Word-15-小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（優(yōu)秀3篇）教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能體會(huì)到兒歌的好玩、可愛，學(xué)會(huì)自己編一編兒歌。

3、培育觀看四周小動(dòng)物的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉本課個(gè)生字，學(xué)會(huì)形聲字識(shí)字。

教具預(yù)備：動(dòng)物圖片、生字卡片

教學(xué)設(shè)想

《識(shí)字四》以一首布滿童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求熟悉的字大都有蟲字旁，是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注意激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本同學(xué)“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)”的趣味識(shí)字課。課文趣味盎然、顏色豐富，很受同學(xué)寵愛。在教學(xué)中推崇制造性學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在開放的課堂快歡樂(lè)樂(lè)地獵取新知，從而品嘗到勝利的樂(lè)趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

一年有四個(gè)季節(jié)，知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天過(guò)去之后是什么季節(jié)呢？夏天有什么特點(diǎn)？什么比較多？還有哪些小動(dòng)物呢？今日老師請(qǐng)來(lái)了很多小動(dòng)物伴侶，你假如熟悉它就大聲叫叫它們的名字。（出示圖畫）

（依據(jù)同學(xué)的熟悉水平，利用直觀形象的動(dòng)物圖畫，親密聯(lián)系同學(xué)的閱歷，將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，拉近同學(xué)與課本的。距離。）

二、自主識(shí)字，以學(xué)定教

想和他們交上好伴侶嗎？那么就趕快拼一拼，讀一讀，記住它們的名字吧。

1、自己拼讀，同桌相互關(guān)心。

2、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

3、齊讀。

4、去掉拼音讀。

看到小伴侶們這么熱忱，這些小動(dòng)物已經(jīng)很喜愛你們了，他們和你們玩起了捉迷藏的嬉戲了。請(qǐng)大家看，這次你還熟悉它們嗎？（去掉拼音讀）

5、指生讀。

（多種形式練讀，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量和愛好）

三、合作探究，發(fā)覺規(guī)律

誰(shuí)來(lái)告知大家你是怎樣記住它們的？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看這些字，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這些字都有“蟲子旁”，“蟲子旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。

（通過(guò)同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字，探討討論課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)覺蟲字旁的字大都跟昆蟲、小動(dòng)物有關(guān)。）

2、老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺“青”和“蜻”之間的聯(lián)系，引導(dǎo)發(fā)覺形聲字的規(guī)律：象這樣一部分表示讀音，一部分表示它的意思的字就是形聲字。

3、在生活中，你還發(fā)覺哪些字也是形聲字？

4、猜字嬉戲：想不想猜猜其他昆蟲的名字怎么讀？（蚊子、蜜蜂、蜈蚣、螳螂）

（同學(xué)自主發(fā)覺本課生字的規(guī)律，利用同學(xué)自己發(fā)覺的識(shí)字方法，進(jìn)行課外識(shí)字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的愛好）

5、拓展鏈接，詩(shī)歌嘉獎(jiǎng)

小蜻蜓，像飛機(jī)，小蝴蝶，穿花衣。

小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛翻地。

小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動(dòng)。

蟲子旁，動(dòng)物多，形聲字，要牢記。

（師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，呈現(xiàn)大語(yǔ)文觀。）

四、指導(dǎo)朗讀，感悟理解

1、自由讀。提出要求：動(dòng)筆、動(dòng)口。遇到不熟悉的字要圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)同學(xué)還要多拼讀幾遍。

2、同桌互讀，相互指正。（請(qǐng)把兒歌讀給同桌的小老師聽一聽，信任你會(huì)有更大的進(jìn)步。）

3、指名讀。全班聽評(píng)。

（老師放手給同學(xué)供應(yīng)讀的空間，引導(dǎo)同學(xué)用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的歡樂(lè)，培育合作意識(shí)）

4、引讀（邊拍手邊說(shuō)）：

什么空中展翅飛？蜻蜓哪里展翅飛？蜻蜓半空干什么？

什么花間捉迷藏？蝴蝶哪里捉迷藏？蝴蝶花間干什么？……

5、師生合作讀。師讀前面的詞語(yǔ)（動(dòng)物名字），男同學(xué)讀中間的詞語(yǔ)（地方），女同學(xué)讀最終的詞語(yǔ)（行為動(dòng)作）。換角色讀。

（充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，讓全班同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)，拓展性處理教材，注意同學(xué)的個(gè)體差異，充分發(fā)揮“伙伴教學(xué)”功能。）

6、熟悉生字“展、運(yùn)、網(wǎng)”

課文里又有幾個(gè)調(diào)皮的生字娃娃想和大家交伴侶，我們來(lái)熟悉一下好嗎？誰(shuí)熟悉它們？（出示生字）

“展”，展翅飛，誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作。

“運(yùn)”，怎樣記住它？

“網(wǎng)”，誰(shuí)能到黑板上畫一張網(wǎng)，見過(guò)誰(shuí)織網(wǎng)了嗎？還有什么網(wǎng)呢？擴(kuò)詞練習(xí)。

7、表演讀。

今日我們和這么多小動(dòng)物交上了伴侶，你最喜愛哪種小動(dòng)物呀？能不能用你最喜愛的語(yǔ)氣讀一讀你最喜愛的這種小動(dòng)物的活動(dòng)，你可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。

（閱讀是同學(xué)的共性化行為，有意識(shí)地鼓舞同學(xué)自主選擇朗讀的內(nèi)容，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力氣，從理解、仿照到遷移、制造。邊讀邊加上動(dòng)作，一方面激發(fā)同學(xué)的想象力和制造力，另一方面讓同學(xué)的學(xué)習(xí)得到肯定程度的調(diào)整。）

五、拓展延長(zhǎng)，仿寫兒歌

除了今日我們熟悉的小動(dòng)物，你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng)？比如，誰(shuí)在什么地方做什么？出示例句：

我能編

小鳥天空。

小魚。

蜜蜂采蜜忙。

。（青蛙、知了、小貓、小狗、猴子、燕子……）

供應(yīng)閱讀資料，拓展延長(zhǎng)

牛兒田里耕地忙，

青蛙田間捉蟲忙，

老虎山間做大王，

猴子樹上蕩秋千，

小貓炕頭睡大覺，

小豬圈中打呼嚕，

小狗門前叫汪汪，

蜜蜂花間采蜜忙，

鳥兒樹上跳得歡，

燕子檐下造新居，

孔雀開屏真美麗……

（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，為同學(xué)供應(yīng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采納選擇性教學(xué)，鼓舞他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于制造。）

六、總結(jié)全文，課外拓展

讓我們?cè)俅未舐曌x讀這些小動(dòng)物的名字吧。從大家的臉上，我看出了你們都很喜愛小動(dòng)物，許多小動(dòng)物都是人類的伴侶，我們不光要喜愛它們，還要愛護(hù)一些有益的動(dòng)物。你們能做到嗎？和你喜愛的小動(dòng)物說(shuō)聲再見吧！

一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”等七個(gè)生字。

2、力量目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟飲水思源的道理。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟悉“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”7個(gè)生字。

2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們喜愛聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）

師：說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么？

生：聽到了毛主席。

師：你知道毛主席是什么人嗎？

生：他是我們國(guó)家的主席……

師：簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（課件展現(xiàn)），今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題：吃水不忘挖井人）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象？

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜愛的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

（2）同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。

（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

（3）同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。

課前預(yù)備：

生字，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

聽寫生字。

同學(xué)自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深化理解課文。

1、指名讀第1段

師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)？“這兒”指哪兒？

生：毛主席在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。

（讓同學(xué)讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。）

2、自由讀的形式讀第2段。

師：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?cè)诖謇锿诹艘豢诰?/p>

朗讀這段，指名3～5人。

3、齊讀第3段。

師：自己在書上劃出石碑上的話。

師：：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?？為什么要立這塊石碑？

生：吃水不忘挖井人，時(shí)刻惦念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。

分小組讀，集體朗讀。

4、簡(jiǎn)介毛主席的其他事跡。

同學(xué)先溝通自己對(duì)毛主席其他事跡的了解，體會(huì)毛主席的品質(zhì)，老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2、老師總結(jié)：我們宏大領(lǐng)袖毛主席一生為中國(guó)人民的解放、為祖國(guó)的富強(qiáng)富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永久值得我們學(xué)習(xí)。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1、通過(guò)各種渠道了解毛主席的故事。

2、利用班會(huì)講解毛主席的故事。

一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇三

教學(xué)要求

1、歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，能依據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。

2、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，能用生字組詞，積累詞語(yǔ)。

3、辨別形近字，能正確的組詞。

4、鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話。

5、讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠依據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

6、朗讀、背誦古詩(shī)。讀中感悟中國(guó)的文化，朗讀中積累詞語(yǔ)。

7、培育同學(xué)自主識(shí)字的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，提高同學(xué)的識(shí)字力量及識(shí)字量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語(yǔ)。

2、能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、能正確使用數(shù)量詞，能夠依據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，能依據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。

2、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，能用生字組詞，積累詞語(yǔ)。

3、辨別形近字，能正確的組詞。

4、鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話。

5、讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠依據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語(yǔ)。

2、能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、能正確使用數(shù)量詞，能夠依據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

教具預(yù)備

相關(guān)的字詞卡、掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、看一看，讀一讀

1、出示課文中的三組詞語(yǔ)，同學(xué)自由認(rèn)讀。

2、指名用字組詞。

3、引導(dǎo)同學(xué)觀看，每組字的共同點(diǎn)。

4、指名反饋。

5、這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？

6、同學(xué)反饋，老師總結(jié)，知道依據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記漢字。

二、你還熟悉我嗎

1、出示文中的三組詞語(yǔ)，同學(xué)以小組為單位，自由讀。

2、讀后，你們有什么新的發(fā)覺呢？

3、同學(xué)讀一讀。

4、拓展練習(xí)。

三、比一比，組詞語(yǔ)

1、老師出示相應(yīng)的辨析組詞。

2、指名認(rèn)讀。

3、同學(xué)練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)。

4、集體反饋后讀。

四、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

小伴侶，今日，你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。接下來(lái)，我們來(lái)看這道題。

2、同學(xué)自由讀句子，明確要求。

3、指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？

4、讀例句，知道例句的句式。

5、引導(dǎo)同學(xué)觀看句子后的標(biāo)點(diǎn)后，同學(xué)練習(xí)說(shuō)，嬉戲激勵(lì)。

五、讀一讀，畫一畫

1、同學(xué)讀一讀課文中的幾組詞語(yǔ)。

2、動(dòng)手畫一畫，老師巡察輔導(dǎo)。

3、作品展現(xiàn)。

4、溝通感想，談體會(huì)。

5、老師適當(dāng)小結(jié)，鼓舞同學(xué)多動(dòng)手畫一畫。

教后感

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀、背誦古詩(shī)。

2、讀一讀，讀中感悟中國(guó)的文化，朗讀中積累詞語(yǔ)。

3、培育同學(xué)自主識(shí)字的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，提高同學(xué)的識(shí)字力量及識(shí)字量。

教具預(yù)備

掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)古詩(shī)

（一）復(fù)習(xí)《所見》，導(dǎo)入新課。

1、全班齊背古詩(shī)。

2、今日，我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)和牧童也關(guān)系。（板書課題）

。指導(dǎo)讀好課題。

（二）觀看圖，感知詩(shī)的意思。

1、老師出示掛圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看。

（1）牧童的穿著。

（2）牧童在干什么？

（3）地點(diǎn)在哪里？你是怎樣推斷出來(lái)的？

（三）讀通古詩(shī)。

1、同學(xué)自由讀古詩(shī)。

2、同桌之間相互檢查讀。

3、指名讀，同學(xué)評(píng)議。

4、同學(xué)讀，老師點(diǎn)評(píng)。

5、全班齊讀，小組競(jìng)賽讀。

（四）指導(dǎo)背誦

1、同學(xué)溝通怎樣背誦。

2、指名反饋。

3、老師出示掛圖，引導(dǎo)同學(xué)一邊想像畫面的內(nèi)