一雙手

大豐市第二中學(xué)江彩萍1、能通暢朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容。2、圈點(diǎn)批注感受文章表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)抓住特征刻畫人物形象的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)讀完就說采用你喜歡的方式自讀課文，讀完后談?wù)勀愠踝x課文的感受。文章結(jié)構(gòu)及手法一、（1）明寫“許多手”，暗寫“一雙手”。手法：烘托二、（2—19）具體描寫“一雙手”。手法：

a、抓住人物最具特征的部分描寫人物外貌。

b、描寫、記敘、說明等表達(dá)方式。三、（20）對(duì)一個(gè)普通勞動(dòng)者的贊頌。手法：想象定向批注（一）請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，劃出描寫手的語句。歸納：描繪了的一雙手。明寫各種各樣的手，烘托一雙手。天下第一奇手1、簡(jiǎn)直是半截老松木；2、皮膚呈木色，紋絡(luò)又粗又細(xì)，一道道黑土色；3、掌面鼓皮樣硬，一只手就向一根老甘蔗；4、左手大拇指沒有指甲，手指各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著線；5、手大無比，真是我今生今世見到的天下第一號(hào)大手；6、手堅(jiān)硬耐搓。通過手想像，抒發(fā)感受，贊頌其人。這是一雙創(chuàng)造綠色寶庫的手。一雙手今年開學(xué)初，他父親來交學(xué)費(fèi)，我看到他父親的一雙粗壯寬大,青筋突現(xiàn)的手，滿是老繭，抖抖索索的把錢交給了我，那印象實(shí)在太深了。———一位農(nóng)民的手。每天都能見到那雙手不停地寫，手指原本纖長(zhǎng)白皙，但一到冬天就逐漸變得紅腫。手心處橫著道道粗紋，粗糙且無光澤。面對(duì)這樣一雙手，誰能猜到她還不到30歲？———一位老師的手。請(qǐng)你來猜閱讀下列兩段文字，根據(jù)描寫說說寫的是誰的手？定向批注（二）請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，劃出人物言行的語句。概括：塑造了的一個(gè)人。不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、默默無聞、勤勞無私、樂于奉獻(xiàn)、淳樸實(shí)在拓展延伸請(qǐng)你為保護(hù)森林創(chuàng)作一條公益廣告語。要求：語句精練，富有內(nèi)涵。定向批注（三）請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，劃出表達(dá)情感的語句。

分析：抒發(fā)了的一種情。對(duì)不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、默默無聞、樂于奉獻(xiàn)的社會(huì)主義建設(shè)者的熱愛、敬仰和贊頌國(guó)際勞動(dòng)節(jié)表彰大會(huì)張迎善答記者問請(qǐng)所有男同學(xué)扮張迎善，所有女同學(xué)一人做主持人，其余人做記者，結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解，記者提問,現(xiàn)場(chǎng)采訪張迎善。人物采訪課后練筆以《我

的人》為題，仿照本文寫法，寫一篇