Word-5-家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀家長(zhǎng)主持發(fā)言稿（共2篇）第1篇：家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀家長(zhǎng)主持發(fā)言稿

家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀家長(zhǎng)主持發(fā)言稿怎么寫(xiě)？以下是我們給你的范文格式參考。

b:不知道各位家長(zhǎng)看了孩子寫(xiě)給你的信的時(shí)候感慨如何呢？下面我想請(qǐng)xx學(xué)生借這次家長(zhǎng)會(huì)來(lái)親口對(duì)他的父母表述一下那深藏在心的`話(huà)，請(qǐng)英勇告知他們，你有多愛(ài)他們！

c:謝謝xx學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生們，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待！別遲疑了，把你的愛(ài)大聲告知父母吧！現(xiàn)在請(qǐng)擁抱你的爸爸或媽媽?zhuān)瑢?duì)他說(shuō)一句“我愛(ài)你！”

d:記住吧，把激動(dòng)留給現(xiàn)在而不是策劃給遙遠(yuǎn)的將來(lái)。下面讓我們有請(qǐng)xx學(xué)生的家長(zhǎng)做為家長(zhǎng)代表發(fā)言。（發(fā)言完畢）（無(wú)論幾個(gè)都由d介紹）

a:這位家長(zhǎng)的話(huà)我想代表了大部分家長(zhǎng)的心聲吧，接下來(lái)讓我們的xx教師代表任課老師來(lái)說(shuō)兩句話(huà)，大家掌聲歡迎?。òl(fā)言完畢）各位家長(zhǎng)們看到了吧，在這樣的集體中，你們還有什么不放心的呢？我信任各位家長(zhǎng)對(duì)本班還有一些建議，下面我們舉行師生親之間的一些溝通，家長(zhǎng)們的建議會(huì)由本班副班長(zhǎng)劉濤濤學(xué)生舉行記下。

b:接下來(lái)請(qǐng)全部學(xué)生站起來(lái)，舉起你的雙手，大聲的和我們一起發(fā)誓！

（發(fā)誓詞逐一分配。）

a:到了這里，我們的家長(zhǎng)會(huì)也臨近了尾聲了，下面讓我們?nèi)酁樵谧议L(zhǎng)和教師獻(xiàn)上一首歌，《時(shí)光都去哪兒了》。（歌曲完畢，四人一起上臺(tái)）請(qǐng)記住今日帶來(lái)的激動(dòng)和歡樂(lè)?。

b:請(qǐng)記住今日帶來(lái)的感悟和道理。

c:請(qǐng)記住今日的每分每秒每時(shí)每刻。

d:請(qǐng)家長(zhǎng)們記住我們359班這個(gè)暖和的大集體。

合：我們宣布新化二中高二班級(jí)上學(xué)期359班11月份家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束。

a:住宿生就帶你的家長(zhǎng)去看看你的寢室，通宿生就回家和父母吃飯吧。期盼下次家長(zhǎng)會(huì)再見(jiàn)！第2篇：家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀家長(zhǎng)主持發(fā)言稿

這篇家長(zhǎng)會(huì)優(yōu)秀家長(zhǎng)主持發(fā)言稿范文是我們細(xì)心選擇的，但愿對(duì)你有參考作用。

恭敬的各位教師，家長(zhǎng)們：

你們好!

我是xxx的家長(zhǎng)，在此首先謝謝小學(xué)提供這樣一個(gè)平臺(tái)，賦予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我在這里和大家共同探討怎樣做好孩子的成長(zhǎng)教導(dǎo)，我感到非常榮幸。為人師者，傳道、授業(yè)、解惑。教師是一個(gè)十分高尚的，受人恭敬的職業(yè)。教師們樸素的生活作風(fēng)，勤奮好學(xué)的的精神，時(shí)刻潛移默化的影響著我們的孩子，使她們即學(xué)會(huì)了讀書(shū)，又學(xué)會(huì)了做人，讓孩子們?cè)谶@里養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在此我代表與會(huì)的各位家長(zhǎng)，對(duì)教師的辛勤教導(dǎo)表示由衷謝謝!

其實(shí)，說(shuō)起家庭教導(dǎo)閱歷，與在座的各位家長(zhǎng)相比，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，俗話(huà)說(shuō)：“父母是孩子的第一位教師”孩子的許多好品質(zhì)，好習(xí)慣，需要家長(zhǎng)的正確引領(lǐng)和催促。孩子的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)，都和教師的辛勤努力分不開(kāi)。對(duì)于孩子的教導(dǎo)，我沒(méi)有什么很好的閱歷，今日主要是抱著一個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，把日常自己的一些主意和做法說(shuō)出來(lái)，目的是與大家一起溝通切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升。下面我就孩子的讀書(shū)習(xí)慣容易談?wù)剮c(diǎn)自己的粗淺熟悉。

家庭作為孩子的其次課堂，環(huán)境影響個(gè)人習(xí)慣，我日?？傇诤⒆幼鲎鳂I(yè)的時(shí)，即使是不想看書(shū)，也要拿本書(shū)做做樣子，讓孩子感覺(jué)家長(zhǎng)也在跟她一起學(xué)習(xí)。其它我在家中每個(gè)孩子能夠接觸到的地方都放上書(shū)，讓書(shū)在家中每個(gè)角落觸手可及。我的女兒現(xiàn)在已經(jīng)讀完了兒童版《四大名著》《上下五千年》《三字經(jīng)》《百家姓》《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》《伊索寓言》《海底兩萬(wàn)里》《昆蟲(chóng)記》等世界名著，我覺(jué)得他是一個(gè)十足的小書(shū)迷，就包括蹲廁所的時(shí)光她也不愿放過(guò)。固然這種做法我不是很贊成。但是沒(méi)有好的方法協(xié)助她改正。

從孩子兩周歲的時(shí)候，我就天天堅(jiān)持給他講《嬰兒畫(huà)報(bào)》《嘟嘟熊》，那個(gè)時(shí)候孩子小，開(kāi)頭她的注重力都集中在圖畫(huà)上，我總是用手指指著字讀，念到哪里，手指就指到哪里，當(dāng)初并沒(méi)有強(qiáng)制他認(rèn)字，只是讓她感觸到文字的存在。漸漸的她熟悉了一些字，我就開(kāi)頭和她玩“嬉戲”，比如說(shuō)“閃點(diǎn)的閃”字，我就說(shuō)：“媽媽從門(mén)里面迅速的走過(guò)，一閃就進(jìn)來(lái)了”由于漢字是象形字，所以在不知不覺(jué)中她逐漸熟悉了大量的漢字。到她兩周歲半時(shí)候，有一次，我念書(shū)念到一半，我就告知他明天再講，大概是故事太出色了，她居然拿起書(shū)自己念了起來(lái)，從那以后我就知道她能夠自己容易的閱讀了，不過(guò)我還是堅(jiān)持和她一起閱讀，有時(shí)候飾演一下書(shū)里面的角色，讓孩子在歡樂(lè)中閱讀。

向來(lái)到她升入學(xué)校，我基本放手讓她自己去閱讀了，這個(gè)時(shí)期是孩子真正自我閱讀的時(shí)期，理解本事的提升和前期閱讀打下的基礎(chǔ)。使孩子對(duì)讀書(shū)的愛(ài)慕越來(lái)越顯然，天天回到家趕緊時(shí)光完成作業(yè)，就擠出時(shí)光來(lái)看書(shū)。記得有一次我給她買(mǎi)來(lái)一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》，到了吃晚飯的時(shí)光了，女兒抱著書(shū)對(duì)我說(shuō)：“媽媽我覺(jué)得我就像饑餓的人趴在面包上一樣了”。由此我感到女兒的閱讀愛(ài)好已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)了。讀的書(shū)多，學(xué)問(wèn)面也廣，記得有一次，爺爺拿來(lái)幾顆大豆，說(shuō)：“為什么大豆根上會(huì)長(zhǎng)出許多的小疙瘩”，這時(shí)女兒說(shuō)：“我知道，那是由于大豆為了把空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為氮肥為自己提供營(yíng)養(yǎng)?！比菀椎囊痪湓?huà)令爺爺和家人目瞪口呆，大為吃驚，沒(méi)有想到女兒竟能如此精確?????的回答這個(gè)問(wèn)題，我心里卻感到十分欣慰。

有人說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”。我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn)，只要孩子有長(zhǎng)進(jìn)都要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，讓她有成就感，促使她再接再厲，當(dāng)孩子有缺點(diǎn)時(shí)千萬(wàn)不要拿她跟別人比?，F(xiàn)在我回到家，她總是能協(xié)助我做一些力所能及的家務(wù)。我總是會(huì)說(shuō)：“xxx長(zhǎng)大了，知道疼媽媽了。”她聽(tīng)了，總是越發(fā)勤快。每個(gè)孩子身上，都有無(wú)數(shù)的閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)假如在合適的時(shí)機(jī)常常表?yè)P(yáng)鼓舞她，她一定會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。

閱讀豐盛人生，習(xí)慣影響行為，行為打算人生。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，能提升孩子的閱讀本事，理解本事，文字組織本事，能樹(shù)立正確的人生觀，世界觀。孩子是祖國(guó)的將來(lái)