中班社會(huì)教案《祖國多美麗》中班社會(huì)課教案《祖國多美麗》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、融合："十一"慶國慶活動(dòng)，并使幼兒曉得祖國就是個(gè)美麗的國家，存有許多有趣的地方，喚起幼兒熱愛祖國的情感。

2、通過手工制作裝飾天安門的活動(dòng)，并使幼兒曉得初步認(rèn)知"集體"和"合作"兩個(gè)概念。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、小蛋糕一個(gè)、51兩支蠟燭，小朋友在各地旅游的照片。

2、錄音機(jī)一個(gè)，磁帶《我快樂北京天安門》

3、天安門的圖片一張，各種顏色彩色紙一張、手工筐每組一個(gè)、膠水。

三、活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)一：過生日

（1）在生日快樂的樂曲聲中，教師熄滅51只蠟燭，懇請小朋友猜一猜"十月一日"就是誰的生日。

（2）出具天安門的圖片，曉得祖國媽媽存有一個(gè)動(dòng)聽的名字---中國，曉得自己就是中國的小朋友。

（3）懇請小朋友逐一了解自己在祖國各地的照片，并把它張貼在黑板上。并使幼兒曉得祖國非常大，存有許多美麗、有趣的地方。喚起幼兒愛祖國的情感。

2、活動(dòng)二：美麗的天安門

（1）懇請小朋友想一想用什么辦法可以把天安門裝扮的很漂亮，（花掉和氣球等）

（2）教師示范點(diǎn)戳的方法，并建議幼兒把碎制放到手工筐里。

（3）幼兒可以撕花和氣球，并張貼在天安門圖片周圍。

（4）探討：就是誰把天安門裝扮的這么可愛？曉得集體就是由老師和一個(gè)一個(gè)小朋友共同組成的。集體的力量這么小，就是和大家的合作密不可分的。

3、活動(dòng)三：喝蛋糕

（1）懇請幾個(gè)小朋友上來，問"你一個(gè)人能剩飯剩菜這個(gè)小蛋糕嗎？"

（2）"怎樣才能剩飯剩菜這個(gè)小蛋糕"再次協(xié)助幼兒認(rèn)知合作的意義

（3）在《中班藝術(shù)領(lǐng)域繪畫《我的好朋友》說課稿轉(zhuǎn)發(fā)▼首先我對(duì)文本搞個(gè)詳細(xì)的分析。小朋友在小班時(shí)已經(jīng)存有了繪畫單線條人物的基礎(chǔ)，入讀中班后，有的孩子已經(jīng)已經(jīng)開始用雙線條的畫法去圖畫人物了，那么畫什么呢？生活中，孩子們最熟識(shí)的就是他們的伙伴了，尤其就是中班小朋友，相處能力逐漸強(qiáng)化，特別討厭和好朋友一起玩玩，好朋友已經(jīng)淪為他們生活中不可缺少的一部分。為此，我以"我的好朋友"為題，設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)。

我將活動(dòng)的目標(biāo)確認(rèn)為：

1、嘗試運(yùn)用雙線條的方法繪畫負(fù)面人。

2、能夠大膽作畫，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快感。

活動(dòng)的重點(diǎn)就是"能畫出來雙線條人物"，難點(diǎn)就是"繪畫出來人物的直觀動(dòng)作"。

我從幼兒經(jīng)驗(yàn)和物質(zhì)材料兩方面展開了活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。我們在生活中積極開展了"我和好朋友"主題活動(dòng)，多樣經(jīng)驗(yàn)，累積素材，同時(shí)創(chuàng)設(shè)主題墻。這也合乎《指南》所提倡的，"必須引導(dǎo)孩子在生活中細(xì)心觀測、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)累積素材。"物質(zhì)材料存有，彩筆、油畫棒、紙、關(guān)節(jié)能夠活動(dòng)的小人（了解小人）、紓解的背景音樂。

由于幼兒之間的相互影響和經(jīng)驗(yàn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子繪畫的影響特別關(guān)鍵性，所以我挑選了集體活動(dòng)的形式。在幼兒擠的時(shí)候有意識(shí)地精心安排繪畫技能相對(duì)較好和相對(duì)強(qiáng)一些的幼兒趴在一起。

下面我去了解一下活動(dòng)的過程。

過程一，游戲引入，喚起興趣。積極開展游戲"猜我的好朋友"，由小朋友講出自己好朋友的長相、衣著，懇請其他小朋友猜我的好朋友就是誰，喚起孩子的活動(dòng)興趣。

過程二，懇請小朋友走進(jìn)主題墻，找找自己的好朋友，用大手書空沿著照片的輪廓圖畫一圖畫。

過程三，也就是本次活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。懇請幼兒大膽用繪畫方式整體表現(xiàn)自己的好朋友。此時(shí)，播出背景音樂，在繪畫的同時(shí)領(lǐng)略到孩子美的體會(huì)。我會(huì)觀測幼兒繪畫的情況，提供更多針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)遲遲不宋學(xué)的孩子，我會(huì)懇請他去看一看主題墻的照片，說道說道好朋友什么樣，用小手圖畫一圖畫?；蛘咛峁└嗷顒?dòng)小人，懇請小朋友在紙上掛一掛，按輪廓描一描。

對(duì)于仍然就是圖畫單線條的孩子，懇請他輕拍老師的胳膊，感受一下，上邊一條線，下邊一條線，用兩條線去圖畫。

對(duì)于較快圖畫不好的小朋友，如果人物沒涂色，我會(huì)建議他給好朋友穿著上可愛的衣服，鼓勵(lì)他回去涂色；如果孩子只是圖畫了單一的人物，在時(shí)間充足的情況下，我會(huì)建議他多樣畫面，比如說：好朋友在哪里？怎樣能夠使大家看看出呢？

如果小朋友畫完了，懇請小朋友談一談"你圖畫的就是哪個(gè)好朋友？在干什么？談?wù)勀愫秃门笥殉霈F(xiàn)了什么有意思的事情？"孩子用畫整體表現(xiàn)不出的內(nèi)容可能會(huì)用不能完備的語言展開講訴，我會(huì)幫忙孩子剖析語言，記錄在畫紙上，注解作品的同時(shí)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

過程四，展現(xiàn)作品，觀賞交流。當(dāng)大部分孩子順利完成后，懇請小朋友把自己的名帖張貼至作品上，并把作品張貼至主題墻上。懇請小朋友圍坐在前面，說道說道自己的作品。也可以懇請小朋友說道說道你最喜歡哪幅畫？討厭哪兒？鼓勵(lì)小朋友從線條、色彩等方面體會(huì)和觀賞小朋友的畫。由于時(shí)間關(guān)系，無法滿足用戶每