海燕高爾基高爾基

蘇聯(lián)作家，“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語(yǔ)）作者：自傳性三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》劇本《小市民》高爾基的代表作品寫作背景

高爾基寫這首詩(shī)是在1901年俄國(guó)第一次大革命的前夜，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候。高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，就寫下了《海燕》這篇散文詩(shī)。文題解讀《海燕》是高爾基早期創(chuàng)作的一篇著名散文詩(shī)?！逗Ｑ唷肪褪且恢圾B在《春天的旋律》的結(jié)尾部分所唱的歌?！逗Ｑ唷酚兄顝V的政治意義和象征內(nèi)涵，作品通過(guò)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨前的幾個(gè)場(chǎng)景，刻畫了象征著大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者──“海燕”的形象，它以勝利的“預(yù)言家”的姿態(tài)，終于發(fā)出了疾呼──“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”這是時(shí)代的戰(zhàn)斗的宣言，它預(yù)示著革命風(fēng)暴即將來(lái)臨，鼓舞人們積極行動(dòng)起來(lái)，去迎接偉大的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了一種堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的革命理想主義精神，豪情萬(wàn)丈，激蕩人心。象征手法托物言志

象征是一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，它根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助于想象的作用，來(lái)表明某種抽象的概念或思想感情。也就是說(shuō)，它是通過(guò)某一具體形象表現(xiàn)出一種更為深遠(yuǎn)的含意，讓讀者通過(guò)象征的事物（象征體）去理解抽象的意義——象征義。其特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某種類似,使象征體的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“在象征下面，可以巧妙地諷刺和大膽的語(yǔ)言掩藏起來(lái)，在象征中注入很大的思想內(nèi)容?！毕笳?比喻的本體和喻體意義都較簡(jiǎn)單，而象征的本體雖簡(jiǎn)單，但象征體有著“很大的思想內(nèi)容”；比喻只用在一兩個(gè)句子中，而象征的含義包含全篇文章。象征與比喻的異同

比喻的本體與喻體，象征的本體和象征體之間都有相似點(diǎn)。相同：不同：整體感知1、播放課文錄音要求：學(xué)生聽讀時(shí)不看書，凝神細(xì)聽。2、學(xué)生交流聽后感受，談?wù)勛约涸诼犠x時(shí)的所感所想。3、學(xué)生再進(jìn)一步自由朗讀課文，并思考和討論：這是一首色彩鮮明的抒情散文詩(shī)，又是一幅富有音樂節(jié)律和流動(dòng)感的畫。以時(shí)間為序，文章著重刻畫了幾個(gè)場(chǎng)面？在不同的場(chǎng)面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？朗讀課文，試著給課文分層：提示：本文以暴風(fēng)雨漸次逼近為順序，把海燕放在三個(gè)場(chǎng)面中進(jìn)行刻畫。在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低……雷聲轟響……狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪……狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……烏云像青色的火焰，……燃燒閃電的影子，……火蛇，……蜿蜓游動(dòng)，……暴風(fēng)雨來(lái)將要來(lái)臨暴風(fēng)雨逼近之時(shí)暴風(fēng)雨即臨之時(shí)暴風(fēng)雨將要來(lái)臨，暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，暴風(fēng)雨即臨之時(shí)，課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場(chǎng)景畫面：暴風(fēng)雨“將來(lái)”--“逼近”--“即臨”。海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái)。海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)。１.(1—6)

暴風(fēng)雨在孕育時(shí)海上的景象２.(7—11)

暴風(fēng)雨迫近之時(shí)海上的景象３.(12—16)

暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之時(shí)海上的景象段落層次品味探究賞析海燕形象1、自主品味，進(jìn)行個(gè)性化解讀。讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象？你是從哪些地方看出來(lái)的？2、聯(lián)系時(shí)代背景，了解作者的創(chuàng)作意圖，初步把握海燕形象的特定內(nèi)涵。明確：海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，常在海面上飛翔，這本是自然現(xiàn)象。因此“海燕”一詞在俄文中含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。高爾基在俄國(guó)1905年革命前夕，塑造了海燕這個(gè)“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈”般的藝術(shù)形象，旨在呼喚即將到來(lái)的革命風(fēng)暴，為登高一呼的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者高唱贊歌。3、從文中找出正面描寫和側(cè)面烘托海燕的段落或者句子，朗讀、勾畫、體會(huì)和品味其形象給人帶來(lái)的美感。師生共同評(píng)析。示例一：

“黑色的閃電”用了形象生動(dòng)的比喻，給人一種足以體現(xiàn)海燕的矯健、勇猛之美，“閃電”使人眼前閃出亮光，看到光明。

示例二：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”擲地有聲，這是海燕的戰(zhàn)斗宣言，體現(xiàn)一種豪情與力量之美，是全詩(shī)豪壯之美的最高點(diǎn)。

示例三：海鷗的“呻吟、飛竄、恐懼、掩藏”、海鴨的“呻吟、嚇壞”、企鵝的“膽怯、躲藏”與文中海燕的“高傲的飛翔、歡樂的叫喊”形成鮮明對(duì)比，突出海燕的英勇樂觀之美；寫大海，寫風(fēng)、云、雷、電，是渲染一種激烈的斗爭(zhēng)環(huán)境，烘托出海燕形象的高大之美。4、學(xué)生齊讀課文，深入體會(huì)。課文1、2、3是從形、音、色三方面正面描寫海燕的。表現(xiàn)了海燕矯健、高傲，充滿革命的豪情和勝利的信心的形象。“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”從形與色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)，

用比喻表現(xiàn)海燕矯健、銳不可當(dāng)?shù)男圩?；用擬人的手法來(lái)寫海燕的行動(dòng)?！八泻爸睆穆曇舴矫鎭?lái)寫海燕的勇敢，充滿對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。正面“烏云聽出憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心”擬人是從側(cè)面烘托海燕叫喊聲的威力，排比突出海燕敢于斗爭(zhēng)的精神。課文第4、5、6自然段，通過(guò)聲音、行動(dòng)、情態(tài)等來(lái)描寫海鷗、海鴨、企鵝的丑態(tài)，作者把它們與高傲的海燕形成鮮明對(duì)比，反襯出海燕非凡的勇氣和威猛的形象。側(cè)面問(wèn)題探究1、《海燕》一文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？全篇在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上層層推進(jìn),前后呼應(yīng),構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。它以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索,按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場(chǎng)景,海燕也被安排在暴風(fēng)雨“將來(lái)”——“逼近”——“即臨”的三個(gè)場(chǎng)面中進(jìn)行刻畫。海燕的性格隨著情節(jié)的發(fā)展逐步鮮明,海燕的形象隨著這暴風(fēng)雨的漸次逼近而逐步完善。2、初讀課文，你感受最深的是什么？第二課時(shí)暴風(fēng)雨將要來(lái)臨:海燕高傲的飛翔，渴望暴風(fēng)雨的到來(lái)第一幅概括1到6段的內(nèi)容。描寫了海燕在暴風(fēng)雨中的戰(zhàn)斗情景及其他海鳥驚惶失措的丑態(tài)。第一段中的第一句話屬于什么描寫？有什么作用？環(huán)境描寫（景物描寫）；象征反動(dòng)勢(shì)力的猖獗，渲染了惡劣的環(huán)境，襯托海燕的英勇無(wú)畏。第二句話運(yùn)用了哪種修辭手法？從哪些方面描寫海燕？比喻、擬人；從形色兩個(gè)方面形象生動(dòng)寫出海燕英勇、善戰(zhàn)。第2自然段中描寫海燕的兩個(gè)動(dòng)詞是什么？有什么表達(dá)效果？“碰”和“沖”。這里運(yùn)用了擬人手法，描寫了海燕勇猛、斗志昂揚(yáng)，渴望暴風(fēng)雨的到來(lái)。第３段對(duì)海燕的叫喊聲，運(yùn)用了哪兩種描寫方法？有何作用？正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，既寫出海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，又烘托出它震懾?cái)衬懙耐?，更突出海燕的形象。象征害怕革命?huì)破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。通過(guò)這些海鳥的膽怯、自私和逃避現(xiàn)實(shí)的描寫，對(duì)比襯托出海燕勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身的精神?！昂ｚt、海鴨、企鵝”的象征意義及其作用是什么？文章一到六段從哪些方面描寫海燕，突出海燕的什么姿態(tài)？通過(guò)形、色、音三方面描寫突出海燕樂觀、勇猛、自信、善戰(zhàn)的姿態(tài)。暴風(fēng)雨的逼近之時(shí):海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)。

第二幅“烏云越來(lái)越來(lái)暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)”暗示了反革命勢(shì)力對(duì)人民的壓迫越來(lái)厲害。呼叫、爭(zhēng)鳴:表現(xiàn)波浪勇敢地與狂風(fēng)搏斗，顯示大海的力量擬人，寫出風(fēng)的猖狂氣焰，抱惡狠狠摔表現(xiàn)海燕迅猛、敏捷、英勇無(wú)畏的英姿穿、掠這個(gè)敏感的精靈，----它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，-----是的，遮不住的。比喻、擬人、顯示了海燕的勇敢和智慧.說(shuō)明革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力.反復(fù)的修辭表達(dá)堅(jiān)定不移的必勝信念。暴風(fēng)雨即將來(lái)臨時(shí):海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情呼喚暴風(fēng)雨。第三幅1、第13段表現(xiàn)了大海在斗爭(zhēng)取得了勝利的動(dòng)詞是抓住熄滅消失2、第13段用了哪些修辭手法？有什么作用？比喻、擬人。突出大海的巨大聲勢(shì)和強(qiáng)大的力量。3、大海的勝利象征了什么？象征了革命必勝，沙皇的反動(dòng)勢(shì)力最終還是葬身于人民革命的汪洋大海?！白尡╋L(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”這句話表現(xiàn)了怎樣的思想感情？祈使句的形式鼓舞人心，這是革命的戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了海燕歡快之情，自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀精神?！氨╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”如何理解？用反復(fù)的手法，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流已不可逆轉(zhuǎn)。海燕形象探究1、海燕出場(chǎng)幾次？找出直接描寫的句段。2、每次出場(chǎng)前，總是先寫什么？有什么作用？3、除海燕外，文中還寫了哪幾種海鳥？作者這樣寫的目的是什么？讀悟課文2.再讀課文，找出課文描寫海燕生命之美所用的詞語(yǔ)和句子，完成表格。描寫角度描寫內(nèi)容具體詞句海燕特點(diǎn)形色神態(tài)聲音動(dòng)作側(cè)面襯托描寫環(huán)境烘托對(duì)比襯托海鷗海鴨企鵝正面直接刻畫黑色的閃電、箭勇猛矯健英勇無(wú)畏充滿自信對(duì)斗爭(zhēng)生活對(duì)革命風(fēng)暴對(duì)革命前途對(duì)反動(dòng)階級(jí)高傲勇敢歡樂渴望憤怒熱情信心大笑號(hào)叫它深信勝利的預(yù)言家在叫喊飛翔碰沖掠飛舞象征手法的探究本文具有強(qiáng)烈的革命色彩，其中種種景物也各具寓意，請(qǐng)你根據(jù)背景，結(jié)合課文，完成下面的連線題。了解背景，結(jié)合課文內(nèi)容，完成下面的連線題

海燕席卷一切的革命運(yùn)動(dòng)海鷗海鴨沙皇反動(dòng)勢(shì)力企鵝大海無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者波浪烏云假革命、閃電不革命者狂風(fēng)暴風(fēng)雨