《一國兩制的偉大構想及其實踐》教學設計教學目標：1、簡述“一國兩制”偉大構想的形成2、理解“一國兩制”構想的含義及其理論創(chuàng)新的偉大意義3、概述香港問題和澳門問題的成功解決4、認識“一國兩制”構想對實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一大業(yè)的實踐意義。教學重點：通過香港和澳門順利回歸的史實，激發(fā)學生的愛國情感和民族自豪感，增強對解決臺灣的決心和信心；教學難點：對“一國兩制”科學內涵的準確把握教學過程：一、“一國兩制”構想的提出1、含義：指在_________的前提下,在大陸實行________制度,在_______實行資本主義制度2、形成:①1979年:全國人大常委會發(fā)表《______》②1981年:葉劍英發(fā)表《______________________》的談話③20世紀80年代:鄧小平提出了“_____”的偉大構想④1984年:_______________會議上“一國兩制”的構想獲得通過二、香港、澳門回歸1、香港回歸的歷程:①1982年______訪華,鄧小平提出解決香港問題的方針②1984年中英兩國正式簽署了關于香港問題的③1990年全國人大起草并通過《_____________________》④1997年7月1日中國對香港________2、澳門回歸的歷程：①1987年中葡兩國簽署了關于_____________________②1999年12月20日________________________3、港、澳回歸的意義：①（港澳）標志差在中國國土上________________________，開創(chuàng)了香港、澳門和祖國內地共同發(fā)展的②（中國）標志著在完成_____________的道路上邁出了重要一步③（世界）為國際社會以_______解決國家間的歷史遺留問題提供了新的范例三、海峽兩岸關系的進展1、兩岸關系進展情況：①1979年，國防部長宣布停止炮擊金門，實現(xiàn)了兩岸_______________②80年代以來,兩岸______________的限制逐漸放寬,兩岸交流日益頻繁③1992年兩岸達成“海峽兩岸均堅持一個中國原則”的共識，史稱“_______”④1995年江澤民發(fā)表《____________________》重要講話，是解決臺灣問題的綱領性文件。2、阻礙因素：臺灣島內的和某些外國反華勢力的干涉和破壞3、基本方針：“和平統(tǒng)一、一國兩制”思考：1、臺灣問題與香港問題是否是一回事？有何區(qū)別？2、中國政府為什么能夠成功收回香港、澳門？合作探究：為什么對臺灣實行“和平統(tǒng)一、一國兩制”的方針，又不承認放棄使用武力？鞏固練習：1、鄧小平提出了“一國兩制”的構想，并成功運用于對香港問題的解決?！耙粐鴥芍啤钡暮诵膯栴}是：（）A、國家實現(xiàn)統(tǒng)一后，臺灣的社會制度不變B、一個中國和祖國統(tǒng)一C、國家實現(xiàn)統(tǒng)一后，臺灣享有高度的自治權D、國家實現(xiàn)統(tǒng)一后，臺灣可以保留軍隊2、“幾個小時前我還是皇家警察，但現(xiàn)在我已經(jīng)是一名堂堂正正的香港警察了?！痹摼煺f這句話的背景是：（）A、鄧小平提出“一國兩制”B、中英簽署關于香港問題的《聯(lián)合聲明》C、《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》的頒行D、中華人民共和國香港特別行政區(qū)成立3、臺灣問題一港澳問題的根本不同是：（）A、臺灣問題是現(xiàn)實問題，港澳問題是歷史遺留問題B、臺灣問題是不同政黨艦的問題，港澳問題是國家間的問題C、臺灣問題是中國內政問題，港澳問題是國家間的外交問題D、臺灣問題是中美間的問題，港澳問題是中英、中葡間的問題4、中國政府第一次公開提出和平解決臺灣問題的方針是在()A、1979年全國