小班數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》小班杰出數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中體會(huì)并辨認(rèn)出物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、樂(lè)意為三只熊放置早餐并能夠大膽地抒發(fā)自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果，F(xiàn)LASH課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)測(cè)小熊一家，通過(guò)比較認(rèn)知"低"、"狼"、"不低也不矮"

1、引入：小朋友，看一看他們就是誰(shuí)？（小熊）就是小熊一個(gè)人嗎？除了誰(shuí)？

2、哪個(gè)就是爸爸？為什么你說(shuō)道他就是爸爸？

哪個(gè)就是大熊寶寶？為什么？

那媽媽呢？

3、小結(jié)：在我們家里，通常情況都就是爸爸紫帶最低，寶寶紫帶最老，媽媽紫帶不低也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分"小"、"大"、"并不大也非常大"

1、鼓勵(lì)語(yǔ)：小熊一家今天必須在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？

哪只給媽媽?什么顏色的？寶寶呢？

三、情境"分后蜂蜜"，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、今天小熊一家必須喝4樣早餐。他們可以喝些什么呢?懇請(qǐng)你去猜一猜。

2、到底就是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐就是蜂蜜，瓶子上存有數(shù)字，這個(gè)就是1號(hào)瓶……

3、幾號(hào)瓶給熊爸爸喝？為什么？

幾號(hào)瓶給熊寶寶喝？為什么？

幾號(hào)瓶給熊媽媽?zhuān)繛槭裁矗?/p>

4、小結(jié)：通常情況下，爸爸最低，胃口也最小，所以喝得蜂蜜也就是最少的……

四、情境"分后玉米"，認(rèn)知"細(xì)"、"粗"

1、鼓勵(lì)語(yǔ)：第二樣早餐就是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看看出了。玉米都就是一樣低的，必須怎么分呢？為什么？

2、通過(guò)肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒認(rèn)知"細(xì)"、"粗"--人就是談瘦的，玉米必須談細(xì)（動(dòng)作提示信息），慢慢的，就變小……（動(dòng)作趨緊）粗了小結(jié)：熊爸爸胃口最小，喝的玉米也就是最細(xì)的……

五、情境"分后蘋(píng)果"，鼓勵(lì)幼兒操作方式

1、明確要求：第三樣早餐就是什么？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)存有幾個(gè)？怎么分呢，他們就是這么分的：熊爸爸喝得最最多，熊寶寶喝得最最少，熊媽媽喝得不多也不少

2、幼兒讀出建議：他們就是怎么分的？

3、幼兒跑至桌邊展開(kāi)操作方式活動(dòng)。教師重復(fù)講訴建議：三只熊都必須有的喝，必須全部分回去

4、幼兒帶著自己的操作方式卡返回座位上

5、評(píng)價(jià)

（1）把錯(cuò)的拎出：對(duì)不對(duì)？

（2）出具對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰(shuí)跟他一樣？問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)？

六、情境"分魚(yú)"

1、鼓勵(lì)語(yǔ)：第四樣早餐就是魚(yú)。盒子上存有什么？什么意思?。?/p>

2、哪個(gè)盒子給爸爸？（6條魚(yú)的）寶寶呢？（2條魚(yú)的）媽媽呢？（3條魚(yú)的）爸爸媽媽們同意嗎？

3、掀開(kāi)盒子：我們?nèi)タ匆豢础?條什么樣的魚(yú)？

4、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎