第4頁2023第二學(xué)期初一生物教學(xué)方案興趣可以使人集中注意，如果要讓學(xué)生感興趣，教師就要飽含情感。查字典生物網(wǎng)編輯了2023第二學(xué)期初一生物教學(xué)方案，歡送閱讀!一、指導(dǎo)思想：本著以人為本，文化關(guān)心的理念，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習方式變被動接受式學(xué)習為主動探究式學(xué)習為突破口，反映生物科學(xué)的新進展極其在社會中的廣泛應(yīng)用。以學(xué)生終身開展為追求，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問題能力方面有更多的開展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和也為將來的繼續(xù)學(xué)習打下必要的根底。二、教學(xué)任務(wù)1、教材，北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材?生物?(七年級上冊)。2、分析學(xué)生。通過半年的學(xué)習，學(xué)生對生物知識有了一定的了解，由于復(fù)習的時間比擬充足，因此在兩次考中成績都還可以，但也存在一些缺陷。整體來看，錯別字、審題不清、粗心是幾個非常嚴重的問題。由于學(xué)生的智力差異，不可能要求所有學(xué)生能夠過關(guān)，因此，大局部學(xué)生能夠掌握根底的問題即可，在此根底上，對少生物生進行能力拔高，另外少生物生不能太為難他們，但也不能放棄。學(xué)生對生物的學(xué)習熱情很大，大局部學(xué)生的成績還算滿意，但是也有個別學(xué)生不是很理想，這學(xué)期要在這幾個身上多下功夫，才能提高平均分。3、教學(xué)措施：1)、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。2)、組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。3)、學(xué)習和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。4)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。5)、為探究性學(xué)習創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。6)、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的根底上進行探究性方案的設(shè)計和實施。7)、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。4、德育滲透：生物學(xué)科進行思想品德教育，其內(nèi)容是非常豐富的。這不僅因為它是自然科學(xué)，是進行科學(xué)思想教育的很好素材，而且它的豐富內(nèi)涵也是進行人文精神教育的很好的教材。本學(xué)期可以從以下幾方面進行德育教育。愛國主義教育：我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類;我國栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學(xué)成就，都會培養(yǎng)民族自尊心和自豪感;介紹我國現(xiàn)代生物科學(xué)成就，同學(xué)們更會加熱愛社會主義祖國。辯證唯物主義教育：在生物學(xué)中，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質(zhì)性;運動性;生物的進化;生物結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點;生物體與環(huán)境相互影響的觀點等。這些生物學(xué)的根本觀點，也是進行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材。實踐觀點教育：生物學(xué)實踐性強，生物課有很多實踐活動。如：實驗、實習、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。這些實踐可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習群眾的實踐經(jīng)驗(參觀果園、農(nóng)場、科學(xué)站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新情況、新技術(shù)、新經(jīng)驗)。并通過這些活動，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認識科學(xué)的社會價值，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)作奉獻。思想品德教育：國家公布的法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系。例如，?草原法?、?森林法?、?野生動物保護法?、?環(huán)境保護法?、?婚姻法?，結(jié)合生物學(xué)滲透這些知識，就會增強法律意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，結(jié)合青春期性生理、性心理知識教學(xué)，進行正確對待友誼和愛情的教育。生物實踐活動還可進行合作精神的教育等?？茖W(xué)精神、方法和態(tài)度的教育：生物科學(xué)史、科學(xué)家的事跡以及科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，都可進行科學(xué)價值觀的教育。樹立生態(tài)學(xué)觀點，增強環(huán)保意識，這對提高公民素質(zhì)具