中班數(shù)學(xué)教案《大小橘子_數(shù)一數(shù)》中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《大小橘子，數(shù)一數(shù)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在猜測、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過程中，累積估計(jì)的初步經(jīng)驗(yàn)與相同的數(shù)數(shù)方法。

2、討厭觀測生活中熟識(shí)事物，并樂意刊登自己的觀點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

大小相同的桔子，盤子、筆、毛巾、統(tǒng)計(jì)表、一次性餐盤。

【活動(dòng)過程】

一、比較探討大小桔子的數(shù)量。

1、教師出具大小兩個(gè)桔子。

師：大朋友們，今天老師給你們?cè)鎏砹艘粯訓(xùn)|西，看看就是什么？

師：這兩個(gè)桔子存有什么地方不一樣？

師小結(jié)：這兩個(gè)桔子的大小、遠(yuǎn)近不一樣？

2、教師出具大小相同的兩盤桔子。

師：這兩盤桔子存有什么地方不一樣？

師：你去猜小橘子存有多少個(gè)？

師：大橘子存有多少個(gè)？

3、鼓勵(lì)幼兒用相同的方法數(shù)桔子。

師：怎樣才能曉得這兩盤桔子的數(shù)量呢？

師：我們一起來數(shù)數(shù)看。（數(shù)不好后，教師記錄在統(tǒng)計(jì)表上）

師：誰去數(shù)數(shù)這盤大桔子存有多少個(gè)？（懇請(qǐng)一名幼兒上前來數(shù)）

師：你用的什么方法數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)）是不是誰存有更慢的方法？

師：你用的就是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法數(shù)出的，我們一起來數(shù)數(shù)。我們數(shù)了幾次數(shù)不好的，（6次）是不是誰能夠更快數(shù)不好？

師：你用的就是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)）我們也去數(shù)數(shù)。贏了幾次數(shù)不好的？（4次）比剛才慢了？除了更快的嗎？（4個(gè)4個(gè)數(shù)）

師：老師除了更快的方法（6，12）我數(shù)了幾次就數(shù)不好了?。浚?次）比你們都慢吧。

師：剛才我們用2個(gè)2個(gè)，3個(gè)3個(gè)，4個(gè)4個(gè)，除了6個(gè)6個(gè)數(shù)的方法數(shù)出大桔子存有12個(gè)，可能將除了其他數(shù)的方法，回來我們?cè)僭囋嚒?/p>

4、探討：為什么大小相同的兩個(gè)盤子，大桔子上裝的多，小桔子上裝的少？

師小結(jié)：同樣大小的盤子，小桔子上裝的少，（屈老師）大桔子上裝的多。

二、猜測大小橘子的瓤數(shù)。

師：桔子皮里存有什么？（桔瓤）那大桔子和小桔子的桔瓤一樣多嗎？懇請(qǐng)你猜一猜？（記錄在統(tǒng)計(jì)表上）

三、檢驗(yàn)大小桔子的瓤數(shù)。

師：想要不敢去試試看，討厭小桔子的就拎小桔子，討厭大桔子的就拎大桔子，桔子老師洗臉整潔了，小手用小毛巾擦干凈，剁下來的皮放哪兒？（中間的空盤子里）

師：你剁的就是小桔子還是大桔子，存有幾片桔瓤？你就是怎么數(shù)的？（教室記錄在統(tǒng)計(jì)表上）

（1、一片一片數(shù)；2、圍圈數(shù)：先打聽不好第一片一個(gè)手指緊固不好，然后圍圈一片一片數(shù)，數(shù)過的要數(shù)嗎？3、分為兩半數(shù)4、邊喝邊數(shù)）

師：老師除了一個(gè)方法確實(shí)就是你們討厭的？（教師邊喝邊數(shù)）什么方法？邊喝邊數(shù)，那我們一起來試試。

師：小桔子的桔瓤最多存有幾片，最少存有幾片？大桔子的桔瓤最多存有幾片，最少呢？

師小結(jié)：桔子里桔瓤的數(shù)量與桔子的大小