本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級北師大版數(shù)學上冊教案3篇一年級北師大版數(shù)學上冊教案3篇

每個數(shù)學老師都理應(yīng)提升學生的數(shù)學運用才能和合作創(chuàng)新才能，提高數(shù)學教學的有效性。每個一年級數(shù)學老師都要知道如何寫一年級數(shù)學教案，它能夠讓老師的教學工作順遂開展。你是否在找正打定撰寫“一年級北師大版數(shù)學上冊教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

一年級北師大版數(shù)學上冊教案篇1

教學目標：

1、通過學習，使學生掌管整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計算;

2、穩(wěn)定數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;

3、培養(yǎng)學生運用所學的學識，解決實際問題的才能;

4、感受學習數(shù)學的樂趣和價值，培養(yǎng)學生助人為樂的思想。

教學重點：整十數(shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

課前打定：

口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學流程：

一、溝通交流、興趣導入

1、教師出示口算卡，舉行口算練習

師：小摯友們，看誰算的又對又快?

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗比賽

①、教師出示掛圖，請學生看圖寫數(shù)。師：小摯友，加油啊，寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

②、教師根據(jù)學生的回復(fù)，在珠子下面寫數(shù)。

③、誘導學生說說以上幾個數(shù)的組成。

3、興趣導入

師：同學們解決問題的才能真棒，老師很欣喜，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

生：想。

師：好，那就讓我們持續(xù)努力吧!

二、提出問題，師生互動

1、出示主題圖，讓學生查看

師：誰能報告大家，他們都正在做什么呢?

生1：他們正在買東西呢!

生2：……

師：說得好!圖上的小摯友叫小明，小明可熱愛喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得更加好，更加聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很欣喜，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶?，F(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個數(shù)學問題?

生1：一共買了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少錢?

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導學生解決問題。

2、教學30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰來報告老師，理應(yīng)怎樣列式?

教師根據(jù)學生回復(fù)列式(板書)：30+2=32

3、教學32-2

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?理應(yīng)怎樣列式呢?

教師根據(jù)學生回復(fù)板書：32-2=30

師：誰能報告大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?

教師引導學生采用多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算法，激勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

4、教學2+30

師：同學們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?

教師板書：2+30=

先讓學生獨立斟酌后，在小組內(nèi)彼此交流，結(jié)果全班交流匯報。

三、學識點拔

師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

生：……

師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。

四、實踐操作

1、擺一擺，算一算

①、教師先擺小棒，學生專心查看后寫出算式，并計算

a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

教師巡查指導，指名擺演，集體校正。

b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

②、教師先寫好算式，讓學生擺

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

教師激勵學生舉行板演，讓學生自由發(fā)揮，引導學生自主評價

價，集體校正。

③、“小老師”寫算式，學生擺

小老師寫算式，學生跟著擺，小老師評價。

2、看圖列算式

①、教師出示掛圖引導學生交流，議論。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還?！酢稹?□

請學生板演，并說一說這樣做的理由，結(jié)果集體校正。

五、穩(wěn)定與拓展

1、數(shù)學小嬉戲(小馬過河)

師：今天，同學們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不容許用自已所學的數(shù)學學識來扶助別人做一件好事呢?

生：容許!

師：真是好樣的!你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出嬉戲圖)

師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在聰慧河的那一邊，小馬務(wù)必算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!

教師引導學生完成圖上的題目，結(jié)果的三道題為開放題，沒有固定答案，應(yīng)讓學生多說一說，要激勵學生用小棒舉行演算。

師：同學們的數(shù)學學得真好，輕輕松松就能用自已的學識扶助小馬做一件好事，小馬和外婆都分外感謝你們，還祝你們“三月三”喜悅。

2、小結(jié)

你們今天過得喜悅嗎?為什么?你又學到了哪些學識呢?

一年級北師大版數(shù)學上冊教案篇2

〖教學目標〗1.概括情境中，進一步體會加減法的意義。2.探索并掌管兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。

3.初步學會應(yīng)用加減法解決生活中的簡樸問題，感受加減法與日常生活的緊密聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。

4.滲透環(huán)保和保護動物的教導

〖教學設(shè)計〗

(一)學前打定

1.口算32+570-6078-639-426+388-530+2083+6

2.談話導入，透露課題

師：同學們熱愛小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)

師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻攔別人去傷害它們，做一個養(yǎng)護有益動物的好孩子，你們?nèi)菰S嗎?今天，我們就來學習——青蛙吃害蟲。(揭題板書)

(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.師：同學們熱愛聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。

2.師：青蛙媽媽說：“我吃了56只害蟲?！毙∏嗤苷f：“我吃了30只害蟲?！甭犃怂鼈兊脑挘l能提出一些數(shù)學問題呢?生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲?……

師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們計劃怎樣列式呢?生：56+30。

師：56+30=?該怎樣計算呢?

(三)小組合作，探究新知

1.探究56+30的計算方法師：四人一組合作利用桌上的學具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。

2.小組匯報交流

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。生2：從計數(shù)器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)

生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。……

3.自主嘗試，探究算法

師：你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來提個問題：為什么30中的3要加在十位上?

(1)學生四人一組議論。(2)匯報交流。(3)師強調(diào)：30中的3在十位上，表示3個十。

4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?

師：56-30=?該怎樣計算?(教學過程與56+30一致。)

(四)實踐運用，內(nèi)化新知

1.趣味嬉戲，練一練第3題。

2.同學們，剛剛在做嬉戲的時候，小青蛙猶如又有什么新的察覺了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)

(讓學生獨立完成。適時報告學生啄木鳥也是益鳥，我們理應(yīng)養(yǎng)護它。)

3.練一練第2題。

師：同學們，青蛙媽媽和小青蛙繁忙了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場跳水比賽。看，多喧嚷呀!(課件)

師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙。

師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上結(jié)果還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)

(五)總結(jié)評價，學識延遲

師：今天大家都學會了哪些數(shù)學學識呢?我們和青蛙一塊度過了高興的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中終止新課)。

一年級北師大版數(shù)學上冊教案篇3

教學目標：

1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有確定的感性熟悉，知道這些圖形的名稱并能識別。

2、培養(yǎng)學生初步查看、想象和語言表達的才能。

3、培養(yǎng)學生動手操作才能、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學打定：一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。

教學方式：分小組活動，每四人為一小組，設(shè)立小組長。

教學過程：

一、

導入：小摯友們，今天，老師給你們帶來了幾位老摯友，你們熟悉它們嗎?

1、認一認

出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認，并說出物體的名稱。(課件出示)

2、選物體

你們的學具盒里有這些物體嗎?請小摯友挑出自己熱愛的物體，挑好了嗎?

3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)

師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好手段?請小摯友選擇自己熱愛的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小摯友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小摯友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)

二、

小摯友們剪得圖形真美麗，你們想看的更領(lǐng)會嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個好聽的名字?

現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的對比像?

對比長方體和正方體。

過渡：這就是我們今天學習的新學識《熟悉圖形》。

三、

這四種圖形我們已經(jīng)熟悉了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、

今天我們又熟悉了新的圖形，孩子們，你們欣喜嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)

五、

1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。

師：方才我們熟悉了這4種圖形，請大家留心想想我們的生活中有嗎?(有)

請你找出來，找到的小摯友請報告你小摯友們!

2、辨一辨。(教師出示一些實物，指著有關(guān)實物有外觀搶答。)

師：小摯友，你們都找了這么多好玩的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看