一、導(dǎo)入課文一曲《童年》唱出了我們共同的心聲，在兒童時(shí)代，我們都想著能快長(zhǎng)大，可是隨著我們一天天長(zhǎng)大，卻反而對(duì)童年向往有加了。同學(xué)們?nèi)绱?，成人也一樣；普通人如此，名人也不例外……給我的孩子們豐子愷課件制作：三門(mén)閘初中劉素云第一課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、自讀課文，圈劃生字詞，積累生字詞，文學(xué)常識(shí)。2、整體感悟，合作探究。理解作者熱愛(ài)孩子的真情，體會(huì)他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。二、走進(jìn)作者并了解寫(xiě)作背景1、豐子愷（1898~1975），現(xiàn)代畫(huà)家、文學(xué)家、藝術(shù)教育家，被國(guó)際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國(guó)最像藝術(shù)家的藝術(shù)家”。早年曾師從李叔同學(xué)習(xí)繪畫(huà)、音樂(lè)，深受其佛學(xué)思想的影響。“五四”后，開(kāi)始經(jīng)行漫畫(huà)創(chuàng)作。早期作品多取自現(xiàn)實(shí)題材，帶有“溫情的諷刺”，后期常作古詩(shī)新畫(huà)，特別喜愛(ài)取材兒童生活。他的漫畫(huà)風(fēng)格簡(jiǎn)易樸實(shí)、意境雋永含蓄，是溝通文學(xué)與繪畫(huà)的一座橋梁。他的繪畫(huà)，文章在幾十年滄桑風(fēng)雨中保持一貫的風(fēng)格：雍容恬靜，其漫畫(huà)更是膾炙人口。豐先生作品流傳極廣，失散也很多，就是結(jié)集出版的五十余種畫(huà)冊(cè)也大多絕跡于市場(chǎng)，給讀者帶來(lái)極大遺憾。在豐子愷先生的作品中，漫畫(huà)恐怕是最為著名的了。往往是寥寥幾筆，就勾畫(huà)出一個(gè)意境，比如《人散后，一鉤新月天如水》，幾個(gè)茶杯，一卷簾櫳，便有十分心情。豐先生的許多漫畫(huà)，都是以兒童作為題材的，《阿寶赤膊》，《你給我削瓜，我給你打扇》和《會(huì)議》。正如豐先生所說(shuō)的“暫時(shí)脫離塵世”，是快適的，是安樂(lè)的，是營(yíng)養(yǎng)的。

2.寫(xiě)作背景：

這篇文章是豐子愷先生為《子愷畫(huà)集》寫(xiě)的序，作于1926年圣誕節(jié)，寄托了對(duì)兒童的愛(ài)和對(duì)兒童率真的天性給予高度的肯定，表現(xiàn)出對(duì)成人世界“不由自主”的悲哀。豐子愷畫(huà)作欣賞給我的孩子們白云無(wú)事常來(lái)往莫道山人不送行游春人在畫(huà)中行

許多的飯店開(kāi)著，他們?yōu)槭裁床蝗コ?？小妹妹的大疑?wèn)豐子愷畫(huà)作欣賞豐子愷畫(huà)作欣賞豐子愷畫(huà)作欣賞豐子愷畫(huà)作欣賞第一次先學(xué)后教：

學(xué)生自學(xué)自學(xué)提示：一讀課文，圈劃生字詞，理解、積累生字詞。檢查自學(xué)效果：

jiáo

jūgōng

háo

bǐ憧憬嚼舌頭鞠躬盡瘁號(hào)哭考妣zǐ

qín姊姊端詳大失所望多多益善擒住pú

chǎnwòchuò

hài菩薩摧殘刬襪齷齪野蠻驚駭

fèi

抱怨肺肝放懷無(wú)可印證憧憬

Chōngjǐng詞語(yǔ)解釋?zhuān)?.考妣(bi)2.憧（chōng)憬(jǐng)：向往(理想、美好的境界）3.齷(Wò)齪（chuò）：不干凈，臟4.端相：正視，細(xì)看5.放懷：縱情6.鞠躬盡瘁：小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。7.刬襪（chǎnwà):只穿著襪子著地。刬，只，光著。8.率真：真誠(chéng)而直率。9.大失所望：表示原來(lái)的希望完全落空。10.多多益善：越多越好。益，更加。11.肝肺相示:比喻真心相見(jiàn)。與“肝膽相照”同義。

第二次先學(xué)后教

四.再讀課文，整體感知(學(xué)生聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦，可輕聲跟讀)1，作者在文中傾訴了自己的肺腑之言，流露出怎樣的情感？2.理清作者的寫(xiě)作思路。這則序言主要分幾個(gè)部分？各部分又分別講了些什么內(nèi)容？（快速瀏覽課文，邊讀邊思考。然后同桌交流，討論）老師點(diǎn)撥：1.作者情感：對(duì)孩子率真、自然的天性的贊美，對(duì)這種天性將在成長(zhǎng)中被世俗生活磨滅的悲哀。2.文章思路：第一部分（1~7段），寫(xiě)孩子們率真、自然的性格。第二部分（第18~11段），抒發(fā)孩子們將失去童真的悲哀。第三次先學(xué)后教：

五、三讀課文合作探究深入理解

自讀提示：快速默讀課文，思考下列問(wèn)題。1、作者“憧憬于你們的生活”中“你們”指的是誰(shuí)？請(qǐng)從文中找出來(lái)。明確：從文章開(kāi)頭找答案：“我的孩子們”。2、豐子愷眼中的孩子是什么樣的？文中寫(xiě)了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛(ài)的趣事？學(xué)習(xí)歸納第2、5、6、7段，理解孩子們的“率真，自然，與熱情”，“自動(dòng)的，創(chuàng)造創(chuàng)作的生活”，“肺肝相示”,”徹底的真實(shí)而純潔”等。明確：在豐子愷眼中孩子們擁有率真、自然的天性。

檢查自學(xué)效果：

文中寫(xiě)了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛(ài)的趣事？

從課文2-7段中劃出吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去了一兩分鐘。抱泥人，喂泥人，打破泥人，打破泥人的傷心欲絕。聽(tīng)寶姊姊講故事時(shí)的爭(zhēng)執(zhí)。模仿爸爸用小刀裁開(kāi)了線裝書(shū)。：給凳子穿鞋子。：擺弄爸爸的羊毫筆。瞻瞻阿寶軟軟３、豐子愷眼中的大人又是什么樣的？快速瀏覽第３、４段，談?wù)勛约旱睦斫?。明確：第三段寫(xiě)孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中有自主的創(chuàng)造，而成人卻喜歡給同類(lèi)的行動(dòng)賦以”意義“和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)；孩子們的玩是全身心投入、出自真性情的，而大人們做點(diǎn)什么事都要重視”名義。一言以蔽之：孩子們的玩是“創(chuàng)造創(chuàng)作”，而大人們則是“依樣畫(huà)幾筆畫(huà)”。第四段是作者揣摩孩子們的心態(tài)，一定認(rèn)為爸爸的工作是無(wú)聊的，媽媽的勞動(dòng)是沉悶的。這樣的心態(tài)反襯出孩子們的歡樂(lè)，并引出一個(gè)重要的家庭課題，即與孩子們的相處之中，成人在不經(jīng)意間“摧殘了你們”。4.文中除了寫(xiě)了很多表現(xiàn)孩子們天真可愛(ài)的趣事，還抒發(fā)的失去童真的悲哀。哪些段落抒發(fā)了這種失去童真的悲哀呢？導(dǎo)致孩子們失去童真的又是什么呢？明確：第一段，第八——十一段.世俗生活社會(huì)風(fēng)氣教育弊端５、第8～１１段里，作者是如何看待成人的生活與孩子的生活的？明確：在作者眼中，孩子們的表現(xiàn)是“肺肝相示”的，而在人世間，在成人世界里，有的只是俗務(wù)，人與人之間沒(méi)有了“徹底地真實(shí)而純潔”，作者特別寫(xiě)到自己為了謀生而到上海上課，這些都看做是為了生存而不得不做點(diǎn)“無(wú)聊”的事，而孩子們的生活才是真的生活。６、作者真正的悲哀是什么？明確：作者真正的悲哀是因?yàn)橄氲搅撕⒆觽兊奈磥?lái)。一想到“你們的黃金時(shí)代有限，現(xiàn)實(shí)終于要暴露的”，想到“兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢，一個(gè)個(gè)退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來(lái)，到像綿羊的地步”，更想到自己也曾有過(guò)瞻瞻、阿寶、軟軟這樣無(wú)拘無(wú)束的童年，有過(guò)純真的快樂(lè)，眼看著孩子們會(huì)和自己一樣被俗務(wù)纏身，失去自我，不禁悲從中來(lái)?？匆?jiàn)自己心愛(ài)的孩子尚不能體會(huì)幸福，而幸福時(shí)光就要結(jié)束，這種傷感是難以克服的。六.歸納中心：本文寫(xiě)了作者關(guān)懷孩子的心靈健康，贊揚(yáng)孩子的率真自然，對(duì)純真人性在成長(zhǎng)中被世俗生活磨滅，表現(xiàn)出極大的哀痛。作者謳歌人的童年，表現(xiàn)出了對(duì)真善美的向往。堂清內(nèi)容：

給下列生字注音：憧憬

嚼舌頭鞠躬盡瘁

號(hào)哭考妣姊姊端詳大失所望多多益善擒住菩薩摧殘

刬襪齷齪野蠻驚駭

抱怨肺肝放懷無(wú)可印證1、具體細(xì)品：閱讀8—11段，談?wù)勀銓?duì)下面句子的理解。孩子們！你們果真抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候，我的悲哀來(lái)了。父母的干預(yù)，孩子們?nèi)绻г?，說(shuō)明他們還是孩子，而如果他們明白了大人的用心，進(jìn)而感激這種管束時(shí)，說(shuō)明他們已經(jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)懂得了世事，因而也失去了孩子特有的率真。2.具體細(xì)品：快速瀏覽文章第2段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作者多次描繪了瞻瞻的“哭號(hào)”和“爭(zhēng)辯”，對(duì)此，你有何看法？

瞻瞻的哭號(hào)和爭(zhēng)辯正是他公開(kāi)自己全部身心的表現(xiàn)，也是他最值得人佩服的地方。他的哭號(hào)和爭(zhēng)辯，在大人眼里也許是任性和淘氣，但在作者眼里卻是率真、自然、熱情。與大人們的“沉默、含蓄、深刻”相比，瞻瞻想哭就哭，想鬧就鬧的個(gè)性才是不掩飾自己真性情的真情實(shí)感。3.具體細(xì)品：仔細(xì)閱讀文章5、6、7三段，請(qǐng)分別用一個(gè)四字短語(yǔ)對(duì)這三段進(jìn)行概括。

5段：阿寶刬襪6段：瞻瞻裁書(shū)7段：軟軟弄筆4.具體細(xì)品：這三個(gè)有趣的小畫(huà)面讀來(lái)平常，但其中卻蘊(yùn)含著深意：你能通過(guò)對(duì)比孩子和大人想法的方式說(shuō)說(shuō)其中的深意是什么嗎？5段：阿寶刬襪孩子的想法：想給凳子穿上鞋子大人的想法：怕弄臟了襪子6段：瞻瞻裁書(shū)孩子的想法：想幫爸爸裁好書(shū)大人的想法：幫了倒忙，搗亂5、具體細(xì)品：7段：軟軟弄筆孩子的想法：想畫(huà)畫(huà)大人的想法：玩壞了筆三個(gè)小畫(huà)面表現(xiàn)出的深意：孩子們的想法往往是單純、率真的，他們有他們的興趣。但大人們總是從自己的角度出發(fā)，摧毀了孩子們的童真，無(wú)意中傷害了他們的心靈。七.布置作業(yè)1、熟讀課文體會(huì)作者對(duì)童真的向往之情。2、受啟發(fā)---尋覓真A、人生匆匆?guī)资d，如今的我已不像從前那樣純真，而變得“成熟”，記得有一次———B、盡管歲月流逝，但我心底依然還保留一份真。記得有一次———————C、無(wú)法否認(rèn)，在我們身邊存在很多與“真”相悖的事，例如————就讓我感到氣憤悲哀。D、應(yīng)該承認(rèn)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)上讓人感動(dòng)與欽佩的真人真事很多；見(jiàn)義勇為，愛(ài)心善舉，無(wú)私奉獻(xiàn)。例如————讓我十分感動(dòng)。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、品味語(yǔ)句，，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人最重要的本性的認(rèn)識(shí)。

一、導(dǎo)入新課

童年是一生最為珍貴的黃金時(shí)代，童心、童趣、純真、直率、富有創(chuàng)造力是童年的我們所擁有的財(cái)富。隨著年齡的增長(zhǎng)，這些財(cái)富漸漸遠(yuǎn)離我們，留給我們的是綿長(zhǎng)的遺憾和無(wú)盡的思考。二、創(chuàng)設(shè)情境，品味“真”設(shè)身處地體驗(yàn)兒童的生活和感情。展示豐子愷的漫畫(huà)，并講述故事。我們用心理?yè)Q位法，用兒童的眼光去觀察兒童，才能理解兒童的所作所為?！疽龑?dǎo)明確】瞻瞻的大哭、爭(zhēng)辯，在大人看來(lái)是淘氣，是胡鬧，但從兒童的角度來(lái)看，是天真、是無(wú)邪，是真率。三、揣摩佳句，欣賞“真”

文中有些語(yǔ)句是耐人尋味的，再讀課文，提出問(wèn)題，交流討論。1、如：為什么說(shuō)“大人”的“沉默”，“含蓄”,深刻”的美德，比起你來(lái)，全是不自然的，病的，偽的！如：為什么說(shuō)“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，偽的”？明確：因?yàn)榇笕藗円呀?jīng)被世俗改變，失去了率真，這一切都是裝出來(lái)的，而不是發(fā)自內(nèi)心的自然表現(xiàn)。2、孩子們！你們果真抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候，我的悲哀來(lái)了！如：為什么孩子們抱怨，“我”倒喜歡；孩子們感謝，我倒悲哀呢！明確：孩子抱怨，說(shuō)明孩子們還率真，所以“我”歡喜;孩子們感謝時(shí)，說(shuō)明孩子們已經(jīng)被世俗改變，失去了率真，所以“我”悲哀。3、我眼看見(jiàn)兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢、一個(gè)個(gè)退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來(lái)，到像綿羊的地步。我自己也是如此?！昂笾暯?，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢！如：為什么說(shuō)孩子們“不久也要走這條路”呢？明確：世俗的力量太強(qiáng)大，終究要被世俗改變；作者這樣說(shuō)是激憤之詞，是希望孩子們不被世俗改變。四、暢通體會(huì)，尋覓“真”1、精讀課文第一段，找出兩個(gè)詞來(lái)概括作者通過(guò)本文要表達(dá)的主要感情。為什么說(shuō)這兩個(gè)詞可以概括作者在本文所表達(dá)的主要感情？明確：憧憬、悲哀。因?yàn)樽髡咴谖闹袑?xiě)孩子們的童真、童趣，表達(dá)的就是對(duì)兒童真率、自然的天性的向往和贊揚(yáng)；寫(xiě)大人們對(duì)孩子的種種干涉，表現(xiàn)的就是對(duì)人生不可避免的逐步喪失真率、自然的天性、的極大的悲哀。2、作者在文中是如何反思成人在不經(jīng)意間“摧殘了你們”？運(yùn)用文中的事例來(lái)談?wù)劇Ｃ鞔_：在阿寶高興的給凳子穿鞋子的時(shí)候，媽媽想到的是這樣會(huì)弄臟了襪子;在瞻瞻模仿爸爸用小刀裁開(kāi)了線裝書(shū)時(shí)，他并沒(méi)有想到犯了錯(cuò)誤，卻得到了爸爸的一聲“哼”；軟軟在擺弄爸爸的羊毫筆時(shí)，總是要被爸爸奪走······3、有人說(shuō)“豐子愷畫(huà)集”這名太普通，如請(qǐng)你給重新取個(gè)名字，你覺(jué)得取怎么的合適？能說(shuō)說(shuō)你這樣取的理由嗎？

例如：“黃金時(shí)代”“金色童年”“純真時(shí)代”“蜘蛛網(wǎng)落花”“舐?tīng)偾樯睢薄ぁぁぁぁぁね怀鐾娴目少F或父親對(duì)孩子的摯愛(ài)。五、誦讀課文，體會(huì)豐子愷的語(yǔ)言風(fēng)格

選擇自己喜愛(ài)的段落朗讀，品味豐子愷的語(yǔ)言風(fēng)格。（真情直白、親切自然、好不矯飾。）六、拓展提升（漫畫(huà)欣賞）豐子愷先生曾說(shuō)，他常?！霸O(shè)身處地”地體驗(yàn)孩子們的生活，對(duì)孩子們的“熱愛(ài)”是他創(chuàng)作漫畫(huà)的動(dòng)機(jī)。請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，然后參照示例完成對(duì)后面漫畫(huà)的賞析。賞析：