有的放矢始得鮮明---記敘文句子賞析授課教師：何新杰授課班級(jí)：七年八班備課組：七年語文組

1、找準(zhǔn)句子賞析的角度。2、掌握答題技巧。3、規(guī)范答題語言。4、體會(huì)感悟文字的魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

（朱自清《春》）例句賞析：·

答：運(yùn)用擬人的修辭方法，把小草人格化，生動(dòng)形象地寫出了春草萌發(fā)的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛之情。例句賞析：

2、那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上

冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠

色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就

憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且

那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看

吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，

半空中，天上，自上而下全是那么清亮，

那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地

毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影；這就是冬天

的濟(jì)南。（老舍《濟(jì)南的冬天》）······

答：運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了濟(jì)南的冬天河水的空靈澄澈，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。

3、父親是一個(gè)胖子，走過去自然

要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。（朱自清《背影》）····

答：運(yùn)用“蹣跚”“慢慢”等詞，傳神地寫出了父親買橘子時(shí)動(dòng)作的艱難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛。4、冬天的百草園比較的無味;雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

（魯迅《從百草園到三味書屋》）······答：運(yùn)用了“掃”“支”“撒”“系”等一系列動(dòng)詞，細(xì)致地寫出了捕鳥的全過程，表達(dá)了作者對(duì)冬季的百草園的喜愛之情。5、夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

（孫犁《蘆花蕩》）·····答：使用了環(huán)境描寫的方法，生動(dòng)地寫出了環(huán)境的優(yōu)美靜謐，以及淀水的平靜、晶瑩剔透，表達(dá)了作者對(duì)荷花淀的喜愛，對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。6、我遇到他的那天，西北風(fēng)正在北京久旱無雨的灰色天宇推磨般地號(hào)叫。在這樣嚴(yán)寒的冬日里，人們一般總是盡量往溫暖濕潤(rùn)的南方跑，可是，作為一個(gè)自費(fèi)旅游者，他卻偏偏去了北戴河?。▌⑿奈洹抖湛春Ｈ恕罚ぁぁご穑哼\(yùn)用了對(duì)比手法，把冬日里往南方跑的人與“冬日看海人”進(jìn)行對(duì)比，具體地寫出了“看海人”的與眾不同，表現(xiàn)了“看海人”的令人費(fèi)解，為后文寫“看海人”講自己的故事埋下了伏筆。揭示看海人的執(zhí)著敬業(yè)精神。

一、明修辭方法能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。使文章更加鮮明生動(dòng)，搖曳多姿。

賞析角度1、比喻2、擬人……

二、抓關(guān)鍵詞語準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，最能突出人物或事物的特征。

1、動(dòng)詞2、形容詞……賞析角度富有表現(xiàn)力的詞語

三、析藝術(shù)手法

作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。可增強(qiáng)文章的感染力。賞析角度襯托、對(duì)比、象征、聯(lián)想、托物言志、描寫方法……賞析欣賞分析效果方法

（2）表達(dá)了……（情感、精神、性格、心理）1、抓角度修辭、詞語、藝術(shù)手法等2、析作用（1）寫出了……（內(nèi)容）結(jié)合語境聯(lián)系中心3、品效果生動(dòng)形象

傳神刻畫解題思路答題格式：

﹢﹢運(yùn)用了（修辭、詞語、藝術(shù)手法等）生動(dòng)（形象、細(xì)膩、強(qiáng)調(diào)、突出等),

寫出了……（內(nèi)容、心理、動(dòng)作等）表達(dá)了（表現(xiàn)了）感情（性格、精神

主題等）…

溫馨提示選擇角度要準(zhǔn)確回答內(nèi)容要具體表達(dá)情感扣中心組織語言要規(guī)范

每一棵草都會(huì)開花

①回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。②我問：“怎么草也開花？”③母親笑著掃過一眼來，淡淡說：“每一棵草，都會(huì)開花的。”實(shí)戰(zhàn)演練

④我愣住了，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。蒿子開花，是大團(tuán)大團(tuán)的……就沒見過不開花的草。

⑤曾教過一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績(jī)自然好不了，所有的學(xué)科競(jìng)賽，譬如物理競(jìng)賽，化學(xué)競(jìng)賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至，學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)也不被計(jì)入班級(jí)總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無。

⑥他的父親，一個(gè)皮膚同樣黝黑的中年人，常到學(xué)校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動(dòng)，又有些感傷。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。

⑦學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競(jìng)賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品，很令人失望。這時(shí)，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫姟⒓冋?、美好，讓人驚嘆。作品報(bào)上省里去，順利奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。

⑧學(xué)校開大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的竟是黑黑的他——那個(gè)耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的?！雹釀x那間，臺(tái)下一片靜。連“陽光掉落在地上的聲音”也聽得到。

⑩從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著。1、那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。答：運(yùn)用了擬人的修辭方法，將牛耳朵草人格化，生動(dòng)形象地寫出了牛耳朵草的花的嬌小，表現(xiàn)出了這種花不為人知的特點(diǎn)。2、因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。

答：運(yùn)用了“竭力”“微”“努力”幾個(gè)詞語，細(xì)致地寫出了耳聾孩子認(rèn)真、全神貫注聽課的樣子，表現(xiàn)了耳聾孩子的頑強(qiáng)精神。3、那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光息在里頭。

答：運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小男孩的貌不驚人、技不出眾，突出了他的健康、樂觀、向上的積極心態(tài)。為下文小男孩的成功做了鋪墊。4、我輕輕嘆一口氣，在心里。有

些感動(dòng)，又有些感傷。并不認(rèn)為

他，可以改變自己什么。答：運(yùn)用了心理描寫，真實(shí)地寫出了“我”聽到耳聾孩子的話語時(shí)內(nèi)心復(fù)雜的情感，表達(dá)了“我”對(duì)耳聾孩子未來的擔(dān)憂。5、每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想。運(yùn)用了神態(tài)描寫，形象地寫出了泥娃娃的快樂、活潑的情態(tài)，表現(xiàn)了耳聾孩子積極、樂觀、向上的精神。6、剎那間，臺(tái)下一片靜。連“陽光掉落在地上的聲音”也聽得到。答：運(yùn)用了襯托的手法，以“陽光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜。說明小男孩的話引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。答題格式：

﹢﹢運(yùn)用了（修辭、詞語、藝術(shù)手法等）生動(dòng)（形象、細(xì)膩、強(qiáng)調(diào)、突出等),

寫出了……（內(nèi)容、心理、動(dòng)