同學(xué)們，你們知道嗎？在1998年的夏天，我們國家許多地方曾遭遇過百年不遇的洪澇災(zāi)害。今天，我?guī)ьI(lǐng)大家一起去看一看！

災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分緊急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的——23大江保衛(wèi)戰(zhàn)

悅來中小五（1）班·

腳趾

日夜兼程驚心動魄

崩塌

肩扛稀泥劈波斬浪

交鋒

zhǐjiānpòbēngkángxīzhǎnfēng讀下面的詞語稀泥崩塌腳趾嶙峋鏖戰(zhàn)一綹賽城湖扛沙包沖鋒舟安造垸簰洲灣日夜兼程驚心動魄劈波斬浪

奔騰不息奮然跳入瘋狂撕咬驚心動魄萬分危急錚錚鐵漢日夜兼程劈波斬浪讀課文，說一說這篇課文寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的哪幾個典型的事例？

1、

大堤搶險2、鐵漢本色

3、勇救群眾

哪些自然段是寫搶險護堤的？哪幾個自然段是寫救人的？

請自讀課文第一自然段，并畫出災(zāi)情十分危機的語句。暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急!……

災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分緊急的關(guān)頭，幾十解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

默讀課文第二自然段，從這一自然段中找出讓你感到驚心動魄的語句？

官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€念頭：“大堤，保住大堤！”

狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”

他們一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。

這就是堅不可摧的鋼鐵人墻呀！

“經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累”

看到“傷痕累累”這個詞語，你仿佛看到了什么？同學(xué)們，老師把這感人的畫面帶來了，請看——

這真是“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@副對聯(lián)就在第二自然段的最后，也是作者發(fā)出的贊嘆。

讓我們一起來把這一段讀好。鐵漢本色

如果說剛才描寫的是一組抗洪搶險的群英圖，那第4自然段就是對連長黃曉文的大特寫。自學(xué)第4自然段。找出描寫黃曉文語言動作的句子，體會鐵漢本色。

解放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進去。團長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫(yī)。黃曉文大聲說：“來不及了！”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結(jié)實，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤

……

從黃曉文身上，我們感受到了錚錚鐵漢的本色，像黃曉文這樣的戰(zhàn)士僅僅是一個嗎？從文中哪兒看得出來？“在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣的感人事跡??！”

面對肆虐的洪水，戰(zhàn)士除了保護大堤，還要搶救遇險的人民群眾。請同學(xué)們輕聲朗讀第五自然段，看看戰(zhàn)士們的身影都出現(xiàn)在什么地方？洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖欲墜的電桿。在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望?！瓰槭裁从蔑w向？你從中體會到什么？

戰(zhàn)士們在迫不及待地營救受災(zāi)的群眾。

在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望……他們救出的又僅僅是周運蘭、小江珊嗎？從文中的哪些地方可以看出來？

哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。

大江，永遠銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。

為了誰

泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背。我不知道你是誰，我卻知道你為了誰。為了誰，為了秋的收獲；為了春回大雁歸。滿腔熱血唱出青春無悔，望穿天涯不知戰(zhàn)友何時回。你是誰？為了誰？我的戰(zhàn)友你何時回？你是誰？為了誰？我的兄弟姐妹不流淚。誰最美？誰最累？我的鄉(xiāng)親我的戰(zhàn)友，我的兄弟姐妹。你是誰？為了誰？我