(xùn)練強(qiáng)化采分點(diǎn)意識(shí)，提高選擇題的得分率，提高解題技巧性和準(zhǔn)確性，強(qiáng)化審題意識(shí)、優(yōu)化解題思路和方法，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，做到了解評(píng)分細(xì)則。比較通俗的話就是后期復(fù)習(xí)要做到天天做題，天天訓(xùn)練，訓(xùn)練手感，加強(qiáng)考感，。、以便找到高考的感覺(jué)，調(diào)整最佳的考試狀態(tài)。需要強(qiáng)調(diào)的是即使后期復(fù)習(xí)，教師盯班的時(shí)間反而延長(zhǎng)了，只是不講或點(diǎn)撥而已，我們學(xué)校即使在高考的三天晚自習(xí)中，所有的任課教師也都在實(shí)驗(yàn)室與學(xué)生一同備考。（教室都做為了高考考場(chǎng)）6、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。高考實(shí)驗(yàn)試題在高考中所占的分值很高，比重很大。因此加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。高考實(shí)驗(yàn)主要考查學(xué)生思維的有序性和條理性。因此復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要注意實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)規(guī)劃，正確分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，把動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考結(jié)合起來(lái)，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、安全操作結(jié)合起來(lái)，從本質(zhì)上掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律性。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)知識(shí)的歸納與復(fù)習(xí)，尤其是實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要分兩個(gè)方面考察，一是基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作；二是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，特別是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，大家要做好充分的思想準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面可能會(huì)出三種題目，一類是性質(zhì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，第二類是制備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，第三類是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。具體的內(nèi)容有：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，包括，儀器的洗滌，藥品的取用和試紙的使用，還有試劑的溶解，物質(zhì)的加熱方法；常見(jiàn)氣體實(shí)驗(yàn)室制備的原理和方法，包括十種常見(jiàn)氣體，七種無(wú)機(jī)氣體和三種有機(jī)氣體；常見(jiàn)物質(zhì)的分離，提純，鑒別，包括，物理化學(xué)方法分離物質(zhì)；提純的方法有，過(guò)濾，結(jié)晶，升華，蒸餾，液化，萃取，分液；鑒別無(wú)機(jī)離子和重要有機(jī)物；化學(xué)實(shí)驗(yàn)獨(dú)立操作的基本能力，主要是指教學(xué)大綱當(dāng)中規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和典型的教師演示實(shí)驗(yàn)。對(duì)于分離純化，鑒定這兩個(gè)方面，平時(shí)要多注意有顏色和沉淀的特征鑒定反應(yīng)。在高三后期階段，1、我們又將近幾年化學(xué)高考實(shí)驗(yàn)大題進(jìn)行了集中強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，要學(xué)生明白高考實(shí)驗(yàn)考什么、怎樣考、只有學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題的功能，考查范圍、考查特點(diǎn)弄清楚、才能理順解答實(shí)驗(yàn)題的思路。2、我們和學(xué)生一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)題解題方法，既弄清目的----找準(zhǔn)原理---設(shè)計(jì)過(guò)程---選擇裝置---規(guī)范操作—準(zhǔn)確描述現(xiàn)象。3、我們又重新帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于基本實(shí)驗(yàn)儀器操作使用我們又重新講解了一遍，將高中階段學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中必做的實(shí)驗(yàn)又重新做了一遍，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室親自動(dòng)手感知。從學(xué)生答題的結(jié)果來(lái)看，效果明顯。其實(shí)更多的化學(xué)老師也已經(jīng)越來(lái)越意識(shí)到學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的重要性，否則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的完整性、實(shí)驗(yàn)觀察的全面性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性都只能如鏡花水月無(wú)法企及。希望2023屆高三師生都能重視實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力。6、認(rèn)認(rèn)真真的按照兩綱兩題復(fù)習(xí)，慎對(duì)各方面高考信息要我們認(rèn)真研究?jī)删V兩題，特別是兩綱，就是已經(jīng)準(zhǔn)確把握了高考的信息。在備考復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要謹(jǐn)慎對(duì)待來(lái)自各方面的高考信息，特別是要排除干擾，按自己制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃安部就班的復(fù)習(xí)，絕不能賭題和押題?，F(xiàn)在社會(huì)上有很多人都在從事高考命題方面的研究，也取得了一定的研究成果，但研究成果畢竟不能代表命題方向，也不能體現(xiàn)命題人的意志。每年的高考前，都可以收到來(lái)自各方面的試題信息，如實(shí)驗(yàn)考什么？有機(jī)考什么？試題的難度如何？但幾乎所有預(yù)測(cè)最終都被當(dāng)年高考題目所否定。因此，切不可對(duì)外來(lái)信息半信半疑或信以為真，更不能把所謂的“高考信息”向?qū)W生發(fā)布，這樣做只會(huì)干擾學(xué)生正常的復(fù)習(xí)，不會(huì)有好的復(fù)習(xí)效果。只要我們踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的按照兩綱兩題復(fù)習(xí)，就一定會(huì)取得理想的成績(jī)。附7、高考前必須復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)、主干、核心知識(shí)涵蓋的內(nèi)容。（1）各種化學(xué)用語(yǔ)（核素、離子、原子的標(biāo)記符號(hào)；各種化學(xué)式、方程式；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、結(jié)構(gòu)式；分子式、電子式、最簡(jiǎn)式、實(shí)驗(yàn)式-------）（2）．原子、離子的結(jié)構(gòu)特征（各電子層結(jié)構(gòu)、最外層電子數(shù)、半徑）及性質(zhì)（得失電子能力、氧化還原性）（3）．周期律的內(nèi)涵（原子離子結(jié)構(gòu)的周期性變化、原子離子得失電子能力的周期性變化、元素金屬性和非金屬性的周期性變化、元素單質(zhì)的性質(zhì)的周期性變化、元素化合物的性質(zhì)的周期性變化）（4）．掌握周期表的結(jié)構(gòu)及構(gòu)成規(guī)律（5）．常見(jiàn)分子的極性及空間