Word-23-小學美術教案6篇下面是共享的學校美術教案模板6篇(中學校美術教案模板)，供大家參閱。

學校美術教案模板1

設計背景

新的學期開頭班上有好幾個新生有哭鬧的現象，為了盡快穩(wěn)定他們的心情所

以我就設計了這節(jié)課。

活動目標

1.讓小伴侶學會感知他人的心情變化，初步地推斷自己的行為是否正確。

2.培育小伴侶分析問題和推斷問題的力量。

重點難點

著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。

活動預備

四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。

活動過程

1.翻到教材第12頁，引導小伴侶觀看畫面。提問：

(1)看到圖一上的兩個小伴侶的表現時，老師的表情又會怎樣?

(2)看到圖二上的兩個小伴侶的表現時，老師的表情又會怎樣呢?

(3)看到圖三上的三個小伴侶的表現時，老師的表情會怎樣?

(4)看到圖四上的兩個小伴侶的表現時，老師的表情會是怎樣?

然后請小伴侶依據提問并結合教材，給圖上的老師畫上適當的表情。

老師巡回指導，對畫的不正確的小伴侶予以訂正，并引導幼兒了解這種表情與某種心情的關系，熟悉某種表情特癥時，肯定要抓住主要的典型特征。

小結：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。

哭;表示人很難受、難過、苦痛，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。

生氣：表示人很不興奮、生氣。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

著急：表示人遇到急事。著急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。

2.老師做出幾種表情，如興奮、生氣、哀痛等。讓小伴侶推斷老師做的是什么表情?

3.老師讓小伴侶說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。推斷自己的行為是否正確。

4.嬉戲:拼臉譜，培育小伴侶敏銳的觀看力。

(1)將小伴侶分為四組，每組小伴侶分拿一套五官的紙片。

(2)嬉戲開頭，小伴侶先觀看本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。

(3)發(fā)令后，每隊排頭小伴侶快速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后快速返回本隊，拍其次個孩子的手，直到本組最終一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。

(4)調換表情臉譜，嬉戲再次開頭。

教學反思

1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。

2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的心情，讓他們臉上畫上笑的表情。

3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學習愛好，增加師生感情。

4.‘學’中‘玩’，‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。

5.由于孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。

學校美術教案模板2

課題：中國山水畫練習

課時：一課時

課型：單一課

授課對象：高中一班級同學

教材分析：通過對樹、山石、水和云畫法德分別講解，可以很大程度上提高中國的筆墨功夫，了解中國畫用筆用墨技巧的豐富變化，了解山水畫在當代的進展。

教學目標：

1、學問和技能目標：

加強對同學基本功的訓練，打好山水畫造型基礎，不斷提高筆墨技法的表現力。

2、過程和方法目標：講解山水畫學習的步驟和程序，指導同學臨摹，后寫生在創(chuàng)作三個重點步驟開展學習真正把握山水畫學習的方法。

3、情感和價值觀目標：使同學對中國山水畫有所了解有所熟悉，陶冶情操，培育健康的審美趣味，動的如何領悟和感受藝術的美，提高藝術觀賞力量和樹立正確的審美觀點。

教學重點：引導同學著重理解中國山水畫獨特的藝術特點，對樹、山石、

水和云的畫法有基本的熟悉和把握。

教學難點：樹的力度和云的繚繞。

教學方法：

1、教法：講解、示范、互動

2、學法：觀賞、練習、互動

教具預備：教材、范畫、電腦課件

學具預備：筆、墨、紙、課本

教學過程：

一、組織教學：(常規(guī))

二、引入新課：

三、今日我們學習的課題是中國山水畫練習(演示課題：中國山水畫練習)，通過對中國山水畫的觀賞了解和練習，可以讓我們對中國山水畫有個基本的熟悉。

四、講授新課：

學習任何一種藝術都有一個基本功的訓練問題，中國山水畫的基本功包含的內容是廣泛的，如筆墨技法，畫理畫論，造型力量，構圖法則，透視原理，顏色規(guī)律，練習創(chuàng)作，生活積累以及藝術修養(yǎng)等等，這些都是屬于基本功的訓練范圍。但是從山水畫的特點來看，基本功作為一種手段，首要問題還是造型力量的培育和筆墨表現力的把握，這兩者之間是不行分割的整體，造型是通過筆墨來實現的，筆墨離開了造型就沒有了意義，充其量只是筆墨嬉戲而已，打好了山水造型基礎，不斷提高筆墨技法的表現力，到大自然中去領會繪畫源于生活的道理。

一、樹的畫法：

樹是山水畫的主要成分，所以先從畫樹講起

1、請同學們觀賞課本第24頁元代倪瓚的《六君子圖》，此畫以枯而見潤

的簡練筆墨，營造了湖光山色荒寒空寂的意境，借用簡凈而清淡的畫面，既反映元代文人失意落寞的心態(tài)，又淋漓盡致的體現了畫家崇尚平淡天真的審美意境。

1、25頁的趙—的《江行初雪圖》，這幅是卷畫，江邊漁人作活的情景，江天寒雪紛飛，漁家之艱辛，描述殆盡，岸上旅客攢行長村雪堤，人驢面目略具苦寒艱辛之色，通幅淡墨漬染絹地，再灑白色的粉為雪，寒林枯木皆中鋒圓筆，樹干以干筆皴染，大似后人皴出，自具陰陽相背。

樹的技法講解、演示：

(1)樹干：在自然界中，不同類型的的樹木，它們的枝、干、葉的生長形態(tài)各不相同，首先，請同學們觀看討論樹木的形態(tài)特征。

樹的畫法可分為“鹿角式”和“蟹爪式”。

(演示文字：鹿角式、蟹爪式)

然后再以教材為參考，向同學們講解畫樹干的方法和需要留意的要點和難點。

(2)老師示范樹干的畫法：

老師示范時，要詳細分解開每個步驟的詳細內容，要求同學邊看演示邊歸納，整個演示過程中，老師要用嫻熟而精確?????的筆墨技巧，把同學的留意力高度集中到演示這一環(huán)節(jié)上來，并從中得到美的享受，劇烈的刺激他們的興奮點，激發(fā)他們的作畫熱忱。

要化繁為簡，化難為易，花枯燥為好玩的方法，向同學逐一剖析如何識別紙性，如何用筆，筆含水含墨含色，用什么樣的筆法表現樹干的挺立有力，讓同學在直觀感受中逐步領會中國畫作畫的一般要領和法則，領悟工具材料的性能及基礎技法的運用，樹立起學好中國畫的信念。

(3)樹葉的畫法：

樹葉的種類：單葉、夾葉(演示文字：單葉、夾葉)

老師演示范畫，讓同學了解單葉和夾葉的區(qū)分及它們各自的畫法。

(4)老師示范樹的畫法：

(例：松樹的畫法、柳樹的畫法)樹干——樹葉——染色

二山石的畫法：

山水畫家有句老話叫“石分三面”，說山石是立體的。

畫山石的步驟：勾——皴——染——點

皴法：披麻皴，斧劈皴，兩點皴，荷葉皴

(演示文字：勾——皴——染——點

皴法：披麻皴、斧劈皴，兩點皴，荷葉皴)

這四個階段在詳細運用時，不是機械的進行，每染一次，原來的輪廓線被沖淡了，這時需用較濃一些的墨再勾，皴一次，重復勾皴時，不是完全根據原來的輪廓線來描，而是有重點的勾，皴。

三水和云的畫法：山無水不秀，景無云不深

1、水的畫法：

江河湖海、流泉瀑布由于面積和流速的不同，形成千變萬化的形態(tài)，表現方法也各不一樣。

海水波濤洶涌，面機廣闊，采納線勾波紋而后漬染。

湖水，河水除勾波紋表現漣漪外還可以用只渲染不勾線，或者用空白來表現安靜的水

流泉瀑布形態(tài)變化多，一般采納畫石托水的方法表現，把兩邊的山石仔細刻畫，用以襯托流水的形態(tài)和虛實，必要時用線勾出水流的動態(tài)，重視水石的關系。

云霧畫法：

1、畫云霧一般采納勾染和烘托的方法。

(演示文字：勾染、烘托)

勾染：用淡墨或淡色勾出云的形態(tài)，然后淡淡渲染。

烘托：處理四周景物的隱顯虛實及邊緣。

老師示范云霧的畫法

五、課堂臨?。?/p>

提出作業(yè)要求，指導同學作業(yè)練習：

展現范畫，讓同學們以書或范畫為參考進行臨摹。

然后再臨摹的基礎上再進行創(chuàng)作。

五、課堂總結：

通過這堂課的學習，我們對中國山水畫的組成有了一個基本熟悉，能較好的臨摹及初步創(chuàng)作這些山水畫的組成部分，這節(jié)課同學們聽得很仔細，作業(yè)也完成的比較好。

學校美術教案模板3

一教學目標：

1、引導同學嘗試把半圓形進行好玩的半圓形添加、組合，變化出各種不同的景物。2、通過對半圓形的講解設計好玩的半圓形，激發(fā)同學豐富的想象力。

二教學重點：

1、是否能用半圓形變化出很多景物。

2、是否能把剪貼出的景物組成好玩的畫面和好玩的半圓形。

3、是否能設計制作出半圓形的立體玩具。

三教學過程：

（一）、導入新課

師：出示教具半圓形月亮，預設問題：這是什么外形？（揭題《好玩的半圓形》）

（二）、聯系生活，體驗、感受“半圓形組畫”樂趣：

1、出示圖片：在圖片中，哪些物體中帶有“半圓形”？這些帶有半圓形的物體就在我們生活當中，誰能說說我們身邊還有哪些物體中藏有半圓形？

2、小伴侶們再看，現在的這些半圓形能變成什么？（師給半圓形進行添畫，變成了一個西瓜，還有冰淇淋等。）老師剛才用什么方法來表現半圓形的物體？對，用添畫的方式來完成的。

3、小伴侶們，半圓形變身表演好玩嗎？大家想不想自己也動手制作完成半圓形的動物或物品?你最想把半圓形變成什么？你想的用什么方法或材料來表現。

（三）、動手實踐，體驗“半圓形組畫”樂趣

有些小伴侶已經等不急了。接下來請你用手中的各種材料設計制作一件半圓形作品?？梢允羌糍N成的，也可以是畫成的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比誰的作品最奇怪。

（四）、作品展現，同學自評，老師小結。

作品展現后讓同學觀賞自己的成果，進行自評（說出作品的優(yōu)缺點，并不足之處應當怎樣改正），之后老師小評同學的作品（讓同學知道老師在評價一幅作品的標準是顏色和造型及構圖等幾個方面）。

（五）、課堂小結

生活中帶有半圓形的物體有許多，只要我們每個人多留心觀看都會找得到。

（六）、課后拓展

有愛好的同學課后可以用其他外形的圖形像三角形、長方形、梯形、扇形等試一試，看這些外形經過添加、拼貼又能變出什么？

學校美術教案模板4

第1課、《有生活情趣的美術作品》(共2課時第1、2課時)

教學目標：

1.學問目標：通過觀賞兒童作品，把握觀看、評述美術作品的正確方法。

2.力量目標：觀賞美術作品的形、色、質感和感受作品題材的表現內涵，初步把握美術術語，對美術作品能進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

3.情感目標：感受、體會、發(fā)覺生活中的美，培育同學喜愛生活、喜愛自然、關懷人生的美妙情感和健康的審美情趣。

教學重難點：同學的語言表達，以及正確的審美評價。

教學過程：

1.《有生活情趣的美術作品》要點。

在激發(fā)同學愛好的基礎上，引導同學觀看美術作品，學會用簡潔的美術術語表達自己對作品的感受與評價。

活動：學習觀看方法→了解作品的美術文化→德育滲透→拓展創(chuàng)新

2.看一看、說一說

(1)、觀賞本課中的美術作品，你能說說畫中表現了什么?

(2)、說說那你喜愛那種形式的美術作品。

第2課、別具一格的建筑(共2課時第1、2課時)

教學目標：

1、初步了解我國少數民族居住的建筑為何別具一格。

2、學習用線描的方法，自主設計一座別具一格的建筑物，培育同學的制造力量、想象力量和表現力量。

3、懂得建筑的人文因素，關注生活，喜愛生活，增加對古代建筑物的認同感受愛護意識。

教學重點難點：

重點：初步熟悉我國少數民族的建筑樣式與類型，學習用線描加淡彩的

方法，設計一座新奇獨特的建筑。

難點：建筑形狀與結構的新奇。

教學過程：

(一)情景導入激趣。

1、圖片展現少數民族建筑，激發(fā)同學回憶身邊少數民族建筑，出示課本圖片，引導同學進一步理解。

小結：我國傳統(tǒng)建筑的常見表現手法斗拱、飛檐，梁柱等奇妙結合。

2、老師出示幾幅同學畫作，引導同學觀看比較。

提出問題：這些作品最符合現實形象嗎?為什么?

2、觀賞課本中的圖片，引導觀看表現的特點及手法。

3、想一想，找一找，啟發(fā)同學依據建筑特點找出相配對的圖片，關心同學進一步理解創(chuàng)作的特點。

老師小結：要畫出建筑特點，除表現出它的主體，還要表現與它相相宜的景物，甚至可以裝飾上圖案藝術……

(二)進展階段

1、組織同學溝通：你最喜愛那一民族建筑，你想怎樣表現它?引導同學展現預備的資料，介紹解釋并提出自己的創(chuàng)作思想。

2、老師請個別同學說說自己的想法，表揚及進一步啟發(fā)同學的想象。

3、提出作業(yè)要求：

第一課時：完成基本構圖。

其次課時：完善構圖，裝飾紋樣也可上色。

4、同學操作，老師加強個別指導。

(三)老師評價提示

(1)關注主體與背景的關系。老師可以依據課堂詳細狀況，利用課件進行演示引導。

(2)引導個別后進生的造型創(chuàng)作。

第3課、水墨畫蔬果(共2課時第1、2課時)

教學目標：

1、學習中國畫寫意的技法，初步把握中國寫意工具材料和用筆用墨的方法。

2、學習中國畫用筆用墨的方法，體驗筆勢和墨色的奇異效果，并用之畫有關蔬果題材的水墨畫。

3、感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，進展同學的形象思維力量。

教學重點：

學習用中國畫水墨的技法創(chuàng)作一幅以蔬果為對象的水墨畫。

教學難點：

筆墨技法的把握。

教學過程：

一、展現作品。

二、過程：

1.老師以嬉戲形式復習筆法：中鋒筆法、濃墨、淡墨，在復習過程中實際操作育

2.學習側鋒筆法：老師示范側鋒，從側鋒筆法的特點引導同學爭論這是一個什么筆法

3.老師畫絲瓜，請同學認真觀看，在絲瓜中老師運用了什么畫法，引導同學探究

4.老師帶同學嘗試畫絲瓜。

5.嘗試創(chuàng)作:水墨畫—牽牛花

水墨畫——豐收的果實

目標：嘗試梨、柿子、葡萄、桃子、蘋果、葫蘆的畫法及要領;進展孩子的想象思維;同學嘗試自己創(chuàng)作畫

三.同學創(chuàng)作

1.同學以《豐收的果實》為題，綻開想象畫一幅水墨畫

2.同學創(chuàng)作,老師巡走指導育

第4課、農家樂(共2課時第1、2課時)

教學目標：

觀賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，熟悉主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。

教學重點：

讓同學了解藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系。

教學難點：

利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。

教學過程：

1、引入

師出示一幅畫上節(jié)課同學關于〈農家樂〉主題的作品，問同學：圖中消失了什么樣的人物和背景，他們在干什么?他們的主次關系在哪里?同學答：人物(鄉(xiāng)間玩耍)主體環(huán)境(鄉(xiāng)村建筑)——背景

師揭題：主體與背景(自擬)

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行觀賞：讓同學說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受

B、同學思索：生活中是否也有這樣的情景?學校、家里、游樂場所等

C、師出示一幅畫完的主體，同學思索可用什么樣的背景來襯托。

師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。(仔細觀看作品，不是全部的事物都能在一起產生和諧的。)

D、師生共同爭論作畫步驟

先小組爭論、思索主體要畫什么主體在哪些狀況下消失(背景)

小組爭論

分工問題。

可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。最終畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。

(分小組爭論溝通創(chuàng)作的內容，綜合練習，相互學習，培育協調力量。)

3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

4、同學創(chuàng)作、師輔導

5、作業(yè)展現、評價

6、同學整理與整理

學校美術教案模板5

教學內容：藝術插花（制作）

課業(yè)類別：工藝制作課

指導思想：

插花藝術在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣賞的部位為資料，進行奇妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術，能給人以高雅的藝術享受。本課是第四單元的第一課，本單元共布置了三課，都是為了美化居室，熬煉同學運用所學的美術學問來自身動手美化生活的力量。

教學目標分析：

插花分為東方式和西方式兩種，本課布置了二課時，第一課時主要是向同學具體介紹藝術插花的歷史、構圖、顏色等，用一些基本插花的示范，讓同學有較深的感性熟悉，并在課余時間查找資料，進行初步構思；其次課時進行藝術插花的制作練習。

教學目標：

1.通過本課教學，讓同學把握藝術插花的一般形式與制作技巧。

2.引導學會自身動手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。

教學重難點：

藝術插花的幾種基本形式。

教學方法：

敘述、示范、制作

教具預備：

藝術插花作品若干件，藝術插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。

學具預備：

常見花材、花器和工具。

教學時間：二課時

第一課時

一、組織教學

檢查同學學具狀況，激發(fā)同學的學習愛好。

二、導入新課

1.展現藝術插花實物，老師激情導言：隨著生活水平的日益提高，人們越來越追求生活空間的舒適和情調，獲得精神上的滿意。而藝術插花，正是裝飾居室、點綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣賞的部位為資料，進行奇妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術。

2.板書課題――藝術插花（制作）

三、講授新課

1.播放CAI課件，引導同學觀賞、了解藝術插花的歷史和東、西方式的藝術特色。

2.出示圖片和實物，了解插花的常用花材、花器和工具。

3.老師敘述藝術插花造型的基本形式：

一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長=（花器高＋寬）×1.5

其次主枝長=第一主枝長的三分之二

第三主枝長=其次主枝長的三分之二

依照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有肯定的變化范圍――

懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。

（反思：構圖是插花藝術造型的第一要素。老師應急躁輔導同學進行插花的藝術構思，將草圖勾畫出來，示范時要留意插花要凹凸錯落，即花朵的位置凹凸前后錯開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密則繁雜，過疏顯空蕩；虛實結合，即花為實、葉為虛，有花無葉欠陪襯，有葉無花缺實體；俯仰呼應，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）

4.藝術插花的顏色配置：

A、花卉與花卉的配色可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補充，協調如一。

B、花卉與花器的配色要求協調，不強求全都，可以是以對比色組合，也可以是調和色組合。

（反思：顏色自身沒有任何感性內容，只有當人們的思想意識與其相聯系時，才會消失顏色的心理反應。在進行插花構思時都要引導同學充足考慮這方面的情感因素，可以花材的顏色確定主題，也可依據主題選取花材。）

5.藝術插花的保鮮方法：

花卉被剪切下來后勢必導致年輕枯萎，因此，對插花要進行保鮮水養(yǎng)。一是養(yǎng)分保鮮，在花器內加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚酸，硫酸鎂等；三是機械保鮮，可用細鉛絲扎緊切口，或將甘油、蠟液滴入花內，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加漂亮。

6.老師進行插花的示范（主題和花材、花器自定）：

A、構思、構圖；

B、選取花材，配置顏色；選定花器；

C、練習交叉；

D、修整、成形、命名。

四、同學構思練習，老師輔導

作業(yè)要求：進行插花的藝術構思，可用鉛筆將草圖勾畫出來。

輔導要點：

A、主題要突出，主題確定之后，就要依據意圖加以潤飾，求得畫面變化?？蛇\用花卉的種類、顏色、外形的對比與協作來增加韻律變化，使主題更加鮮亮。

B、統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調呆板，變化太多會覺得零亂，要分清主次，留意協調。

C、顏色和諧，對比色不宜過于劇烈，類似色應防止單調乏味。

五、課堂小結

研討同學構思、構圖較好的草圖，指出存在的問題，提出修改看法。

支配下一節(jié)課的制作要求，讓同學在課余時間預備花材。

其次課時（略）

和：板書設計

第六課藝術插花（制作）

示意圖懸崖式作品圖片

示意圖直立式作品圖片

示意圖傾斜式作品圖片

示意圖平臥式作品圖片

示意圖放射式作品圖片

教學評價與反思：

藝術插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節(jié)課的優(yōu)秀教案中，老師能夠以自身的示范、指導給同學正確的指導和價值取向，讓同學在生活實踐中、在如同身臨其境的課件觀賞中認真