尊師愛(ài)生，共創(chuàng)和諧校園五二中隊(duì)體會(huì)教師工作我們每天都在學(xué)校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎？思考？？？講一講感受尊師重教是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，歷來(lái)很多知名人士也都非常尊敬他們的老師。在古代沒(méi)有教師節(jié)，但是有很多尊師故事卻廣為流傳：程門(mén)立雪

宋朝的時(shí)候，有一位有學(xué)問(wèn)的人，名叫楊時(shí)。楊時(shí)在青少年時(shí)代，就非常用功。后來(lái)中了進(jìn)士，他不愿做官，繼續(xù)訪(fǎng)師求教，鉆研學(xué)問(wèn)。當(dāng)時(shí)程顥、程頤兄弟倆是全國(guó)有名的學(xué)問(wèn)家。楊時(shí)先是拜程顥()為老師，學(xué)到了不少知識(shí)。4年后，程顥逝世了。為了繼續(xù)學(xué)習(xí)，他又拜程頤為老師。這時(shí)候，楊時(shí)已經(jīng)40歲了，但對(duì)老師還是那么謙虛、恭敬。

有一天，天空濃云密布，眼看一場(chǎng)大雪就要到來(lái)。午飯后，楊時(shí)為了找老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，約了同學(xué)游酢()一起去程頤家里。守門(mén)的說(shuō)，程頤正在睡午覺(jué)，他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門(mén)外等著。天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。他們站在門(mén)外，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發(fā)抖，他們?nèi)耘f站在門(mén)外等著。

過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，程頤醒過(guò)來(lái)了，這才知道楊時(shí)和游酢在門(mén)外雪地里已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)來(lái)。這時(shí)候，門(mén)外的雪，已經(jīng)積得有一尺多深了。

楊時(shí)這種尊敬老帥的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱(chēng)贊。正由于他能夠尊敬師長(zhǎng)，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)才進(jìn)步很快，后來(lái)終于成為一位全國(guó)知名的學(xué)者。尊師小故事zuòhào尊師小故事華羅庚成名不忘師恩著名數(shù)學(xué)家華羅庚成名之后不止一次說(shuō)過(guò)：“我能取得一些成就，全靠我的教師栽培。1949年，華羅庚從國(guó)外回來(lái)，馬上趕回故鄉(xiāng)江蘇金壇縣，看望發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)才能的第一個(gè)”伯樂(lè)“，王維克老師。他在金壇作數(shù)學(xué)報(bào)告時(shí)，特地把王老師請(qǐng)上主席臺(tái)就座，進(jìn)會(huì)場(chǎng)時(shí)讓老師走在前面，就座時(shí)只肯坐在老師的下首。

（3）李宗仁尊師若父，李宗仁幼年的教師曾其新，駝背彎腰，人們戲稱(chēng)“曾背鍋”。別看其形陋貌丑，李宗仁先生卻敬若父輩。因曾年老無(wú)依，長(zhǎng)期隨軍，由李宗仁出錢(qián)奉養(yǎng)。李宗仁還在司令部駐地附近修建房屋，給老師靜居。并派一名副官專(zhuān)門(mén)侍奉，李每天還要親去問(wèn)安。李宗仁的另一名姓朱的老師，也長(zhǎng)期隨李宗仁起居。李對(duì)其照顧無(wú)微不至。老河口的老百姓都說(shuō)，在李將軍身上，真正體現(xiàn)了“一日為師，終身為父”的師生之愛(ài)，得恩不忘報(bào)，實(shí)乃大丈夫。尊師小故事教師讓我們告別愚昧，讓我們智慧成長(zhǎng)，老師的奉獻(xiàn)精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和愛(ài)戴。我們要尊敬老師，熱愛(ài)老師！但尊師重教不是一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。不僅僅是教師節(jié)這一天才要做到的，而是體現(xiàn)在你們的實(shí)際行動(dòng)中的。許多同學(xué)在教師節(jié)給老師送上賀卡、鮮花以表達(dá)心愿，其實(shí)，尊師不在于這些，而在于同學(xué)們的頭腦中，是否時(shí)刻都有這樣一個(gè)意識(shí)，是否將這種意識(shí)溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學(xué)能將今天所說(shuō)的一切化為實(shí)際行動(dòng)，用你們的一言一行來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。愛(ài)生愛(ài)生尊師是一種社會(huì)關(guān)系，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣愛(ài)生的呢？這種愛(ài)，不同于一般意義上的愛(ài)，這種愛(ài)主要是源于教師對(duì)祖國(guó)未來(lái)的關(guān)心和期待，對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種高尚、純潔、無(wú)私、博大的愛(ài)。是大愛(ài)，大愛(ài)無(wú)疆，真愛(ài)無(wú)敵。愛(ài)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和重要內(nèi)涵。人們常說(shuō)，教師要“愛(ài)生如子”。教師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能尊重、信任教師，進(jìn)而才能“親其師則信其道”，從而使學(xué)生更愿意接受教師的教育和諄諄教導(dǎo)，產(chǎn)生一種積極向上的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系？1.主動(dòng)溝通是一切交往的前提。溝通產(chǎn)生理解產(chǎn)生信任。2.掌握與老師溝通的方法。從自己和老師的角度看問(wèn)題、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)、原諒老師的錯(cuò)誤。3.掌握與老師交往的禮儀。禮貌待師、注意場(chǎng)合、勿失分寸。校園一角共創(chuàng)和諧校園不久前的這里，還是一塊荒地，夾雜著零零碎碎的石塊。如今，校園一角，算不上五彩斑斕，但也能是大飽眼福了。嬌羞欲語(yǔ)的花兒隨風(fēng)搖曳，襲來(lái)一股悠香。忙忙碌碌的蜜蜂，時(shí)而也會(huì)翩翩起舞！一種綠色的植物，不粗俗，不艷麗，四季都展現(xiàn)魅力，一層一層的，碧綠碧綠的，纖細(xì)的身影，努力向上，漫成一片……淡淡且迷人的平凡。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，辛勤的園丁在精心的備課，用心血和汗水哺育著嬌嫩的花朵，花朵也在努力競(jìng)相開(kāi)放，有著爬山虎的精神——努力向上！亭子，多么的普通，但在花與草的襯托下顯得格外特別！看！像不像一位亭亭玉立的少女？長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條像少女垂落下來(lái)的頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉嘩嘩直響，帶給我們歡樂(lè)和希望別具一格的長(zhǎng)廊，人工與自然美的結(jié)合，讓人忍不住停下腳步，接受陽(yáng)光般的沐浴學(xué)校，是我們健康成長(zhǎng)的搖籃；學(xué)校，是我們自由飛翔的天宇；學(xué)校，是我們共同和諧的家園！有一天，你會(huì)長(zhǎng)大……看著你們一天天長(zhǎng)大，一天天改變，我感到很欣慰，老師期待著你們健康成長(zhǎng)，期待著你們努力每一天、進(jìn)步每一天、收獲每一天?；顒?dòng)：直擊現(xiàn)場(chǎng)校園中的不和諧之一校園內(nèi)哭泣的公物在教室里在走廊、樓梯上在校園里校園中的不和諧之二校園內(nèi)的垃圾在教室里在走廊、樓梯上在校園里談?wù)勀愕母惺?？我們?yīng)該怎